E
P
I
T
F
I
T
A
R
E
P
O
O
K
N
A
R
A
J
A
L
E
B
M
E
P
L
E
D
O
M
N
A
P
A
R
E
N
E
P
)
D
A
T
S
(
S
N
O
I
S
I
V
I
D
T
N
E
M
E
V
E
I
H
C
A
M
A
E
T
T
N
E
D
U
T
S
S
A
L
E
K
A
W
S
I
S
R
A
J
A
L
E
B
L
I
S
A
H
N
A
K
T
A
K
G
N
I
N
E
M
K
U
T
N
U
U
Y
A
D
E
S
X
I
S
I
U
O
L
.
T
S
R
U
H
U
L
I
D
U
G
N
A
P
A
M
S
2
S
P
I
I
I
X
I
S
N
A
T
N
U
K
A
N
A
R
A
J
A
L
E
P
A
T
A
M
A
D
A
P
N
A
I
A
U
S
E
Y
N
E
P
L
A
N
R
U
J
I
R
E
T
A
M
I S P I R K S
t a r a y S u t a S h a l a S i h u n e m e M k u t n u n a k u j a i D
n a k i d i d n e P a n a jr a S r a l e G h e l o r e p m e M
n a k i d i d n e P i d u t S m a r g o r
P Ekonomi
n a k i d i d n e P s u s u h K n a il h a e K g n a d i
B Akuntansi
: h e l O
A H A R G U N U Y A B R U T A C
0 4 3 3 1 8
0 3 2
N A K I D I D N E P I D U T S M A R G O R
P EKONOMI
N A K I D I D N E P S U S U H K N A I L H A E K G N A D I
B AKUNTANSI
N A U H A T E G N E P U M L I N A K I D I D N E P N A S U R U
J SOSIAL
N A K I D I D N E P U M L I N A D N A U R U G E K S A T L U K A F
A M R A H D A T A N A S S A T I S R E V I N U
A T R A K A Y G O Y
i
E
P
I
T
F
I
T
A
R
E
P
O
O
K
N
A
R
A
J
A
L
E
B
M
E
P
L
E
D
O
M
N
A
P
A
R
E
N
E
P
)
D
A
T
S
(
S
N
O
I
S
I
V
I
D
T
N
E
M
E
V
E
I
H
C
A
M
A
E
T
T
N
E
D
U
T
S
S
A
L
E
K
A
W
S
I
S
R
A
J
A
L
E
B
L
I
S
A
H
N
A
K
T
A
K
G
N
I
N
E
M
K
U
T
N
U
U
Y
A
D
E
S
X
I
S
I
U
O
L
.
T
S
R
U
H
U
L
I
D
U
G
N
A
P
A
M
S
2
S
P
I
I
I
X
I
S
N
A
T
N
U
K
A
N
A
R
A
J
A
L
E
P
A
T
A
M
A
D
A
P
N
A
I
A
U
S
E
Y
N
E
P
L
A
N
R
U
J
I
R
E
T
A
M
I S P I R K S
t a r a y S u t a S h a l a S i h u n e m e M k u t n u n a k u j a i D
n a k i d i d n e P a n a jr a S r a l e G h e l o r e p m e M
n a k i d i d n e P i d u t S m a r g o r
P Ekonomi
n a k i d i d n e P s u s u h K n a il h a e K g n a d i
B Akuntansi
: h e l O
A H A R G U N U Y A B R U T A C
0 4 3 3 1 8
0 3 2
N A K I D I D N E P I D U T S M A R G O R
P EKONOMI
N A K I D I D N E P S U S U H K N A I L H A E K G N A D I
B AKUNTANSI
N A U H A T E G N E P U M L I N A K I D I D N E P N A S U R U
J SOSIAL
N A K I D I D N E P U M L I N A D N A U R U G E K S A T L U K A F
A M R A H D A T A N A S S A T I S R E V I N U
A T R A K A Y G O Y
v i
N A H A B M E S R E P
i n i a y r a k n a k h a b m e s r e p u
K untuk:
t s i r h C s u s e J y M
it n a y u S A . M n a d i d a h i S s u r t e P : u k u b i n a d e b a B
k a k a
K -kakakku n
a m e
v
O T T O M
Bliat akpunyarencanaj alanis ajadengans ukactia ,Tuhans udah . a y n a d a k i a b n a k a a u m e s a w h a b a y n u t a u s e s a l a g e s n a k u t n e n e m
Menjad i kaya itdak menjamin akan bahagia ,tetap i menikmat i .
i v
A Y R A K N A I L S A E K N A A T A Y N R E P
k a d it i n i s il u t a y a s g n a y i s p ir k s a w h a b a y n h u g g n u s e s n a g n e d n a k a t a y n e m a y a S
n a k t u b e s a y a s h a l e t g n a y i l a u c e k , n i a l g n a r o a y r a k n a i g a b u a t a a y r a k t a u m e m
. h a i m li a y r a k a y n k a y a l a n a m i a g a b e s , a k a t s u p r a tf a d n a d n a p it u k m a l a d
3 1 0 2 i l u J 5 0 , a tr a k a y g o Y
s il u n e P
ii v N A U J U T E S R P N A A T A Y N R E P R A B M E L S I M E D A K A N A G N I T N E P E K K U T N U H A I M L I A Y R A K I S A K I L B U P : a m r a h D a t a n a S s a ti s r e v i n U a w s i s a h a m a y a s ,i n i h a w a b i d n a g n a t a d n a tr e b g n a Y a m a
N :Catu rBayuNugraha a w s i s a h a M r o m o
N :081334032
n a a k a t s u p r e P a d a p e k n a k ir e b m e m a y a s , n a u h a t e g n e p u m li n a g n a b m e g n e p i m e D : l u d u jr e b g n a y a y a s h a i m li a y r a k a m r a h D a t a n a S s a ti s r e v i n U
E
P
I
T
F
I
T
A
R
E
P
O
O
K
N
A
R
A
J
A
L
E
B
M
E
P
L
E
D
O
M
N
A
P
A
R
E
N
E
P
)
D
A
T
S
(
S
N
O
I
S
I
V
I
D
T
N
E
M
E
V
E
I
H
C
A
M
A
E
T
T
N
E
D
U
T
S
U
N
T
U
K
2
S
P
I
I
I
X
S
A
L
E
K
A
W
S
I
S
R
A
J
A
L
E
B
L
I
S
A
H
N
A
K
T
A
K
G
N
I
N
E
M
A
T
A
M
A
D
A
P
U
Y
A
D
E
S
X
I
S
I
U
O
L
.
T
S
R
U
H
U
L
I
D
U
G
N
A
P
A
M
S
L
A
N
R
U
J
I
R
E
T
A
M
I
S
N
A
T
N
U
K
A
N
A
R
A
J
A
L
E
P
N
A
I
A
U
S
E
Y
N
E
P
.
a t a n a S s a ti s r e v i n U n a a k a t s u p r e P a d a p e k n a k ir e b m e m a y a s n a i k i m e d n a g n e D l a g n e m , n a p m i y n e m k u t n u k a h a m r a hii i v K A R T S B A E P I T F I T A R E P O O K N A R A J A L E B M E P L E D O M N A P A R E N E P ) D A T S ( S N O I S I V I D T N E M E V E I H C A M A E T T N E D U T S 2 S P I I I X S A L E K A W S I S R A J A L E B L I S A H N A K T A K G N I N E M K U T N U U Y A D E S X I S I U O L . T S R U H U L I D U G N A P A M S I S N A T N U K A N A R A J A L E P A T A M A D A P N A I A U S E Y N E P L A N R U J I R E T A M n a it il e n e
P Dliakuk anpadaSiswaKela sXIII PS2SMAPangud iLuhu rSt .Loui s u y a d e S X I a h a r g u N u y a B r u t a C a m r a h D a t a n a S s a ti s r e v i n U a tr a k a y g o Y 3 1 0 2 h a k a p a i u h a t e g n e m k u t n u n a u j u tr e b i n i n a it il e n e
P adapeningkatan hasi l
l e d o m n a p a r e n e p h a l e t e s r a j a l e
b pembelajaran kooperait f itpe studen t team s D A T S ( n o i s i v i d t n e m e v e i h c
a ) pada mata pelajaran akuntans i mater i jurna l . n a i a u s e y n e p s a l e k a w s i s a d a p n a k u k a li d i n i n a it il e n e
P XIII PS ,SMAPangud iLuhu r u y a d e S X I s i u o L . t
S .Komponen-komponenutamadalampembelajarankooperait f e
p
it ST DA adalah presentas imate ir ,pembagian kelompok ,diskus ikelompok , s
i u
k ,dan penghargaan kepada kelompok .Pelaksanaan peneilitan itndakan kela s a u d m a l a d n a k a n a s k a li d i n
i siklu syang masing-masing siklus terdri idar iempa t a t a d n a l u p m u g n e P . i s k e lf e r n a d , i s a v r e s b o , n a k a d n it , n a a n a c n e r e p u ti a y p a h a t i s a v r e s b o r a b m e l , u r u g n a t a i g e k i s a v r e s b o r a b m e l n a k a n u g g n e m n a g n e d n a k u k a li d u r u g n a t a i g e k i s a v r e s b o r a b m e l ,s a l e k n a t a i g e k i s a v r e s b o r a b m e l , a w s i s n a t a i g e k
dalam prose s pembelajaran , lemba r observas i kegiatan belaja r siswa dalam k o p m o l e
k dan insrtumen relfeksi . Data yang diperoleh dianailsi s dengan e d s i s il a n a n a k a n u g g n e
m sk irptfidankomparatfi.
