4. PERMENDIKBUD NO 59/2014 TENTANG KURIKULUM SMK

XV. BISNIS DAN MANAJEMEN

A. Pengantar Administrasi Perkantoran Satuan Pendidikan : SMK

Kelas  : X 

Kompetensi Inti :  

KI 1 : Menghayati dan mengamalkan  ajaran agama yang dianutnya.

KI 2 :  Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai),  santun, responsif dan pro­aktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam 

berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

KI 3 :  Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan,  dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah. KI 4 :  Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang 

dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

Kompetensi Dasar Materi _Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi _Waktu Sumber _Belajar 1.1  Bertambah 

keimanannya dengan  menyadari hubungan  keteraturan dan 

kompleksitas alam dan  jagat raya terhadap  kebesaran Tuhan yang  menciptakannya

1.2  Penerapan penggunaan  panca indera sebagai alat Mengomunikasikansecar a efektif dan efisien 

Pembelajaran Kompetensi Inti 1  dan Kompetensi Inti 2 dilakukan  secara tidak langsung (terintegrasi) dalam pembelajaran Kompetensi  Inti 3 dan Kompetensi Inti 4

Kompetensi Dasar Materi _Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi _Waktu Sumber _Belajar berdasarkan nilai­nilai 

agama yang dianut

1.3  Meyakini bahwa bekerja  adalah salah satu bentuk pengamalan perintah  Tuhan yang harus  dilakukan secara  sungguh­sungguh 2.1. Memiliki motivasi 

internal dan 

menunjukkan rasa ingin  tahu dalam pembelajaran menyiapkan, 

menggunakan peralatan  kantor

2.2  Menunjukkan perilaku  ilmiah (jujur, disiplin,  tanggung jawab, peduli,  santun, ramah 

lingkungan, gotong  royong) dalam 

melakukan pembelajaran sebagai bagian dari sikap ilmiah

Kompetensi Dasar Materi _Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi _Waktu Sumber _Belajar bahan paparan yang 

dibuatnya Tes

Melakukan tes untuk  mengetahui 

pemahaman peserta  didik terhadap 

paradigma dan filosofis Administrasi 

Perkantoran

Administra si 

Perkantora n, P4TK  Bispar Manajemen Kearsipan Sistem  Informasi  Manajemen Memahami  Prinsip­ Prinsip  Penyelengga raan Kantor 3.2 Menguraikan 

karakteristik 

administrasi perkantoran 4.2 Mengevaluasi berbagai 

karakteristik 

administrasi perkantoran

Karatreristik  administrasi  Perkantoran

ï‚· Bers

ifat 

pelayanan

ï‚· Bers

ifat terbuka dan luas

ï‚· Dila

ksanakan  oleh Semua

Mengamati

Mengamati dokumen mengenai  karakteristik dan asas­asas  administrasi perkantoran dari  berbagai sumber. 

Menanya

Mendiskusikan masalah terkait  karakteristik dan evaluasi  administrasi perkantoran serta  bagaimana penerapannya  dalam organisasi kantor

Tugas

Melakukan kajian  dokumen untuk  melihat karakteristik  administrasi 

perkantoran dan  melakukan evaluasi  Portofolio

Menilai proses dan  hasil kerja peserta  didik berupa 

Kompetensi Dasar Materi _Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi _Waktu Sumber _Belajar Pihak 

dalam 

Organisasi Eksperimen/exploreMengidentifikasi ciri­ciri 

administrasi perkantoran yang  baik dan melakukan evaluasi  terhadap karakteristik 

administrasi perkantoran. Menalar/mengasosiasi

Mengkaitkan hubungan antara  karakteristik administrasi  perkantoran dengan evaluasi   administrasi  perkantoran dan  penerapannya

Membuat kesimpulan mengenai karakteristik dan evaluasi  administrasi perkantoran,  hubungan kedua aspek  tersebut, dan penerapannya  dalam organisasi perkantoran Mengomunikasikan

Menyampaikan secara individu  atau kelompok hasil 

kesimpulan mengenai  karakteristik dan evaluasi  administrasi perkantoran, azas­ azas manajemen perkantoran,  hubungan ketiga aspek 

tersebut, dan penerapannya 

rangkaian proses  sehingga terlihat  kemajuan aspek  tertentu mulai dari  tahap awal sampai  tahap akhir dalam  administrasi 

perkantoran  Tes

Melakukan tes untuk  mengetahui 

Kompetensi Dasar Materi _Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi _Waktu Sumber _Belajar dalam organisasi perkantoran.

3.3 Memahami azas­azas  manajemen perkantoran  4.3 Menggunakan azas­azas  manajemen perkantoran  untuk memecahkan  masalah manajemen 

Azas­azas  manajemen  perkantoran   Asas 

sentralisasi  Asas 

Desentralis asi

 Asas 

Dekonsentr alisasi  (Gabungan) Penggunaan  Azas­azas  manajemen  perkantoran  dalam 

kehidupan  sehari­hari

Mengamati

Mengamati aktivitas di kantor   atau sekolah tentang 

penggunaan asas­asas  manajemen perkantoran.

Amati mengapa kantor tersebut  menerapkan asas sentralisasi,  desentralisasi atau gabungan Meyakini bahwa memimpin dan dipimpin merupakan 

pengamalan perintah Tuhan  yang harus dilakukan secara  sungguh­sungguh

Menanya

Memberikan kesempatan  peserta didik menanyakan hal  yang berkaitan dengan asas­ asas manajemen perkantoran  untuk memecahkan masalah  manajemen

Eksperimen/explore

Memberikan contoh tentang  penggunaan asas­asas  manajemen perkantoran di  kantor dekat lingkungan  sekolah

Tugas

Melakukan kajian  dokumen untuk  melihat azas­azas  manajemen 

perkantoran dalam  memecahkan masalah  manajemen

Portofolio

Menilai proses dan  hasil kerja peserta  didik berupa  rangkaian proses  sehingga terlihat  kemajuan aspek  tertentu mulai dari  tahap awal sampai  tahap akhir dalam  manajemen 

perkantoran  Tes

Melakukan tes untuk  mengetahui 

pemahaman peserta  didik terhadap azas­ azas manajemen   perkantoran untuk 

Kompetensi Dasar Materi _Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi _Waktu Sumber _Belajar Menalar/mengasosiasi

Mengaplikasikan sikap dan  prilaku efektif dan efisien dalam aktivitas di kelas. Khususnya  dalam penerapan asas­asas  manajemen perkantoran Mengomunikasikan Mempresentasikan hasil  observasi tentang asas­asas  manajemen perkantotan yang  digunakan di kantor.

memecahkan masalah  manajemen

3.4 Menguraikan Pekerjaan  kantor

4.4 Menyusun pekerjaan  kantor

Jenis­jenis  pekerjaan  kantor

ï‚· Menghimpu n

ï‚· Mencatat ï‚· Mengolah ï‚· Mengganda

kan  Mengirim  Menyimpan  Melakuan 

Mengomuni kasikan ï‚· Menghitung

, dan  Pekerjaan 

lainnya

Mengamati

Mengamati aktivitas di bank,  kantor pos, atau perkantoran  lain di sekitar sekolah.  Siapa  saja yang terlibat dalam 

aktivitas tersebut dan apa yang  dilakukannya? untuk meyakini  bahwa bekerja merupakan  pengamalan perintah Tuhan  yang harus dilakukan secara  sungguh­sungguh

Menanya

Memberikan kesempatan siswa  menanyakan hal yang berkaitan dengan jenis­jenis dan ciri­ciri  pekerjaan adminstrasi kantor

Tugas

Melakukan observasi  untuk 

mengidentifikasi jenis­ jenis administrasi  kantor, cirri­ciri  administrasi kantor  dan hasil jasas atau  produk pekerjaan  dalam bentuk laporan  hasil observasi.

Observasi

Penilaian terhadap  peserta didik selama  melakukan observasi,  mengerjakan tugas,  dan pada saat 

Kompetensi Dasar Materi _Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi _Waktu Sumber _Belajar

Ciri­ciri  pekerjaan  kantor  Bersifat 

Pelayanan  Merembes 

Segenap  Dilakukan 

Semua  Pihak Hasil Jasa  atau Produk  Pekerjaan  Kantor

Eksperimen/explore Membuat alur prosedur 

administrasi berdasarkan hasil  pengamatan di bank, kantor  pos, atau perkantoran lain di  sekitar sekolah.  

Menalar/mengasosiasi Mengaplikasikan sikap dan  prilaku efektif dan efisien dalam aktivitas di kelas atau di kantor. Mengomunikasikan

Mempresentasikan hasil 

observasi terhadap jenis dan ciri pekerjaan kantor yang dibuat.

melakuan presentasi. Produk

Laporan tertulis  kelompok hasil  observasi

Tes Tertulis

Melakukan tes untuk  mengetahui 

pemahaman peserta  didik terhadap Jenis­ jenis dan ciri­ciri  pekerjaan administrasi kantor

3.5 Mengidentifikasi struktur organisasi dan jabatan di bidang administrasi  perkantoran 

4.5 Membuat Struktur  organisasi kantor

Organisasi  kantor 

 Prinsip­ prinsip  organisasi  kantor  Bentuk­

bentuk  Organisasi kantor  Bagan/Str

uktur  organisasi  kantor

Mengamati

Mengamati berbagai bentuk  struktur organisasi di 

lingkungan sekitar sekolah dan  menyadari kebesaran Tuhan  yang menciptakan segala  sesuatu itu teratur.

