PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP ENERGI PANAS DAN BUNYI MENGGUNAKAN MODUL BERBASIS EKSPERIMEN PADA SISWA KELAS IV SD NEGERI MANGKUYUDAN NO.2 SURAKARTA TAHUN AJARAN 2015/2016.

(1)

PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP ENERGI PANAS DAN BUNYI MENGGUNAKAN MODUL BERBASIS EKSPERIMEN PADA SISWA

KELAS IV SD NEGERI MANGKUYUDAN NO.2 SURAKARTA TAHUN AJARAN 2015/2016

SKRIPSI

Disusun oleh: ARIE NUR PRATIWI

K7112030

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET

(2)

ii

PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN

Saya yang bertanda tangan di bawah ini

Nama : Arie Nur Pratiwi

NIM : K7112030

Program Studi : Pendidikan Guru Sekolah Dasar

menyatakan bahwa skripsi saya yang berjudul “PENINGKATAN

PEMAHAMAN KONSEP ENERGI PANAS DAN BUNYI

MENGGUNAKAN MODUL BERBASIS EKSPERIMEN PADA SISWA KELAS IV SD NEGERI MANGKUYUDAN NO.2 SURAKARTA TAHUN AJARAN 2015/2016” ini benar-benar merupakan hasil karya saya sendiri. Selain itu, sumber informasi yang dikutib dari penulis lain telah disebutkan dalam teks

dan dicantumkan dalam daftar pustaka.

Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil

jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.

(3)

iii

PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP ENERGI PANAS DAN BUNYI MENGGUNAKAN MODUL BERBASIS EKSPERIMEN PADA SISWA KELAS IV SD NEGERI MANGKUYUDAN NO.2 SURAKARTA TAHUN

AJARAN 2015/2016

Oleh :

ARIE NUR PRATIWI

K7112030

Skripsi

Diajukan untuk mmenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

(4)

iv

PERSETUJUAN

Nama : Arie Nur Pratiwi

NIM : K7112030

Judul Skripsi : Peningkatan Pemahaman Konsep Energi Panas dan Bunyi

Menggunakan Modul Berbasis Eksperimen pada Siswa Kelas

IV SD Negeri Mangkuyudan No.2 Surakarta Tahun Ajaran

2015/2016

Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan dihadapan Tim Penguji Skripsi

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.

(5)

v

(6)

vi MOTTO

Sesungguhnya bersama kesukaran itu ada keringanan.

Karena itu bila kau sudah selesai (mengerjakan yang lain).

Dan berharaplah kepada Tuhanmu.

(Q.S Al Insyira: 6-8)

Saya tidak mau pengalaman dan penggetahuan yang saya miliki

Terkubur bersama tubuh saya

Ketika saya mati (Bob Sadino)

Apabila kau ingin mencapai sesuatu selain selalu berdoa dan berusaha ada salah satu yang harus kau korbankan yaitu “EGO”

(7)

vii

PERSEMBAHAN

Skripsi ini saya persembahkan untuk :

Bapak Nuryatin dan Ibu Suwari tersayang

“Kedua orangtuaku yang berada di seberang pulau sana, akan tahu meski jarak kita tak selalu dekat namun rasa sayang, cinta kasih, semangat dan doa kalian

akan selalu tercurah untukku“

Bapak Brengga Dipurwa dan Ibu Alfiah

“Terimakasih sudah menerimaku, menyayangiku, mendoakanku dan selalu memberikan semangat untukku”

Semua teman-teman PGSD UNS Angkatan 2012 dan khususnya kelas A PGSD

UNS 2012

“Teman-temanku yang selalu berjuang bersama-sama terima kasih untuk semangat, kerjasama dan ketulusan kalian, aku akan selalu merindukan kalian”

Sesorang yang sedang sama-sama berjuang di seberang pulau sana “Terimakasih untuk sabarnya, semangatnya, dan doanya, tetap semangat semoga

citaku dan citamu dapat tercapai”

Teman-teman dan alumni Kos Bapak Mursito

“Teman tidur, teman makan, teman main pokoknya teman yang setiap hari ku temui di ruang kecil kotak yang penat dengan barang-barang, aku akan sangat

(8)

viii ABSTRAK

Arie Nur Pratiwi. K7112030. PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP ENERGI PANAS DAN BUNYI MENGGUNAKAN MODUL BERBASIS EKSPERIMEN PADA SISWA KELAS IV SD NEGERI MANGKUYUDAN

NO.2 SURAKARTA TAHUN AJARAN 2015/2016. Skripsi, Surakarta:

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret, Juli 2016.

