KD 3.3 Klasifikasi Materi dan Perubahannya

(1)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMP NEGERI 1 LHOKSEUMAWE

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Kelas / Semester : VII/Ganjil

Materi Pembelajaran : Klasifikasi Materi dan Perubahannya

Alokasi Waktu : 15 JP

A. Kompetensi Inti

KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.

KI 4: Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar

3.3. Menjelaskan konsep campuran dan zat tunggal (unsur dan senyawa), sifat fisika dan kimia, perubahan fisika dan kimia dalam kehidupan sehari-hari.

4.3. Menyajikan hasil penyelidikan atau karya tentang sifat larutan, perubahan fisika dan perubahan kimia, atau pemisahan campuran.

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

3.3.1. Menggolongkan karakteristik materi

3.3.2. Menjelaskan perbedaan unsur, senyawa, dan campuran 3.3.3. Menjelaskan metode pemisahan campuran

3.3.4. Menjelaskan sifat fisika dan sifat kimia

3.3.5. Mendeskripsikan perubahan fisika dan perubahan kimia

D. Tujuan Pembelajaran

1. Peserta didik Menggolongkan karakteristik materi

2. Peserta didik Menjelaskan perbedaan unsur, senyawa, dan campuran 3. Peserta didik Menjelaskan metode pemisahan campuran

4. Peserta didik Menjelaskan sifat fisika dan sifat kimia

(2)

E. Materi Pembelajaran

 Cara Mengklasifikasikan Materi  Benda Padat, benda cair dan gas

 Unsur, Senyawa, dan Campuran  Cara memisahkan campuran

 Filtrasi (penyaringan)  Sentrifugasi

 Destilasi (penyulingan)  Kromatografi

 Sublimasi

 Benda-benda yang dapat mengalami perubahan  Perubahan Fisika

 Perubahan Kimia

F. Metode Pembelajaran  Jigsaw

 Eksperimen  Demonstrasi

G. Media / alat, Bahan dan Sumber Belajar a. Pertemuan Pertama

1). Media  Laptop  Infocus 2). Alat

 Plastik  Logam  Keramik  Serat/kain  Gelas/kaca

3). Bahan

 Kapur Barus  Es batu  Udara

(3)

1). Alat  Pasir

 Gelas breaker

2). Bahan  Air  Garam  Gula

 Air Perasan Jeruk  Larutan detergen  Larutan garam dapur  Larutan soda kue

c. Pertemuan Ketiga 1). Alat

 Pasir

 Gelas breaker  Saring kain 2). Bahan

 Air

 Larutan Gula  Sirop

 Air Sumur yang keruh

d. Pertemuan Keempat 1). Alat

 Gelas Breaker

 Neraca Lengan (Neraca Ohous)

2). Bahan  Air

 Minyak Makan

E. Pertemuan Kelima 1). Alat

(4)

 Bunsen / Lilin  Mancis/korek api  Gelas breaker  Sendok Logam

2). Bahan

 Air, gula dan kertas

3). Sumber Belajar:

 Buku IPA kelas VII Kemdikbud rev 2016  Buku IPA relevan lainnya.

 Internet

 Lingkungan Sekitar

H. Kegiatan Pembelajaran

1. Pertemuan Pertama (2 JP)

a. Kegiatan Pendahuluan (10 menit)

1. Untuk memperoleh perhatian dan memotivasi Peserta Didik mintalah kepada peserta didik untuk mengamati perbedaaan antara benda padat, benda cair, dan gas melalui tayangan video berikut.

2. Peserta didik menerima penyampaian tujuan dan manfaat pembelajaran.

3. Peserta didik menerima penyampaian informasi tentang kegiatan yang akan dilakukan.

b. Kegiatan Inti (60 menit)

1. Peserta didik mengamati benda berwujud padat, cair dan gas secara berkelompok, Lihat LK “Ayo Kita Lakukan”

2. Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompoknya didepan kelas

c. Kegiatan Penutup (10 menit)

1. Guru beserta peserta didik merefleksikan dan menyimpulkan hasil kegiatan pembelajaran.

2. Guru memberikan penghargaan pada kelompok yang berkinerja baik. 3. Guru memberikan penugasan kepada Peserta Didik.

4. Guru Menyampaikan materi pertemuan berikutnya. 2. Pertemuan Kedua (3 JP)

(5)

1. Untuk memperoleh perhatian dan memotivasi Peserta Didik guru menunjukkan beberapa wujud zat dan berbagai contoh unsur, senyawa dan campuran melalui tayangan video

b. Kegiatan Inti (100 menit)