Menanya

Mendiskusikan bentuk­bentuk  struktur organisasi di 

lingkungan sekitar sekolah dan  hubungannya dengan bentuk  organisasi dan jabatan dalam 

Tugas

Membuat kesimpulan  tentang  struktur  organisasi 

kelas/sekolah sesuai  dengan kajian 

kelompok Observasi

Pengamatan terhadap  keaktivan peserta  didik selama 

melakukan observasi  dan diskusi

Kompetensi Dasar Materi _Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi _Waktu Sumber _Belajar  Uraian 

Tugas

organisasi, serta dampaknya  dalam kehidupan masyarakat Eksperimen/explore

Mengidentifikasi bentuk­bentuk struktur organsiasi dan 

hubungannya dengan jabatan  berdasarkan hasil pengamatan Menalar/mengasosiasi

Mengaitkan hubungan jabatan  dalam organisasi dengan 

struktur organisasi dan  aplikasinya pada struktur  organisasi di kelas/sekolah.  Membuat struktur organisasi  kelas/sekolah/kantor sesuai  dengan kajian kelompok.

Mengomunikasikan

Mempresentasikan struktur  organisasi 

kelas/sekolah/kantor  sesuai  dengan kajian kelompok

Tes

Melakukan tes untuk  mengetahui 

pemahaman peserta  didik terhadap  struktur organisasi  kantor

3.6 Menjelaskan 

Mengomunikasikankanto r

4.6 Melakukan 

Mengomunikasikankanto

Mengomunika sikanperkanto ran 

 Pengertian  Mengomuni

Mengamati

Mengamati bentuk­bentuk  Mengomunikasikanyang terjadi  di sekolah/kantor dengan  menggunakan panca indera 

Tugas

Membuat kesimpulan  tentang  

Mengomunikasikanka ntor, keuntungan dan 

Kompetensi Dasar Materi _Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi _Waktu Sumber _Belajar

r kasikan

 Proses  Mengomuni kasikan  Unsur­

unsur  Mengomuni kasikan  Fungsi 

Mengomuni kasikan  Tujuan 

Mengomuni kasikan  Teknik 

Mengomuni kasikan  Komponen 

Mengomuni kasikan  Bentuk 

Mengomuni kasikan  Bidang 

Mengomuni kasikan  Sifat 

Mengomuni kasikan  Tatanan 

secara efektif dan efisien  berdasarkan nilai­nilai agama  yang dianut

Menanya

Mendiskusikan tentang  pengertian, bentuk, unsure,  fungsi, tujuan, tenik komponen, bidang, sifat, tatanan, dan  dalam  

berMengomunikasikanyang  terjadi di rumh, sekolah, atau di lingkungan perkantoran.

Eksperimen/explore

Mengidentifikasi keuntungan  dan kelemahan setiap bentuk  Mengomunikasikanyang terjadi  di perkantoran

Menalar/mengasosiasi Mengaitkan konsep 

Mengomunikasikandengan  praktik Mengomunikasikanyang dilakukan di perkantoran dari  berbagai sumber

Mengomunikasikan

MengMengomunikasikankan  pendapat secara individu dan 

kelemahan dari setiap  bentuk 

Mengomunikasikan. Kinerja

Menilai kinerja peserta didik ketika 

mengMengomunikasik ankan pendapat  sekaligus sebagai  praktik 

Mengomunikasikan. Sikap

Menilai tanggapan dan pandangan peserta  didik terhadap adanya  misMengomunikasika nmelalui berbagai  instrumen

Tes

Melakukan tes untuk  mengetahui 

pemahaman peserta  didik terhadap  

Kompetensi Dasar Materi _Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi _Waktu Sumber _Belajar Mengomuni

kasikan  Etika 

Mengomuni kasikan  Etika 

Menerima  Tamu  Etika 

Bertelepon

kelompok sebagai bentuk  praktik 

berMengomunikasikanterkait  konsep dan praktik 

Mengomunikasikandi  perkantoran dari berbagai  sumber

3.7 Memahami azas, tujuan,  dan jenis tata ruang  kantor 

4.7 Menata ruang kantor 

Asas­asas  Pengorganisasi an Kantor   Asas 

Tujuan  Asas 

Kesatuan  Fungsi  Asas 

Hubungan  Individual  Asas 

Kesederhan aan

 Asas 

Wewenang  Sepadan  dengan 

Mengamati

Mengamati asas­asas 

Pengorganisasian Kantor yang  terjadi di sekolah atau kantor  terdekat dengan kajian 

pemikiran secara efektif dan  efisien berdasarkan nilai­nilai  agama yang dianut

Menanya

Memberi kesempatan peserta  didik untuk menanyakan  tentang asas­asas 

pengorganisasian kantor yang  terjadi di perkantoran.

Eksperimen/explore

Mengidentifikasi jenis tata 

Tugas

Membuat kesimpulan  mengenai Asas­asas  Pengorganisasian  Kantor. 

Menilai kinerja peserta didik ketika Menata  ruang kantor 

Membuat desain tata  letak kantor yang  nyaman dan 

memperhatikan semua fungsi yang ada pada  organisasi

Observasi

Pengamatan terhadap  keaktifan peserta didik

Kompetensi Dasar Materi _Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi _Waktu Sumber _Belajar Tanggung 

Jawab  Asas 

Laporan  kepada  Atasan  Tunggal  Asas 

Pengawasan dan 

Kepemimpi nan

 Asas 

Jangkauan  Pengawas Tujuan tata  Ruang kantor Jenis­jenis  Tata Ruang  kantor

ruang kantor dari berbagai  sumber.

Mengubah tata ruang kelas  menjadi tata ruang kantor dan  melakukan simulasi, 

menganalisis kelebihan dan  kekurangan.

Secara berkelompok membuat  layout tata ruang kantor yang  digunakan di kantor dari  berbagai sumber

Menalar/mengasosiasi

Mengaitkan hubungan antara  azas dan prinsip, tujuan, dan  bentuk tata ruang kantor, serta  penerapannya dari berbagai  sumber

Mengomunikasikan

Mempresentasikan hubungan  antara antara azas dan prinsip,  tujuan, dan bentuk tata ruang  kantor, serta penerapannya  (dalam bentuk desain).   Menyampaikan hasil analisis  tata letak kantor secara  individu/kelompok secara  tertulis.

selama melakukan  diskusi dan presentasi Portofolio

Menilai proses dan  hasil kerja peserta  didik berupa  rangkaian proses  sehingga terlihat  kemajuan aspek  tertentu mulai dari  tahap awal sampai  tahap akhir dalam  administrasi 

perkantoran  

Tes

Melakukan tes untuk  mengetahui 

pemahaman peserta  didik terhadap  Asas­ asas Pengorganisasian Kantor, Tujuan tata  Ruang kantor dan  Jenis­jenis Tata  Ruang kantor

Kompetensi Dasar Materi _Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi _Waktu Sumber _Belajar fasilitas dan lingkungan 

kantor serta  penataannya 

4.8 Menggambar tata letak  fasilitas dan lingkungan  kantor 

Kantor 

ï‚· Pengertian Fasilitas

ï‚· Pengadaan

Fasilitas  kantor  Contoh 

Fasilitas  kantor:  sofa  duduk,  mesin  pembuat  kopi, kafe  internet,  televisi  dan meja  permainan , kafetaria  coffee, dan lain­lain

Lingkungan  kantor 

Penataan  fasilitas  kantor 

 Pengertian 

Mengamati berbagai fasilitas  yang digunakan di sekolah atau kantor dengan menggunakan  panca indera secara efektif dan  efisien berdasarkan nilai­nilai  agama yang dianut

Menanya

Mendiskusikan dengan teman  tentang pengertian dan  

pengadaan fasilitas kantor . Eksperimen/explore

Mengidentifikasi penataan  fasilitas kantor di sekolah atau  kantor terdekat.

  

Membuat denah atau sketsa  tata letak fasilitas dan 

lingkungan kantor berdasarkan  hasil pengamatan

Menalar/mengasosiasi Membuat kajian tentang  keterkaitan antara fasilitas  kantor dengan lingkungan  kantor serta penataannya  di  perkantoran terdekat

Mengomunikasikan

Membuat laporan hasil pengamatan, membuat denah atau sketsa tata letak fasilitas dan  lingkungan kantor  beserta penjelasannya. Kinerja

Menilai kinerja peserta didik ketika 

mempresentasikan  laporan hasil 

pengamatan, dan  penjelasan denah dari  suatu tata letak 

fasilitas kantor. Produk

Menilai denah atau  sketsa tata letak  fasilitas kantor Tes

Melakukan tes untuk  mengetahui 

Kompetensi Dasar Materi _Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi _Waktu Sumber _Belajar ergonomi

 Penerapan  ergonomi.  Tata letak 

fasilitas.  Akibat tidak

menerapka n sistem  ergonomi  pada tata  letak  fasilitas.