n a r a j a l e b m e p l e d o m n a p a r e n e p n a k k u j n u n e m i n i n a it il e n e p l i s a H p o o
k erait f itpe student t eam sachievemen tdivi ison (STAD) )dapa tmeningkatkan r a j a l e b l i s a
h . Peningkatan rata-rata siklu s petrama adalah 25,85 (dar i 23,86 ) 1 7 , 9 4 i d a j n e
m atau108,34% .Peningkatanr ata-ratas iklu skeduaadalah40,28( dar i ) 1 7 , 9 7 i d a j n e m 3 4 , 9
x i T C A R T S B A L E D O M G N I N R A E L E V I T A R E P O O C F O N O I T A T N E M E L P M I E H T E P Y T ) D A T S ( N O I S I V I D T N E M E V E I H C A M A E T T N E D U T S O
T INCREASELEARNINGACTIVITYOFTHE12thGRADESTUDENTS S I U O L . T S R U H U L I D U G N A P T N E M T R A P E D S E C N E I C S L A I C O S F O G N I T N U O C C A E H T N O U Y A D E S L O O H C S H G I H R O I N E S X I : C I P O T E H T H T I W T C E J B U S L A I R E T A M L A N R U O J T N E M T S U J D A h T f o s t n e d u t S e d a r G h tf l e w T e h t n o y d u t S e s a C
A eSocia lScience sDepatrmen t u y a d e S l o o h c S h g i H r o i n e S X I s i u o L . t S r u h u L i d u g n a P a h a r g u N u y a B r u t a C y ti s r e v i n U a m r a h D a t a n a S a tr a k a y g o Y 3 1 0 2 t n e d u t s l e d o m g n i n r a e l e v it a r e p o o c e h t w o h w o n k o t s m i a h c r a e s e r s i h T s m a e
t achievemen tdivision (STAD) t ype can i ncrease l earning accounitng wtih .l a ir e t a m l a n r u o j t n e m t s u j d a : c i p o t e h t s e c n e i c S l a i c o S f o s t n e d u t s e d a r g h tf l e w t e h t n o e n o d s a w h c r a e s e r s i h T e h T . u y a d e S l o o h c S h g i H r o i n e S X I s i u o L . t S t a r u h u L i d u g n a P f o t n e m tr a p e D l a ir e t a m e r e w e p y t D A T S g n i n r a e l e v it a r e p o o c e h t f o s t n e n o p m o c n i a m ir a h s p u o r g , s n o i s i v i d p u o r g , n o it a t n e s e r
p ng ,quiz and the appreciaiton to the o w t n i e n o d s a w h c r a e s e r n o it c a m o o r s s a l c s i h t f o n o it a t n e m e l p m i e h T . p u o r g d n a , n o it a v r e s b o , n o it c a , g n i n n a l p : s e g a t s r u o f f o d e t s i s n o c e l c y c h c a e t a h t s e l c y c it a v r e s b o g n i s u y b e n o d s a w n o it c e ll o c a t a d e h T . n o it c e lf e
r on sheet so fthe
g n i h c a e t n i s e it i v it c a ’ r e h c a e
t -learning process ,observaiton sheet soft hestudent , ’ s t n e d u t s e h t n o s t e e h s n o it a v r e s b o , s e it i v it c a s s a l c e h t f o s t e e h s s e it i v it c a c i h w a t a d e h T . n o it c e lf e r e h t f o t n e m u rt s n i e h t d n a p u o r g e h t n o s e it i v it c
a h were
.s i s y l a n a e v it a r a p m o c d n a e v it p ir c s e d g n i s u y b d e z y l a n a d e n i a t b o e v it a r e p o o c f o n o it a t n e m e l p m i e h t t a h t s w o h s h c r a e s e r s i h t f o t l u s e r e h T n i e s a e r c n i n a c e p y t ) D A T S ( n o i s i v i d t n e m e v e i h c a m a e t t n e d u t s l e d o m g n i n r a e l m e v e i h c a f o e g a r e v a e h T . g n i n r a e
l ent i n l earning from fris tcyclei s25,85 (from d n o c e s m o r f g n i n r a e l n i t n e m e v e i h c a f o e g a r e v a e h T . % 4 3 , 8 0 1 r o ) 1 7 , 9 4 r o f 6 8 , 3 2 n i t n e m e v e i h c a f o e c n e r e f fi d e h T . % 5 1 , 2 0 1 r o ) 1 7 , 9 7 r o f 3 4 , 9 3 m o r f ( 8 2 , 0 4 e l c y c , 4 1 s i e l c y c d n o c e s o t e l c y c t s ri f m o r f g n i n r a e
x
R A T N A G N E P A T A K
t a m h a r t a k r e b a n e r a k , a s E a h a M g n a Y n a h u T t a ri d a h e k r u k u y s i j u P n a
d kasih sayang-Nya penuil sdapa tmenyelesaikan Sk irps iyang bejrudu l “Penerapan Mode lPembelajaran Kooperait fTipeStuden tTeam Achievemen t
S ( s n o i s i v i
D TAD) Untuk Meningkatkan Hasi lBelaja rSiswaKela sXI I SI P 2 S AM Pangud iLuhu rSt .Loui sIX Sedayu Pada Mata Pelajaran Akuntans i
” n a i a u s e y n e P l a n r u J ir e t a M
i s p ir k
S ii n disusun nd a diajukan u kn tu memenuhi salah s atu syarat k
u t n
u memperoleh gelar Sajrana Pendidikan , Program Studi Pendidikan .i
s n a t n u k
A Melalu ikesempatan in ipenyusun menyampaikan teirma kasih g
n a
y tuluskepadasemuapihakyangt elahmembantupenyelesaiansk irpsii ni , a
d a p e k a m a t u r e
t :
.
1 Bapak Rohandi , Ph.D. , selaku Dekan Fakutlas Keguruan d an lI mu s
a ti s r e v i n U , n a k i d i d n e
P SanataDharmaYogyakatra. .
2 Bapak Indra Darmawan ,S.E. ,M.S.i ,selaku Ketua Jurusan Pendidikan u
m
lI Pengetahuan Sosial , Fakutlas Keguruan d an lI mu Pendidikan , s
a ti s r e v i n
U SanataDharmaYogyakatra. .
3 Bapak Laurenitus aS ptono ,S.Pd. ,M.S.i ,selaku Ketua Program Studi n
a k i d i d n e
P Akuntansi , Fakutlas Keguruan d an lI mu Pendidikan , s
a ti s r e v i n
i x .
4 I .g Bondan Suratno ,S.Pd. ,M.Si. ,selaku Dosen Pembimbing yang t elah k
a y n a
b meluangkan waktu dalam membeirkan bimbingan ,membeirkan k
u t n u n a r a s n a d , k it ir
k kesempurnaansk irpsi .ii n .
5 S taf pengaja r Program Studi Pendidikan Akuntans i yang telah n
a k ir e b m e
m tambahanpengetahuanselamadalamprose sperku ilahan. .
6 SMA Pangudi Luhu rSt .Loui sIX ,yang t elah membeirkan kesempatan k
u t n
u pelaksanaan itndakankelas .ii n .
7 Drs .A.lCandraWidyantara,.s elakugurumirtadalampeneilitan .ii n .
8 Siswa kela sXI IIPS 2 SMA Pangudi Luhu rSt .Loui sIX selaku subjek m
a l a
d peneilitan .ii n .
