UPAYA MENINGKATKAN KEAKTIFAN BELAJAR IPA DENGAN STRATEGI EVERYONE IS A TEACHER HERE BAGI SISWA
KELAS VI SEMESTER II SDN 02 NGARGOYOSO KECAMATAN NGARGOYOSO
TAHUN 2012 / 2013 SKRIPSI
Untuk memenuhi sebagian persyaratan Guna mencapai derajat
Sarjana S-1
Pendidikan Guru Sekolah Dasar
SUTRIYONO A54A100054
MOTTO
Sesuatu yang tampak pasti bisa dikerj akan asalkan sungguh-sungguh
dan tidak putus asa
B arang siapa yang bertaqwa kepada Allah maka akan diberi j alan
K eluar baginya ( T erj emahan Q.S. At-T halaq :3 )
Carilah ilmu walau sampai ke negeri Cina
PERSEMBAHAN
Karyaku ku persembahkan untuk :
1. Orang tuaku tercinta yang selalu mendoakan anaknya untuk bisa menjadi anak
yang sukses dunia dan akhirat.
2. Keluarga tercinta, istri, anak yang selalu mendoakan untuk segera dapat
menyelesaikan skripsi ini.
3. Saudara-saudaraku yang selalu mendukungku untuk menyelesaikan skripsi ini.
4. Sahabat-sahabatku yang selalu mendukung dan membantu dalam penyelesaian
skripsi ini
5. Sekolah mitra yang telah memberi kesempatan untuk dijadikan tempat
Penelitian
6. Civitas Akademik Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah
KATA PENGANTAR
Puji syukur kepada Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat dan
hidayah-Nya, serta bimbingan dan petunjuk-Nya, sehingga saya dapat
menyelesaikan penyusunan skripsi yang berjudul: ” Upaya meningkatkan
Keaktifan Belajar IPA dengan Strategi Everyone Is a Teacher Here pada Siswa
Kelas VI Semester II SDN 02 Ngargoyoso Tahun 2012 / 2013 ” yang disusun
dengan lancar.
Penyusunan skripsi ini untuk memenuhi syarat memperoleh gelar Sarjana
Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Muhammadiyah Surakarta. Penulis
mengucapkan terima kasih kepada semua pihak yang telah membantu serta
mendukung dalam penyusunan skripsi ini, antara lain :
1. Drs. H. Sofyan Anif, M.Si, Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta
2. Drs. Sutan Syahrir Zabda,M.H, Ketua Program Studi PSKGJ PGSD
Universitas Muhammadiyah Surakarta.
3. Drs. Sutan Syahrir Zabda,M.H, Dosen pembimbing yang membantu
4. Sumarjo, S.Pd, Kepala Sekolah Dasar Negeri 02 Ngargoyoso yang telah
memberikan izin, arahan serta bimbingan dalam pelaksanaan penelitian
ini.
5. Guru Sekolah Dasar Negeri 02 Ngargoyoso yang telah memberi motivasi
dan bantuan dalam melaksanakan penelitian.
6. Semua pihak yang tidak dapat saya sebutkan satu persatu yang telah
membantu meyelesaikan penyusunan skripsi ini.
Dalam penyusunan skripsi ini penulis menyadari masih terdapat banyak
kekurangan. Oleh karena itu, penulis mengharapkan saran dan kririk yang
membangun untuk kesempurnaan skripsi ini. Semoga skripsi ini dapat bermanfaat
bagi semua pihak terutama bagi guru dan calon guru Sekolah Dasar dan
pengembang ilmu pengetahuan pada umumnya.
Surakarta, Januari 2013
ABSTRAK
UPAYA MENINGKATKAN KEAKTIFAN BELAJAR IPA DENGAN STRATEGI EVERYONE IS A TEACHER HERE BAGI SISWA
KELAS VI SEMESTER II SDN 02 NGARGOYOSO KECAMATAN NGARGOYOSO
TAHUN 2012 / 2013
Sutriyono, A54A100054, Program Studi Guru Dalam Jabatan (PSKGJ) S1 PGSD, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta,
Tahun 2013.
