RELEVANSI KONSEP PENDIDIKAN AGAMA ISLAM KH. AHMAD DAHLAN BAGI GENERASI MILENIAL
SKRIPSI
Disusun Oleh : Darmo 201610010311033
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AGAMA ISLAM FAKULTAS AGAMA ISLAM
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG 2020
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis haturkan ke hadirat Allah Subhanallahu wa Ta’ala yang telah memberikan rahmat dan karunia-Nya sehingga skripsi dengan judul
“Konsep Pendidikan Agama Islam K.H. Ahmad Dahlan Bagi Generasi Milenial” dapat disusun dengan baik.
Skripsi ini dapat terlaksana atas bantuan dan dukungan dari berbagai pihak. Oleh karena itu, dalam kesempatan ini dengan segala kerendahan hati penulis menghaturkan terima kasih setulus-tulusnya kepada:
1. Bapak Dr. Fauzan, M.Pd selaku Rektor Universitas Muhammadiyah Malang.
2. Bapak Dr. Khozin, M.Si selaku Dekan Fakultas Agama Islam Universitas Muhammadiyah Malang.
3. Bapak M. Kamaludin, M.Si. selaku Ketua Program Studi Pendidikan Agama Islam Universitas Muhammadiyah Malang.
4. Bapak Hadi Nur Taufiq, M.Ag. dan Suherman, M.Pd.I selaku pembimbing I dan II yang telah dengan sabar membimbing terselesaikannya skripsi ini.
5. Seluruh jajaran Dosen dan para staf Fakultas Agama Islam Universitas Muhammadiyah Malang yang telah membimbing mahasiswanya.
6. Orang tua tercinta, Bapak Yunus dan Ibu Yasia yang senantiasa memberikan semangat, motivasi dan do’a yang tulus agar putranya selalu dimudahkan dan diberikan kekuatan dalam hal apapun.
7. Sahabat saya Nurbayu Indra dan Syahid Sya’ban yang telah banyak membantu saya dalam hal penyusunan kalimat dan penerapan metode penelitian studi pustaka.
8. Teruntuk kawan-kawan Tarbiyah A 2016 yang menjadi keluarga pertama bagi peneliti di malang. Kawan-kawan yang saling membantu dan menguatkan.
Penulis menyadari masih banyak sekali kekurangan dan keterbatasan dalam penyusunan skripsi ini, maka dengan senang hati penulis menerima segala bentuk saran dan kritik dari semua pihak. Semoga skripsi ini nantinya dapat bermanfaat bagi semua pihak.
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ... i
HALAMAN DALAM ... ii
HALAMAN PUBLIKASI ILMIAH ... iii
HALAMAN LEMBAR PERSETUJUAN ... iv
HALAMAN LEMBAR PERSETUJUAN ...v
HALAMAN PERNYATAN ... vi
SKRIPSI ...vii
MOTTO ...viii
PERSEMBAHAN ... ix
ABSTRAK ... x
KATA PENGANTAR ... xii
DAFTAR ISI ... xiii
DAFTAR LAMPIRAN ... xiv
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah ... 1
B. Rumusan Masalah ... 7
C. Tujuan Penelitian ... 7
D. Manfaat Penelitian ... 7
E. Batasan Istilah ... 8
BAB II KAJIAN PUSTAKA A. Penelitian Terdahulu ... 11
1. Perbedaan Penelitian ... 15
B. Konsep Pendidikan Agama Islam ... 17
C. Generasi Milenial Menurut Para Pakar ... 22
D. Konsep Pendidikan Agama Islam Bagi Generasi Milenial ... 25
BAB III METODO PENELITIAN A. Pendekatan dan Jenis Penelitia ... 28
B. Sumber Data ... 28
C. Teknik Pengumpulan Data ... 28
D. Analisis Data ... 29
E. Pengecekan Keabsahan Data ... 30
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN A. Biografi K.H. Ahmad Dahlan ... 31
1. Latar Belakang Kehidupan K.H. Ahmad Dahlan ... 31
2. Latar Belakang Pendidikan ... 32
3. Mendirikan Organisasi Muhammadiyah ... 33
B. Konsep Pendidikan Agama Islam K.H. Ahmad Dahlan ... 37
1. Kerangka Dasar Pemikiran K.H. Ahmad Dahlan ... 37
2. Konsep Pendidikan Agama Islam K.H. Ahmad Dahlan ... 38
C. Tipologi Generasi Milenial ... 43
1. Karakter dan Budayanya ... 43
2. Kelebihan dan Kekurangan Generasri Milenial ... 44
D. Konsep Pendidikan Agama Islam K.H. Ahmad Dahlan dan Tipologi Generasi Milenial ... 48
1. Analisis ... 48
2. Hasil ... 51
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN A. Kesimpulan ... 53
B. Saran ... 54
DAFTAR PUSTAKA ... 55 LAMPIRAN ...
Daftar Pustaka
Ahmad F. (2015, Desember). Pemikiran K.H Ahmda Dahlan Tentang Pendidikan Dan Implementasi di SMP Muhammadiyah 6 Yogyakarta Tahun 2014/2015, Jurnal Studi Islam, Vol 16, No 2. 152-153.
