• Tidak ada hasil yang ditemukan

PENINGKATAN MOTIVASI BELAJAR MELALUI PENERAPAN STRATEGI JOYFULL LEARNING PADA MATA PELAJARAN PKn Peningkatan Motivasi Belajar Melalui Penerapan Strategi Joyfull Learning Pada Mata Pelajaran PKn Kelas V SD Negeri Teloyo Iii Kecamatan Wonosari Kabupaten Kl

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2017

Membagikan "PENINGKATAN MOTIVASI BELAJAR MELALUI PENERAPAN STRATEGI JOYFULL LEARNING PADA MATA PELAJARAN PKn Peningkatan Motivasi Belajar Melalui Penerapan Strategi Joyfull Learning Pada Mata Pelajaran PKn Kelas V SD Negeri Teloyo Iii Kecamatan Wonosari Kabupaten Kl"

Copied!
15
0
0

Teks penuh

(1)

i

PENINGKATAN MOTIVASI BELAJAR MELALUI PENERAPAN STRATEGI JOYFULL LEARNING PADA MATA PELAJARAN PKn

KELAS V SD NEGERI TELOYO III KECAMATAN WONOSARI KABUPATEN KLATEN TAHUN AJARAN 2012/2013

SKRIPSI

Diajukan Untuk Memenuhi Persyaratan Guna Memperoleh Derajat Sarjana S-1 Pada Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP)

Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD)

Disusun oleh:

TAUFIK HERU WARDOYO A 510090004

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

(2)
(3)
(4)
(5)

v

MOTTO

”Dengan menyebut nama Allah yang Maha Pengasih lagi Maha

Penyayang”

Sesungguhnya kesulitan itu ada kemudahan

(Terjemahan Q.S AL-Insirah 6)

Sesengguhnya ALLAH tidak mengubah keadaan suatu kaum

sehingga mereka mengubah keadaan yang ada pada diri mereka

sendiri

(6)

vi

PERSEMBAHAN

Seiring dengan sembah sujud pada Allah SWT, skripsi ini kupersembahkan kepada:

- Sujud bakti ananda kepada bapak dan ibu tercinta, terima kasih atas doa dan restu untuk melalui sebuah perjalanan menuju asaku, segala cita-citaku, atas semua petuah bijakmu dan tetes keringatmu yang antarkan aku ke tempat dimana seharusnya aku berada, terima kasih atas segalanya

- Kakakku dan adiku tersayang terima kasih atas dukungannya dan bantuannya selama ini.

- Untuk sahabat seperjuanganku ( Dhani Lurae, Danang, Adi Bagol, Eko Badak, Tri Muryani, Ratna, Emo boy, Ali, Fathur, Amat, Narko, Kliyem ) terimakasih atas semua bantuan kalian di saat-saat masa sulit dalam hidupku, semoga persahabatan kita tidak akan pernah berakhir.

- Teman-teman PGSD angkatan 2009 khususnya kelas A, aku akan selalu merindukan canda tawa kalian.

(7)

vii

ABSTRAKS

PENINGKATAN MOTIVASI BELAJAR MELALUI PENERAPAN STRATEGI JOYFULL LEARNING PADA MATA PELAJARAN PKn

KELAS V SD NEGERI TELOYO III KECAMATAN WONOSARI KABUPATEN KLATEN TAHUN AJARAN 2012/2013

Oleh:

Taufik Heru Wardoyo, A 510090004, Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas

Muhammadiyah Surakarta, 2013, 87 Halaman

Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatan “Motivasi Belajar Siswa Melalui Penerapan Strategi Joyfull Learning Pada Mata Pelajaran Pkn Kelas V Sd Negeri Teloyo III Kecamatan Wonosari Kabupaten Klaten Tahun Ajaran 2012/2013. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas

Dalam penilitian tindakan kelas ini subjek penerima tindakan adalah Kelas V SD Negeri Teloyo III Kecamatan Wonosari Kabupaten Klaten yang berjumlah 14 siswa, subjek pelaku tindakan yaitu guru. Teknik pengumpulan data dengan menggunakan metode wawancara, observasi, tes, catatan lapangan dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan dengan menggunakan teknik analisis data deskriptif kualitatif yang meliputi tahap pengumpulan data reduksi data, penyajian data dan verifikasi data.

Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan motivasi dan hasil belajar siswa dalam pembelajaran PKn pada materi Kebebasan Berorganisasi pada siklus 1 dan siklus 2. Hal ini dapat dilihat dari motivasi belajar siswa pada kondisi awal 37,14% mengalami peningkatan pada siklus 1 pertemuan pertama sebesar 45,67% dan siklus 1 pertemuan kedua sebesar 57,14%, siklus 2 pertemuan pertama sebesar 74,39% siklus 2 pertemuan kedua sebesar 88,56%. Hasil belajar pada kondisi awal 42,86% pada siklus 1 belum mengalami peningkatan dengan presentase 42,86% pada siklus 1 pertemuan kedua 57,14% siklus 2 pertemuan pertama sebesar 71,43% mengalami peningkatan pada siklus 2 pertemuan kedua sebesar 85,71%. Dengan demikian dari penelitian ini dapat disimpulkan bahwa penerapan strategi joyfull learning dapat dapat meningkatkan motivasi dan hasil belajar PKn siswa kelas V SD Negeri Teloyo III Wonosari Klaten tahun pelajaran 2012/2013.

(8)

viii

KATA PENGANTAR

Assalamu’alaikum Wr. Wb.

Alhamdulillah, puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat dan hidayah-Nya, shalawat serta salam haturkan kepada Nabi Muhammad SAW, sehingga dapat menyelesaikan penyusunan skripsi yang berjudul “Peningkatan Motivasi Belajar Siswa Melalui Penerapan Strategi Joyfull Learning Pada Mata Pelajaran Pkn Kelas V Sd Negeri Teloyo Iii Wonosari Klaten Kecamatan Wonosari Kabipaten Klaten Tahun Ajaran 2012/2013”.

Maksud dari penyusunan skripsi ini adalah untuk memenuhi syarat dalam rangka mencapai gelar sarjana pendidikan S-1 pada Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.

Dalam penulisan skripsi ini senantiasa mendapat bimbingan, bantuan dan petunjuk dari berbagai pihak. Oleh karena itu, pada kesempatan kali ini perkenankanlah mengucapkan terima kasih kepada:

1. Bapak Drs. H. Sofyan Anif, M.Si Dekan Universitas Muhammadiyah Surakarta.

2. Bapak Drs. Saring Marsudi, S.H, M.Pd Ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.

3. Bapak Dra. Risminawati, M.Pd Pembimbing yang telah memberikan bimibingan, saran dan dorongan dengan sabar teliti sehingga memperlancar dalam penulisan skripsi ini.

(9)

ix

5. Bapak Sutanto, A. Ma guru kelas V SD Teloyo III Kecamatan Wonosari Kabupaten Klaten tahun ajaran 2012/2013 yang telah membantu penulisan dalam penelitian ini

6. Bapak Ibu Guru serta karyawan V SD Teloyo III Kecamatan Wonosari Kabupaten Klaten tahun ajaran 2012/2013

7. Bapak dan ibuku tercinta serta saudara – saudaraku serta sahabat - sahabat yang selalu memberi nasehat, semangat dan bantuannya hingga terselesainya penyusunan skripsi ini.

8. Semua pihak yang tidak dapat disebutkan satu-satu yang telah membantu dalam penyusunan skripsi ini hingga selesai.

Semoga amal baik tersebut mendapat imbalan dan balasan dari Allah SWT, dengan segala kerendahan hati penyusunan skripsi ini masih jauh dari sempurna. Akhirnya semoga skripsi ini bermanfaat bagi peningkatan pembelajaran di sekolah dasar.

Wassalamu’alaikumWr. Wb

Surakarta, Februari 2013

(10)

x

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL ... ... ... i

HALAMAN PERSETUJUAN ... ii

HALAMAN PENGESAHAN ... iii

HALAMAN PERNYATAAN ... iv

HALAMAN MOTTO ... v

HALAMAN PERSEMBAHAN ... vi

ABSTRAKS ... vii

KATA PENGANTAR ... viii

DAFTAR ISI ... x

DAFTAR GAMBAR ... xiii

DAFTAR TABEL ... xiv

DAFTAR LAMPIRAN ... xv

BAB I PENDAHULUAN ... . 1

A. Latar Belakang Masalah ... 1

B. Identifikasi Masalah………. 4

C. Pembatasan Masalah... 4

D. Rumusan Masalah ... 5

E. Tujuan Penelitian ... 5

(11)

xi

BAB II LANDASAN TEORI ……….. ... 8

A.Kajian Teori ... 8

B.Motivasi Belajar ... 10

C.Strategi Pembelajaran Menyenangkan (Joyfull Learning) . . 19

D.PenelitianYang Relevan... 23

E.Kerangka Berpikir ... 26

F. Hipotesis Tindakan... 27

BAB III METODE PENELITIAN ………. 29

A. Jenis Penelitian ... 29

B. Setting Penelitian ... 29

C. Prosedur Penelitian... 31

D. Teknik Pengumpulan Data ... 34

E. Instrumen Penelitian ... 36

F. Validitas Data ... 37

G. Analisis Data ... 39

H. Indikator ... 41

BAB IV HASIL PENELITIAN A. Deskripsi Tempat Penelitian ... 43

1. Profil Sekolah ... 43

2. Data Kepegawaian SD Negeri 3 Teloyo ... 46

3. Jumlah siswa SD Negeri 3 Teloyo ... 57

B. Deskripsi Kondisi Awal ... 48

(12)