9 Seluruh keluargaku ; Bapak dan Ibu , yang telah membeirkan kasih , u n s i W s a M , a n s ir K s a M , a g e G s a M . n u p a p a k u t n e b m a l a d a y n g n a y a s
. i n i a m a l e s i s a v it o m n a k ir e b m e m h a l e t g n a y k i y A k a b M , a tI k a b M . 0
1 LourenitusD wiHasto ,BernardusPurnawan ,Grego irusYudanto Rahadi , ,
a t s ir o M o t s u g u
A Yose fTundra, Monica Ervina ,Robe tru sPrastya Jait , n
a w a i n r u K i t a J , k it i T , e v o n a T a d n i N , it n a s u S a il i s e
S yang telah
. n a it il e n e p u t n a b m e m . 1
1 Solopok ,Plentus ,Jatek ,Atong ,Plen it ,Yuyud ,B irndli ,Brewok,Kombot , ,
k o Y s a M , li d n e
K Buto dll( 278 )yangt elah membeirkant empa tsinggah .i
n i n u h a t 5 . 2
1 Teman-teman PAK angkatan 2008 dan semua pihak yang banyak .i
ii x
I S I R A T F A D
L U D U J N A M A L A
H ... i G
N I B M I B M E P N A U J U T E S R E P N A M A L A
H ... ii N
A H A S E G N E P N A M A L A
H ... i ii A
H A B M E S R E P N A M A L A
H N ... vi O
T T O M N A M A L A
H ... v A
Y R A K N A I L S A E K N A A T A Y N R E
P ... v i H
A I M L I A Y R A K I S A K I L B U P N A U J U T E S R E P N A A T A Y N R E
P ... v ii
K A R T S B
A ... v iii
T C A R T S B
A ... xi R
A T N A G N E P A T A
K ... x I
S I R A T F A
D ... x ii L
E B A T R A T F A
D ... x vi N
A R I P M A L R A T F A
D ... xviii N
A U L U H A D N E P I B A
B ... 1 .
A Lata rBelakangMasalah ... 1 .
B BatasanMasalah ... 6 .. .
C RumusanMasalah ... 7 .
D TujuanPeneilitan ... 7 .
E Manfaa tPeneilitan ... 7 A
K A T S U P N A U A J N I T I I B A
B ... 9 .
A PeneilitanTindakanKelas... 9 .
ii i x .
2 Karakteirsitk KPT ... 01 .
3 P irnsipPTK ... 11 .
4 Prosedu rPTK ... 21 .
B RuangLingkupSTAD ... 51 .
1 PengeritanSTAD... 51 .
2 TahapanSTAD ... 61 .
3 KarakteirsitkSTAD ... 71 .
4 PenerapanSTAD ... 91 .
C Hasi lBelajar ... 32 .
D Jurna lPenyesuaian... 42 .
E KerangkaBerpikri ... 52 N
A I T I L E N E P I G O L O D O T E M I I I B A
B ... 72 .
A Jeni sPeneilitan ... 7.. 2 .
B Tempa tdanWaktuPeneilitan ... 72 .
C Vairabe lPeneilitan... 72 .
D SubyekPeneilitan ... 72 .
E ObyekPeneilitan... 28 .
F Prosedu rPeneilitan ... 28 .
G TeknikPengumpulanData ... 13 .
H InsrtumenPeneilitan ... 33 .I TeknikAnailsi sData ... 53
H A L O K E S M U M U N A R A B M A G V I B A
B ... 73 .
v i x .
B TujuanSekolah ... 9.. 3 .
C Vis idanMisiSekolah ... 04 .
D Ku irkulumSekolah ... 41 .
E Organisas iSekolah ... 44 .
F Sumbe rDayaManusia... 45 .
G Siswa ... 65 .
H Kondis iFisikdanLingkunganSekolah... 75 .I Faslitia sPendidikandanLaithan ... 06
N A S A H A B M E P N A D I S A V R E S B O L I S A H V B A
B ... 36 .
A Desk irps iPeneilitan ... 36 .
1 Observas iPraPeneilitan ... 46 .
2 PelaksanaanPeneilitanTindakanKela sSiklusI ... 67 .
3 PelaksanaanPeneilitanTindakanKela sSiklusI I ... 69 .
B Anailsi sHasi lBelaja rSiswaSebelumdanSesudah fi
t a r e p o o K n a r a j a l e b m e P l e d o M n a p a r e n e P
e p i
T STADSiklusI ... 8.. 1 1 .
1 Desk irps iHasi lBelaja rSiswaSebelumdan K
T P h a d u s e
S ... 81 1 .
2 Anailsi sKomparasi ... 01 2 .
C Anailsi sHasi lBelaja rSiswaSebelumdanSesudah fi
t a r e p o o K n a r a j a l e b m e P l e d o M n a p a r e n e P
e p i
T STADSiklusI I ... 31 2 .
v x K
T P h a d u s e
S ... 31 2 .
2 Anailsi sKomparasi ... 51 2 N
A D N A S A T A B R E T E K , N A L U P M I S E K I V B A
B SARAN... 81 2
.
A Kesimpulan... 81 2 .
B KeterbatasanPeneilitan ... 81 2 .
C Saran ... 91 2 K
A T S U P R A T F A
D A ... 11 3 N
A R I P M A
i v x
L E B A T R A T F A D
. 1 . 2 l e b a
T F -ase fasePembelajaranKooperit fTipeSTAD... 2 2 .
1 . 3 l e b a
T Tabe lKomparas iHasi lBelajar... 3 6 l
e b a
T 4.1. Datfa rKepalaSekolah ... 38 l
e b a
T 4.2. Srtuktu rOrganisasi... 5 3 l
e b a
T 4.3. Datfa rPegawa i ... .. 5 4 l
e b a
T 4.4. Datfa rSiswa... 56 .
4 l e b a
T 5. Datfa rAgamayangdianu tSiswa ... 57 .
5 l e b a
T 1. Hasi lObservasit erhadapAkitvtia sGurupadaSiklusI ... 6 7 .
5 l e b a
T 2. Hasi lObservasit erhadapAkitvtia sKelaspadaSiklusI ... 7 0 .
5 l e b a
T 3. Hasi lObservas iSiswa ... 7 3 .
5 l e b a
T 4. Hasi lObservasis iswadalamKelompok ... 74 .
5 l e b a
T 5. Hasi lNlia iUlangan ... 74 .
5 l e b a
T 6. Akitvtia sGuruSiklu s I ... 8 3 .
5 l e b a
T 7. Observas iak itvtia sKel as... 86 .
5 l e b a
T 8. PerliakuSiswas aa tPembelajaranSiklusI ... 88 .
5 l e b a
T 9. PerliakuSiswadalamKelompoks aa tPembelajaranSiklusI 89 1
. 5 l e b a
T 0. InsrtumenRelfeks iGuru ... 9 1 1
. 5 l e b a
T 1. InsrtumenRelfeks iSiswa ... 9 3 1
. 5 l e b a
T 2. Hasi lObservasit erhadapAkitvtia sGurupadaSiklusI I... 1 04 1
. 5 l e b a
T 3. Hasi lObservasit erhadapAkitvtia sKelaspadaSiklusI I .... .. 1 08 1
. 5 l e b a
ii v x 1
. 5 l e b a
T 5. Hasi lObservasis iswadalamKelompok) ... 1 11 1
. 5 l e b a
T 6. InsrtumenRelfeks iGuru ... 1 13 1
. 5 l e b a
T 7. InsrtumenRelfeks iSiswa ... 1 15 1
. 5 l e b a
T 8. Anailsi sHasi lBelaja rSiswaPretestsiklusI ... 1 18 1
. 5 l e b a
T 9. Anailsi sHasi lBelaja rSiswaPosttestSiklusI ... 1 19 2
. 5 l e b a
T 0. Datfa rPerubahanHasi lBelaja rSiklusI ... 1 22 .
5 l e b a
T 2 . 1 Anailsi sHasi lBelaja rSiswaPretestsiklusI I ... 1 23 .
5 l e b a
T 2 . 2 Anailsi sHasi lBelaja rSiswaPosttestSiklusI I... 1 24 .