Tujuan penelitian ini untuk meningkatkan Keaktifan belajar IPA melalui
strategi everyone is a teacher here pada siswa kelas VI Semester II SDN 02
Ngargoyoso Tahun 2012/2013. Bentuk penelitian ini adalah penelitian kualitatif
dengan menggunakan desain penelitian tindakan kelas (PTK), melalui model
siklus. Tiap siklus terdiri dari empat tahapan yaitu perencanaan, pelaksanaan
tindakan, observasi dan refleksi. Subyek penelitian adalah guru dan siswa kelas VI
semester II di SD Negeri 02 Ngargoyoso Kecamatan Ngargoyoso Kabupaten
Karanganyar Tahun Pelajaran 2012/2013 dengan jumlah siswa 33 siswa. Teknik
pengumpulan data menggunakan teknik observasi, dokumentasi. Teknik analisis
data yang digunakan adalah teknik komparatif kritis antar siklus.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa pada pembelajaran pra siklus ke
siklus I terjadi penurunan kriteria keaktifan sangat rendah,rendah, sedang sebesar
24,24% dari 57,57 % menjadi 33,33% dan peningkatan kriteria keaktifan tinggi
dan sangat tinggi sebesar 24,24% dari 42,42% menjadi 66,66%. Sedangkan pada
tindakan siklus I ke tindakan siklus II terjadi penurunan kriteria keaktifan sangat
rendah,rendah, sedang sebesar 9,09% dari 33,33% menjadi 24,24% dan
peningkatan kriteria keaktifan tinggi dan sangat tinggi sebesar 9,09% dari 66,66%
menjadi 75,75%. Hasil ini telah mencapai indikator pencapaian penelitian yang
ditentukan yaitu 70%.
D. Jenis Data . . . 24
E. Pengumpulan Data . . . 24
F. Instrumen Penelitian . . . . . . 25
G. Indikator Pencapaian . . . . . . 25
BAB. IV HASIL DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Latar Penelitian . . . 26
B. Refleksi Awal . . . 30
C. Analisis Pencarian Fakta . . . 35
D. Deskripsi Penelitian Siklus . . . 36
E. Pembahasan . . . 49
F. Keterbatasan Penelitian . . . 58
BAB. V KESIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN A. Kesimpulan . . . . . . 60
B. Implikasi Hasil Penelitian . . . 60
C. Saran . . . 61
DAFTAR PUSTAKA . . . . . . 64
DAFTAR TABEL
Tabel 1 : Rincian Waktu dan Kegiatan ………..16
Tabel 2 : Jumlah Siswa Pada Rombongan Belajar ………27
Tabel 3 : Tenaga Pendidik dan karyawan SD Negeri 02 Ngargoyoso... ... 28
Tabel 4 : Daftar Inventaris Sarana dan Prasarana Pembelajaran ...30
Tabel 5 : Tabel 5 Indikator Keaktifan Belajar IPA dan Skoring ...32
Tabel 6 : Interval Prosentase dan Kriteria Keaktifan Belajar IPA ……….33
Tabel 7 : Daftar Prosentase Keaktifan Belajar IPA Pada Kegiatan Pra Siklus...33
Tabel 8 : Hasil Kriteria Keaktifan Pada Kegiatan Pra Siklus...35
Tabel 9 : Prosentase Keaktifan Belajar Pada Kegiatan Pra Siklus ………35
Tabel 10 : Nilai Keaktifan Belajar IPA Siklus I ...41
Tabel 11 : Hasil Kriteria Keaktifan Pada Kegiatan Siklus I ………42
Tabel 12 : Prosentase Keaktifan Belajar Pada Kegiatan Siklus I ………43
Tabel 13 : Daftar Nilai Keaktifan Belajar IPA Siswa Kelas VI Siklus II ...48
Tabel 14 : Hasil Frekuensi Kriteria Keaktifan Pada Kegiatan Siklus II ……….49
Tabel 15 : Prosentase Keaktifan Belajar Pada Kegiatan Siklus II ………..49
