3.1 SISTEM REPRODUKSI MANUSIA

(1)

Sekolah : SMP Islam Al Azhar 37 Pekanbaru Mata Pelajaran : IPA

Kelas/Semester : IX/Ganjil

Materi Pokok : Sistem Reproduksi Pada Manusia Alokasi Waktu : 20 JP

A. Kompetensi Dasar (KD) dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

No KD Pengetahuan IPK Pengetahuan

3.1 Menghubungkan sistem reproduksi pada manusia dan gangguan pada sistem reproduksi dengan penerapan pola hidup yang menunjang kesehatan reproduksi

1. Menjelaskan fase-fase pembelahan mitosis dan meiosis

2. Menjelaskan ciri setiap fase pembelahan mitosis dan meiosis

3. Menyebutkan karakter atau sifat sel anakan hasil pembelahan mitosis dan meiosis 4. Mengidentifikasi organ-organ penyusun

sistem reproduksi pada laki-laki dan perempuan

5. Menyebutkan fungsi organ-organ penyusun sistem reproduksi pada laki-laki dan perempuan

6. Mengidentifikasi Proses Pembentukan sperma (spermatogenesis) dan proses pembentukan sel telur (oogenesis)

7. Menjelaskan proses fertilisasi dan kehamilan

8. Menjelaskan proses perkembangan janin selama dalam kandungan

9. Menjelaskan fungsi cairan ketuban bagi janin

10.Menjelaskan gaya dorong dan gaya gesek yang tejadi pada proses melahirkan

11. Menjelaskan berbagai macam penyakit pada sistem reproduksi manusia

12.Menjelaskan upaya pencegahan penyakit pada sistem reproduksi manusia

13.Memaparkan siklus menstruasi yang terjadi pada dinding Rahim

No KD Keterampilan IPK Keterampilan

4.1.

1

Menyajikan hasil penelusuran informasi dari berbagai sumber terkait kesehatan dan upaya pencegahan gangguan pada organ reproduksi

4.1 Menyajikan laporan hasil studi tentang penyakit pada sistem reproduksi

B. Tujuan Pembelajaran

Melalui kegiatan Pembelajaran dengan pendekatan saintifik menggunakan metode diskusi, metode tanya jawab dan model pembelajaran Discovery Learning peserta didik mampu Menghubungkan

(2)

yang menunjang kesehatan reproduksi berdasarkan studi literature dengan tepat.

C. Materi Pembelajaran

 Pembelahan sel

 Sistem reproduksi manusia

 Penyakit pada sistem reproduksi

 Pola hidup sehat D. Metode Pembelajaran

1. Pendekatan : Saintifik

2. Metode Pembelajaran : Ceramah, diskusi, tanya jawab dan presentasi.

3. Model pembelajaran : Discovery Learning E. Media dan Alat Pembelajaran

1. Alat : LCD, laptop, spidol, papan tulis dan iPad.

2. Media : Video pembelajaran, Slide Power Point Presentation, Lembar Kerja Peserta Didik F. Sumber Belajar

a. Slide Power Point Presentation b. Buku referensi :

a. Agus Santosa,M.Si, Nurhadi, M.Pd. 2019. Ilmu Pengetahuan Alam SMP ISLAM AL AZHAR KELAS IX. Jakarta : Yayasan Pusantren Islam Al Azhar

b. Agung Sulistyono, S.Pd.,MM, dkk. 2013. IPA Terpadu Untuk SMP/MTs Kelas IX. Jakarta : Erlangga

G. Langkah-langkah Pembelajaran

1. Pertemuan Ke-1 ( 3 x 40 menit ) Waktu

Kegiatan Pendahuluan Guru :

Orientasi

 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran

 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin

 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.

Apersepsi

 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya, yaitu : Materi Kelas XI

 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.

 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan.

Motivasi

 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.

 Apabila materi tema projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang:

 Pembelahan Sel

 Pembelahan Mitosis

 Pembelahan Meiosis

 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung

10 menit

(3)

 Mengajukan pertanyaan.

IMTAK

Pemberian Acuan

 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.

 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung

 Pembagian kelompok belajar

 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah- langkah pembelajaran.

Kegiatan Inti 100

menit

(4)

Sintak Model Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran Stimulation

(stimullasi/

pemberian rangsangan)

Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik

 Pembelahan Meiosis dengan cara :

 Melihat (tanpa atau dengan alat) Menayangkan gambar/foto tentang :

 Gambar Fase- fase Pembelahan Mitosis dan Ciri Setiap Fase Pembelahan Mitosis

 Gambar Fase -fase Pembelahan Meiosis

 Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung),

materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan

 Pembelahan Meiosis Problem

statemen (pertanyaan/

identifikasi masalah)

Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan.