5 l e b a
ii i v x
N A R I P M A L R A T F A D
1 n a ri p m a
L :Lemba rObservas iKegiatanGuruPraPeneilitan... 1 33 2
n a ri p m a
L :Lemba rObservas iKegiatanKelas... .... 1 43 3
n a ri p m a
L :Lemba rObservas iKegiatanSiswad iKelas... 1 53 4
n a ri p m a
L :Lemba rObservas iKegiatanBelaja rSiswadalamKelompok 1 63 5
n a ri p m a
L :WawancaraTerhadapGurudanSiswa... 1 73 6
n a ri p m a
L :LembarObservas iKegiatanGuruSiklusI ... 1 83 7
n a ri p m a
L :Lemba rObservas iKegiatanKela sSiklusI ... 1 04 8
n a ri p m a
L :Lemba rObservas iKegiatanSiswadalamKelompokSiklusI 1 14 9
n a ri p m a
L :Lemba rObservas iKegiatanSiswaSiklusI ... 1 24 0
1 n a ri p m a
L :InsrtumenRelfeks iGuruMirta... 1 34 1
1 n a ri p m a
L :InsrtumenRelfeks iSiswa ... 1 44 2
1 n a ri p m a
L :RPPSiklusI ... .... 1 54 3
1 n a ri p m a
L :Mater iAjar... 1 15 4
1 n a ri p m a
L :SkenairoPembelajaran ... 1 45 5
1 n a ri p m a
L :RangkumanLKS ... 1 65 6
1 n a ri p m a
L :Soa lPretes tSiklusI ... 1 06 7
1 n a ri p m a
L :Soa lDiskus iKelompok ... 1 62 8
1 n a ri p m a
L :SoalP t to tses Siklu s I ... 1 56 9
1 n a ri p m a
L :KunciJ awabanPretestSiklusI ... 1 76 :
0 2 n a ri p m a
L KunciJ awabandiskus iKelompokSiklusI ... 1 86 :
1 2 n a ri p m a
L KunciJ awabanPostte tsSiklusI ... 1 07 n
a ri p m a
x i x :
3 2 n a ri p m a
L Mater iAja rSiklusI I ... 1 78 4
2 n a ri p m a
L :SkenairoPembelajaranSiklusI I ... 1 28 5
2 n a ri p m a
L :RangkumanLKS ... 1 48 6
2 n a ri p m a
L :Soa lDiskus iKelompokSiklusI I... 1 98 7
2 n a ri p m a
L :Soa lPretestSiklusI I... 1 91 8
2 n a ri p m a
L : S loa PosttestSiklusI I... 1 39 9
2 n a ri p m a
L :KunciJ awabanPretestSiklusI I ... 1 59 0
3 n a ri p m a
L :KunciJ awabandiskus iKelompokSiklusI I ... 1 96 1
3 n a ri p m a
L :KunciJ awabanPosttestSiklusI I ... 1 79 2
3 n a ri p m a
L :KetentuanPembelajaran ... 1 89 3
3 n a ri p m a
L :Lemba rSko rTim ... 2 01 4
3 n a ri p m a
L :Datfa rNlia iPembagianKelompok ... .. 2 02 5
3 n a ri p m a
L :Datfa rKelompokBelajar... 2 03 6
3 n a ri p m a
L :Hasi lObservas iKegiatanGuruSebelumSTAD... 2 04 7
3 n a ri p m a
L :Hasi lObservas iKegiatanKela sSebelumSTAD ... 2 07 8
3 n a ri p m a
L :Hasi lObservas iPerliakuSiswaSebelumSTAD... 2 10 9
3 n a ri p m a
L :Hasi lObservas iSiswad idalamKelompoks ebelumSTAD 2 12 n
a ri p m a
L 4 :0 WawancaraGuruMirtas ebelumSTAD ... 2 14 n
a ri p m a
L 4 :1 WawancaraSiswas ebelumSTAD ... .... 2 17 n
a ri p m a
L 4 :2 Akitvtia sGuruSiklusI ... 2 18 n
a ri p m a
L 4 :3 Observas iAkitvtia sKela sSiklu s I ... .. 2 21 n
a ri p m a
L 4 :4 PerliakuSiswaSaa tPembelajaranSiklusI ... 2 23 n
a ri p m a
x x n
a ri p m a
L 4 :6 Hasi lPretestSiswaSiklusI ... 2 25 n
a ri p m a
L 4 :7 Hasi lPosttest SiswaSiklusI ... 2 30 n
a ri p m a
L 4 :8 Relfeks iGuruSiklusI ... 2 35 n
a ri p m a
L 4 :9 Relfeks iSiswaSiklusI ... 2 36 n
a ri p m a
L 5 :0 Lemba rSko rTim ... 2 41 n
a ri p m a
L 5 :1 Nlia iPretestdanPosttestSiklusI ... .... 2 45 n
a ri p m a
L 5 :2 WawancaraGuruMirta ... 2 46 n
a ri p m a
L 5 : 3 WawancaraSiswa ... 2 47 n
a ri p m a
L 5 :4 Akitvtia sGuruSiklusI I... 2 48 n
a ri p m a
L 5 :5 Observas iAkitvtia sKela sSiklusI I ... .. 2 51 n
a ri p m a
L 5 :6 PerliakuSiswaSaa tPembelajaranSiklusI I... 2 53 n
a ri p m a
L 5 :7 Akitvtia sSiswaD iDalamKelompokSIklusI I ... 2 55 n
a ri p m a
L 58 :Hasi lPretestSiswaSiklusI I ... 2 56 n
a ri p m a
L 5 :9 Hasi lPosttestSiswaSiklusI I ... 2 61 n
a ri p m a
L 6 :0 Relfeks iGuruSiklusI I... 2 66 n
a ri p m a
L 6 :1 Relfeks iSiswaSiklusI I... 2 67 n
a ri p m a
L 6 :2 Lemba rSko rTim ... 2 72 n
a ri p m a
L 6 :3 Nlia iPretestdanPosttestSiklusI I ... .. 2 76 n
a ri p m a
L 6 :4 WawancaraGuruMirta ... 2 77 n
a ri p m a
L 6 :5 WawancaraSiswa ... 2 78 n
a ri p m a
L 6 :6 K -isi kis iSoa lSiklu s IdanI I... 2 79 n
a ri p m a
L 6 :7 PerbandinganHasi lBelaja rSiswa ... .... 2 84 n
a ri p m a
i x x n
a ri p m a
1 I B A B N A U L U H A D N E P .
A LatarBelakang
n a d m a l a a y a d r e b m u s n a k a a y a k , s a u l g n a y a r a g e N h a l a d a a i s e n o d n I . a y n a i s u n a m a y a d r e b m u
s Keadaan geograifsnya yang berbentuk kepulauan
g n a y l a k o l n a fi r a e k n a d , a y a d u b , u k u s n a k a a y a k a i s e n o d n I n a k i d a j n e m a d e b r e b a y n a i s u n a m a y a d r e b m u s t a u b m e
m -beda antara satu daerah dengan
m a y a d r e b m u s a y n k a p m a n , t u j n a l h i b e l n a k it a h r e p a ti k a k i J . n i a l h a r e a
d anusia
h i b e l a w a j u a l u p i d a d a r e b g n a
y berpotens ikarena didukung dengan adanya
. n i a l h a r e a d a d a p ir a d t il p m o k h i b e l g n a y a n a r a s a r p n a d a n a r a
s Hali n liahyang
i s n e t o p n a k g n a b m e g n e m h i b e l t a p a d k a d it n i a l h a r e a d a p a r e b e b t a u b m e m tr e p e s a y n a i s u n a m a y a d r e b m u
s i d i Pulau Jawa . Untuk mengembangkan
a y n a d a u lr e p , i n i a i s e n o d n I i d m u m u a r a c e s a i s u n a m a y a d r e b m u s i s n e t o p i s n e t o p h a li n i s i r a d a n e r a k , k i a b g n a y n a k i d i d n e p m e t s i
s -potens igeneras i
a s g n a b s u r e n e
p diolahaga rbergunabag inusadanbangsa.
a p u r e m n a k i d i d n e
P kan prose sbelaja runtuk menanamkan ,memupuk
k i d i d a tr e s e p n a k g n a b m e g n e m n a
d dalam mencapai prose spendewasaan diir .
n u m a
N prosesi n i itdaklah mudah sepe tr imembailkan t angan karenapendidik
g n a b m e k r e b n a d h u b m u t g n a y k i d i d a tr e s e p n a g n e d n a p a d a h r e
b , se tra
h a k g n a l t a u b m e m a n a c n e
r -langkah kejrayang akan dliakukan aga rpekejraan
e b a s i b n a k p a r a h i d g n a
y jralandenganmulu .s
m a l a d a w s i s p a it e s i g a b r u k u k o l o t i d a j n e m r a j a l e b l i s a H . u r u g h e l o n a k i a p m a s i d g n a y n a r a j a l e b m e p i r e t a m i a s a u g n e m a y n n a i a p a c n e p r a d n a t s n a g n e d i a u s e s h a d u s g n a y i a li
N penliaia n acuan patokan dapa t
li s a h r e b n a k a t a k i
d b lia seorang siswa mampu mencapa istandar ttetrentu ,
r a d n a t s a d a p l a m i n i m i a li n i a p a c n e m h a d u s g n a y a w s i s s a ti t n a u k i p a t e t n a k o t a p n a u c a n a i a li n e
p pda a tdikatakan berhasi l ijka hasi lbelajar sebagian
a y n a w s i s r a s e
b dapa tmencapa ipenliaian acuan patokan tersebu.t Ha linliah
a w s i s r a g a u r u g i g a b n a ti l u s e k i d a j n e m g n ir e s g n a
y -siswanya mampu
a t a r e m n a g n e d t u b e s r e t i a li n i a p a c n e
m , karena kemampuan seitap siswa
a d e b r e
b -bedadalam menyerap mater ipelajaran yang dibeirkan. Hasi lbelaja r
n a y n a r a j a l e b m e p s e s o r p n a k u lr e m e m s u g a b g n a
y g t ersrtuktu rdan t elraksana
p a it e s i m a l a d n e m m a l a d u r u g g n a r o e s n a u p m a m e k n a k u lr e m e M . k i a b n a g n e d .i a p a c r e t t a p a d n a r a j a l e b m e p m a l a d i s n e t e p m o k r a g a a y n a w s i s a w s i s a r a p i p a d a h i d g n ir e s g n a y h a l a s a m a p a r e b e b a d
A . Siswa
k i g n e m m a l a d n a ti l u s e
k ut ipelajaran karenaguru t e lralucepa tmenyampaikan
, n a r a j a l e
p sementaramater ipelajarans uil tdanpengetahuanguruyangkurang.
