SEKOLAH MENENGAH PERTAMA (SMP) KELAS VIII
SKRIPSI
Untuk memenuhi sebagian persyaratan
Guna memenuhi derajat Sarjana S-1
Pendidikan Matematika
Diajukan Oleh :
DWI SUSILOWATI
A 410080347
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
PERSETUJUAN
ANALISIS TINGKAT KESULITAN SOAL PEMECAHAN
MASALAH SISTEM PERSAMAAN LINEAR DUA VARIABEL
DALAM BUKU AJAR MATEMATIKA
SEKOLAH MENENGAH PERTAMA (SMP) KELAS VIII
Yang dipersiapkan dan disusun oleh :
DWI SUSILOWATI
A 410080347
Disetujui Untuk Dipertahankan Dihadapan
Dewan Penguji Skripsi Sarjana S-1
Pembimbing I, Pembimbing II,
Idris Harta, M.A.,Ph.D Drs. H. Slamet HW, M.Pd Tanggal : Tanggal :
PERSETUJUAN
ANALISIS
TINGKAT
KESULITATT
SOAL
PEMECAIIAN
MASALAH
SISTEM PERSAMAAN
LINEAR
DUA VARIABEL
DALAM
BUKU AJAR
MATEMATIKA
ISEKOLAH
MENENGAH PERTAMA
(SMp)
KELAS
VIII
Yang dipersiapkan dan disusrm oleh :
DWI
SUSLOWATI
A
41fi)80347Disetujui Untuk Dipertahaokan Dihadapan
Dewan Penguji
Slripsi
Sarjana S-1fl^"
I,W
IdrisHettr, M.A-PhJ)
Tanggat:
$
JUnr 7.otz
Pembimbing
tI,
Tanggal:
11Jrn'
2otziii
PENGESAHAN
ANALISIS TINGKAT KESULITAN SOAL PEMECAHAN
MASALAH SISTEM PERSAMAAN LINEAR DUA VARIABEL
DALAM BUKU AJAR MATEMATIKA
SEKOLAH MENENGAH PERTAMA (SMP) KELAS VIII
Yang dipersiapkan dan disusun oleh :
DWI SUSILOWATI A 410080347
Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji
Pada tanggal, 9 Juli 2012
Dan dinyatakan telah memenuhi syarat
Susunan Dewan Penguji :
1. Idris Harta, M.A.,Ph.D ( )
2. Drs. H. Slamet HW, M.Pd ( )
3. Rita P. Khotimah S.Si, M.Sc ( )
Surakarta, Juli 2012
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dekan,
Drs. H. Sofyan Anif, M. Si.
NIK. 547
PENGESAHAN
ANALISIS
TINGKAT KESI]LITAN
SOAL
PEMECAIIAN
MASALAH
SISTEM PERSAMAAN
LINEAR
DUA VARIABEL
DALAM
BUKU AJAR
MATEMATIKA
SEKOLAHMENENGAH PERTAMA
(SMP)
KELAS
VIIr
Yang dipersiapkan dan disusun oleh :
DWI SUSLOWATI
A 41m8m47
Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji
Pada tanggal, 9 Juli 2012 Dan dinyatakan telatr memenuhi syarat
Susunan Dewan Penguji:
) ) )
l.
2. J.Idris Harta M.A.,Ph.D
Drs. H. Slamet HW, M.Pd
Rita P. Khotimah M.Sc
(
(
(
Surakarta
2012Universitas Muhammadiyah Surakarta
PERNYATAAN
Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya
yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu Perguruan
Tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat
yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis
diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila ternyata kelak dikemudian hari terbukti ada ketidakbenaran dalam
pernyataan saya di atas, maka saya akan bertanggung jawab sepenuhnya.
Surakarta, 4 Juni 2012
DWI SUSILOWATI
A 410080347
PER}TYATAAN
Dengan ini, saya menyatakan batrwa dalam slaipsi ini tidak terdapat karya
yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan
di
suatu PergunranTinggi dan sepa4iang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau p€ndapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis
diacu dalam naskatl dandisebutkan dalam daftarpustaka
Apabila ternyata kelak dikemudian hari t€ftukti
da
ketidakbenaran dalampernyataan sayadi atas, maka saya atron berhngguag jawab sepenuhnya.
Sumkarta,4 Juni 2012
DWI $US&O}YATI
v
M O T T O
M O T T O
M O T T O
M O T T O
! ! " # # $ %
! ! ! "! " # # $# # $ %%
! ! " # # $ %
& ! " $ & ! " $ & ! " $ & ! " $
' ' ' '
! & # " # " ! & # " # " ! & # " # "
! & # " # " " & &" & &" & &" & & #### !!!!