. Misalnya :

 mengapa sel mengalami pembelahan.

 pembelahan sel dibedakan menjadi dua, yaitu

 Mengapa pada pembentukan sel kelamin melalui proses pembelahan meiosis

Data collection (pengumpulan data)

 Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi.

 Peserta didik Mencari dan mengumpulkan data/ informasi tentang

(5)

(stimullasi/

pada buku atau sumber belajar lainnya yang relevan.

 Peserta didik Saling tukar informasi tentang :

 Pembelahan Meiosis Data

processing (pengolahan Data)

 Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil pengamatan yang sudah dikumpulkan / terangkum dalam kegiatan sebelumnya.

 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai

(6)

(stimullasi/

 Pembelahan Meiosis Verification

(pembuktian)  Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasil pengamatannya dengan data-data atau teori pada buku sumber

 Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban soal-soal yang telah dikerjakan oleh peserta didik.

Generalizatio (menarik kesimpulan)

 Peserta didik menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya.

 Peserta didik mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan

(7)

Kegiatan Pembelajaran

Stimulation (stimullasi/

 Peserta didik bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.

Kegiatan Penutup Peserta didik :

 Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.

 Mengagendakan projek yang harus mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah.

Guru :

 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian projek.

 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama

10 menit

(8)

yang baik

2. Pertemuan Ke-2 ( 2 x 40 menit ) Wakt

u Kegiatan Pendahuluan

Guru : Orientasi

Apersepsi

 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya, yaitu :

 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.

 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan.

Motivasi

 Apabila materitema// projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang:

 Struktur dan Fungsi Sistem Reproduksi pada Manusia

 Organ Reproduksi pada Laki-laki

 Spermatogenesis

 Organ Reproduksi pada Perempuan

 Oogenesis

IMTAK

10 menit

Kegiatan Inti Sintak

Model Pembelajaran

(stimullasi/

Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik Struktur dan Fungsi Sistem Reproduksi pada Manusia dengan cara :

 Melihat (tanpa atau dengan alat) Menayangkan gambar/foto tentang

60 menit

(9)

u

 Mengamati :

Peserta didik diminta mengamati gambar berikut ini :

 Peserta didik menyimak penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai :

 Oogenesis Problem

 Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan.

 Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi.

 Peserta didik diminta untuk menceritakan kepada teman sebangkunya tentang hierarki kehidupan dari mulai sel hingga terbentuk individu

 Peserta didik diminta untu memperhatikan gambar struktur organ penyusun system reproduksi pada laki-laki dan lengkapilah nama organ-organ tersebut sesuai dengan keterangan yang terdapat pada Tabel 1.1 yang ada di buku siswa

(10)

u

 Peserta didik diminta untuk memperhatikan gambar struktur organ penyusun sistem reproduksi pada perempuan kemudian lengkapilah sistem reproduksi pada perempuan dan lengkapilah nama organ-organ tersebut sesuai dengan keterangan yang terdapat pada Tabel 1.2! yang ada di buku siswa

Data processing (pengolahan Data)

 Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil pengamatan.

 Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja.

 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai

 Oogenesis Verification

(pembuktian)

Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasil pengamatannya dengan data-data atau teori pada buku sumber melalui kegiatan :

 Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi dalam membuktikan :

 Oogenesis Generalizatio

(menarik kesimpulan)

Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan

 Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya

 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang :

(11)

u

 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan

 Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.

 Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang

 Oogenesis

 Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.

 Mengagendakan pekerjaan rumah.

 Mengagendakan projek yang harus mempelajari pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah.

 Peserta didik diminta menyusun brosur. tentang berbagai upaya pencegahan penyakit

Guru :

 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik

10 menit

3. Pertemuan Ke-3 ( 3 x 40 menit ) Wakt

Apersepsi

 Guru menggali pengetahuan awal peserta didik dengan bertanya ”Tahukah kamu apa itu sebenarnya menstruasi?” Selanjutnya, guru bertanya ”Bagaimana proses lengkap siklus menstruasi?”. Kemudian, beberapa peserta didik diminta menjawab pertanyaan guru.

10 menit

(12)

u Motivasi

 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari. Apabila materi/tema/ projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh- sungguh ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang Siklus menstruasi

IMTAK

Pemberian Acuan

 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan ini yaitu

“Siklus Menstruasi”.