) h a m a r e c ( l a n o i s n e v n o k e d o t e m n a a n u g g n e p m a l a
D paritsipas i siswa d i
s a l e
k nampak kurang karena mereka hanya tejrejal ioleh limu pengetahuan
, u r u g i k il i m i d g n a
y bukan sesua i dengan kondis i dan kemampuan siswa
t u b e s r e
t . Kemampuanyangdimiilk iolehsiswasatudenganyangl ain itdaklah
n a g n e d g n a y a w s i s a d a , a m a
a m a l g n a y a w s i s a g u
j dalammemaham imate ir .Memelrukanpendekatanyang
t a k e d h i b e
l dar iguru kepada siswa aga rsiswa mampu meningkatkan hasi l
. a y n r a j a l e
b Hasi l belaja r yang dicapa i oleh siswa merupakan tolok uku r
. u r u g h e l o n a k u k a li d g n a y n a r a j a l e b m e p h a u b e s n a li s a h r e b e
k Jikahasi lbelaja r
yang dicapa isebagian besa rsiswa kurang memuaskan atau hanya sebagian
g n a y n a r a j a l e b m e p n a k a t a k i d t a p a d s u g a b i a li n t a p a d n e m g n a y a j a s a w s i s i
dlakukan kurang berhasi.l Apablia sebagian besa rkela smendapatkan nlia i
a t a ri d u a t a s u g a
b -rata sudah memenuh itarget ,maka pembelajaran tersebu t
a y n a s a i b n a r a j a l e b m e p s e s o r p n a li s a h r e b k a d it e K . li s a h r e b n a k a t a k i d t a p a d e d o m n a a n u g g n e p n a k a n e r a k i
d l pembelajaran yang monotondan biasanya
. h a m a r e c e d o t e m n a k a n u g g n e
m Jikametodeceramah i nit eru sdliakukan akan
w s i s t a u b m e
m amenjad ibosan ,karenapembelajaran hanyat erpusa tpadaguru
u r u g a r a t n a h a l a y n a h i d a jr e t g n a y i s k a r e t n i , h a m a r e c e d o t e m m a l a D . a j a s a d a p i r e t a m h u r u l e s n a k g n u t n a g g n e m a w s i s t a u b m e m g n a y , a w s i s n a g n e d . u r u
g Dalam pembelajaran ,peran guru seharusnya mampu meningkatkan
i t u k i g n e m m a l a d h a ri a g r e b a w s i s r a g a a w s i s r a j a l e b i s a v it o m . n a r a j a l e b m e
p Menuru tGunawanWibowo( h ttp /:r/elfeksiana.wordpres .scom/ )
P
“ eran guru dan sekolah bag ianak didik bersfia tunik ,karena mereka n a r u k u n a d , k u t n e b , a r a c m a l a d k i d i d k a n a n a h u t u b e k i h u n e m e m a s i b k a d it m a g a r e b i s a ti li s a f m e m u p m a m n a k p a r a h i d a y n l a e d i h a l o k e S . a m a s g n a y h a l o k e S . u ti m a g a r e b g n a y a y n k i d i d k a n a n a h u t u b e k n a d i s n e t o p n a k p a r a h i
d mampu membeirkanpelayananop itma lkepadaanakdidiknya , . a y n n i a l r o t k a f m a g a r e b n a d n a u p m a m e k g n a k a l e b r a t a l ir a d s a p e lr e t n a r e
P guru dalam meningkatkan hasli belaja rsiswa didasarkan pada
l e b m e p i t u k i g n e m m a l a d a w s i s i s i d n o k n a d n a u p m a m e
k ajaran .Kemampuan
a w s i s i s i d n o k n a
n a a d a e k a n a m i a g a b n a d n a r a j a l e b m e p i t u k i g n e m m a l a d a w s i s i k il i m i d g n a y . n a r a j a l e b m e p s e s o r p a m a l e s a w s i
s Guru haru s mampu dan jel i meilha t
a w s i s i s i d n o k n a d s a l e k n a a d a e
k -siswanyaselama prose sbelajar .Jika diilha t
s u r a h u r u g , n a r a j a l e b m e p i t u k i g n e m u s e l u a t a t a g n a m e s k a d it k a p m a t a w s i s i s a v it o m r e t i l a b m e k a w s i s r a g a n a r a j a l e b m e p e d o t e m i t n a g g n e m a r e g e s . n a r a j a l e b m e p t u k i g n e m
Metode pembelajaran konvensiona l(ceramah )yang digunakan oleh
a s a ri d k i d i d n e
p kurang tepa t dan itdak membua t siswa merasa tetra irk
n a r a j a l e b m e p i t u k i g n e
m . Kemandiiranmu irdkurangt elraithdanpembelajaran
r a j a l e b h a ri a g g n u k u d n e m g n a r u k a g g n i h e s u k a k a r a c e s g n u s g n a lr e b n a k a . d ir u
m Siswa cenderung pasi fd idalam kelas ,mereka hanya duduk ,diam ,
t a t a c n a d r a g n e
d . Dalam pembelajaran siswa seharusnya diikutsetrakan aga r
. r a j a l e b s e s o r p m a l a d t a b il r e t t u k i a k e r e
m Apalag idalam mata pelajaran
a y n n a r a j a l e b m e p s e s o r p m a l a d a w s i s n a fi t k a e k n a k h u t u b m e m g n a y i s n a t n u k a l a o s n a g n e d n a k p a d a h i d u l a l e s n a k a a n e r a
k -soa llaithan yang membutuhkan
. n a it il e t e k n a d n a m a h a m e p a u m li r a j a l e b a y n r a n e b e
S kuntans imerupakan sesuatu yang menairk
i d a j n e m i n i n a r a j a l e p , a w s i s n a i g a b e s i g a b n u m a n , n a k g n a n e y n e m n a d , ti l u s g n a y n a r a j a l e
p pelajaran yang mungkin kurang mena irk dan
. n a k n a s o b m e
m Mereka merasa kesultian dalam memaham i dan mengetr i
akuntans.i Ha ltersebu tterilha tdar isediktinya siswa yang mampu mencapa i
a l e b m e p s e s o r p n a k a n a s k a l e m n a d n u s u y n e m r a t n i
p jaran yang bisa membua t
n e m n a d k ir a tr e t k i d i d k a n
a guasa imater iyang dipelaja ir ,karena terkadang
n u p u a m i ri d n e s a y n r a j a l e b a r a c n a g n e d m a h a p u a t a i tr e g n e m t a p a d h i b e l a w s i s
. a y n n a m e t n a u t n a b
Kondis i kela s yang kurang membe irkan kebebasan siswa dalam
d r e
b iskus idan kurang maksimalnya pencapaian hasi lbelajar dapa tdiatas i
n a g n e d u r u
g menggunakanmode lpembelajarankooperait fitpeSTAD (Studen t
n o i si v i D t n e m e v e i h c A s m a e
T )dalam pengajarannya .Mode lpembelajaran i n i
n a r a j a l e b m e p a n e r a k i ti l e n e p h e l o h il i p i
d kooperait f itpe STAD merupakan
k u t n u n a k a n u g i d t a p a d n a d a n a h r e d e s g n il a p g n a y f it a r e p o o k n a r a j a l e b m e p
a n a m i d , a w s i s a d a p e k t il u s g n a y i r e t a m p e s n o k n a m a h a m e p n a k ir e b m e m
u a t a a jr e k r a b m e l i u l a l e m u r u g h e l o n a k p a i s r e p i d h a l e t t u b e s r e t i r e t a m
e b m e p t a k g n a r e
p lajaran yang lain . (http://p4tkmatemaitka.orgf/aslitias/i21
-n a t a k e d n e
P -Kooperatfi-STAD.pdfdiakse spadat angga l9Septembe r2011 .)
n a r a j a l e b m e p l e d o
M STAD merupakan mode l pembelajaran yang
. k o p m o l e k r e b a r a c e s r a j a l e b n a k t a r e b k it i n e
m Pembelajaraan kooperait f itpe
D A T
S in imerupakan salah satu itpe dar imode l pembelajaran kooperait f
k o p m o l e k n a k a n u g g n e m n a g n e
d -kelompokkeci ldengananggotakelompok4
-g n a r o
5 siswa secara heterogen. Diawal i dengan penyampaian tujuan
n a d , s i u k , k o p m o l e k n a t a i g e k , ir e t a m n a i a p m a y n e p , n a r a j a l e b m e p
. k o p m o l e k n a a g r a h g n e
p Mode lin imembe irkan peluang bag isiswa untuk
l a D . n a r a j a l e b m e p s e s o r p a m a l e s f it k a i s a p i s it r a p r e
b am model STAD ,siswa
n a d a m a s a jr e k e b k u t n u k u t n e b r e
k o p m o l e k i a li n r a g a a y n k o p m o l e k a t o g g n a i r a j a g n e m n a g n e d a y n k o p m o l e k
.i s a u l a v e m a l a d s u g a b
n a r a j a l e p a t a m a d a p a y n s u s u h k , X I s i u o L . t S r u h u L i d u g n a P A M S i D
, I I X s a l e k i s n a t n u k
a prose spembelajarannyamenggunakan pendekatansiswa
i a r a c e
s ndfii du dengan soal-soa llaithan .Ha l tiu dikarenakan kemampuan
a d e b r e b g n a y a w s i
s -beda dalam menyerap mater ipelajaran .Mengetahu iha l
a g a a w s i s a d a p e k i ri d n a k t a k e d n e m u l a l e s u r u g a k a m , t u b e s r e
t rsiswa yang
n a g e s k a d it m a h a p m u l e
b -segan untuk betranya , dan tiu jela s akan
i s i p a d a h g n e m u r u g g n a r o e s s a r e k a jr e k n a k h u t u b m e
m swayangberbeda-beda .