Satuan Pendidikan : SMK

Kelas : XI

Kompetensi Inti :

KI 1 :  Menghayati dan mengamalkan  ajaran agama yang dianutnya.

KI 2  :  Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli, santun,   (gotong royong,kerjasama, damai), santun, responsif dan pro­aktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai     permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

KI 3  :  Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,   kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta   menerapkan   pengetahuan   prosedural   pada   bidang   kajian   yang   spesifik   sesuai   dengan   bakat   dan   minatnya   untuk memecahkan masalah.

KI 4  :  Mengolah,    menalar,   dan   menyaji   dalam   ranah   konkret   dan   ranah   abstrak     terkait   dengan   pengembangan   dari   yang dipelajarinya   di   sekolah   secara   mandiri,   bertindak   secara   efektif   dan   kreatif   dan   mampu   melaksanakan   tugas   spesifik dibawah pengawasan langsung.

Kompetensi Dasar Materi _Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi _Waktu Sumber Belajar 1.1 Bertambah 

keimanannya dengan  menyadari hubungan  keteraturan dan 

kompleksitas alam dan jagad raya terhadap  kebesaran Tuhan yang  menciptakannya 

1.2 Penerapan 

penggunaan panca  indera sebagai alat  Mengomunikasikansec ara efektif dan efisien  berdasarkan nilai­nilai 

Pembelajaran Kompetensi Inti 1  dan Kompetensi Inti 2 dilakukan  secara tidak langsung 

(terintegrasi) dalam pembelajaran Kompetensi Inti 3 dan 

Kompetensi Inti 4

Kompetensi Dasar Materi _Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi _Waktu Sumber Belajar agama yang dianut 

1.3 Meyakini bahwa  bekerja adalah salah  satu bentuk 

pengamalan perintah  Tuhan yang harus  dilakukan secara  sungguh­sungguh    2.1 Memiliki motivasi 

internal dan 

menunjukkan rasa  ingin tahu dalam  pembelajaran  menyiapkan,  mennggunakan  peralatan kantor  2.2 Menunjukkan perilaku

ilmiah (jujur , disiplin,  tanggung jawab, 

peduli, santun, ramah  lingkungan, gotong  royong) dalam  melakukan 

pembelajaran sebagai  bagian dari sikap  ilmiah 

Kompetensi Dasar Materi _Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi _Waktu Sumber Belajar wujud implementasi 

sikap kerja 

2.4 Memiliki Sikap proaktif dalam melakukan  kegiatan perkantoran  3.1 Menjelaskan 

Pengertian dan simbol­ simbol prosedur 

operasi standar (POS) 4.1 Menyusun POS

Prosedur Operasi Standar (POS)  Pengertian 

prosesur dan  prosedur  operasi  standar

 Simbol­simbol  prosedur  operasi  standar  Jenis­jenis 

POS dalam  administrasi  perkantoran  Prinsip­prinsip

penyusunan  POS

 Teknik   penyusunan  POS

Mengamati

Mengamati  beberapa  prosedur­prosedur operasi  standar dalam manangani  pekerjaan kantor agar semua  dapat bekerja sungguh­

sungguh sebagai bentuk  pengamalan perintah Tuhan Menanya

Memberikan kesempatan  siswa menanyakan hal yang  berkaitan dengan prosedur  operasi standar

Eksperimen/explore

Merancang beberapa jenis  prosedur operasi standar  dalam penanganan pekerjaan  kantor.

Menalar/mengasosiasi Mengaitkan POS dengan  efektifitas dalam melakukan  pekerjaan kantor.

Tugas

Menyusun POS untuk salah satu aktivitas  administrasi 

perkantoran Observasi Ceklist lembar 

pengamatan kegiatan peserta didik dalam  merancang prosedur  dalam penanganan  pekerjaan kantor Portofolio

Hasil kerja peserta  didik berupara  rancangan prosedur  pelayanan pekerjaan  kantor

Tes

Tes tertulis bentuk  uraian dan/atau  pilihan ganda

12 JP Endang R,  Mulyani, dkk.  2010. Prinsip­ Prinsip 

Penyelenggaraa n Administrasi  Perkantoran.  Jakarta:  Erlangga Administrasi  Perkantoran  Modern, The  Liang Gie

Manajemen  Administrasi  Perkantoran, Modul 

Kompetensi Dasar Materi _Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi _Waktu Sumber Belajar   

Mengomunikasikan

Mempresentasikan rancangan  POS dalam penanganan 

pekerjaan kantor 

Manajemen  Kearsipan  Modern Sistem  Informasi  Manajemen 3.2 Menjelaskan 

pengertian, fungsi dan  teknik manajemen  waktu berdasarkan  skala prioritas,  delegasi, dan asertif  4.2 Menyusun rencana 

pengelolaan waktu

Pengelolaan  Waktu secara  Produktif

 Pengertian  pengelolaan  waktu

 Tujuan  pengelolaan  waktu

 Prinsip­prinsip manajemen  waktu

 Menentukan  urutan  prioritas  Evaluasi 

penggunaan  waktu

Mengamati

Mengamati  pengelolaan waktu dalam penangan berbagi jenis  pekerjaan kantor.

Menanya

Memberikan kesempatan  siswa menanyakan hal yang  berkaitan dengan pengelolaan  waktu dalam penangan 

pekerjaan kantor Eksperimen/explore

Membuat rencana pengelolaan waktu dalam penanganan  pekerjaan kantor dengan  referensi dari berbagai sumber. Menguji coba rencana 

pengelolaan waktu untuk  penanganan suatu pekerjaan  kantor

Tugas

Membuat rencana  pengelolaan waktu  dalam penanganan  pekerjaan kantor  dengan referensi dari berbagai sumber  Observasi

Pengamatan kegiatan uji coba penanganan  suatu pekerjaan  dengan mengukur  waktu yang 

diperlukan Kinerja

Kemampuan peserta  didik 

mempresentasikan  perencanaan 

pengelolaan waktu 

Kompetensi Dasar Materi _Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi _Waktu Sumber Belajar Menalar/mengasosiasi

Mengaitkan pengelolaan waktu dengan efektivitas dalam  penanganan pekerjaan kantor. Menganalisis waktu yang  diperlukan untuk suatu  pekerjaan dari berbagai  sumber (perencanaan dan  hasil uji coba)

Mengomunikasikan Mempresentasikan 

perencanaan pengelolaan  waktu dalam penanganan  pekerjaan kantor dan 

permasalahan yang dihadapi  (berdasarkan hasil analisis)

dalam penanganan  pekerjaan kantor dan permasalahan yang  dihadapi

Tes

Tes tertulis bentuk  uraian dan/atau  pilihan ganda   

3.3 Menjelaskan makna,  dampak dan cara  penerapan otomatisasi  dalam administrasi  perkantoran 

4.3 Merencanaan 

penerapan otomatisasi  dalam administrasi  perkantoran 

Otomatisasi  Administrasi  Perkantoran

 Pengertian  Otomatisasi  Perkantoran  Tujuan 

otomatisasi  perkantoran  Manfaat 

otomatisasi  perkantoran

Mengamati

Mengamati  beberapa 

penerapan otomatisasi dalam  bidang administrasi 

perkantoran sebagai bentuk  keteraturan 

Menanya

Memberikan kesempatan  siswa menanyakan hal yang  berkaitan dengan otomatisasi  perkantoran

Tugas Membuat  perencanaan  penerapan dalam  administrasi  perkantoran Observasi Ceklist lembar 

pengamatan kegiatan peserta didik dalam  diskusi

Kompetensi Dasar Materi _Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi _Waktu Sumber Belajar  Dampak 

otomatisasi 

perkantoran Eksperimen/exploreMendiskusikan hasil  pengamatan otomatisasi  perkantoran dan menarik  kesimpulan   

Menalar/mengasosiasi Menjelaskan dampak  penerapan otomatisasi  perkantoran, dan 

membuktikannya dengan  memberikan contoh dalam  bidang pelayanan kantor.    Mengomunikasikan

Mempresentasikan hasil  pengamatan penerapan  otomatisasi perkantoran 

Produk

Laporan tertulis hasil diskusi kelompok Tes

Tes tertulis bentuk  uraian dan/atau  pilihan ganda 

3.4 Menjelaskan 

penerapan otomatisasi  dalam administrasi  perkantoran 

4.4 Menerapkan 

otomatisasi dalam  administrasi 

perkantoran 

Penerapan  Otomatisasi  Administrasi  Perkantoran

 Pengguna  otomatisasi  kantor  Jenis­jenis 

aplikasi  otomatisasi  kantor

Mengamati

Mengamati  beberapa 

penerapan otomatisasi dalam  bidang administrasi 

perkantoan.    Menanya

Memberikan kesempatan  siswa menanyakan hal yang  berkaitan dengan otomatisasi  perkantoran