 Pembagian kelompok belajar

 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah- langkah pembelajaran.

(stimullasi/

Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik Siklus Menstruasi dengan cara :

 Melihat (tanpa atau dengan alat) Menayangkan gambar/video tentang menstruasi

 Mengamati : Peserta didik diminta mengamati video.

 Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung)

 Mendengar pemberian materi oleh guru

 Menyimak, penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai Siklus Menstruasi.

Problem statemen (pertanyaan/

identifikasi

 Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan video yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar.

100 menit

(13)

u masalah)

Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan:

 Mengumpulkan informasi

Mencari dan mengumpulkan data/ informasi tentang siklus menstruasi pada buku atau sumber belajar lainnya yang relevan.

 Mendiskusikan

peserta didik diminta untuk menceritakan kepada teman sebangkunya tentang siklus menstruasi

Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil pengamatan dengan cara :

 Berdiskusi tentang data Siklus Menstruasi yang sudah dikumpulkan / terangkum dalam kegiatan sebelumnya.

 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai Siklus Menstruasi

Verification

(pembuktian)

Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasil pengamatannya dengan data-data atau teori pada buku sumber melalui kegiatan mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan Siklus Menstruasi.

Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan :

 Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan

 Siklus Menstruasi

 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan

 Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa.

Guru :

 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian projek.

 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik

 Menutup dengan doa Kafaratul Majlis

10 menit

(14)

Apersepsi

 Sebelum mengajarkan materi ini, guru dapat mengingatkan peserta didik tentang materi menstruasi, dengan mengajukan pertanyaan proses terjadinya menstruasi.

Setelah memberikan pertanyaan tersebut, guru dapat memberikan pertanyaan kembali, “Apa yang akan terjadi apabila sel telur yang terdapat pada tuba fallopii tidak dibuahi?”

Motivasi

 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari. Apabila materi/tema/ projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh- sungguh ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang Fertilisasi dan Kehamilan.

 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung IMTAK

Pemberian Acuan

 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan ini yaitu

“Fertilisasi dan Kehamilan”.

10 menit

(stimullasi/

Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik Fertilisasi dan Kehamilan dengan cara :

 Melihat (tanpa atau dengan alat)

Menayangkan gambar/video tentang Fertilisasi (Pembuahan Dalam Rahim)

 Mengamati

Peserta didik diminta mengamati video.

100 menit

(15)

u

 Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung),

 Mendengar

pemberian materi oleh guru

 Menyimak, penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai : Fertilisasi dan Kehamilan.

Problem statemen (pertanyaan/

Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar

 Mengumpulkan informasi

Mencari dan mengumpulkan data/ informasi tentang siklus fertilisasi dan kehamilan pada buku atau sumber belajar lainnya yang relevan.

 Mendiskusikan

Peserta didik diminta untuk menceritakan kepada teman sebangkunya tentang fertilisasi dan kehamilan

Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil pengamatan dengan cara :

 Berdiskusi tentang data Fertilisasi dan Kehamilan. yang sudah dikumpulkan / terangkum dalam kegiatan sebelumnya.

 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai Fertilisasi dan Kehamilan.

Verification (pembuktian)

Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasil pengamatannya dengan data-data atau teori pada buku sumber melalui kegiatan mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan Fertilisasi dan Kehamilan.

Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan

 Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan

 Fertilisasi dan Kehamilan

 Mengemuakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan

(16)

u ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan

Guru :

 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas dengan benar diberi paraf serta diberi nilai.

 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik.

 Menutup dengan doa Kafaratul Majlis.

10 menit

1. Pertemuan Ke-5 ( 2 x 40 menit ) Waktu

Kegiatan Pendahuluan Guru :

Orientasi

Apersepsi

 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya, yaitu :

 Struktur dan Fungsi Sistem Reproduksi pada Manusia - Organ Reproduksi pada Laki-laki

- Spermatogenesis

- Organ Reproduksi pada Perempuan - Oogenesis

- Siklus Menstruasi - Fertilisasi dan Kehamilan Motivasi

 Apabila materitema// projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang:

- Kelainan dan Penyakit pada Sistem Reproduksi Manusia - Gonorhoe (GO)

- Sifilis (Raja Singa) - Herpes Simplex Genitalis - HIV/ AIDS

- Keputihan - Epididimitis

 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung IMTAK

10 menit

(17)

Pemberian Acuan

 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.

