i
PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN MELALUI VIDEO SCRIBE BERBASIS KEARIFAN LOKAL UNTUK
KELAS IV SEKOLAH DASAR
SKRIPSI
OLEH : ELSA FEBRIANTI NIM : 201710430311167
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG
APRIL 2021
ii
PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN MELALUI VIDEO SCRIBE BERBASIS KEARIFAN LOKAL UNTUK
KELAS IV SEKOLAH DASAR
SKRIPSI
Diajukan kepada Universitas Muhammadiyah Malang sebagai salah satu syarat mendapatkan gelar sarjana pendidikan guru sekolah dasar
OLEH:
ELSA FEBRIANTI NIM : 201710430311167
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG
APRIL 2021
iii
iv
v
vi
PERSEMBAHAN
Rasa syukur kepada Allah SWT yang memberikan Rahmat-Nya, nikmat- Nya dan hidayah-Nya dan Rasulullah SAW yang memberikan petunjuk ke jalan terang dan benar sehingga penulis dapat menyelesaikan Tugas Akhir ini.
Kupersembahkan skripsi ini untuk :
a. Ayah dan ibuku yang aku sayangi dan aku patuhi, terima kasih atas semua yang telah beliau berikan dan dengan Tulis Ikhlas, Membesarkan, Menyayangi, Membimbing, Mendo’akan, serta Mendukung dan berkorban untuk masa depanku. Kalian selalu hadir dalam setiap Do’aku.
b. Kakak-kakakku terima kasih atas kasih sayang, dukungan, nasehat dan udah manjain aku selama ini. Karena kalian aku bisa menjalani hidup bahagia
c. Sahabat-sahabat terdekatku, terima kasih atas motivasinya. Dan tak lupa juga untuk kakak tercintaku yang selalu menghibur dikala suka maupun duka.
vii ABSTRAK
Febrianti, Elsa. 2021. Pengembangan Media Pembelajaran Melalui Video Scribe Berbasis Kearifan Lokal untuk kelas IV sekolah dasar. Skripsi, Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar, FKIP Universitas Muhammadiyah Malang. Pembimbing: (I) Setiya Yunus Saputra, M.Pd, (II) Tyas Deviana, M.Pd
Kata Kunci: Pengembangan, media pembelajaran, video scribe, kearifan lokal Penelitian ini dilatar belakangi oleh kurangnya pemahaman materi yang berkaitan dengan kearifan lokal dikarenakan minimnya media pembelajaran yang mengaitkanya dengan keadaan dilingkungan tempat tinggal siswa. Berdasarkan hasil analisis kebutuhan, dibutuhkan media pembelajaran melalui video scribe berbasis kearifan lokal untuk kelas 4 sekolah dasar.
Penelitian ini menggunakan langkah-langkah yang terdapat pada model Lee
& Owens dengan mengambil data jenis kualitatif dan kuantitatif. Data penelitian ini berupa hasil analisis kebutuhan. Hasil validasi ahli materi dan ahli media, dan hasil respon pengguna yang meliputi siswa dan guru. Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu observasi, wawancara, angket, dan dokumentasi. Adapun subjek penelitian ini yaitu siswa kelas 4 SDN Banyubang.
Hasil uji validasi ahli media mendapatkan presentase skor sebesar 93%, dan untuk uji validasi materi mendapatkan presentase skor sebesar 85%. Sedangkan hasil dari respon pengguna siswa mencapai 91%. Sedangkan hasil dari respon pengguna guru mencapai 89%. Berdasarkan hasil penelitian tersebut dapat di tarik kesimpulan bahwa media video scribe ini menunjukkan kriteria valid dan dapat digunakan pada proses pembelajaran tematik tema 8 daerah tempat tinggalku, subtema 2 keunikan daerah tempat tinggalku untuk kelas 4 sekolah dasar.
viii ABSTRACT
Febrianti, Elsa. 2021. Development of Learning Media through Scribe Videos Based on Local Wisdom for grade IV elementary schools. Thesis, Department of Elementary School Teacher Education, FKIP Muhammadiyah University of Malang. Advisors: (I) Setiya Yunus Saputra, M.Pd, (II) Tyas Deviana, M.Pd
Keywords: Development, instructional media, video scribe, local wisdom
This research is motivated by a lack of understanding of material related to local wisdom due to the lack of learning media that relates it to the situation in the student's living environment. Based on the results of the needs analysis, learning media through video scribe based on local wisdom is needed for grade 4 elementary schools.