$ ( $ ( $ ( $ (
& & &
& &&&& &&&& %%%%
& & && && & &
! " #
$$$$ "
" % " "
& & &
& """"
' "
" " "
" ( " "
""""!!!! """" " )" "
" * $ !
+ , " " "
" % " " " "
-"
!!!!"""" - " $ $ " "
- '
" " * (
' - " "
. " " " "
!!!!"""" """" """" /0 1&$/0 1&$/0 1&$/0 1&$ )))) ,
" "
vii
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Warahmatullah Wabarakatuh,
Puji syukur penulis panjatkan ke hadirat Allah SWT yang telah
melimpahkan nikmat, rahmat, hidayah dan karunia-Nya kepada penulis, sehingga
dapat menyelesaikan skripsi ini untuk memenuhi sebagian persyaratan
mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan pada Fakultas Keguruan da Ilmu
Pendidikan (FKIP) Universitas Muhammadiyah Surakarta. Shalawat dan salam
senantiasa tercurah kepada nabi besar junjungan kita Muhammad SAW yang
menjadi ushwatun khasanah bagi kehidupan umat islam.
Selama penyusunan skripsi ini, penulis tidak terlepas dari bantuan,
bimbingan dan motivasi berbagai pihak. Pada kesempatan ini, disampaikan
penghargaan dengan rasa hormat dan terima kasih kepada :
1. Drs. H. Sofyan Anif, M.Si, selaku Dekan FKIP UMS yang telah berkenan
memberikan ijin dalam melakukan penelitian.
2. Dra. Sri Sutarni, selaku Ketua Program Studi Pendidikan Matematika yang
memberikan kesempatan untuk menyelesaikan karya ini dengan baik.
3. Idris Harta, M.A.,Ph.D selaku pembimbing I yang telah memberikan banyak
ilmu, bimbingan dan saran-saran kepada penulis hingga terselesaikannya
4. Drs. H. Slamet HW, M.Pd selaku pembimbing II yang telah meluangkan
waktu untuk memberikan bimbingan, mengarahkan dan memberi petunjuk
dalam penyusunan skripsi ini.
5. Seluruh dosen di Program Studi Pendidikan Matematika FKIP UMS yang
telah memberikan ilmunya
6. Semua pihak yang membantu dalam penyusunan skripsi ini.
Dalam penulisan skripsi ini, penulis mengharap kritik dan saran
konstruktif demi kesempurnaan skripsi. Harapan penulis, semoga skripsi ini dapat
bermanfaat bagi penulis dan pembaca umumnya.
Wassalamu’alaikum Warahmatullah Wabarakatuh.
Surakarta, 4 Juni 2012
Penulis
4.
Drs.H.
SlarnetHW,
M.Pd selaku pembimbingII
yang telah meluangkanwalcu untuk memberikan bimbingaru mengaralrkan dan memberi petunjuk
dalam penyusunan skripsi ini.
5.
Seluruh dosendi
Program Studi Peadidikan A{aternatika FKIP UMS yangtelah memberikan ilmunya
6.
Semua pihak yang membantu dalam penyusunan skripsi ini.Dalam
penulisanslaipsi
ini,
penulis mengharaplaitik
dnn
sarankonstnrktif demi kese,rapurnaan slcripsi.I{arapan penulis, semoga s}ripsi ini dapat bernranfaat bagi penulis dan pembaca umumnya.
lYamhmu'elaikum
Werahmrtufteh ]Yetamkatuh.Surakm,
4Juni20l?