 Tugas

Membuat laporan   pengamatan 

penerapan   otomatisasi  perkantoran Observasi Ceklist lembar 

pengamatan kegiatan peserta didik dalam 

Kompetensi Dasar Materi _Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi _Waktu Sumber Belajar  Penggunaan 

aplikasi  otomatisasi  perkantoran

Eksperimen/explore

Menggunakan/mempraktekan  jenis aplikasi otomatisasi  kantor  

Menalar/mengasosiasi Menjelaskan dampak  penerapan otomatisasi  perkantoran, dan 

membuktikannya dengan  memberikan contoh dalam  bidang pelayanan kantor.    Mengomunikasikan

Mempresentasikan hasil  pengamatan penerapan  otomatisasi perkantoran 

penggunaan jenis  aplikasi otomatisasi  kantor

Kinerja

Hasil praktek 

penggunaan aplikasi  otomatisasi kantor Tes

Tes tertulis bentuk  uraian dan/atau  pilihan ganda

3.5 Menguraikan Sistem  Informasi Manajemen  4.5 Menggunakan Sistem  Informasi Manajemen 

Sistem Informasi Manajemen

 Prasyarat  sistem  informasi  Tujuan 

informasi  Data dan 

Informasi  Jenis­jenis 

sistem  informasi

Mengamati

Mengamati  beberapa 

penerapan sistem informasi  yang digunakan dalan  penanganan kegiatan  perkantoran

Menanya

Memberikan kesempatan  peserta didik menanyakan hal  yang berkaitan dengan sistem  informasi manajemen

Tugas

Membuat laporan  hasil pengamatan  penerapan beberapa  Sistem Informasi  Manajemen

Observasi Ceklist lembar 

pengamatan kegiatan peserta didik selama  menggunakan sistem

Kompetensi Dasar Materi _Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi _Waktu Sumber Belajar  Pengertian 

Sistem  Informasi  Manfaat 

informasi  Karakteristik 

informasi siap  pakai

 Input­Proses­ Output

 Pengendalian  informasi

Eksperimen/explore

Mencoba menggunakan sistem informasi manajemen. 

Menalar/mengasosiasi Mengidentifikasi manfaat  sistem informasi dalan  memberikan pelayan dalam  bidang administrasi 

perkantoran 

Mengomunikasikan Mempresentasikan hasil  identifikasi pemanfaatan  Sistem Informasi Manajemen.  

informasi manajeme Tes

Tes tertulis bentuk  uraian dan/atau  pilihan ganda 

3.6 Menjelaskan  

manajemen basis data  4.6 Mengelola berbasis 

data

Mengelola data  dan informasi  Menghimpun 

data 

 Pencatatan  data 

 Pengolahan  data 

 Penggandaan  data menjadi  ingormasi  Pendistribusia

n data dan 

Mengamati

Mengamati  beberapa jenis  data dan infomasi yang  terdapat pada kegiatan 

administrasi perkantoran, dan  alat­alat yang digunakan  dalam pengelolaan data dan  informasi

Menanya

Memberikan kesempatan  peserta didik  menanyakan hal yang berkaitan dengan 

Tugas

Melakukan  pengamatan dan  melaporkan secara  tertusis hasil 

pengamatan 

pengelolaan data dan informasi berkaitan  dengan pekerjaan  kantor

Observasi Ceklist lembar 

Kompetensi Dasar Materi _Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi _Waktu Sumber Belajar informasi

 Penyimpanan  data dan  informasi

manajemen berbasis data dan  informasi

Eksperimen/explore

Membuat instrumen/alat/  formulir yang digunakan  untuk menghimpun data,  melakukan pengumpulan,  mengolah dan menyajikan  data yang berkaitan dengan  pekerjaan kantor 

Menalar/mengasosiasi Menjelaskan dampak 

kesalahan dalam penyajian  data dan informasi yang tidak  akurat/tepat.  

Mengomunikasikan

Mempresentasikan pengolahan data untuk  penyajian data  dan informasi yang akuran

pengamatan kegiatan pengelolaan data dan informasi

Portofolio

Laporan hasil kerja  pembuatan 

instrumen 

pengumpulan data Tes

B. Pengantar Ekonomi dan Bisnis

Satuan Pendidikan : SMK

Kelas  : X

Kompetensi Inti :  

KI 1 : Menghayati dan mengamalkan  ajaran agama yang dianutnya.

KI 2 :  Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai),  santun, responsif dan pro­aktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam 

berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

KI 3 :  Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan,  dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah. KI 4 :  Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang 

dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

Kompetensi Dasar Materi _Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi _Waktu Sumber _Belajar 1.1    Memahami nilai­nilai 

keimanan dengan  menyadari hubungan  keteraturan dan  kompleksitas alam 

terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya  1.2    Mendeskripsikan 

kebesaran Tuhan yang  menciptakan berbagai  sumber energi di alam 

Pembelajaran Kompetensi Inti 1 dan Kompetensi Inti 2  dilakukan secara tidak  langsung (terintegrasi) dalam  pembelajaran Kompetensi Inti 3 dan Kompetensi Inti 4

Penilaian 

Kompetensi Inti 1  dan Kompetensi  Inti 2 dilakukan  melalui 

1.3    Mengamalkan nilai­nilai  keimanan sesuai dengan  ajaran agama dalam  kehidupan sehari­hari  2.1     Menunjukkan perilaku 

ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti;  cermat; tekun; hati­hati;  bertanggung jawab;  terbuka; kritis; kreatif;  inovatif dan peduli  lingkungan) dalam  aktivitas sehari­hari  sebagai wujud 

implementasi sikap dalam  melakukan percobaan dan berdiskusi 

2.2     Peduli terhadap  keselamatan diri dan  lingkungan dengan  menerapkan prinsip dan  keselamatan kerja saat  melakukan kegiatan  pengamatan dan 

percobaan di laboratorium lingkungan 

3.1   Memahami sejarah  perkembangan ruang  lingkup, dan jenis ilmu  ekonomi 

4.1   Mengklasifikasi ruang 

Ilmu Ekonomi  Pengertian 

Ilmu ekonomi  Ruang lingkup 

ilmu ekonomi

Mengamati: 

Membaca pengertian Ilmu  ekonomi, ruang lingkup  pembagian Ilmu ekonomi,  dan prinsip ekonomi dari 

Tes tertulis: Menilai  kemampuan  kognitif tentang  konsep ekonomi 

lingkup ekonomi pada  berbagai kegiatan usaha. 

 Jenis Ilmu  ekonomi  Prinsip 

ekonomi

berbagai sumber belajar  yang relevan

Menanya : 

Mengajukan pertanyaan  yang berkaitan dengan  pengertian Ilmu ekonomi,  pembagian Ilmu ekonomi,  dan prinsip ekonomi  Mengumpulkan data: 

ï‚· Mengumpulkan

data/informasi   tentang pengertian  Ilmu ekonomi,  pembagian Ilmu   ekonomi  dan prinsip   ekonomi  dari berbagai   sumber   yang relevan

 Mengupulkan data   ruang lingkup ekonomi  pada berbagai kegiatan  usaha. 

Mengmenalar/mengasosias i : 

 Menganalisis dan  menyimpulkan   informasi/data serta  membuat hubungan  antara pengertian Ilmu 

dalam bentuk  objektif dan  uraian

Unjuk kerja : Menilai  kemampuan  diskusi/presentas i dalam  

menyajikan  konsep ilmu  ekonomi

Penilaian produk : Menilai laporan  dan bahan  presentasi  tentang konsep  ilmu ekonomi

 Buku­ buku  ekonomi  penunjang  yang 

relevan  Media 

ekonomi, pembagian  Ilmu ekonomi, dan  prinsip ekonomi,    Mengklasifikasi ruang 

lingkup ekonomi pada  berbagai kegiatan  usaha. 

Mengomunikasikan: 

hasil analisis dan simpulan tentang konsep dasar ilmu  ekonomi dalam berbagai  bentuk media (lisan dan  tulisan) 

3.2   Menganalisis kelangkaan  (hubungan antara sumber  daya dengan kebutuhan  manusia) dan strategi  untuk mengatasi 

kelangkaan sumber daya  4. 2   Mengevaluasi berbagai 

kelangkaan sumberdaya di lingkungannya dan 

pemecahan masalah  kelangkaan.