This study uses the steps contained in the Lee & Owens model by taking qualitative and quantitative data types. The research data is in the form of needs analysis. The results of the validation of material experts and media experts, and the results of user responses which include students and teachers. The data collection techniques used were observation, interview, questionnaire, and documentation. The subjects of this study were 4th grade students of SDN Banyubang.
The results of the media expert validation test got a score percentage of 93%, and for the material validation test, the percentage score was 85%. While the results of student user responses reached 91%. While the results of teacher user responses reached 89%. Based on the results of this study, it can be concluded that the scribe video media shows valid criteria and can be used in the thematic learning process of the 8 theme of my place of residence, sub-theme 2 is the uniqueness of the area where I live for grade 4 elementary school.
ix
KATA PENGANTAR
Puji syukur kehadirat AllahSubhanahuwa ta’ala penulis panjatkan karena hanya dengan rahmat, hidayah dann inayahnya skripsi dengan judul
“Pengembangan Media Pembelajaran melalui Video Scribe berbasis kearifan lokal”
dapat terselesaikan dengan tepat waktu. Sholawat serta salam kepada Nabi junjungan kita, Nabiyullah muhammad SAW.
Peneliti menyadari bahwa skripsi ini dapat diselesaikan berkat bimbingan, bantuan dann dorongan dari berbagai pihak. Dengan segala kerendahan hati penulis mnegucapkan banyak terima kasih kepada yang terhormat :
1. Bapak Setiya Yunus Saputra, M.Pd selaku pembimbing I yang telah memberikan bimbingan, motivasi dan kesabaran dalam membimbing penulis.
2. Ibu Tyas Deviana, M.Pd selaku pembimbing II yang telah memberikan bimbingan, motivasi dan kesabaran dalam membimbing penulis.
3. Ibu Dian Ika Kusumaningtyas, M.Pd yang berkenan meluangkan waktu untuk menvalidasi materi pada media pada penelitian ini.
4. Bapak Kuncahyono, M.Pd yang berkenan meluangkan waktu untuk menvalidasi media pada penelitian ini.
5. Bapak Saekan, S.Pd selaku Kepala Sekolah SDN Banyubang yang berkenan memberikan ijin untuk melakukan penelitian.
6. Semua pihak yang terkait yang tidak mungkin dapat penulis sebutkan satu per satu.
Semoga apa yang telah diberikan kepada peneliti, senantiasa mendapatkan balasan yang setimpal dari Allah SWT. Peneliti mengakui bahwa penelitian ini masih memiliki banyak kesalahan maka penulis mengharapkan saran dan kritik yang bersifat membangun. Akhirnya penulis berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi peneliti lain maupun bagi orang lain yang membacanya saat itu ataupun dikemudian hari.