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan pemahaman konsep energi panas dan bunyi menggunakan modul berbasis eksperimen pada siswa kelas IV SD Negeri Mangkuyudan No.2 Surakarta Tahun Ajaran 2015/2016. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK) dengan model siklus yang berupa kolaborasi antara peneliti dengan guru kelas.

Penelitian ini dilaksanakan dalam dua siklus, setiap siklusnya terdiri dari dua pertemuan. Dalam setiap siklus terdapat empat tahap, yaitu perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Subjek penelitian ini adalah guru dan siswa kelas IV SD Negeri Mangkuyudan No.2 Tahun Ajaran 2015/2016 yang berjumlah 19 siswa perempuan dan 16 siswa laki-laki. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah tes, observasi, wawancara, dan dokumentasi. Teknik uji validitas data menggunakan teknik validitas isi dan triangulasi sumber dan teknik. Teknik analisis data menggunakan teknik deskriptif komparatif, teknik analisis kritis, dan teknis analisis interaktif.

Berdasarkan hasil penelitian, diketahuai bahwa pemahaman konsep energi panas dan bunyi meninggkat dengan menggunakan modul berbasis eksperimen pada siswa kelas IV SD Negeri Mangkuyudan No.2 Surakarta Tahun Ajaran 2015/2016. Peningkatan tersebut dapat dibuktikan dengan meningkatnya nilai rata-rata tes pemahaman konsep energi panas dan bunyi pada setiap siklusnya. Pada pratindakan nilai rata-rata pemahaman konsep energi panas dan bunyi sebesar 60,4 dengan ketuntasan klasikal 11, 43% atau sebanyak 4 siswa dari 35 siswa tuntas. Pada siklus I, nilai rata-rata mencapai75,5 dengan ketuntasan klasikal 60% atau sebanyak 21 siswa dari 35 siswa tuntas. Pada siklus II nilai rata-rata menjadi 81,87 dengan ketuntasan klasikal 85,7% atau sebanyak 30 siswa dari 35 siswa tuntas mencapai KKM yang telah ditentukan yaitu 72.

Simpulan penelitian ini adalah pemahaman konsep energi panas dan bunyi dapat meningkat melalui penggunaan modul berbasis eksperimen pada siswa kelas IV SD Negeri Mangkuyudan No.2 Surakarta Tahun Ajaran 2015/2016.

(9)

ix ABSTRACT

Arie Nur Pratiwi. K7112030. THE IMPROVEMENT OF UNDERSTANDING CONCEPT OF HEAT AND SOUND ENERGIES BY USING EXPERIMENT-BASED MODULE ON STUDENTS AT GRADE IV OF STATE ELEMENTARY SCHOOL MANGKUYUDAN NO.2 OF SURAKARTA IN

ACADEMIC YEAR OF 2015/2016. Thesis, Surakarta: Faculty of Teacher

Training and Education Sebelas Maret University, July 2016.

The objective of this research is to improve the understanding of concept of heat and sound energies by using experiment-based module on students at grade IV of State Elementary School Mangkuyudan no.2 of Surakarta in academic year of 2015/2016.

This research was Classroom Action Research (CAR) with cycle model of researcher and classroom teacher collaboration. This research was done in two cycles, each cycle consisted of two meetings. Eacg cycle consisted of four stages, they are planning, observation, implementation, and reflection. The subjects of this research were teacher, 19 female students, and `6 male students at grade IV of State Elementary School of Mangkuyudan No.2 in Academic Year of 2015/2016.The data were collected by using test, observation, interview, and documentation. The datawere validated by using validity technique and source and technque triangulation. The data were analyzed by usingcomparative descriptive technique, critical analysis technique, and interactive analysis technique.