Masalah ekonomi  Kebutuhan 

Manusia  Kelangkaan 

sumber

daya ekonomi  Masalah pokok

ekonomi  Biaya 

oportunitas

Mengamati

Membaca Kebutuhan  Manusia, Kelangkaan  sumber daya ekonomi,  Masalah pokok

Ekonomi, Biaya  oportunitas, Sistem  ekonomi

untuk emecahkan masalah ekonomi

Menanya

berbagai kelangkaan  sumberdaya di 

lingkungannya dan  pemecahan masalah 

Tugas

Memecahkan  masalah sehari­ sehari berkaitan  dengan 

kelangkaan 

(hubungan antara sumber daya  dengan  kebutuhan  manusia) dan  strategi untuk  mengatasi  kelangkaan  sumber daya  Observasi

5 x 2 Jp Buku paket  Pengantar  ekonomi  dan Bisnis  Kemendikb ud

Buku  Ekonomi Media 

massa cetak dan 

kelangkaan.

Eksperimen/explore Memgumpulkan data  Yang yang berkaitan  kebutuhan manusia, kelangkaan sumber daya ekonomi dan  biaya oportunitas Menalar/mengasosiasi

Mengolah hasil data dan  mengevaluasi  kelangkaan  (hubungan antara sumber  daya dengan kebutuhan  manusia) dan strategi  untuk mengatasi 

kelangkaan sumber daya Mengomunikasikan

Menyajikan hasil 

kesimpulan kelangkaan  (hubungan antara sumber  daya dengan kebutuhan  manusia) dan strategi  untuk mengatasi 

kelangkaan sumber daya  

Ceklist lembar  pengamatan  kegiatan  eksperimen Portofolio

Laporan tertulis  kelompok

Tes

Tes tertulis   bentuk uraian 

3.3    Menganalisis masalah  pokok ekonomi dan  alternatif pemecahannya  melalui berbagai sistem 

Masalah  ekonomi :

 Inti masalah  ekonomi/kelan

Mengamati : 

Membaca tentang inti  masalah 

ekonomi/kelangkaan, 

Tes  tertulis : Menilai  kemampuan  kognitif tentang 

ekonomi 

4.3    Mengevaluasi masalah  ekonomi yag terdapat di  lingkungan dan 

menentukan upaya  pemecahannya.

gkaan ï‚· Pilihan

 Biaya peluang  Skala prioritas  Pengelolaan 

keuangan  Permasalahan 

pokok ekonomi  (apa, 

bagaimana,  untuk siapa)

 

pilihan, biaya peluang,  skala prioritas, pengelolaan keuangan, cara mengatasi  masalah pokok ekonomi  (apa, bagaimana, untuk  siapa), dari berbagai  sumber belajar yang  relevan

Menanya: 

Mengajukan pertanyaan  yang berkaitan dengan inti  masalah 

ekonomi/Kelangkaan,  pilihan, biaya peluang,  skala prioritas, pengelolaan keuangan, cara mengatasi  masalah pokok ekonomi   (apa, bagaimana, untuk  siapa) 

Mengumpulkan data:  Mengumpulkan 

data/informasi tentang inti masalah 

ekonomi/Kelangkaan,  pilihan, biaya peluang,  skala prioritas, pengelolaan keuangan, cara mengatasi  masalah pokok ekonomi  (apa, bagaimana, untuk  siapa) dengan 

masalah ekonomi  dan cara 

mengatasinya  dalam bentuk  objektif dan  uraian.

Unjuk kerja : Menilai  kemampuan  diskusi/presentas i laporan hasil  analisis masalah  ekonomi dan cara mengatasinya  melalui berbagai  sistem ekonomi  Penilaian produk : Menilai hasil  pembuatan tugas  menyusun skala  prioritas 

kebutuhan dan  pengelolaan  keuangan

ud  Buku­

buku  ekonomi  penunjang  yang 

relevan  Media 

menggunakan  sistem  ekonomi  yang berlaku dari berbagai sumber yang  relevan.

Mengmenalar/mengasosias i : 

Menganalisis  informasi  dan data­data yang  diperoleh   dari bacaan  maupun dari  sumber­ sumber  terkait  dan  menentukan hubungan  antara inti masalah  ekonomi/Kelangkaan,  pilihan, biaya peluang,  skala prioritas, pengelolaan keuangan, cara mengatasi  masalah pokok ekonomi  untuk mendapatkan   simpulan dan membuat  rencana pemecahan  masalah ekonomi 

MengoMengomunikasikank an : 

3.4   Model dan pelaku ekonomi 4.4  Mengklasifikasi model dan 

pelaku ekonomi 

Pelaku­pelaku  kegiatan 

ekonomi :

 Pelaku kegiatan  ekonomi : 

Rumah kangga  konsumsi  (konsumen),  Rumah tangga  produksi 

(produsen),  Pemerintah, dan masyarakat luar egeri.

 Peran pelaku  kegiatan  ekonomi

 Model diagram  interaksi antar  pelaku 

ekonomi/  circulair flow  diagram 

Mengamati: 

Pelaku­pelaku kegiatan  ekonomi (rumah tangga  konsumsi, rumah tangga  produksi, pemerintah, dan  masyarakat  luar negeri),  peran pelaku kegiatan  ekonomi, model diagram  interaksi pelaku 

ekonomi/circulair flow  diagram dari berbagai  sumber belajar yang  relevan

Menanya: 

Mengajukan pertanyaan  yang berkaitan dengan  pelaku­pelaku kegiatan  ekonomi (Rumah Tangga  Konsumsi, Rumah Tangga  Produksi, Pemerintah, dan  Masyarakat Luar Negeri),  peran pelaku kegiatan  ekonomi, model diagram  interaksi pelaku 

ekonomi/circulair flow  diagram 

Mengumpulkan data:  Mengumpulkan 

data/informasi tentang  pelaku­pelaku kegiatan 

Tes tertulis : Menilai  kemampuan  kognitif tentang  peran pelaku  kegiatan ekonomi  dalam bentuk  objektif dan  uraian:

Unjuk kerja:  Menilai  kemampuan  diskusi/presentas i menyajikan  peran pelaku  kegiatan ekonomi Penilaian produk: Menilai laporan  dan bahan  presentasi  tentang peran  pelaku kegiatan  ekonomi dan  model diagram  interaksi pelaku  ekonomi (circulair  flow diagram)

3 x 2 Jp Buku paket  Pengantar  ekonomi  dan Bisnis  Kemendikb ud

Buku  Ekonomi Media 

massa cetak dan 

ekonomi, peran pelaku  kegiatan ekonomi, model  diagram interaksi pelaku  ekonomi/circulair flow  diagram dari berbagai  sumber belajar yang  relevan

Mengmenalar/mengasosias i: 

Menganalisis  informasi  dan mengklasifikasi data­ data yang diperoleh dari  bacaan maupun dari   sumber­sumber  terkait  serta menentukan 

hubungan  antara pelaku­ pelaku kegiatan ekonomi,  Peran pelaku kegiatan  ekonomi, Model diagram  interaksi pelaku ekonomi/  circulair flow diagram  untuk mendapatkan   simpulan tentang peran  pelaku kegiatan ekonomi  Mengomunikasikan 

hasil analisis dan simpulan tentang peran pelaku  kegiatan ekonomi  dalam  berbagai bentuk media  (lisan dan tulisan)

3.5    Memahami perilaku  konsumen dan produsen  serta peranannya dalam  kegiatan ekonomi

4.5    Mengevaluasi perilaku  konsumen dan produsen  terkait dengan masalah  ekonomi

Perilaku 

konsumen dan  produsen :  Perilaku 

konsumen   Perilaku 

produsen  Circular flow 

diagram Peran  konsumen   Peran produsen

Mengamati

 Perilaku konsumen dan  produsen serta perannya dalam kegiatan ekonomi  Pola penawaran 

produsen terhadap  masyarakat/konsumen  Hasil kesepakatan harga

produsen dan konsumen di pasar

Menanya

Memberikan kesempatan  siswa menanyakan hal  yang berkaitan dengan  terjadinya harga pasar  (keseimbangan harga) Eksperimen/explore Memgumpulkan data  permintaan konsumen atas suatu jenis produk barang  atau jasa dan 

mengumpulkan data 

penawaran  produsen atas  suatu jenis produk atau  jasa , mengumpulkan data  atas terjadinya 

keseimbangan harga Mengumpulkan perilaku  konsumen dan produsn  terkait dari masalah 

Tugas Menilai  kemampuan  kognitif tentang  masalah  

Memecahkan  masalah sehari­ sehari berkaitan  dengan 

permintaan  konsumen dan  penawaran  produsen serta  terjadinya  keseimbangan  harga

Observasi Ceklist lembar  pengamatan  kegiatan  eksperimen Portofolio

Menilai Laporan  tertulis dan  kelompok Tes

Tes tertulis   bentuk uraian 

2 x 2 Jp Buku paket  Pengantar  ekonomi  dan Bisnis  Kemendikb ud

Buku  Ekonomi Media 

massa cetak dan 

ekonomi

Menalar/mengasosiasi Mengolah hasil dari data  permintaan konsumen dan  penawaran produsen  yang  produknya sejenis menjadi  sebuah harga rata­rata di  pasar

Mengevaluasi perilaku  konsumen dan produsen Mengomunikasikan Menyajikan hasil 

kesimpulan  perhitungan  keseimbangan harga dalam bentuk laporan lisan atau  tertulis, 

Evaluasi perilaku 

konsumen dan produsen 3.6    Mendeskripsikan teori 

kepuasan berdasarkan  Hukum Gossen. 