Ahmad I dkk. (2019, Juni). Konsep Pendidikan Islam Dalam Perspektif Kiai Haji Ahmad Dahlan, Jurnal TAMADDUN-FAI UMG. Vol XX, No 2.
97-98
Ali dkk. (2016, Juni ). Pendidikan Berkemajuan : Refleksi Praksi Pendidikan KH. Ahmad Dahlan. Jurnal Pembangunan Pendidikan. Volume 4, No 1.
48
Amin M. & Mukadas (2018). Studi Koperatif: Pemikiran Pendidikan Islam Menurut K.H. Ahmad Dahlan dan K.H Hasyim Asy’Ari. Jurnal Studi Agama-Agama/Vol. 4, No. 2. 5
Arif M dkk. (2014). Pendidikan Posmodernisme: Telaah Kritis Pemikira Tokoh Pendidikan. Yogyakarta: Penerbit AR-RUZZ MEDIA.
Arofah, S. & Jamu’in, M. (2015, Desember). Gagasan Dasar Pemikiran Pendidikan Islam K.H.Ahmad Dahlan. Jurnal Tajdida, Vol 13, No 2.
119-120
Barni. M. (2019, April). Tantangan Pendidika di Era Milenial. Jurnal Transformatif. Volume 3, No 1. 103-104
Bunyami. (2019, November). Konsep Pendidikan Islam Perspektif Mahmud Yunus.Jurnal Pendidikan Islam, Volume 10, Nomor 2. 118 & 120-122
Chadidjah dkk. (2020, Juni). Pendidikan Islam Abad 21 Perspektif Disipliner Dan Interdisipliner. Jurnal Studi Islam, Volume 1, Nomor 1. 89
Faiza dkk. (2018). Arus Metamorfosa Milenia. Penerbit Ernest
H. Subaidi (2016, April). Konsep Pendidikan Islam dengan Pradigma Humanis. Jurnal Pendidikan Islam. Vol 10, Nomor , 32
Hamzah, A. (2020). Metode Penelitian Kepustakaan (Library Research).
Batu: Literasi Nusantara.
Harun, (2020, Juni ). Problematikakepemimpinan Pendidikan Islam Di Era Milenial. Jurnal Pendidikan Islam. Volume 08, Nomor 01. 33
Hidayat dkk. (2018). Peran Pondok Pesantren Sebagai Lembaga Pendidikan Islam di Indonesia,” dalam Jurnal Ta’dib, Vol 7, No 2. 461
Hidayatullah, S. (2018) Perilaku Generasi Milenial dalam Menggunakan Aplikasi Go-Food. Jurnal Manajemen Kewirausahaan. Vol 6, No 2. 241
Ismail, Konsep Pendidikan KH. Ahmad Dahlan (Studi Tentang Filosofi Pendidikan, Tujuan Pendidikan, Model Pendidikan, dan Pembaharuan Pendidikan), Jurnal Kajian Islam & Pendidikan, Volume 06, No 01.
Kurniawan, S. (2019, Juni) “Tantangan Abad 21 Bagi Madrasah di Indonesia,” Jurnal Intizhar, Vol.25 No 1. 55
Kurniawan. A. (2000). Kurikulum Pendidikan Islam. 1
Lenggono W. (2018, Maret). Lembaga Pendidikan Muhammadiyah (Telaah Pemikiran K.H. Ahmad Dahlan Tentang Pembaruan Pendidikan Islam di Indonesia. Jurnal Pemikiran Islam. Volume 9, No 1. 49-53
Ma,nun. Metode Pendidikan K.H Ahmad Dahlan. 17-22
Ma’fiyah. (2019: Desember). Urgensi Pendidikan Agama Dalam Pembentukan Akhlak Generasi Milenial. Prosiding Seminar Nasional, Harmonisasi Keberagaman dan Kebangsaan bagi Generasi Milenial, Lembaga Kajian Keagamaan, Universitas Pamulang. 141
Mahmud. (2011). Metode Penelitian Pendidikan. Bandung. Pustaka Setia.
151
Mashuri Moch. A & Adam S. (2019, Oktober). Motif Pengembangan Kemandirian Generasi Milenial dalam Pelaksanaan Pelayanan Pablik di Pemerintahan Kabupaten Sidoarj. Jurnal Ilmu Administrasi Negara.
Volume 9 No 2. 152
Mirzaqon Abdi T, Purwoko B. Studi Pustakaan Mengenai Landasan Teori dan Praktik Konseling Expressive writing. 4
Mu’thi A., dkk. (2015). K.H. Ahmad Dahlan (1868-1923). Jakarta: Penerbit Museum Kebangkitan Nasional Direktorat Jendral Kebudayaan Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Muhammad Rusmin B. (2017, Juni) Konsep Dan Tujuan Pendidikan Islam.Volume VI, Nomor 1, 73.
