PENINGKATAN HASIL BELAJAR BAHASA INDONESIA MENGGUNAKAN STRATEGI GUIDE NOTE TAKING PADA SISWA KELAS IV SD NEGERI Peningkatan Hasil Belajar Bahasa Indonesia Menggunakan Strategi Guide Note Taking Pada Siswa Kelas IV SD Negeri Cakraningratan No.32 Kecamat

(1)

PENINGKATAN HASIL BELAJAR BAHASA INDONESIA MENGGUNAKAN STRATEGI GUIDE NOTE TAKING PADA SISWA KELAS IV SD NEGERI

CAKRANINGRATAN NO.32 KECAMATAN LAWEYAN SURAKARTA TAHUN AJARAN 2011/2012

SKRIPSI

Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan

Guna Mencapai Derajat

Sarjana S-1

Diajukan oleh:

ISMI NOVITASARI A 510 080 021

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA

(2)

ii

PERSETUJUAN

Diajukan oleh:

Disetujui Untuk Dipertahankan Dihadapan Dewan Penguji Skripsi S-1

Pembimbing I Pembimbing II

Drs. Rubino Rubiyanto, M. Pd Drs.Saring Marsudi, S.H, M. Pd

Tanggal : Tanggal :

(3)

iii

PENGESAHAN

Dipersiapkan dan disusun oleh :

Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji

Pada tanggal 12 Maret 2012

Dan dinyatakan telah memenuhi syarat.

A. Drs. Rubino Rubiyanto, M.Pd. ( )

B. Drs. Saring Marsudi, S.H, M.Pd. ( )

C. Drs. Suwarno, S.H, M.Pd ( )

Surakarta, 12 Maret 2012

Universitas Muhammadiyah Surakarta

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Dekan,

(4)

iv

PERNYATAAN

Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya

yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu Perguruan Tinggi

dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah

ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang tertulis diacu dalam naskah dan

disebutkan dalam daftar pustaka.

Apabila ternyata kelak/dikemudian hari terbukti ada ketidakbenaran dalam

pernyataan saya di atas, maka saya akan bertanggung jawab sepenuhnya.

Surakarta, Februari 2012

Yang Menyatakan,

Ismi Novitasari

(5)

v MOTTO

Berangkat dengan penuh keyakinan

Berjalan dengan penuh keikhlasan

Istiqomah dalam mengahadapi cobaan

“Yakin, Ikhlas, Istiqomah”

(TGKH.Muhammad Zainuddin Abdul Madjid)

Karakter asli orang selalu baik, kelakuan buruknya yang menjadikannya dinilai harus

memperbaiki diri

(Mario Teguh)

Orang yang gelisah dan protes saat mendengar nasehat baik, adalah orang yang

sedang salah sikap

(6)

vi

PERSEMBAHAN

Skripsi ini penulis persembahkan untuk :

Bapak Asihno dan Ibunda Endang tercinta

Beliau yang telah memberikan kasih sayang, pengorbanan, do’a serta

dorongannya, semoga Allah SWT membalas semua kebaikannya.

Kakakku Isna dan Adikku Zulfa tersayang

Terimakasih atas semua bantuan, do’a, dorongan dan pengorbanannya selama ini,

semoga Allah SWT membalas semua kebaikan yang telah engkau berikan

Keluarga Tersayang (Agung Sri w, lina, liana, erlin) Terimakasih atas perhatian, motivasi, dan kepeduliannya kepadaku

Teman-teman kelas A angkatan 2008

Terima kasih atas segala do’a, Kebersamaan, serta bantuannya selama ini

Seseorang yang kelak menjadi pendamping hidupku

Almamaterku UMS Surakarta

Tempatku menuntut ilmu, semoga ilmu yang diperoleh dapat bermanfaat di masa

(7)

vii

KATA PENGANTAR

Assalamu'alaikum Wr. Wb.

Puji syukur alhamdulillah penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah

melimpahkan rahmat dan hidayah-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan

penyusunan skripsi dengan judul “Peningkatan Hasil Belajar Bahasa Indonesia

Menggunakan Strategi Guide Note Taking Pada Siswa Kelas IV SD Negeri

Cakraningratan No.32 Kecamatan Laweyan Surakarta tahun 2011/2012” sebagai

syarat untuk memperoleh gelar sarjana S-1.

Menyadari bahwa suatu karya di bidang apapun tidak terlepas dari

kekurangan, disebabkan karena keterbatasan kemampuan dan pengetahuan yang di

miliki penulis. Oleh karena itu kritik dan saran yang sifatnya membangun sangat

diharapkan.

Akhirnya, dengan selesainya skripsi ini tidak lepas dari peran dan bantuan

yang telah diberikan berbagai pihak, baik langsung maupun tidak langsung. Pada

kesempatan ini kami sampaikan ucapan terima kasih dan penghargaan yang tulus

kepada :

1. Bapak Drs. Sofyan Anif, M.Si, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan.

2. Bapak Dr. Samino, M.M., Direktur program S1 PGSD dan PAUD FKIP UMS

(8)

viii

3. Bapak Drs. Saring Marsudi, SH., M.Pd, selaku Ketua Jurusan Pendidikan PGSD

dan Pembimbing II yang telah memberikan kesempatan, motivasi, dan bimbingan

hingga terselesaikannya skripsi ini dengan baik.

4. Bapak Drs. Rubino Rubiyanto, M.Pd, selaku Pembimbing I yang selalu

memberikan pengarahan, bimbingan dan dorongannya dengan penuh kesabaran.