(stimullasi/

 Kelainan dan Penyakit pada Sistem Reproduksi Manusia - Gonorhoe (GO)

- Keputihan - Epididimitis dengan cara :

 Melihat (tanpa atau dengan alat) Menayangkan gambar/foto/slide

 Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung),

materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan :

 Kelainan dan Penyakit pada Sistem Reproduksi Manusia - Gonorhoe (GO)

 Mendengar, Menyimak, penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai :

- Keputihan - Epididimitis Problem

Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar , contohnya :

60 menit

(18)

(stimullasi/

- Keputihan - Epididimitis - Keputihan - Epididimitis Data

collection (pengumpulan data)

 Mengamati obyek/kejadian,

 Membaca sumber lain selain buku teks,

 Mengumpulkan informasi

 Saling tukar informasi tentang :

- Keputihan - Epididimitis Data

processing (pengolahan

Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil pengamatan dengan cara :

 Berdiskusi

(19)

(stimullasi/

Data)  Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja.

 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai :

- Keputihan - Epididimitis Verification

(pembuktian)

Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasil pengamatannya dengan data-data atau teori pada buku sumber melalui kegiatan mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras,

(20)

(stimullasi/

kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan :

antara lain dengan : Peserta didik dan guru secara bersamasama membahas jawaban soal-soal yang telah dikerjakan oleh peserta didik.

Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan tentang :

 Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara tertulis

 Kelainan dan Penyakit pada Sistem Reproduksi Manusia

(21)

(stimullasi/

- Keputihan - Epididimitis - Gonorhoe (GO) - Sifilis (Raja Singa) - Herpes Simplex Genitalis - HIV/ AIDS

 Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan.

 Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa.

 Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran

 Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan

10 menit

(22)

 Mengagendakan pekerjaan rumah yaitu: membuat tulisan tentang “Upaya Pencegahan Penyakit pada Sistem Reproduksi Manusia”. Dan dikumpulkan pada pertemuan berikutnya sebelum Penilaian Harian 1 dimulai.

Guru :

 Menyampaikan bahwa pertemuan berikutnya akan dilaksanakan Penilain Harian 1 untuk Kd 3.1.

 Menutup dengan doa Kafaratul Majlis.

H. Penilaian Teknik Penilaian a. Sikap

LEMBAR PENILAIAN SIKAP - OBSERVASI Lembar Penilaian Sikap - Observasi pada Kegiatan Diskusi Mata Pelajaran : …………..

Kelas/Semester : …………..

Topik/Subtopik : …………..

Indikator : Peserta didik menunjukkan perilaku kerja sama, santun, toleran, responsif dan proaktif serta bijaksana sebagai wujud kemampuan memecahkan masalah dan membuat keputusan.

No Nama Siswa Kerja sama Rasa Ingin Tahu Santun Komunikatif Keterangan 1

2 ,,,,

Kolom Aspek perilaku diisi dengan angka yang sesuai dengan kriteria berikut.

4 = sangat baik 3 = baik 2 = cukup 1 = kurang

LEMBAR PENILAIAN SIKAP - JURNAL

Nama Siswa : ………..

Kelas : ………

No. Hari/Tanggal Sikap/Perilaku Keteranga

Positif Negatif n

Kesimpulan :

………

b. Pengetahuan

(23)

Bentuk Instrumen : Essay dan Pilihan Ganda Kisi-kisi Soal

(24)

(25)

(26)

- Teknik penilaian : Tertulis

- Bentuk Instrumen : Lembar Kerja Tertulis

Rubrik Penilaian

No. Kriteria Kelompok

5 4 3 2 1

1 Kesesuaian dengan konsep dan prinsip bidang studi 2 Ketepatan memilih bahan

3 Kreativitas

4 Ketepatan waktu pengumpulan tugas

(27)

Jumlah skor

Keterangan: 4 = sangat baik, 3 = baik, 2 = cukup baik, 1 = kurang baik I. Pembelajaran Remedial Dan Pengayaan

Sekolah :

Kelas/Semester : Mata Pelajaran : N

o

Nama Siswa KK M

Nilai Ulanga

n

Indikator yang Tidak Dikuasai

(No.

Indikator )

Bentuk Pelaksanaan Pembelajaran Remedial/Pengayaa

n

Nomor Soal yang Dikerjaka n dalam

Tes Remedial

Nilai Tes Remedia

l

Ket.

Tuntas/Belu m Tuntas

Mengetahui Pekanbaru, 04 Juli 2022

Kepala SMP I Al Azhar 37 Guru Mata Pelajaran,

Riwa Giyantra, M.Pd Chadmelia Igga Mustika, S.Pd

Catatan Kepala Sekolah

...