Mutia T. (2017, Desember). Generation Milenial, Instagram dan Drama Yurgi : Suatu Penomena Dalam Pengelolaan Kesan Ditinjau Dari Perspektif Komunikasi Islam. Jurnal An-nida’. Vol 42, No 2. 41
Nata, A. (2018, Juni ). Pendidikan Islam di Era Milenial. Jurnal Conciencia.
Vol. XVIII No. 1. 34
Nata, A. Pendidikan Islam di Era Milenial. (Guru Besar Ilmu Pendidikan Islam Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan Universitas Islam Negri (UIN) Syarif Hidayatullah Jakarta). Jurnal Pendidikan Islam. 14 & 17- 18
Panjaitan & Prasetya A. (2017, Juli ). Pengaruh Sosial Media Terhadap Produktivitas Kerja Generasi Milenial (Studi Pada Karyawan PT.
Angkasa Pura 1 Cabang Bandara Internasional Juand). Jurnal Administrasi Bisnis (JAB). Vol 48, No 1. 175
Pewangi, M. Tantangan Pendidikan Islam di Era Globalisasi Jurnal Tarbawi Vol.1, No.1. 1
Putra Antony, A. (2016, Juni). Konsep Pendidikan Agama Islam Perspektif Imam Al-Ghazali. Jurnal Al-Thariqah, Vol 1, No 1. 51-52
Putra W. (2018. September) Konsep Pendidikan IslamDalam Perspektif K.H.
Ahmad Dahlan. Jurnal TARLIM, Vol 1, No 2, 102.
Putra Wahana D. (2018, September). Konsep Pendidikan Islam dalam Perspektif K.H Ahmad Dahlan. Jurnal TARLIM. Vol 1, No 2. 101
Rianei, N. Pendekatan dan Metode Pendidikan Islam (Sebuah Perbandingan dalam Konsep Teori Pendidikan Islam dan Barat. Jurnal Management of education, Vol 1, Issue 2, ISSN 977-2442404. 110
Rohman, M, & Hairudin, (2018). Konsep tujuan pendidikan Islam perspektif nilai-nilai sosial kultural. Jurnal Pendidikan Islam, Vol. 9 No. 1. 22 Salam, Junus. (2009). K.H. Ahmad Dahlan : Amal dan Perjuangannya.
Jakarta : Al-Wasath.
Shofwan, M. & Habibi, A. (2016, November). Problematika Pendidikan Islam Abad 21 dan Tantangan Pondok Pesantren di Jambi, dalam Jurnal Kependidikan Volume 46, No 1. 271
Sidiq, U & Choiri, M. Metode Penelitian Kualitatif di Bidang Pendidikan, (Ponorogo: Nata Karya, 2019). 104
Subaidi, H. (2016, April). Konsep Pendidikan Islam dengan Paradigma Humanis. Jurnal Pendidikan Islam, Volume. 10, Nomor 1. 27
Sucipto, Hery. (2010). K.H. Ahmad Dahlan Sang Pencerah, Pendidik dan Pendiri Muhammadiyah. Jakarta : Best Media Utama 119.
Suseno, Rusdi F. (2019, Juni). Strategi Penyajian Berita Brilio.net (Studi Kasus: Media Online Menjangkau Generasi Milenial). EISSN 2598- 0785. Vol 3, No 1. 183
Sutijono dkk. (2018). Cyber di Era Generasi Milenial. Jurnal Pendidikan Sains Sosial dan Kemanusiaan. Volume 11 (1). 24
Tazali I. (2020, Juli). Paradigma Pendidikan Islam Generasi Milenial. Jurnal Idrak. Vol 2, No 2. 219
Yuliasari P. (2014). Relevansi Konsep Pendidikan Islam K.H Ahmad Dahlan Di Abad 21. Jurnal As-Salam. Vol V, No 1. 52 & 55-56
Zamroni. (2014, Desember). Percikan Pemikiran Pendidikan Muhammadiyah, Yogyakarta: Ombak, 62
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG FAKULTAS AGAMA ISLAM
Prodi Pend Agama Islam-Prod Syari’ah-Prodi Ekonomi Syari’ah-Prodi Pend Bahasa Arab Jl. Raya Tlogomas No. 246. Telp. ( 0341) 46438 Psw.171-173 Fax( 031) 460782 Malang 65144
http://www.umm.ac.id e-mail: fai@umm.ac.idWebsite: agamaislam.umm.ac.id
FORM CEK PLAGIASI LAPORAN TUGAS AKHIR
Nama Mahasiswa : Darmo
NIM : 201610010311033
Judul Skripsi : Relevansi Konsep Pendidikan Agama Islam K.H Ahmad Dahlan bagi Generasi Milenial
Cek Plagiarisme dengan Turnitin
NO Komponen Pengecekan Nilai Maksimal Hasil Cek Plagiasi
(%)
1. Bab I : Pendahuluan 10% 1%
2. Bab II : Studi Pustaka 25% 24%
3. Bab III : Metodologi Penelitian 35% 20%
4. Bab IV : Hasil Penelitian 15% 9%
5. Bab V : Penutup 5% 3%
Mengetahui
Ka. Prodi Pendidikan Agama Islam, Admin Cek Plagiasi,
M. Kamaluddin, M.Si Nur Fitriana, M.H