a p a r e b e
B kal i dtiemui , itdak sediki t siswa yang lebih mudah memaham i
s r e b r a j a l e b n a g n e d n a r a j a l e p i r e t a
m ama teman-temannya dairpada betranya
, u r u g a d a p e
k karenamaluataus egankepadaguru.
n a g n a r u k e k i r a d a y n e
M -kekurangan tersebut , penelti i mencoba
k i p o t n a g n e d n a it il e n e p i u l a l e m n a r a j a l e b m e p n a k i a b r e p a y a p u n a k u k a l e m
F I T A R E P O O K N A R A J A L E B M E P L E D O M N A P A R E N E P
” TIPE
) D A T S ( S N O I S I V I D T N E M E V E I H C A M A E T T N E D U T
S UNTUK
A W S I S R A J A L E B L I S A H N A K T A K G N I N E
M KELAS XI IIPS 2 SMA
S I U O L . T S R U H U L I D U G N A
P IX SEDAYU PADA MATA PELAJARAN
I S N A T N U K
A MATERIJ URNALPENYESUAIAN”
.
B BatasanMasalah
k u t n u n a k d u s k a m i d i n i n a it il e n e
P menerapkan metode pembelajaran
D A T
u h k i s n a t n u k a n a r a j a l e b m e p s e s o r p m a l a
d susnya akuntans i perusahaan
dagang .
.
C RumusanMasalah
a k a m , s a t a i d h a l a s a m g n a k a l e b r a t a l n a i a r u n a k r a s a d r e
B rumusan
l e n e p a d a p h a l a s a
m iitan i n iadalah :bagaimanapeningkatanhasi lbelaja rsiswa
2 S P I I I X s a l e k u y a d e S X I s i u o L . t S r u h u L i d u g n a P A M
S dengan penerapan
n a r a j a l e b m e p l e d o
m kooperait fitpeSTADpadamateirj urna lpenyesuaian.
.
D TujuanPeneilitan
a d a p i ti l e n e p n a u j u t a k a m , s a t a i d h a l a s a m n a s u m u r n a k r a s a d r e B
u h a t e g n e m k u t n u h a l a d a i n i n a it il e n e
p ibagaimana peningkatan hasli belaja r
n a r a j a l e p a t a m a d a p D A T S n a r a j a l e b m e p e d o t e m n a p a r e n e p i u l a l e m a w s i s
.i s n a t n u k a
.
E Manfaa tPeneil itan .
1 Bag ipeneilit
, a n u g r e b g n a y n a m a l a g n e p n a k ir e b m e m t a p a d n a k p a r a h i d i n i n a it il e n e P
a i n u d e k n u jr e t k u t n u i ti l e n e p i g a b l a k e b i d a j n e m t a p a d n a d a g r a h r e b
h a l a s a m u t a u s a s il a n a g n e m m a l a d n a s a w a w h e l o r e p m e m n a d n a k i d i d n e p
t a p e t g n a y n a l u p m i s e k u t a u s li b m a g n e m n a i d u m e
.
2 B iag siswa
t a p a d i n i n a it il e n e p l i s a h n a k p a r a h i d , i n i n a it il e n e p a y n a d a n a g n e D
n a r a j a l e b m e p e d o t e m n a a n u g g n e p n a g n e d r a j a l e b m a l a d a w s i s i s a v it o m e m
u r a b g n a y
.
3 Bag iguru
m a l a d u r u g i g a b n a r a j a l e b m e p e d o t e m f it a n r e tl a n a k ir e b m e m u p m a M
n a t n u k a n a r a j a l e b m e p s e s o r
p s .i
.
4 Bagis ekolah
s e s o r p s a ti l a u k n a k t a k g n i n e m t a p a d i n i n a it il e n e p l i s a h n a k p a r a h i D
9 I I B A B
A K A T S U P N A U A J N I T
.
A PeneilitanTindakanKelas .
1 PengeritanPeneilitanTindakanKelas
s a l e K n a k a d n i T n a it il e n e P , s ir g g n I a s a h a b r e b r u t a r e ti l m a l a D
t u b e s i d ) K T P
( classroom aciton research .Menuru tKunanda r(2009:45 ) k
u t n e b i d K T
P dar i3kata ,yangmemliik ipengeritans ebaga ibeirkut: .
a peneilitan adalah suatu akitvtia s mencermat i suatu obyek tetrentu a
t a d n a k l u p m u g n e m n a g n e d h a i m li i g o l o d o t e m i u l a l e
m -data dan
n u s i s il a n a i
d tukmenyelesaikans uatumasalah; .
b tindakan adalah suatu akitvtia syang sengajadliakukan dengan t ujuan s
u l k i s k u t n e b r e b g n a y u t n e tr e
t kegiatan dengan tujuan untuk a
l a s a m u t a u s n a k t a k g n i n e m u a t a i k i a b r e p m e
m h dalam prose sbelaja r
;r a j a g n e m .
c kela s adalah sekelompok siswa yang dalam waktu yang sama .
u r u g g n a r o e s ir a d a m a s g n a y n a r a j a l e p a m ir e n e m
K T P a w h a b n a k l u p m i s i d t a p a d s a t a i d n a t a i g e k a g it e k i r a D
a p u r e b r a j a g n e m r a j a l e b s e s o r p p a d a h r e t n a t a m r e c n e p u t a u s n a k a p u r e m
n a d n a k u k a li d a j a g n e s g n a y n a t a i g e k s u l k i s k u t n e b r e b n a k a d n it u t a u s
a l a d i d a jr e
t ms ebuahkelass ecarabersamaan. , s a t a i d t a p a d n e p n a g n e d a d e b r e b k a d i
n a d , n a k a n a s k a l e m , n a k a n a c n e r e m a r a c n a g n e d i ri d n e s a y n s a l e k i d a r a c e s n a k a d n it n a k i s k e lf e r e
m kolaborait fdan paritsipasi fdengan tujuan t a p a d a w s i s r a j a l e b l i s a h a g g n i h e s , u r u g i a g a b e s a jr e n i k i k i a b r e p m e m t a k g n i n e m .
2 KarakteirsitkPTK
. l a m r o f n a it il e n e p k it s ir e t k a r a k n a g n e d a d e r e b K T P k it s ir e t k a r a K , ) 6 : 8 9 9 1 ( , i n o J a k a R t u r u n e
M PTKmemliik ibeberapakarakteirsitk ,yatiu t u k ir e b i a g a b e s . .
a Ani nquiryonpracitcef romwhiitn
r a n e b g n a y h a l a s a m a d a p n a k r a s a d i d K T
P -bena rdihadap iguru
n a it a h r e p n a k t a s u m e m K T P . s a l e k i d r a j a g n e m r a j a l e b s e s o r p m a l a d l a u t k e t n o k n a d k if i s e p s g n a y n a h a l a s a m r e p a d a
p sesua ikarakte irsitk
n a u h a t e g n e p n a k u m e n e m n a k u b K T P n a u j u T . s a l e k m a l a d i d a w s i s r a j a l e b s e s o r p k u t n u n a k t a k g n i n e m u a t a i k i a b r e p m e m i p a t e t u r a b .s a l e k i d r a j a g n e m .
b A collaboraitveeffor tbetweens choolt eacher sandt eache reducator .s r a c e s n a k a n a s k a li d K T
P akolaborait fdengan pihakl ain .Dalam i a g a b e s n a r e p r e b g n a y n i a l k a h i p i r a d i s a p i s it r a p a d a u lr e p K T P i r a d s a ti v it k e j b o g n u k u d n e m k u t n u n a k u k a li d u lr e p i n i l a H . t a m a g n e p m a l a d n a h u r u l e s e k a r a c e s n a k u k a li d i n i i s a r o b a l o K . K T P l i s a h ir a d i a l u m , K T P n a k a d n
.
c A relfecitvepracitcemadepub ilc. f
e
R lekit fmerupakan tahapan dalam PTK .Dalam reaks iin i i s a u l a v e g n e m i r a d i a l u m u ti a y n a k u k a li d s u r a h g n a y l a h k a y n a b n a a n a s k a l e p n a k a d n
it PTK sampa i dengan memutuskan apakah s u l k i s t a u b m e m u a t a b a w a jr e t h a d u s n a it il e n e p m a l a d h a l a s a m . a y n t u j n a l e s .