1. Secara berkelompok, Peserta Didik melakukan kegiatan Ayo Kita Lakukan “mengetahui Perbedaan campuran Homogen dan Heterogen” dan “Bagaimana membedakan larutan asam dan basa”

2. Peserta didik mempresentasikan hasil kegiatannya didepan kelas

1. Guru dan peserta didik mereview hasil kegiatan pembelajaran. 2. Guru dan peserta didik merefleksikan hasil kegiatan pembelajaran. 3. Guru memberikan penghargaan pada kelompok yang berkinerja baik. 4. Guru menyampaikan materi pertemuan berikutnya.

3. Pertemuan Ketiga (3JP)

1. Untuk memperoleh perhatian dan memotivasi Peserta Didik guru mengajukan pertanyaan kepada peserta didik “Apakah kalian pernah menjumpai ibu kalian memisahkan santan dari kelapa?”

b. Kegiatan Inti (100 menit)

1. Peserta didik secara berkelompok diminta untuk mengamati campuran pasir dengan air, larutan gula, sirup dan air sumur yang keruh

2. Peserta didik melakukan kegiatan Ayo kita lakukan “Menerapkan metode pemisahan filtrasi dalam kehidupan sehari-hari”

3. Peserta didik mempresentasikan hasil kegiatannya di depan kelas.

(6)

4. Pertemuan Ke empat (2JP)

1. Untuk memperoleh perhatian dan memotivasi Peserta Didik guru mengajukan pertanyaan “apakah berat kapas 1 Kg sama dengan berat besi 1 Kg?

“apakah berat minyak makan 1 kg dengan berat air 1 Kg sama?”

b. Kegiatan Inti (60 menit)

1. Peserta didik diminta untuk melakukan kegiatan “Mencari Sifat Yang Tetap Pada Suatu Zat”

2. Peserta didik mempresentasikan hasil kegiatannya di depan kelas. c. Kegiatan Penutup (10 menit)

1. Guru dan peserta didik mereview hasil kegiatan pembelajaran. 2. Guru dan peserta didik merefleksikan hasil kegiatan pembelajaran 3. Guru memberikan penghargaan pada kelompok yang berkinerja baik. 4. Guru menyampaikan materi pertemuan berikutnya.

5. Pertemuan Ke lima (3 JP)

a. Kegiatan Pendahuluan (10 menit)

1. Untuk memperoleh perhatian dan memotivasi Peserta Didik guru menanyakan kepada peserta didik kenapa besi dapat berkarat? Guru menayangkan video “Perubahan Fisika dan perubahan Kimia”

b. Kegiatan Inti (100 menit)

1. Peserta didik diminta untuk mengamati dan mengerjakan lembar kerja siswa ayo kita lakukan “Perubahan Fisika dan Perubahan Kimia”.

2. Peserta didik mempresentasikan hasil kegiatannya di depan kelas.

c. Kegiatan Penutup (10 menit)

1. Guru dan peserta didik mereview hasil kegiatan pembelajaran. 2. Guru dan peserta didik merefleksikan hasil Pembelajaran.

3. Guru memberikan penghargaan pada kelompok yang berkinerja baik. 4. Guru menyampaikan materi pertemuan berikutnya

6. Pertemuan Keenam (2 Jp) Ulangan Harian (UH)

(7)

1. Berdasarkan kelompoknya wujud zat dikelompokkan menjadi? 2. Jelaskan pengertian unsur, senyawa dan campuran?

3. Tuliskan metode pemisahan campuran yang kamu ketahui? 4. Jelaskan pengertian perubahan Fisika dan perubahan Kimia?

5. Kelompokkan peristiwa di bawah ini ke dalam tabel menjadi kelompok perubahan Fisika atau Kimia.

a. Kayu dibuat menjadi meja dan kursi b. Batu dipotong menjadi kerikil c. Nasi menjadi basi

d. Kapur barus menyublin

e. Singkong difermentasi menjadi tape f. Kertas dibakar menjadi abu

g. Lilin meleleh ketika dipanaskan h. Pembakaran kembang api

I. Penilaian

1. Jenis / tehnik penilaian dan bentuk instrumen

Jenis Penilaian Teknik Penilaian Instrumen Bentuk Instrumen

Sikap - - Jurnal

Pengetahuan Tes tertulis Lembar tes tulis Uraian

Keterampilan Tes Kinerja Lembar Pengamatan Rubrik pengamatan

2. Instrumen penilaian a). Sikap

Teknik Penilaian :