4.6    Mengklasifikasi berbagai  tingkat kepuasan 

konsumen berdasarkan  karakteristiknya 

Teori Perilaku  Kepuasan :  pengertian

hukum   Gossen I

ï‚· pengertian

hukum   Gossen dan II

Mengamati

Tingkat Kepuasan  mengkonsumsi barang  yang semakin menurun  (hukum gossen)

Menanya

Memberikan kesempatan  siswa menanyakan hal  yang berkaitan dengan  terjadinya hukum Gossen I 

Tugas

Memecahkan  masalah sehari­ sehari berkaitan  dengan tingkat  kepuasan  mengkonsumsi  suatu barang  atau jasa  Observasi

2 x 2 Jp Buku paket  Pengantar  ekonomi  dan Bisnis  Kemendikb ud

Buku  Ekonomi Media 

dan II

Eksperimen/explore Memgumpulkan data  berkaitan kepuasan  konsumen dengan cara  mencoba mengkonsumsi  barang (makanan atau  minuman yang sama  secara berturut ­turut)dan  membandingkan tingkat  kepuasan yang terdahulu  dengan sesudahnya  Menalar/mengasosiasi Mengolah data hasil  percobaan hukum gossen  dengan teori perilaku  konsumen dan produsen Mengklasifikasikan 

berbagai tingkat kepuasan  konsumen berdasarkan  karakteristiknya

  

Mengomunikasikan Menyajikan hasil 

kesimpulan  hukum gossen dalam meramalkan 

perilaku konsumen dan  produsen dalam bentuk  laporan lisan atau tertulis 

Ceklist lembar  pengamatan  kegiatan  eksperimen 

terjadinya hukum Gossen I dan II  Portofolio

Laporan tertulis  kelompok

Tes

Tes tertulis   bentuk uraian 

3.7 Mendeskripsikan teori  kebutuhan (berdasarkan  teori maslow)

4.7 Mengklasifikasi berbagai  kebutuhan manusia pada  berbagai tingkat social  lingkungan masyarakat

Teori 

Kebutuhan :  Teori Maslow  Mendeskripsik

an teori   kebutuhan  Pengertian 

teori 

kebutuhan

Mengamati

Teori maslow sesuai  dengan kebutuhan 

manusia yang berjenjang  dalam memenuhi 

kebutuhannya Menanya

Memberikan kesempatan  siswa menanyakan hal  yang berkaitan dengan  penjejangan kebutuhan  manusia

Eksperimen/explore Mengumpulkan data  berbagai kebutuhan  manusia pada berbagai  tingkat social lingkungan  masyarakat

Menalar/mengasosiasi Mengklasifikasi berbagai  kebutuhan manusia pada  berbagai tingkat social  lingkungan masyarakat Mengomunikasikan Menyajikan hasil  kesimpulan  

Hasil mengklasifikasi  berbagai kebutuhan 

Tugas Menilai  kemampuan  kognitif tentang  memecahkan  masalah sehari­ sehari berkaitan  dengan jenjang  kebutuhan  manusia   Observasi Ceklist lembar  pengamatan  kegiatan  eksperimen Portofolio

Laporan tertulis  kelompok

Tes

Tes tertulis   bentuk uraian 

2 x 2 Jp Buku paket  Pengantar  ekonomi  dan Bisnis  Kemendikb ud

Buku  Ekonomi Media 

massa cetak dan 

manusia pada berbagai  tingkat social lingkungan  masyarakat

3.8 Mendeskripsikan kurva  dan keseimbangan  permintaan dan  penawaran 

4.8 Mengevaluasi terjadinya  pergeseran kurva 

permintaan dan  penawaran

Hukum 

Permintaan dan  penawaran :  Menjelaskan 

pengertian  hukum 

permintaan dan penawaran  Mendeskripsika

n teori 

keseimbangan  permintaan dan penawaran   Mendeskkripsik

an kurva  keseimbangan  permintaan dan  penawaran

Mengamati

 Pola permintaan 

masyarakat konsumen  terhadap suatu produk/  barang atau jasa

 Keseimbangan  permintaan dan  penawaran   Hasil kurva 

keseimbangan  permintaan dan  penawaran Menanya

Memberikan kesempatan  siswa menanyakan hal  yang berkaitan dengan  terjadinya pergeseran  kurva permintaan dan  penawaran

Eksperimen/explore Memgumpulkan data  permintaan konsumen atas suatu jenis produk barang  atau jasa dan 

mengumpulkan data 

penawaran  produsen atas  suatu jenis produk atau 

Tugas Menilai  kemampuan  kognitif  tentang  memecahkan  masalah sehari­ sehari berkaitan  dengan 

permintaan  konsumen dan  penawaran  produsen serta  terjadinya  keseimbangan  harga

Observasi Ceklist lembar  pengamatan  kegiatan  eksperimen Portofolio

Laporan tertulis  kelompok

Tes

Tes tertulis   bentuk uraian 

 4 x 2 Jp Buku paket  Pengantar  ekonomi  dan Bisnis  Kemendikb ud

Buku  Ekonomi Media 

massa cetak dan 

jasa , mengumpulkan data  atas terjadinya pergeseran  kurva permintaan dan  penawaran

Menalar/mengasosiasi Mengolah hasil dari data  permintaan konsumen dan  penawaran produsen  yang  produknya sejenis menjadi  sebuah harga rata­rata di  pasar dan mengevaluasi  terjadinya pergeseran  kurva permintaan dan  penawaran

Mengomunikasikan Menyajikan hasil 

kesimpulan  perhitungan  terjadinya pergeseran  kurva permintaan dan  penawaran dalam bentuk  laporan lisan atau tertulis  3.9    Mendekrispsikan 

pengertian, jenis dan  factor yang mempengaruhi Elastisitas permintaan  4.9    Mengevaluasi factor­

faktor yang mempengaruhi terjadinya elastisitas 

Teori elastisitas :  Pengertian 

elastisitas  permintaan  Jenis 

elastisitas  permintaan

Mengamati  Faktor­faktor

    yang memengaruhi     permintaan

 Terjadinya elastisitas  penawaran

 Factor yang 

Tugas Menilai  kemampuan  kognitif  tentang  memecahkan  masalah factor­ faktor yang 

4 x 2 Jp Buku paket  Pengantar  ekonomi  dan Bisnis  Kemendikb ud

permintaan   

 Faktor­faktor yang 

memengaruhi permintaan  Elastisitas 

permintaan  Factor yang 

mempengaruhi elastisitas  permintaan

mempengaruhi 

elastisitas permintaan  Keseimbangan pasar  Pasar barang

  Pasar input Menanya

Memberikan kesempata  menanyakan hal yang  berkaitan faktor

yang memengaruhi  terjadinya elastisitas  permintaan, factor­faktor  yang mempengaruhi  terjadinya elastisitas  permintaan, 

Eksperimen/explore Memgumpulkan data 

tentang faktor yang memengaruhi permintaan

dan faktor yang 

mempengaruhi terjadinya  elastisitas permintaan  Menalar/mengasosiasi Mengolah hasil dari data 

faktor yang memengaruhi permintaan dan 

penawaran, dan faktor  yang mempengaruhi 

mempengaruhi  terjadinya  elastisitas  permintaan Observasi Ceklist lembar  pengamatan  kegiatan  eksperimen Portofolio

Laporan tertulis  kelompok

Tes

Tes tertulis   bentuk uraian 

Ekonomi Media 

massa cetak dan 

terjadinya elastisitas  permintaan, 

mengevaluasi factor­faktor  yang mempengaruhi 

terjadinya elastisitas  permintaan

  

Mengomunikasikan Menyajikan hasil 

kesimpulan  faktor yang memengaruhi permintaan

dan faktor yang 

mempengaruhi terjadinya  elastisitas permintaan  3.10  Mendekrispsikan 

pengertian, jenis dan  factor yang mempengaruhi Elastisitas penawaran  4.10  Mengevaluasi factor­

faktor yang mempengaruhi terjadinya elastisitas  penawaran. 