3 P irnsip–P irnsippeneilitan itndakanKela s 7 5 : 3 9 9 1 ( s n i k p o H t u r u n e
M -61 )sebagaimana tersaj idalam buku l e n e P n a m o d e P l u d u jr e b g n a
y iitan Tindakan Kela s(depdikna s2007:11) , u ti a y , K T P i s a d n a l e m g n a y r a s a d p i s n ir p m a n e a d
a sebaga ibeirku.t
.
a Guru menyelenggarakan pembelajaran yangbaik dan berkualtias .Jika n a r u k g n a y n a r a j a l e b m e p n a t a i g e k / n a k a d n it n a k p a r e n e m m a l a d g s u r a h n e s o d n a d u r u g a k a m , li s a h r e
b et tap berusahamemiilh atlernatfi i n i p i s n ir P . n a r a j a l e b m e p s a ti l a u k i k i a b r e p m e m k u t n u n i a l g n a y g n a y a y a p u u t a u s i a g a b e s n a k a d n it n a it il e n e p t a fi s a d a p i s a k il p m ir e b , n a t a k g n i n e p a y n i d a jr e t s it s u l k i s a r a c e s n a t u j n a l e k r e
b perbaikan ,atau
i s ” n a h u b m e s e k
“ stemproses ,hasi ldans ebagainya. .
b Menelti i merupakan bagian integra l dar i pembelajaran yang itdak a t a d n a l u p m u g n e p e d o t e m n u p u a m u t k a w n a s u s u h k e k t u t n u n e m n a p a h a
t -tahapandalampeneilitan itndakan selara sdenganpelaksanaan ( n a p a i s r e p : u ti a y n a r a j a l e b m e
p planning) , pelaksanaan (aciton) , ( n a r a j a l e b m e p n a t a i g e k i s a v r e s b
o observaiton) ,evaluas iprose sdan ( r a j a l e b l i s a
h evaluaiton) , dan re lfeks i dar i prose s pembelajaran (relfeciton)
.
c Kegiatan menelti iharu sdiselenggarakan dengan t etap bersanda rpada i a k n a d r u l
a dah limiah . Alu r piki r yang digunakan dimula i dar i , h a l a s a m a y n l u b m it b a b e y n e p r o t k a f n a d h a l a s a m n a s i s o n g a i d n e p n a d n a h a l a s a m r e p n a g n e d i a u s e s g n a y n a k a d n it n a h il i m e p t n a k s u m u r e m , a y n b a b e y n e
p indakan yang tepat ,penetapan skena iro s o r p n a p a t e n e p , n a k a d n
it edu rpengumpulan data yang sesua idengan . a y n b a b e y n e p n a d h a l a s a m .
d Masalah yang dtiangan iadalah masalah-masalah pembelajaran yang n e m ti m o k n a d l a n o i s s e f o r p b a w a j g n u g g n a t n a k u a s ir e m n a d l ii r p i s n ir P . n a r a j a l e b m e p u t u m n a h e l o r e p p a d a h r e
t in imenekankanbahwa
a s o n g a i
.
e Konsistens i sikap dan kepedu ilan dalam memperbaik i dan j
a l e b m e p s a ti l a u k n a k t a k g n i n e
m aran sanga t dipelrukan . Moitvas i u
t n
u k memperbaik ikualtia sharust umbuhdar idalam.
.f Cakupan permasalahan peneilitan itndakan haru s dibatas i pada j
a l e b m e
p aran ruang kela ,s t etapi j uga melakukan pembelajaran dliua r s
a l e k .
.
4 Prosedu rPelaksanaanPeneilitanTindakanKelas ,
K T P m a l a
D Depdiknas (2007:13) , ada langkah-langkah yang haru s n a m o d e P l u d u jr e b u k u b m a l a d i j a s r e t g n a y a n a m i a g a b e s n a k u k a li d
i a g a b e s n i a l a r a t n a , s a l e K n a k a d n i T n a it il e n e
P be irkut.
.
a Penetapanmasalahpeneilitan
l i s a h i r a d l i b m a i d n a it il e n e p h a l a s a m n a p a t e n e p , K T P m a l a D
n a d i t a m a i d h a l a s a m h a l e t e S . fi t k e lf e r g n a y l a w a n a t a m a g n e p
n a k a n u g r e p i d n a d s i s il a n a i d t u b e s r e t h a l a s a m a k a m , i s a k if it n e d ii d
n a it il e n e p h a l a s a M . n a it il e n e p n a k a d n it a n a c n e r g n a c n a r e m k u t n u
j s u r a
h ela sdan spesiifkaga rdapa tmemiilh itndakanyangt epa tdalam .
a y n it n a n n a it il e n e p .
b Perencanaan itndakan
n a a n a c n e r e p u lr e p a k a m , n a k a d n it n a a n a s k a l e p m u l e b e S
u lr e p n a y l a h a p a r e b e B . n a p a i s r e p n a k a d n it i a g a b e s n a k a d n it
n i a l a r a t n a n a k a n a c n e ri
d :
)
1 membua tRencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP )yang beirs i h
a k g n a
l -langkahpembelajarandanbentukpembelajaranyangakan ;
)
2 mempersiapakan sarana pembelajaran yang mendukung e
t lraksananya itndakanpeneilitan; )
3 mempersiapkan insrtumen peneilitan sepetr iinsrtumen observasi , ;i
s k e lf e r r a b m e l n a d r e n o i s e u k )
4 Melakukan simulas i pelaksanaan itndakan dan meilha t .
n a g n a p a l i d a y n n a a n a s k a r e t e k .
c Pelaksanaan itndakanobservas i )
1 Pelaksanaan itndakan
n a k a n a s k a li d a k a m , n a k a d n it n a a n a s k a l e p n a k a n a c n e r e m h a l e t e S
n a k a d n
it peneilitan yang d liakukan secara sada r dan terkendal i a m a l a D . t a u b i d h a l e t g n a y n a k a d n it a n a c n e r n a k r a s a d r e b
a y n n a l a j i t a m a g n a m s a g u tr e b i ti l e n e p , n a k a d n it n a a n a s k a l e p
. n a a it il e n e p n a k a d n it )
2 Observas i
k a d n it s e s o r p n a k i s a t n e m u k o d n e m a y a p u h a l a d a i s a v r e s b
O an yang
h a l a d a i s a v r e s b o i r a d k e y b O . g n u s g n a lr e b n a it il e n e p a m a l e s i d a jr e t
l a D . n a it il e n e p m a l a d n a ti a k r e b g n a y n a k a d n it h u r u l e
s am tahap
t a l a u a t a t n e m u rt s n i i a g a b r e b n a k a n u g g n e m i ti l e n e p , i s a v r e s b o
a m a l e s t a r u k a g n a y a t a d h e l o r e p i d r a g a a y n n i a l i s a v r e s b
o itndakan
n a g n e d n a a m a s r e b n a k u k a li d , i n i i s a v r e s b o n a t a i g e K . g n u s g n a lr e b
.
d Anailsi sdata ,evaluas idanr e lfeksi; )
1 Anailsi sdata
t u b e s r e t n a it il e n e p n a k a d n it i r a d h e l o r e p i d g n a y a t a D
s i s il a n a i
d sehingga dapa t membeirkan kesimpulan dar i prose s .
n a it il e n e p n a k a d n it
d a t a d s i s il a n
A liakukandalam itgat ahap: )
a reduks idata
i s a m r o f n i i d a j n e m a t a d n a h a l o g n e p s e s o r p h a l a d a a t a d i s k u d e R
; n a it il e n e p m a l a d a n k a m r e b g n a y )
b paparandata
p u n a k a p u r e m a t a d n a r a p a
P aya menyaijkan data secara jela s n
a d s e s o r p g n a t n e t n a r a b a m a g n a k ir e b m e m g n a
y hasi litndakan
; n a it il e n e p )
c penyimpulan
l i s a h n a d n a k a d n it i r a d n a a n k a m e p n a k a p u r e m n a l u p m i y n e P
. n a it il e n e p )
2 Evaluas i
n a k a a k a m s i s il a n a i d a t a d h a l e t e
S didapatkan hasi lanailsis . i s a u l a v e n a h a b i a g a b e s n a k a n u g r e p i d n a k a t u b e s r e t s i s il a n a l i s a H
i r a d l i s a H . n a it il e n e p m a l a d i a p a c i d g n a y l i s a h n a d s e s o r p p a d a h r e t
)
3 Relfeks i
a y a p u n a k a p u r e m i s e lf e
R menganailsi s itndakan yang t elah a y n a d a h a l e t e s n a k u k a li d i s k e lf e r , i d a J . i s a v r e s b o m a l a d t a t a c i d n a k a i s k e lf e r l i s a H . n a k a d n it i s a v r e s b o n a d n a k a d n it n a a n a s k a l e p a y a p u m a l a d a y n t u j n a l e s h a k g n a l n a k u k a l e m k u t n u n a k a n u g r e p i d l a u k u a t a n a k i a b r e p n a k li s a h g n e
m tia sprose spembelajaran. .
e PerencanaanTindakLanjut
a d a p i a p a c r e t m u l e b n a k p a r a h i d g n a y n a k i a b r e p l i s a h a li B h a k g n a l u a t a t u j n a l k a d n it n a a n a c n e r e p n a k u lr e p i d a k a m , 1 s u l k i s a y n r a s a d a d a p i n i t u j n a l k a d n it n a a n a c n e r e P . 2 s u l k i s a d a p a y n t u j n a l e s n a g n e d a m a
s perencanaan awa lpeneilitan .Banyaknya siklu sdalam a ir e ti r k t a u b m e m u lr e p n a d , n a k p a t e ti d k a d it n a it il e n e p n a k a d n it . n a li s a h r e b e k .