-Instrumen :

-Bentuk Instrumen : Jurnal

NO HARI/TANGGAL NAMA PESERTA

DIDIK

CATATAN PERILAKU

BUTIR

SIKAP KET

1 2 3 4

b). Pengetahuan

(8)

N

O Kompetensi Dasar Indikator Soal

Jumla h Soal 1 3.3. Menjelaskan

konsep

campuran dan zat tunggal (unsur dan senyawa), sifat fisika dan kimia, perubahan fisika dan kimia dalam kehidupan sehari-hari 3.3.1. Menggolongkan karakteristik materi 3.3.2. Menjelaskan perbedaan unsur, senyawa, dan campuran 3.3.3. Menjelaskan metode pemisahan campuran

3.3.4. Menjelaskan sifat fisika dan sifat kimia 3.3.5. Mendeskripsikan perubahan fisika dan perubahan kimia 1. Berdasarkan

kelompoknya wujud zat dikelompokkan

menjadi?

2. Jelaskan pengertian unsur, senyawa dan campuran?

3. Tuliskan metode pemisahan campuran yang kamu ketahui? 4. Jelaskan pengertian

perubahan Fisika dan perubahan Kimia? 5. Kelompokkan peristiwa

di bawah ini menjadi kelompok perubahan Fisika atau Kimia. a. Kayu dibuat menjadi

meja dan kursi b. Batu dipotong menjadi kerikil c. Nasi menjadi basi d. Kapur barus

menyublin e. Singkong

difermentasi menjadi tape

f. Kertas dibakar menjadi abu

g. Lilin meleleh ketika dipanaskan

h. Pembakaran kembang api

5

No

Soal Kunci Jawaban Skor

1 Materi berdasarkan wujudnya dikelompokkan menjadi zat padat,

zat cair dan gas 4

(9)

menjadi zat-zat lain yang lebih sederhana dengan cara kimia.  Senyawa adalah zat tunggal/murni yang dapat diuraikan

secara kimia menjadi dua zat atau lebih.

 Campuran adalah suatu materi yang terdiri atas dua zat atau lebih dan masih mempunyai sifat zat asalnya dengan tidak mempunyai komposisi yang tetap.

3 Metode pemisahan campuran yaitu Filtrasi, Sentrifugasi,

Destilasi (penyulingan), Kromatografi, Sublimasi. 4

4.

 Perubahan Fisika adalah perubahan zat yang tidak disertai dengan terbentuknya zat baru.

 Perubahan Kimia adalah perubahan zat yang dapat menghasilkan zat baru dengan sifat kimia yang berbeda dengan zat asalnya.

4

5.

a) Kayu dibuat menjadi meja dan kursi = Perubahan Fisika b) Batu dipotong menjadi kerikil = Perubahan Fisika c) Nasi menjadi basi = Perubahan Kimia

d) Kapur barus menyublin = Perubahan Kimia

e) Singkong difermentasi menjadi tape = Perubahan Kimia f) Kertas dibakar menjadi abu = Perubahan Kimia

g) Lilin meleleh ketika dipanaskan = Perubahan Fisika h) Pembakaran kembang api = Perubahan Kimia

4

Skor Maksimum 20

Ket :

Nilai = Jumlah Skor yang diperoleh_{total skor maksimum} x100

c). Keterampilan

Teknik Penilaian : Tes Kinerja

Instrumen : Lembar Pengamatan Bentuk Instrumen: Rubrik Pengamatan

NO KOMPETENSIDASAR MATERI INDIKATOR

TEKNIK PENILAIA

N

(10)

penyelidikan atau karya tentang sifat larutan, perubahan fisika dan perubahan kimia, atau

pemisahan campuran

Materi dan Perubahannya

\

NO ASPEK YANG DINILAI SKOR

0 1 2 3 4

1 Menyiapkan alat dan bahan yang diperlukan √

2 Melakukan eksperimen sesuai dengan prosedur √

3 Membuat Laporan/kesimpulan √

Jumlah Skor maksimum 9 (2+4+3)

Ket :

Nilai = Jumlah Skor yang diperoleh total skor maksimum x100

Mengetahui, Lhokseumawe, Juli 2016 Kepala SMP Negeri 1 Lhokseumawe Guru Mata Pelajaran

ISTAMIL HAITAMI, S.Pd NURHASANAH, S.Pd