Elastisitas  penawaran :  Pengertian 

elastisitas  penawaran  Jenis 

elastisitas  penawaran  Faktor­faktor

yang 

memengaruhi penawaran  Elastisitas  permintaan  Factor yang 

mempengaruhi

Mengamati  Faktor­faktor

yang memengaruhi penawaran

 Terjadinya elastisitas  penawaran

 Factor yang  mempengaruhi 

elastisitas penawaran Menanya

Memberikan kesempata  siswa menanyakan hal  yang berkaitan faktor yang memengaruhi 

terjadinya elastisitas  penawaran, factor­faktor 

Tugas Menilai  kemampuan  kognitif  tentang  memecahkan  masalah factor­ faktor yang  mempengaruhi  terjadinya  elastisitas  penawaran Observasi Ceklist lembar  pengamatan  kegiatan 

4 x 2 Jp Buku paket  Pengantar  ekonomi  dan Bisnis  Kemendikb ud

Buku  Ekonomi Media 

massa cetak dan 

elastisitas 

penawaran yang mempengaruhi terjadinya elastisitas  penawaran, 

Eksperimen/explore Memgumpulkan data  tentang faktor

yang memengaruhi penawaran

dan faktor yang 

mempengaruhi terjadinya  elastisitas penawaran Menalar/mengasosiasi

Mengolah hasil dari data  faktor

yang memengaruhi penawaran, dan

faktor yang mempengaruhi  terjadinya elastisitas 

penawaran, mengevaluasi  factor­faktor yang 

mempengaruhi terjadinya  elastisitas penawaran.   

Mengomunikasikan Menyajikan hasil  kesimpulan  faktor yang memengaruhi

penawaran dan elastisitas  penawaran

eksperimen Portofolio

Laporan tertulis  kelompok

Tes

3.11    Menjelaskan cara 

menghitung berbagai biaya produksi 

4.11    Menentukan kebutuhan  biaya produksi dan 

keuntungan perusahaan 

Faktor­faktor  biaya produksi  Pengertian 

Biaya  produksi  Jenis biaya 

produsi  Menghitung 

berbagai  biaya  produksi  Menghitung 

keuntungan  (laba) 

perusahaan

Mengamati

 Melakukan pengamatan  faktor­faktor yang 

memengaruhi biaya produksi

 Cara menghitung biaya  produksi

 Cara menghitung  keuntungan (laba)  peruahaan

Memberikan kesempata  siswa menanyakan hal  yang berkaitan jenis­jenis  produksi, 

memengaruhi biaya produksi dan cara menghitung biaya  produksi serta

cara menghitung  keuntungan (laba)  peruahaan

Eksperimen/explore Memgumpulkan data 

tentang jenis­jenis  produksi, 

memengaruhi biaya produksi dan cara menghitung biaya  produksi serta

cara menghitung 

Tugas Menilai 

kemampuan  kognitif  tentang  jenis­jenis 

produksi,  memengaruhi  biaya produksi  dan

cara menghitung  biaya produksi  serta

cara menghitung  keuntungan (laba) peruahaan

Observasi Ceklist lembar  pengamatan  kegiatan  eksperimen Portofolio

Laporan tertulis  kelompok

Tes

Tes tertulis   bentuk uraian 

3 x 2 Jp Buku paket  Pengantar  ekonomi  dan Bisnis  Kemendikb ud

Buku  Ekonomi Media 

massa cetak dan 

keuntungan (laba)  peruahaan

Menalar/mengasosiasi Mengolah hasil dari data 

jenis­jenis produksi,  memengaruhi

biaya produksi dan cara menghitung biaya  produksi serta

cara menghitung  keuntungan (laba)  peruahaan

Mengomunikasikan Menyajikan hasil  kesimpulan  faktor yang memengaruhi penawaran

3.12  Menjelaskan perhitungan  titik impas 

4.12  Menggunakan konsep  perhitungan titik impas  untuk menentukan  kesehatan perusahaan

Perhitungan titik  impas (BEP)  Menjelaskan

pengertian permodalan ï‚· Menjelaskan

Pengertian biaya

operasional  Menyajikan 

teori Pulang  Pokok

Mengamati

 Permodalan (investasi)  usaha barang dan jasa  Biaya operasional usaha 

barang dan jasa

 Perhitungan titik pulang  pokok (BEP)  

Menanya

Memberikan kesempatan  siswa menanyakan hal  yang berkaitan dengan 

Tugas

Memecahkan  masalah sehari­ sehari berkaitan  dengan 

permodalan  usaha dan biaya  operasional usaha serta terjadinya  Titik Pulang  pokok (BEP)  suatu usaha

2 x 2 Jp Buku paket  Pengantar  ekonomi  dan Bisnis  Kemendikb ud

Buku  Ekonomi Media 

massa cetak dan 

terjadinya Titik Pulang  Pokok (BEP)

Eksperimen/explore Memgumpulkan data  permodalan usaha dan  data biaya operasional  usaha sebagai unsur  pendukung menemukan  Titik Pulang Pokok (BEP)  dalam suatu usaha

Menalar/mengasosiasi Mengolah hasil dari data  permodalan usaha dan  biaya operasional usaha  untuk meneukan titik  pulang pokok (BEP),  menggunakan konsep  perhitungan titik impas  untuk menentukan  kesehatan perusahaan Mengomunikasikan Menyajikan hasil 

perhitungan titik pulang  pokok dalam bentuk  laporan lisan atau tertulis 

Observasi Ceklist lembar  pengamatan  kegiatan  eksperimen Portofolio

Laporan tertulis  kelompok

Tes

Satuan Pendidikan : SMK

Kelas : XI

Kompetensi Inti :

KI 1 :  Menghayati dan mengamalkan  ajaran agama yang dianutnya.

KI 2  :  Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli, santun,   (gotong royong,kerjasama, damai), santun, responsif dan pro­aktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai     permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

KI 3  :  Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,   kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta   menerapkan   pengetahuan   prosedural   pada   bidang   kajian   yang   spesifik   sesuai   dengan   bakat   dan   minatnya   untuk memecahkan masalah.

KI 4  :  Mengolah,    menalar,   dan   menyaji   dalam   ranah   konkret   dan   ranah   abstrak     terkait   dengan   pengembangan   dari   yang dipelajarinya   di   sekolah   secara   mandiri,   bertindak   secara   efektif   dan   kreatif   dan   mampu   melaksanakan   tugas   spesifik dibawah pengawasan langsung.

Kompetensi Dasar Materi _Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi 

Waktu Sumber Belajar 1.1.Memahami nilai­

nilai keimanan  dengan menyadari  hubungan 

keteraturan dan  kompleksitas alam  terhadap 

kebesaran Tuhan  yang menciptakan 1.2.Mendeskripsikan 

kebesaran Tuhan 

Pembelajaran Kompetensi Inti 1 dan Kompetensi Inti 2 

dilakukan secara tidak  langsung (terintegrasi) dalam  pembelajaran Kompetensi Inti 3 dan Kompetensi Inti 4

yang menciptakan  berbagai sumber  energy di alam 1.3.Mengamalkan nilai­

nilai keimanan  sesuai dengan  ajaran agama  dalam kehidupan  sehari­hari

3.1.Mendeskripsikan  pengertian, ciri,  sistem harga dan  peranan bentuk  pasar persaingan  sempurna terhadap perekonomian. 4.1.Mengevaluasi 

pengaruh bentuk  pasar persaingan  sempurna terhadap perekonomian  masyarakat

Pasar  persaingan  sempurna :  

- Pengertian

- Ciri

- Sistem harga - Peranannya 

terhadap  perekonomia n

Mengamati: 

Membaca pengertian, ciri,  sistem harga dan peranan  bentuk pasar persaingan  sempurna terhadap 

perekonomian masyarakat Menanya : 

Mengajukan pertanyaan  yang berkaitan dengan ciri,  sistem harga dan peranan  bentuk pasar persaingan  sempurna terhadap 

perekonomian masyarakat.

Mengumpulkan data:  Mengumpulkan 

data/informasi tentang 

Tes tertulis:

Menilai kemampuan kognitif  tentang ciri, sistem harga  dan peranan bentuk pasar  persaingan sempurna  terhadap perekonomian. dalam bentuk objektif dan  uraian

Unjuk kerja :

Menilai kemampuan 

diskusi/presentasi dalam   menyajikan konsep ciri,  sistem harga dan peranan  bentuk pasar persaingan  sempurna terhadap  perekonomian.

2x2 JP  Buku paket  Ekonomi  Kemdikbud  Buku­buku 

penunjang  yang relevan  Media massa 

cetak/elektro nik

pengertian, ciri, sistem  harga dan peranan bentuk  pasar persaingan sempurna  dan mencari kekurangan  dan kelebihannya.

Mengmenalar/mengasosiasi  : 

Mengevaluasi dan  menyimpulkan  

informasi/data tentang  pengertian ciri, sistem harga dan peranan bentuk pasar  persaingan sempurna  terhadap perekonomian  masyarakat.

Mengomunikasikan: 

Hasil analisis dan simpulan   tentang konsep dasar ilmu  ekonomi dalam berbagai  bentuk media (lisan dan  tulisan)

Penilaian produk :

Menilai laporan dan bahan  presentasi tentang ciri,  sistem harga dan peranan  bentuk pasar persaingan  sempurna terhadap  perekonomian.