5. Dosen-dosen PGSD yang telah mendidik dan memberikan ilmu selama studi.

6. Ibu Marfauzi, S. Pd, M.Pd dan Bapak Slamet A.Ma, selaku kepala sekolah dan

guru bahasa indonesia SDN Cakraningratan No.32 yang telah memberikan ijin

dan kesempatan serta membantu dalam pelaksanaan penelitian.

7. Semua pihak yang tidak mungkin disebutkan satu persatu yang telah membantu

dalam menyelesaikan skripsi ini.

Semoga Skripsi ini dapat bermanfaat, baik bagi pembaca maupun diri kami

pribadi dan dapat menjadi sumbangan bagi perkembangan ilmu pendidikan. Semoga

ilmu yang di dapat dari skripsi ini dapat bermanfaat dalam kehidupan dunia dan

akherat.

Wassalamu ‘alaikum Wr. Wb.

Surakarta, Februari 2012

(9)

ix

HALAMAN PERNYATAAN... iv

(10)

x BAB II TINJAUAN TEORI

A. Pembelajaran Guide Note Taking dalam Pembelajaran Bahasa

Indonesia ... 5

1. Pengertian Strategi Pembelajaran ... 5

2. Jenis-Jenis Strategi Pembelajaran ... 6

3. Pembelajaran Bahasa Indonesia ... 7

4. Jenis-Jenis Strategi Pembelajaran Bahasa Indonesia ... 8

5. Pengertian Strategi Guide Note Taking ... 11

5. Faktor yang Mempengaruhi Belajar... 20

6. Teknik Menentukan Hasil Belajar ... 22

7. Laporan Hasil Belajar. ... 24

C. Kaitan Hasil Belajar Dengan Strategi Guide Note Taking ... 28

D. Penelitian Yang Relevan ... 29

E. Kerangka Berfikir ... 31

(11)

xi

(12)

xii

E. Pembahasan ... 69

BAB V PENUTUP A. Kesimpulan ... 73

B. Implikasi ... 73

C. Saran ... 74

DAFTAR PUSTAKA ... 76

(13)

xiii

DAFTAR TABEL

Halaman

Tabel 3.1 Jadwal Penelitian ... 32

Tabel 4.1 Daftar Gedung dan Ruang ... 46

Tabel 4.2 Keadaan Siswa ... 49

Tabel 4.3 Keadaan Guru ... 49

Tabel 4.4 Hasil Belajar Sebelum Tindakan ... 50

Tabel 4.5 Data Hasil Observasi Siswa ... 56

Tabel 4.6 Hasil Belajar Siklus I ... 57

Tabel 4.7 Hasil Belajar Siklus II ... 64

Tabel 4.8 Hasil Belajar Siswa ... 67

(14)

xiv

DAFTAR GAMBAR

Halaman

Gambar 2.1 Kerangka Berpikir Penelitian ... 31

Gambar 3.1 Tahap Penelitian Tindakan ... 32

Gambar 4.1 Denah ke Sekolah ... 45

Gambar 4.2 Denah Gedung Sekolah ... 47

Gambar 4.3 Grafik Peningkatan Hasil Belajar ... 68

(15)

xv

DAFTAR GRAFIK

(16)

xvi

DAFTAR LAMPIRAN

Halaman

Lampiran 1 Pedoman Observasi Guru Siklus I ... 78

Lampiran 2 Pedoman Observasi Guru Siklus II ... . 80

Lampiran 3 Pedoman Observasi Siswa Siklus I ... 82

Lampiran 4 Pedoman Observasi Siswa Siklus II ... 83

Lampiran 5 Pedoman Wawancara Guru ... 84

Lampiran 6 RPP Siklus I ... 85

Lampiran 7 RPP Siklus II ... 94

Lampiran 8 Soal Guide Note Taking Siklus I ... 103

Lampiran 9 Soal Guide Note Taking Siklus II ... 105

Lampiran 10 Dokumentasi Penelitian ... 108

Lampiran 11 Surat Izin Riset ... 112

Lampiran 12 Surat Keterangan Telah Melakukan Riset ... 113

Lampiran 13 Jadwal Bimbingan 1 ... 114

(17)

xvii ABSTRAKS

Ismi Novitasari, A 510 080 021. Program Studi PGSD Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan,

Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2012, 115 Halaman

Permasalahan dalam penelitian ini adalah rendahnya hasil belajar Bahasa Indonesia, hanya 45,5% dari jumlah siswa yang mendapatkan nilai  65,memenuhi KKM, Metode yang digunakan masih konvensional. Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan hasil belajar Bahasa Indonesia dengan menggunakan strategi pembelajaran Guide Note Taking pada siswa kelas IV SD Negeri Cakraningratan No.32, Kecamatan Laweyan, Surakarta. Bentuk penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan sebanyak dua siklus. Tiap siklus terdiri dari 4 tahapan, yaitu : perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subyek penelitian ini adalah guru dan siswa kelas IV SD Negeri Cakraningratan No.32 yang berjumlah 24 siswa. Teknik pengumpulan data digunakan teknik observasi, wawancara, tes dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan adalah teknik analisis data interaktif.

Hasil tindakan kelas ini melalui dua siklus: pada siklus I dari 24 siswa yang masuk terdapat 14 siswa (58,33%) yang mendapatkan nilai  65, sesuai KKM. Pada siklus II ada peningkatan hasil belajar siswa sejumlah 27,38% dari siklus I. Dari nilai hasil belajar 21 siswa yang masuk ada 18 siswa (85,71%) yang mendapat nilai  65, sesuai KKM.

Dari penelitian ini dapat disimpulkan bahwa implementasi strategi pembelajaran Guide Note Taking dapat meningkatkan hasil belajar Bahasa Indonesia pada siswa kelas IV SD Negeri Cakraningratan No.32 Kecamatan Laweyan Surakarta Tahun Ajaran 2011/2012.