Based on the result, the understanding of concept of heat and sound energies on students at grade IV of State Elementary School Mangkuyudan no.2 of Surakarta in academic year of 2015/2016 was improved by using experiment-based module. On pre-action the average score of understanding of concept of heat and sound energies was 60,4 with classical completeness of 11, 43% or 4 of 35 students passed. On cycle I,the average score was 75,5 with classical completeness of 60% or 21 of 35 students passed. On cycle II, the average score became 81,87 with classical completeness 85,7% or 30 of 35 passed.

Thus, it can be concluded that understanding of concept of heat and sound energies on students at grade IV of State Elementary School Mangkuyudan no.2 of Surakarta in academic year of 2015/2016 was improved by using experiment-based module

(10)

x

KATA PENGANTAR

Alhamdulillah, puji syukur peneliti panjatkan kepada Allah SWT yang

telah melimpahkan rahmat, taufik dan hidayah-Nya sehingga peneliti dapat

menyelesaikan skripsi yang berjudul ”PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP ENERGI PANAS DAN BUNYI MENGGUNAKAN MODUL BERBASIS EKSPERIMEN PADA SISWA KELAS IV SD NEGERI

MANGKUYUDAN NO.2 SURAKARTA TAHUN AJARAN 2015/2016”.

Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian persyaratan mendapatkan

gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Peneliti

menyadari bahwa terselesaikannya proposal skripsi ini tidak terlepas dari

bimbingan dan pengarahan dari berbagai pihak. Oleh karena itu, peneliti

menyampaikan terima kasih kepada:

1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M. Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.

2. Drs. Hadi Mulyono, M. Pd., Kepala Program Studi Pendidikan Guru Sekolah

Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret

Surakarta, yang memberikan fasilitas dalam perizinan pelaksanaan skripsi ini.

3. Dr. Peduk Rintayati, M. Pd., Pembimbing I, yang selalu memberikan

bimbingan dan pengarahan dalam penyusunan skripsi ini.

4. Drs. Muhammad Ismail Sriyanto, M. Pd., Pembimbing II, yang selalu

memberikan bimbingan dan pengarahan dalam penyusunan skripsi ini.

5. Tri Susanto, S. Pd. SD., Kepala SD Negeri Mangkuyudan No.2 Surakarta

yang telah memberi kesempatan dan tempat guna pengambilan data

penelitian.

6. Wigati, S. Pd. SD., guru kelas IV SD Negeri Mangkuyudan No.2 Surakarta

sekaligus sebagai kolabolator dalam penelitian ini.

7. Seluruh siswa kelas IV SD Negeri Mangkuyudan No.2 Surakarta tahun ajaran

2015/2016 yang telah menjadi subjek penelitian.

8. Semua pihak yang telah membantu menyelesaikan penulisan skripsi ini yang

(11)

xi

Peneliti menyadari bahwa dalam penyusunan skripsi ini masih ada

kekurangan dan kelemahan karena keterbatasan peneliti. Oleh karena itu, segala

saran dan kritik yang bersifat membangun sangat diharapkan. Peneliti berharap

menambah wawasan, serta menambah keberkahan bagi peneliti khususnya dan

pembaca umumnya.

Surakarta, Juli 2016

(12)

xii DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL ...i

HALAMAN PERNYATAAN...ii

HALAMAN PENGAJUAN...iii

HALAMAN PERSETUJUAN...iv

HALAMAN PENGESAHAN...v

MOTTO...vi

HALAMAN PERSEMBAHAN...vii

ABSTRAK...viii

KATA PENGANTAR...x

DAFTAR ISI...xii

DAFTAR TABEL...xiv

DAFTAR GAMBAR...xv

DAFTAR LAMPIRAN...xvi

BAB I PENDAHULUA...1

A. Latar Belakang Masalah...1

B. Rumusan Masalah...9

C. Tujuan Penelitian...9

D. Manfaat Penelitian...10

BAB II KAJAN PUSTAKA, KERANGKA BERPIKIR, DAN HIPOTESIS...11

A. Kajian Teori...11

1. Hakikat Pemahaman Konsep Energi Panas dan Bunyi...11

2. Hakikat Modul Berbasis Eksperimen...21

3. Penelitian yang Relevan...34

B. Kerangka Berpikir...36

C. Hipotesis Tindakan...39

BAB III METODE PENELITIAN...40

A. Tempat dan Waktu Penelitian...40

(13)