xii

1. Siklus I ... 50

2. Siklus II ... 62

D. Hasil Penelitian ... 75

E. Pembahasan Hasil Penelitian ... 80

BAB V PENUTUP A. Simpulan ... 83

B. Implikasi ... 83

C. Saran ... 84

DAFTAR PUSTAKA ... 86

(13)

xiii

DAFTAR GAMBAR

Halaman

Gambar 2.1 Kerangka Berpikir ... 27

Gambar 3.1 Siklus Penelitian Tindakan Kelas ... 31

Gambar 4.1 Denah gedung SD Negeri 3 Teloyo ... 45

(14)

xiv

DAFTAR TABEL

Halaman

Tabel 2.1 Persamaan dan Perbedaan Variabel Penelitian ... 25

Tabel 3.1 Jadwal Pelaksanaan Penelitian Tindakan Kelas ... 30

Tabel 3.2 Indikator pencapaian ... 41

Tabel 4.1 Data Profil Sekolah ... 43

Tabel 4.2 Daftar Guru Dan Karyawan ... 46

Tabel 4.3 Jumlah Murid Setiap Kelas ... 47

Tabel 4.4 Data siswa Kelas V SD Negeri 3 Teloyo ... 48

Tabel 4.5 Motivasi siswa Kelas V Pada Kondisi awal ... 49

Tabel 4.6 Daftar Nilai siswa Kelas V Pada Kondisi Awal ... 50

Tabel 4. 7 Motivasi siswa kelas V Pada Siklus I pertemuan I ... 54

Tabel 4.8 Daftar Nilai siswa Kelas V Pada Siklus I pertemuan I ... 55

Tabel 4.9 Motivasi siswa kelas V Pada Siklus I pertemuan II ... 58

Tabel 4.10 Daftar Nilai siswa Kelas V Pada Siklus I pertemuan II ... 59

Tabel 4.11 Motivasi siswa kelas V Pada Siklus II pertemuan I ... 66

Tabel 4.12 Daftar Nilai siswa kelas V Pada Siklus II pertemuan I ... 67

Tabel 4.13 Motivasi siswa kelas V Pada Siklus II pertemuan II ... 70

Tabel 4.14 Daftar Nilai siswa kelas V Pada Siklus II pertemuan II ... 71

Tabel 4.15 Daftar perbandingan Motivasi siswa... 76

Tabel 4.16 Daftar perbandingan hasil belajar ... 76

(15)

xv

DAFTAR LAMPIRAN

Halaman

Lampiran 1. Lembar persetujuan ... 89

Lampiran 2. Surat ijin riset ... 90

Lampiran 3. Lembar wawancara guru ... 91

Lampiran 4. Lembar wawancara siswa ... 93

Lampiran 5. RPP siklus I ... 94

Lampiran 6. RPP siklus II ... 114

Lampiran 7. Pedoman Observasi ... 133

Lampiran 8. Lembar Observasi Siswa ... 158

Lampiran 9. Daftar Nilai kelas V ... 173

Lampiran 10. Daftar Nama Siswa ... 178

Lampiran 11. Catatan Obsevasi Pendahulu ... 179

Lampiran 12. Tanggapan guru ... 181

Lampiran 13. Surat Keterangan Kolaborasi ... 183

Lampiran 14 surat keterangan kepala sekolah ... 184

Lampiran 15. Jadwal Bimbingan ... 185

Referensi

Dokumen terkait

Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dapat meningkatkan hasil belajar siswa. Peningkatan ini terlihat dari

Dalam mewujudkan SRA, SD Al Firdaus memiliki 5 strategi, yatu : (1)pengembangan mutu pendidikan, pengalaman belajar, dan perluasan akses belajar; (2)pengembangan

Penelitian ini berjudul Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe TAI (Team Assisted Individualization) untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa pada Mata

literacy level since it is the key to learning any other subjects. It is implied that language education is expected to develope communicative competence or the ability to

“PWS” portable weather station yang sederhana, ekonomis, dan praktis terdiri dari enam alat ukur cuaca, yaitu penakar hujan , anemometer dengan sensor dioda

Mahasiswa dapat memahami dan menguasai teknik-teknik yang perlu dilakukan dalam membuat suatu kerangka materi yang akan digunakan untuk speech dengan menggunakan bahasa

Kegiatan Tim Penyusun Dokumen AIPT Universitas Brawijaya dibagi menjadi dua tahap, yaitu tahap pertama untuk persiapan dan penyusunan dokumen AIPT beserta kompilasi data

This research is aimed at describing teaching learning process of writing skill at the fourth semester English Department of Muhammadiyah University of Surakarta. Type