Tabel 16 : Perolehan Skor Keaktifan Belajar IPA Siswa kelas VI semester II Pra Siklus, Siklus I,dan Siklus II ...51
Tabel 17 : Perbandingan Perolehan Skor Keaktifan Belajar IPA Antar Siklus ...53
Tabel 18 : Perolehan Prosentase Keaktifan Belajar IPA Siswa kelas VI semester II Pra Siklus, Siklus I,dan Siklus II ...54
DAFTAR GAMBAR
Gambar 1 : Bagan Kerangka Pikir ………..15
Gambar 2 : Diagram Perolehan Skor Antar Siklus ………53
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 : Surat Ijin Riset... ...66
Lampiran 2 : Pedoman Kriteria Keaktifan Belajar IPA Siklus I Dan Siklus II...67
Lampiran 3 : Pedoman Observasi Indikator Keaktifan Belajar IPA...68
Lampiran 4 : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I ……….70
Lampiran 5 : Lembar Observasi Kinerja Siswa Siklus I. . ...75
Lampiran 6 : Lembar Observasi Kinerja Guru Siswa Siklus I...78
Lampiran 7 : Lembar Observasi Keaktifan Belajar Siswa Siklus I...…… ……80
Lampiran 8 : Foto-foto Kegiatan Siklus I………88
Lampiran 9 : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II ………....93
Lampiran 10 : Lembar Observasi Kinerja Siswa Siswa Siklus I. . ... ..98
Lampiran 11 : Lembar Observasi Kinerja Guru Siswa Siklus I...101
Lampiran 12 : Lembar Observasi Keaktifan Belajar Siswa Siklus II...… …….103
ABSTRAK
UPAYA MENINGKATKAN KEAKTIFAN BELAJAR IPA DENGAN STRATEGI EVERYONE IS A TEACHER HERE BAGI SISWA
KELAS VI SEMESTER II SDN 02 NGARGOYOSO KECAMATAN NGARGOYOSO
TAHUN 2012 / 2013
Sutriyono, A54A100054, Program Studi Guru Dalam Jabatan (PSKGJ) S1 PGSD, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta,
Tahun 2013.
Tujuan penelitian ini untuk meningkatkan Keaktifan belajar IPA melalui
strategi everyone is a teacher here pada siswa kelas VI Semester II SDN 02
Ngargoyoso Tahun 2012/2013. Bentuk penelitian ini adalah penelitian kualitatif
dengan menggunakan desain penelitian tindakan kelas (PTK), melalui model
siklus. Tiap siklus terdiri dari empat tahapan yaitu perencanaan, pelaksanaan
tindakan, observasi dan refleksi. Subyek penelitian adalah guru dan siswa kelas VI
semester II di SD Negeri 02 Ngargoyoso Kecamatan Ngargoyoso Kabupaten
Karanganyar Tahun Pelajaran 2012/2013 dengan jumlah siswa 33 siswa. Teknik
pengumpulan data menggunakan teknik observasi, dokumentasi. Teknik analisis
data yang digunakan adalah teknik komparatif kritis antar siklus.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa pada pembelajaran pra siklus ke
siklus I terjadi penurunan kriteria keaktifan sangat rendah,rendah, sedang sebesar
24,24% dari 57,57 % menjadi 33,33% dan peningkatan kriteria keaktifan tinggi
dan sangat tinggi sebesar 24,24% dari 42,42% menjadi 66,66%. Sedangkan pada
tindakan siklus I ke tindakan siklus II terjadi penurunan kriteria keaktifan sangat
rendah,rendah, sedang sebesar 9,09% dari 33,33% menjadi 24,24% dan
peningkatan kriteria keaktifan tinggi dan sangat tinggi sebesar 9,09% dari 66,66%
menjadi 75,75%. Hasil ini telah mencapai indikator pencapaian penelitian yang
ditentukan yaitu 70%.