3.2. Menganalisis ciri,  system harga dan  peranan bentuk  pasar monopoli  terhadap 

perekonomian 4.2. Mengevaluasi 

pengaruh bentuk 

Pasar Monopoli : -Pengertian -Ciri

-System harga -Peranannya 

terhadap  perekonomian

Mengamati: 

Membaca pengertian, ciri,  system harga dan peranan  bentuk pasar monopoli  terhadap perekonomian  masyarakat

Menanya : 

Mengajukan pertanyaan 

Tes tertulis:

Menilai kemampuan kognitif  tentang pengertian, ciri,  system harga dan peranan  bentuk pasar monopoli  terhadap perekonomian  masyarakat

dalam bentuk objektif dan  uraian

2 x2  JP

 Buku paket  Ekonomi  Kemdikbud  Buku­buku 

penunjang  yang relevan  Media massa 

pasar monopoly  terhadap 

perekonomian  masyarakat

yang berkaitan dengan ciri  system harga dan peranan  bentuk pasar monopoli  terhadap perekonomian  masyarakat

Mengumpulkan data:  Mengumpulkan 

data/informasi tentang  pengertian ciri, sistem harga dan  peranan bentuk pasar  monopoli terhadap 

perekonomian masyarakat  dan mencari kekurangan  dan kelebihannya.

Mengmenalar/mengasosiasi  : 

Mengevaluasi dan  menyimpulkan   informasi/data serta 

membuat hubungan antara  pengertian ciri, sistem harga dan peranan bentuk pasar  monopoly terhadap 

perekonomian masyarakat MengMengomunikasikankan : 

Menyajikan hasil analisis  dan simpulan  tentang 

Unjuk kerja :

Menilai kemampuan 

diskusi/presentasi dalam   menyajikan pasar Monopoly  terhadap perekonomian  masyarakat

Penilaian produk :

Menilai laporan dan bahan  presentasi tentang pasar  Monopoly terhadap 

perekonomian masyarakat

konsep dasar persaingan  pasar monopoly dalam 

berbagai bentuk media (lisan dan tulisan)

3.3. Menganaalisis  ciri, system harga  dan peranan  bentuk pasar  monopolistic  terhadap  perekonomian. 4.3.  Mengevaluasi 

pengaruh bentuk  pasar  

monopolistic  terhadap  perekonomian

Pasar 

Monopolistik : -Pengertian -Ciri 

-System harga -Peranan 

bentuk pasar  monopolistic  terhadap  perekonomian

Mengamati: 

Membaca pengertian, ciri,  system harga dan peranan  bentuk pasar monopolistic  terhadap perekonomian

Menanya : 

Mengajukan pertanyaan  yang berkaitan dengan ciri  system harga dan peranan  bentuk pasar monopolistic  terhadap perekonomian

Mengumpulkan data:  Mengevaluasi 

data/informasi tentang  pengertian ciri, sistem harga dan peranan bentuk pasar  monopolistic dan mencari  kekurangan dan 

kelebihannya.

Mengmenalar/mengasosiasi  : 

Menganalisis dan  menyimpulkan   informasi/data serta 

Tes tertulis:

Menilai kemampuan kognitif  tentang , ciri, system harga  dan peranan bentuk pasar  monopolistic terhadap  perekonomian

Unjuk kerja :

Menilai kemampuan 

diskusi/presentasi dalam   menyajikan ciri, system  harga dan peranan bentuk  pasar monopolistic terhadap  perekonomian

Penilaian produk :

Menilai laporan dan bahan  presentasi tentang ciri,  system harga dan peranan  bentuk pasar monopolistic  terhadap perekonomian

2 x2  JP

 Buku paket  Ekonomi  Kemdikbud  Buku­buku 

penunjang  yang relevan  Media massa 

cetak/elektro nik

membuat hubungan antara  pengertian ciri, sistem harga dan peranan bentuk pasar  monopolistic terhadap  perekonomian.

MengMengomunikasikankan : 

Menyajikan hasil analisis  dan simpulan  tentang pasar monopolistic dalam berbagai  bentuk media (lisan dan  tulisan

3.4. Menganalisis ciri,  system harga dan  peranan bentuk  pasar oligopoly  terhadap 

perekonomian 4.4. Mengevaluasi 

pengaruh bentuk  pasar oligopoly  terhadap 

perekonomian  masyarakat

Pasar Oligopoli : -Pengertian -Ciri

-Sistem harga -Peranan 

bentuk pasar  oligopoly  terhadap  perekonomian

Mengamati: 

Membaca pengertian, ciri,  system harga dan peranan  bentuk pasar oligopoli  terhadap perekonomian

Menanya : 

Mengajukan pertanyaan  yang berkaitan dengan ciri,  system harga dan peranan  bentuk pasar oligopoly  terhadap perekonomian

Mengumpulkan data:  Mengevaluasi 

data/informasi tentang  pengertian ciri, sistem harga dan peranan bentuk pasar 

Test tulis

menilai kemampuan kognitif  tentang ciri, system harga  dan peranan bentuk pasar  oligopoli terhadap 

perekonomian dalam bentuk  objektif dan uraian

Unjuk kerja

menilai kemampuan  diskusi/presentasi 

menyajikan hasil ciri, sistem  harga dan peranan bentuk  pasar oligopoly terhadap  perekonomian.

Penilaian projek  :

Menilai tugas membuat table  perbandingan(pengertian, 

2x2 JP  Buku paket  Ekonomi  Kemdikbud  Buku­buku 

penunjang  yang relevan  Media massa 

cetak/elektro nik 

oligopoly dan mencari  kekurangan dan  kelebihannya.

Mengmenalar/mengasosiasi  : 

Menganalisis dan  menyimpulkan   informasi/data serta 

membuat hubungan antara  pengertian ciri, sistem harga dan peranan bentuk pasar  oligopoly terhadap 

perekonomian.

MengMengomunikasikankan : 

Menyajikan hasil analisis  dan simpulan  tentang pasar oligopoly dalam berbagai  bentuk media (lisan dan  tulisan

ciri,  kelebihan dan 

kekurangan, serta contoh  produk) pasar persaingan  tidak sempurna

Penilaian produk

 untuk menilai laporan dan  bahan presentasi tentang  ciri, sistem harga dan  peranan bentuk pasar  oligopoly terhadap  perekonomian.

3.5. Menganalisis  konsep dasar  pembangunan  ekonomi,  permasalahan  pembangunan  ekonomi, faktor  yang 

mempengaruhi,  dan strategi 

Pembangunan  Ekonomi :

- Konsep dasar  ekonomi

- Permasalahan Pembanguna n ekonomi,  - faktor yang  mempengaru hi 

Mengamati: 

Membaca pengertian, konsep dasar pembangunan 

ekonomi permasalahan  pembangunan ekonomi,  factor yang mempengaruhi  dan strategi untuk 

mengatasi masalah  pembangunan 

Test tulis

menilai kemampuan kognitif  tentang konsep dasar 

pembangunan ekonomi 

permasalahan pembangunan  ekonomi, factor yang 

mempengaruhi dan strategi  untuk mengatasi masalah  pembangunan 

dalam bentuk objektif dan 

4x2 JP  Buku paket  Ekonomi  Kemdikbud  Buku­buku 

penunjang  yang relevan  Media massa 

cetak/elektro nik

untuk 

mengatasinya 4.5. Mengevaluasi 

masalah 

pembangunan  ekonomi di  wilayahnya dan  menentukan  pemecahannya

Pembanguna

n ekonomi, Mengajukan pertanyaan Menanya :  yang berkaitan dengan  konsep dasar pembangunan  ekonomi permasalahan  pembangunan ekonomi,  factor yang mempengaruhi  dan strategi untuk 

mengatasi masalah  pembangunan 

Mengumpulkan data: 

Mengevaluasi data/informasi tentang konsep dasar 

pembangunan ekonomi  permasalahan pembangunan ekonomi, factor yang 

mempengaruhi dan strategi  untuk mengatasi masalah  pembangunan 

Serta  kelebihan dan  kekurangannya

Mengmenalar/mengasosiasi  : 

Menganalisis dan  menyimpulkan   informasi/data serta 

membuat hubungan antara  pembangunan ekonomi  permasalahan pembangunan ekonomi, factor yang 

uraian Unjuk kerja

menilai kemampuan  diskusi/presentasi 

menyajikan hasil hubungan  antara pembangunan 

ekonomi permasalahan  pembangunan ekonomi,  factor yang mempengaruhi  dan strategi untuk mengatasi masalah pembangunan, 

Serta  kelebihan dan  kekurangannya

Penilaian produk

 untuk menilai laporan dan  bahan presentasi tentang  hubungan antara 

pembangunan ekonomi 

permasalahan pembangunan  ekonomi, factor yang 

mempengaruhi dan strategi  untuk mengatasi masalah  pembangunan, 

mempengaruhi dan strategi  untuk mengatasi masalah  pembangunan, 

Serta  kelebihan dan  kekurangannya

MengMengomunikasikankan : 

Hasil analisis dan simpulan   tentang hubungan antara  pembangunan ekonomi  permasalahan pembangunan ekonomi, factor yangÂ