B RuangLingkupMetodePembelajaranSTAD .
1 Studen tTeamAchievemen tDivisions , ) 5 9 9 1 ( n i v a l S t u r u n e
M STAD (Studen t Team s Achievemen t ) n o i s i v i
D merupakan salah satu itpe pembelajaran kooperait fyang d i a m il i r a d i ri d r e t g n a y r a j a l e b k o p m o l e k m a l a d e k k u t n e b i d a w s i s a y n m a l a d n a d n a u p m a m e k t a k g n it n a g n e d a w s i s i li k a w e m g n a y a t o g g n a m a n e u a t a o l e k u a t a , a d e b r e b g n a y n i m a l e k s i n e
j mpokd tientukans ecaraheterogen . n a r a j a l e b m e p l e d o
s e s o r p m a l a D . n a a g r a h g n e p r u t k u rt s n a d n a u j u t r u t k u rt s , s a g u t r u t k u rt s p l e d o m n a g n e d n a r a j a l e b m e
p embelajaran kooperait f siswa didorong s u r a h a k e r e m n a d a m a s r e b s a g u t u t a u s a d a p a m a s a jr e k e b k u t n u n a k ir e b i d g n a y s a g u t n a k i a s e l e y n e m k u t n u a y n a h a s u n a k i s a n i d r o o k g n e m . u r u g n a g n e d i a u s e s s a ti fi t k a n a k u k a l e m k a j a i d a w s i s , i n i e d o t e m m a l a D y n i n a r e p i d g n a y a p
a a .Guru hanya sebaga imoitvato rdan membimbing n a t a i g e k n a k u k a l e m a w s i
s ak itvtia s belajar . Sudriman (1986:94 ) n a r a j a l e b m e p s e s o r p m a l a d i s a v it o m r e t h i b e l a w s i s a w h a b t a p a d n e p r e b . n a r a j a l e b m e p s e s o r p m a l a d s a ti v it k a n a k u k a l e m a w s i s a k ij k l u p m i s i d t a p a d i d a
J anbahwaSTADmerupakansalahsatumetode n u g i d k o c o c g n a
y akan untuk meningkatkan hasli belaja rdan siswadapat h u n e p i s a p i s it r a p r e
b dalamprose spembelajaran.
.
2 TahapanSTAD
n a r a j a l e b m e p l e d o
M STAD dikembangkan oleh Rober tSlavin dan n
a m e
t -temannya d iUniverstia sJohn Hopkins .Siswa dalam suatu kela s 4 a t o g g n a n a g n e d k o p m o l e k i d a j n e m h a c e p i d u t n e tr e
t -5 orang , seitap
i k a l s a t a i ri d r e t , n e g o r e t e h h a l s u r a h k o p m o l e
k -lak idanperempuan ,berasa l b r e b i r a
i u l a l e m n a r a j a l e p n a h a b i m a h a m e m k u t n u n i a l a m a s u t a s u t n a b m e m
.s i u k n a d i s u k s i d
a w h a b n a k a t a y n e m , ) 5 9 9 1 ( n i v a l S t u j n a l h i b e
L STAD terd ri idar i
i a li n , s e t , k o p m o l e k , s a l e k i s a t n e s e r p u ti a y , a m a t u n e n o p m o k a m il
d n i n a t a k g n i n e
p ividu ,danpenghargaankelompok. t s a t a i d n i v a l S n a a t a y n r e p n a k r a s a d r e
B ahapanpembelajaranS DTA :
h a l a d a
.
a gurumenyampaikanmater idant ujuanpembelajarans ecaras ingka;t .
b siswa beke jra dalam kelompoknya masing-masing sehingga semua k
o p m o l e k a t o g g n
a menguasa imater ipelajaranyangdibeirkan; .
c siswa melaksanakan te sata smater iyang dibeirkan dan mengejrakan a
y n n i a l a w s i s n a u t n a b a p n a t ir i d n e
s ,walaupundalams atukelompok; .
d nliait e syangmerekaperolehdibandingkandengann liair ata-ratayang ;
a y n m u l e b e s h e l o r e p a k e r e m .
e kelompok-kelompok yang berhasi l memenuh i krtieira diber i nlia i b
m a ti d n a i d u m e k i n i i a li n a g g n i h e s i ri d n e s r e
t ahkan pada nlia i
k o p m o l e
k sebaga ipenghargaan.
.
3 Tujuan ,kelebihan ,dankelemahanSTAD; .
a TujuanSTAD
e p i T f i a r e p o o k n a r a j a l e b m e p l e d o m n a u j u
T STAD adalah
n a li p m a r e t e k n a g n a b m e g n e p a tr e s , a y n n a m e t ir a d n a m a g a r e k i a g a b r e b
. l a i s o s
e p i T f it a r e p o o k n a r a j a l e b m e p n a a n u g g n e p n a g n u t n u e k n u p a d A D A T
S adalah: )
1 membeirkan kesempatan kepada siswa untuk menggunakan tr
e b n a li p m a r e t e
k anyadanmembahass uatumasalah; )
2 membeirkan kesempatan kepada siswa untuk lebih intensi f t
a u s i a n e g n e m n a it il e n e p n a k a d a g n e
m umasalah;
)
3 mengembangkan baka t kepemimpinan dan mengajarkan ;i
s u k s i d r e b n a li p m a r e t e k )
4 memungkinkan guru untuk l ebih memperhaitkan sebagai i ndividu setrakebutuhannyadalambelaja ;r
)
5 siswal ebihakit fbergabungdengant emanmerekadalampelajaran , f
it k a h i b e l a k e r e
m berparitsipas idalamberdiskus;i )
6 membeirkankesempatankepadas iswauntukmengembangkanr asa h a l e t a k e r e m a n a m i d , a w s i s r a t n a i t a m r o h g n e m n a d i a g r a h g n e m
n a u j u t i a p a c n e m k u t n u k o p m o l e k m a l a d a m a s a jr e k e b g n il a s
. a m a s r e b .
b KelebihanSTAD ,antaral ain : )
1 siswal ebihmampumendengar ,meneirma ,dan menghorma torang ;
n i a l )
2 siswa mampu mengidenit ifkasi akan perasaannya ,juga perasaan ;
)
3 siswadapa tmene irmapengalamandandimengetr iorangl ain; )
4 siswa mampu menyakinkan diirnya untuk orang lain dengan s k u t n u a y n ir i d n a k n i k a y n e m n a d n i a l g n a r o u t n a b m e
m ailng
;i tr e g n e m n a d i m a h a m e
m
)
5 mampu mengembangkan potens i yang berhasi l guna , berdaya .
b a w a j g n u g g n a tr e b & , fi t a e r k , a n u g .
c Kelemahan-kelemahanPembelajarankooperait fTipeS DTA antaral ain b
i a g a b e
s eirku:t )
1 kejra sama kelompok se irngkal ihanya meilbatkan kepada siswa e
m p u k u c a k e r e m b a b e s , u p m a m g n a
y mimpin dan mengarahkan
kepadamerekayangkurangmamp u; )
2 srtateg i in i kadang menuntu t pengaturan tempa t duduk yang a
d e b r e
b -bedadangayamengaja ryangberbedapula; )
3 keberhaslians rtateg ikelompoki n ibergantungkepadakemampuan a
w s i
s memimpinkelompokataubekejras endri.i
.
4 PenerapanMode lKooperait fTipeSTAD
e p it f it a r e p o o k n a r a j a l e b m e p , a y n n i a l n a r a j a l e b m e p a y n l a h i tr e p e S D A T
S in i juga membutuhkan persiapan yang matang sebelum kegiatan n
a k a n a s k a li d n a r a j a l e b m e
p .Persiapan tersebu tmenuru tT iranto ,(2009 :69 ) .t
.
a Perangka tPembelajaran
n a k it a h r e p i d u lr e p i n i