xiii

C. Subjek Penelitian...41

D. Data dan Sumber Data...42

E. Teknik Pengumpulan Data...42

F. Teknik Uji Validitas Data...44

G. Teknik Analisis Data...46

H. Indikator Kinerja Penelitian...49

I. Prosedur Penelitian...49

BAB IV HASIL TINDAKAN DAN PEMBAHASAN...58

A. Hasil Penelitian...58

1. Data Pratindakan...58

2. Hasil Tindakan Siklus I...61

3. Hasil Tindakan Siklus II...85

4. Perbandingan Hasil Tindakan antar Siklus...111

B. Pembahasan...112

BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN...118

A. Simpulan...118

B. Implikasi...119

DAFTAR PUSTAKA ...122

(14)

xiv

DAFTAR TABEL

Tabel Halaman

1. Indikator Kinerja Penelitian... 49

2. Hasil Nilai Pemahaman Konsep Energi Panas Dan Bunyi Pratindakan...59

3. Nilai Pemahaman Konsep Energi Panas dan Bunyi Siklus I Pertemuan 1...67

4. Nilai tertinggi, nilai rata-rata, dan nilai terendah siklus I pertemuan 1...68

5. Ketuntasan Belajar Siswa Pertemuan 1 Siklus 1...69

7. Nilai tertinggi, nilai rata-rata, dan nilai terendah siklus I pertemuan 2...78

8. Ketuntasan Belajar Siswa Pertemuan 2 Siklus I...79

9. Frekuensi Nilai Pemahaman Konsep Energi Panas dan Bunyi Siklus I...81

10. Rekapitulasi Nilai Terendah, Nilai Tertinggi, Dan Nilai Rata-rata Siswa Siklus I... 82

11. Ketuntasan Belajar Siswa Siklus I...83

12. Nilai Rata-rata Indikator Kognitif Siklus I...84

13. Nilai Pemahaman Konsep Energi Panas dan Bunyi Siklus II Pertemuan 1...92

14. Nilai tertinggi, nilai rata-rata, dan nilai terendah siklus II pertemuan 1...93

15. Ketuntasan Belajar Siswa Pertemuan 1 Siklus I...94

17. Nilai tertinggi, nilai rata-rata, dan nilai terendah siklus II pertemuan 2...103

18. Ketuntasan Belajar Siswa Siklus II Pertemuan 2...104

19. Frekuensi Nilai Pemahaman Konsep Energi Panas dan Bunyi Siklus II...106

20. Rekapitulasi Nilai Terendah, Nilai Tertinggi dan Nilai Rata-rata siklus II...107

21. Ketuntasan Pemahaman Konsep Energi Panas dan Bunyi Siswa Siklus II...108

22. Rata-rata Nilai Indikator Kognitif Siklus II...109

(15)