Malang, 07 April 2021
Penulis
x DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ... i
LEMBAR PERSETUJUAN ... ii
LEMBAR PENGESAHAN ... iii
SURAT PERNYATAAN KEASLIAN ... iv
PERSEMBAHAN ... v
ABSTRAK ... vi
KATA PENGANTAR ... viii
DAFTAR ISI ... ix
DAFTAR GAMBAR ... xi
DAFTAR TABEL... xiii
DAFTAR LAMPIRAN ... xiv
BAB 1 PENDAHULUAN ... 1
A. Latar Belakang ... 1
B. Rumusan Masalah ... 7
C. Tujuan Penelitian & Pengembangan ... 7
D. Spesifikasi Produk yang Diharapkan ... 7
E. Pentingnya Penelitian dan Pengembangan... 9
F. Asumsi dan Keterbatasan Penelitian & Pengembangan ... 9
G. Definisi Operasional... 10
BAB II KAJIAN PUSTAKA ... 12
A. Kajian Teori ... 12
B. Kajian Penelitian yang Relevan ... 29
C. Kerangka Pikir ... 33
BAB III METODE PENELITIAN & PENGEMBANGAN ... 34
xi
A. Model Penelitian & Pengembangan ... 34
B. Prosedur Penelitian & Pengembangan ... 35
C. Tempat dan Waktu Penelitian ... 40
D. Teknik Pengumpulan Data ... 40
E. Instrumen Penelitian... 42
F. Teknik Analisis Data ... 47
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PENGEMBANGAN ... 51
A. Hasil Penelitian ... 51
B. Pembahasan ... 70
BAB V PENUTUP ... 74
A. Kesimpulan ... 74
B. Saran ... 75
LAMPIRAN ... 76
DAFTAR PUSTAKA ... 123
xii
DAFTAR GAMBAR
Gambar 1.1 Tampilan Utama Produk ... 8
Gambar 2.1 Bagan Kerangka Pikir ... 33
Gambar 3.1 Prosedur Model Pengembangan Lee & Owens (2004:3) ... 34
Gambar 4.1 Perkenalan Peneliti ... 58
Gambar 4.2 Cover Media Video Scribe ... 58
Gambar 4.3 Pemetaan Mata Pelajaran ... 58
Gambar 4.4 Penjelasan Terkait Keragaman ... 59
Gambar 4.5 Penjelasan Materi yang Dikaitkan dengan Kearifan Lokal ... 59
Gambar 4.6 Materi Inti ... 60
Gambar 4.7 Penjelasan Keanekaragaman ... 60
Gambar 4.8 Materi Inti ... 60
Gambar 4.9 Materi Yang Dikaitkan Dengan Kearifan Lokal ... 61
Gambar 4.10 Materi Inti ... 61
Gambar 4.11 Materi Yang dikaitkan Dengan Kearifan Lokal ... 62
Gambar 4.12 Kesimpulan... 62
Gambar 4.13 Soal Evaluasi ... 62
Gambar 4.14 Daftar Pustaka ... 63
Gambar 4.15 Ucapan Terima Kasih ... 63
Gambar 4.16 Tidak Ada Logo ... 65
Gambar 4.17 Ada Logo UMM ... 65
Gambar 4.18 Tertera Mata Pelajaran ... 65
xiii
Gambar 4.19 Tidak Tertera Mata Pelajaran ... 65
Gambar 4.20 Teks Cerita Disajikan Bersamaan ... 65
Gambar 4.21 Teks Cerita Disajikan Terpisah ... 65
Gambar 4.22 Awal Pembelajaran ... 66
Gambar 4.23 Siswa Mencoba Media ... 67
Gambar 4.24 Hasil Nilai Siswa ... 68
xiv
DAFTAR TABEL
Tabel 1.1 Kompetensi Dasar ... 8
Tabel 2.1 Kompetensi Dasar & Indikator ... 28
Tabel 2.2 Kajian Penelitian yang Relevan ... 29
Tabel 3.1 Observasi Untuk Analisis Kebutuhan Penelitian ... 42
Tabel 3.2 Kisi-Kisi Pedoman Wawancara Guru ... 43
Tabel 3.3 Kisi-Kisi Angket Validasi Ahli Materi ... 44
Tabel 3.4 Kisi-Kisi Instrumen Validasi Ahli Media ... 45
Tabel 3.5 Kisi-Kisi Instrumen Angket Pengguna (Siswa) ... 46
Tabel 3.6 Kisi-Kisi Instrumen Angket Pengguna (Guru) ... 46
Tabel 3.7 Tingkat Pencapaian & Kualifikasi Para Ahli ... 49
Tabel 3.8 Tingkat Pencapaian & Kualifikasi Pengguna ... 50
Tabel 4.1 Kompetensi Dasar dan Tujuan Pembelajaran ... 54
Tabel 4.2 Desain Media Video Scribe Berbasis Kearifan Lokal ... 58
Tabel 4.3 Revisi Materi dan Media ... 65
Tabel 4.4 Data Hasil Nilai Siswa ... 68
Tabel 4.5 Respon Siswa ... 69
Tabel 4.6 Respon Guru ... 69
xv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Pelaksanaan Observasi ... 77
Lampiran 2 Pelaksanaan Wawancara... 78
Lampiran 3 Instrumen Angket Validasi Materi ... 79
Lampiran 4 Instrumen Angket Validasi Media ... 82
Lampiran 5 Instrumen Tanggapan Guru ... 86
Lampiran 6 Respon Pengguna Siswa ... 89
Lampiran 7 Rancangan Pengembangan Media ... 90
Lampiran 8 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ... 93
Lampiran 9 Dokumentasi ... 119
Lampiran 10 Surat Izin Penelitian... 120
Lampiran 11 Lembar Pernyataan Dari SD ... 121
Lampiran 12 lembar Plagiasi ... 122
xvi
DAFTAR PUSTAKA
Afiqoh, N., Atmaja, H. T., & Saraswati, U. (n.d.). Penanaman Nilai Kearifan Lokal dalam Pembelajaran Sejarah Pokok Bahasan Perkembangan Islam di Indonesia Pada Siswa Kelas X IPS di SMA Negeri 1 Pamotan Tahun Ajaran 2017/2018. 12.