{M,
\J:
ix
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ... i
HALAMAN PERSETUJUAN ... ii
HALAMAN PENGESAHAN ... iii
HALAMAN PERNYATAAN ... iv
HALAMAN MOTTO ... v
HALAMAN PERSEMBAHAN ... vi
KATA PENGANTAR ... vii
DAFTAR ISI ... ix
DAFTAR TABEL ... xi
DAFTAR LAMPIRAN ... xiii
ABSTRAK ... xiv
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Penelitian ... 1
B. Pembatasan Masalah ... 5
C. Perumusan Masalah ... 6
D. Tujuan Penelitian ... 6
BAB II STUDI KEPUSTAKAAN
A. Pembahasan Teori ... 8
1. Media / Sumber Belajar ... 8
2. Buku Ajar Matematika ... 11
3. Soal Pemecahan Masalah ... 13
4. Tingkat Kesulitan Soal ... 15
B. Hasil Penelitian yang Relevan ... 18
C. Kerangka Berpikir ... 19
BAB III METODE PENELITIAN A. Jenis Penelitian ... 21
B. Data dan Sumber Data ... 21
C. Metode Pengumpulan Data ... 22
D. Teknik Analisis Data ... 23
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Hasil Penelitian ... 27
B. Pembahasan Hasil Penelitian ... 39
BAB V PENUTUP A. Kesimpulan ... 44
B. Implikasi ... 45
C. Saran ... 46
xi
DAFTAR TABEL
Tabel 1.1 Daftar Buku yang Diteliti ... 5
Tabel 3.1 Daftar Sampel Buku yang Diteliti ... 22
Tabel 4.1 Banyak Soal Pemecahan ... 26
Tabel 4.2 Distribusi Soal Berdasarkan Jenis Bilangan ... 28
Tabel 4.3 Distribusi Soal Berdasarkan Jenis Operasi ... 30
Tabel 4.4 Distribusi Soal Berdasarkan Banyak Operasi ... 32
Tabel 4.5 Distribusi Soal Berdasarkan Banyak Pertanyaan ... 33
Tabel 4.6 Distribusi Soal Berdasarkan Kecukupan Data ... 35
DAFTAR GAMBAR
Gambar 4.1 Presentasi Soal Pemecahan Masalah berdasarkan Jenis Bilangan .. 29
Gambar 4.1 Presentasi Soal Pemecahan Masalah berdasarkan Jenis Operasi .... 31
Gambar 4.2 Presentasi Soal Pemecahan Masalah berdasarkan Banyak ... 34
xiii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Distribusi Soal Pemecahan Masalah Berdasarkan Komponen yang
Ada di Dalamnya pada buku ‘Contextual Teaching and Learning
Matematika’ ... 50
Lampiran 2 Distribusi Soal Pemecahan Masalah Berdasarkan Komponen yang
Ada di Dalamnya pada buku ‘Cerdas Aktif Matematika’ ... 51
Lampiran 3 Distribusi Soal Pemecahan Masalah Berdasarkan Komponen yang
Ada di Dalamnya pada buku ‘Matematika Bermakna’ ... 52
Lampiran 4 Soal Pemecahan Masalah pada buku ‘Contextual Teaching and
Learning Matematika’ ... 53
Lampiran 5 Soal Pemecahan Masalah pada buku ‘Cerdas Aktif Matematika’ . 55
ABSTRAK
ANALISIS TINGKAT KESULITAN SOAL PEMECAHAN
MASALAH SISTEM PERSAMAAN LINEAR DUA VARIABEL
DALAM BUKU AJAR MATEMATIKA
SEKOLAH MENENGAH PERTAMA (SMP) KELAS VIII
Dwi Susilowati, A 410 080 347, Program Studi Pendidikan Matematika,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan,
Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2012, 49 Halaman.
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis dan mendeskripsikan tingkat kesulitan soal pemecahan masalah Matematika ditinjau dari komponen-komponen soal: jenis bilangan, jenis operasi, banyak operasi, banyak soal/ pertanyaan, kecukupan data, dan kemiripan dengan soal sebelumnya pada materi Sistem Persamaan Linear Dua Variabel (SPLDV) dalam buku ajar Matematika SMP/MTs kelas VIII. Untuk itu dipilih tiga buku ajar Matematika kelas VIII SMP/MTs yang terdiri dari buku BSE dan buku non BSE. Penelitian dilaksanakan dengan mencocokkan kaidah yang telah ditentukan pada soal-soal pemecahan masalah matematika yang termuat dalam buku-buku tersebut. Penelitian ini menggunakan penelitian kualitatif. Metode pengumpulan data yang digunakan adalah observasi pada setiap sampel soal dan dokumentasi. Teknik analisis data menggunakan alur tahapan reduksi data, penyajian data, dan penyimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa buku Non-BSE memiliki soal-soal dengan tingkat kesulitan yang cukup tinggi. Soal pemecahan masalah dalam buku ‘Cerdas Aktif Matematika’ karangan Sudirman mempunyai jumlah operasi lebih dari satu untuk masing-masing soal, jumlah operasi perkalian dan pembagian yang lebih tinggi dari jumlah operasi penjumlahan dan pengurangan, dan didominasinya soal yang tidak mirip dengan soal sebelumnya. Selanjutnya soal pada buku ‘Matematika Bermakna’ karangan Idris Harta juga terdapat variasi penggunaan jenis bilangan cacah, desimal, dan pecahan; serta melibatkan operasi akar; sedangkan pada BSE merupakan soal-soal pemecahan masalah dengan tingkat kesulitan sedang. Soal pemecahan masalah pada buku ‘Contextual Teaching and Learning Matematika’ karangan Endah Budi Rahaju, dkk. hanya menggunakan jenis bilagan cacah, didominasi dengan pertanyaan tunggal, dan soal yang mirip dengan soal sebelumnya.