xv

DAFTAR GAMBAR

Gambar Halaman

1. Kerangka Berpikir...38

2. Komponen-komponen Analisis Data Penelitian Model Miles dan

Huberman...47

3. Penelitian Tindakan Kelas...50

4. Hasil Pratindakan Pemahaman Konsep Energi Panas dan Bunyi...60

5. Grafik Nilai Pemahaman Konsep Energi Panas dan Bunyi Siklus I

Pertemuan 1...67

6. Grafik Nilai Terendah, Nilai Tertinggi, dan Nilai Rata-rata Siswa Siklus I

Pertemuan 1...68

7. Grafik Ketuntasan Belajar Siswa Siklus I Pertemuan 1...69

8. Grafik Nilai Pemahaman Konsep Energi Panas dan Bunyi Siklus I

Pertemuan 2...77

9. Grafik Nilai Rata-rata, Nilai Tertinggi, dan Nilai Terendah Siswa

Siklus I Pertemuan 2...78

10. Grafik Ketuntasan Belajar Siswa Siklus I Pertemuan 2...79

11. Grafik Frekuensi Nilai Pemahaman Konsep Energi Panas dan Bunyi

Siklus I...81

12. Grafik Rekapitulasi Nilai Tertinggi, Nilai Rata-rata dan Nilai Terendah

Siswa Siklus I...82

13. Grafik Ketuntasan Belajar Siswa Siklus I...83

14. Daftar Nilai Indikator Kognitif Siklus I...84

15. Grafik Nilai Pemahaman Konsep Energi Panas dan Bunyi Siklus II

Pertemuan 1...92

16. Grafik Nilai Rata-rata, Nilai Tertinggi, dan Nilai Terendah Siswa Siklus II

Pertemuan 1...93

17. Grafik Ketuntasan Belajar Siswa Siklus II Pertemuan 1...94

18. Grafik Nilai Pemahaman Konsep Energi Panas dan Bunyi Siklus II

(16)

xvi

19. Grafik Nilai Rata-rata, Nilai Tertinggi, dan Nilai Terendah Siswa

Siklus II Pertemuan 2...104

20. Grafik Ketuntasan Belajar Siswa Siklus II Pertemuan 2...105

21. Grafik Nilai Pemahaman Konsep Energi Panas dan Bunyi Siklus II...107

22. Grafik Rekapitulasi Nilai Tertinggi, Nilai Rata-rata dan Nilai Terendah Siswa

Siklus II...108

23. Grafik Pemahaman Konsep Energi Panas dan Bunyi Siswa Siklus II...109

24. Daftar Nilai Indikator Kognitif Siklus II...110

25. Grafik Perkembangan Pemahaman Konsep Energi Panas dan Bunyi pada

(17)

xvii

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran Halaman

1. _{Jadwal Kegiatan Penelitian...126}

2. Pedoman Observasi...128

3. Hasil Observasi...131

4. Pedoman Wawancara Pratindakan untuk Guru...134

5. Hasil Wawancara Pratindakan Guru...137

6. Pedoman Wawancara Partindakan untuk Siswa...139

7. Hasil Wawancara Pratindakan untuk Siswa...141

8. Instrumen Soal Pemahaman Konsep Energi Panas dan Bunyi Pratindakan...143

9. Kunci Jawaban dan Penilaian Uji Pratindakan...147

10. Hasil Uji Pratindakan...148

11. Silabus Siklus 1...150

12. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I Pertemuan 1...155

13. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I Pertemuan 2...174

14. Silabus Pembelajaran Siklus II...194

15. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II Pertemuan 1...199

16. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus II Pertemuan 2...218

19. Rekapitulasi Nilai Pemahaman Konsep Energi Panas dan Bunyi Siklus I...241

(18)

xviii

22. Rekapitulasi Nilai Pemahaman Konsep Energi Panas dan Bunyi

Siklus II...247

23. Daftar Nilai Rata-Rata Indikator Kognitif Pemahaman Konsep Energi Panas dan Bunyi Siklus I...249

24. Daftar Nilai Rata-Rata Indikator Kognitif Pemahaman Konsep Energi Panas dan Bunyi Siklus II...252

25. Lembar Observasi Guru...255

26. Hasil Observasi Kinerja Guru Siklus I Pertemuan 1...274

27. Hasil Observasi Kinerja Guru Siklus I Pertemuan 2...278

28. Hasil Observasi Kinerja Guru Siklus II Pertemuan 1...282

29. Hasil Observasi Kinerja Guru Siklus II Pertemuan 2...286

30. Lembar Observasi Aktivitas Siswa...290

31. Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan 1...293

32. Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan 2...296

33. Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan 1...299

34. Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan 2...302

35. Pedoman Wawancara Guru Setelah Pelaksanaan Tindakan...305

36. Hasil Wawancara Guru Setelah Pelaksanaan Tindakan...307

37. Pedoman Wawancara Siswa Setelah Pelaksanaan Tindakan...309

38. Hasil Wawancara Siswa Setelah Pelaksanaan Tindakan...311

39. Dokumentasi Siklus I...315

40. Dokumentasi Siklus II...316

41. Dokumentasi Hasil Pemahaman Konsep Energi Panas dan Bunyi Siklus I..317

42. Dokumentasi Hasil Pemahaman Konsep Energi Panas dan Bunyi Siklus II.319 43. Modul Berbasis Eksperimen...321

44. Surat Izin Penelitian...333

45. Surat Keterangan Melakukan Penelitian...338