Akbar, T. N. (n.d.). PENGEMBANGAN MULTIMEDIA INTERAKTIF IPA BERORIENTASI GUIDED INQUIRY PADA MATERI SISTEM PERNAPASAN MANUSIA KELAS V SDN KEBONSARI 3 MALANG. 7.
Alhamuddin. (2019). POLITIK KEBIJAKAN PENGEMBANGAN KURIKULUM DI INDONESIA. PRENADAMEDIA GROUP.
Buliali, J. L., Mutiara, A. B., & Moedjiono. (2016). Technomedia Journal (TMJ).
1, 17.
Busyaeri, A., Udin, T., & Zaenudin, A. (2016). PENGARUH PENGGUNAAN VIDEO PEMBELAJARAN TERHADAP PENINGKATAN HASIL BELAJAR MAPEL IPA DI MIN KROYA CIREBON. Al Ibtida: Jurnal Pendidikan Guru MI, 3(1). https://doi.org/10.24235/al.ibtida.snj.v3i1.584
Fadhli, M. (2015). PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS VIDEO KELAS IV SEKOLAH DASAR. Jurnal Dimensi Pendidikan dan Pembelajaran, 3(1), 24–29. https://doi.org/10.24269/dpp.v3i1.157
Febrita, Y., & Ulfah, M. (2019). Peranan Media Pembelajaran Untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa. 8.
Jalinus, N. (2016). Media & sumber Pembelajaran. KENCANA.
Kustandi, C., & Daddy, D. (2020). PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN.
KENCANA.
Lestari, E. T. (2020). PENDEKATAN SAINTIFIK di Sekolah Dasar.
DEEPUBLISH.
Muryanto. (2019). MENGENAL Seni tari Indonesia. ALPRIN.
Nugraha, dkk. (2020). Pengantar PENDIDIKAN DAN PEMBELAJARAN DI SEKOLAH DASAR. EDU PUBLISHER.
Nurgiyantoro, B. (2018). TEORI PENGKAJIAN FIKSI. Gadjah Mada University Press.
Prastowo, A. (2019). ANALISIS PEMBELAJARAN TEMATIK TERPADU.
KENCANA.
Puspitawati, dkk. (2020). KEARIFAN LOKAL PETANI KOPI Dataran Tinggi Gayo. Yayasan kita menulis.
xvii
Rapanna, P. (2016). MEMBUMIKAN KEARIFAN LOKAL DALAM
KEMANDIRIAN EKONOMI. CV SAH MEDIA.
Riyadi, A., & kelompok 101 KKN. (2019). PENGEMBANGAN MASYARAKAT DESA TERPADU BERBASIS POTENSI LOKAL. PT.Nasya Expanding Management.
Samsiyah, N. (2016). PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA DI SD KELAS TINGGI. CV. AE MEDIA GRAFIKA.
Santoso, S. A., & M, C. (2019). PEMBELAJARAN BLENDED LEARNING MASA PANDEMI. CV. Penerbit Qiara Media.
Satrianawati. (2018). MEDIA DAN SUMBER BELAJAR. CV BUDI UTAMA.
Setiyowati, P., & Panggayuh, V. (n.d.). PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN DISCOVERY LEARNING MENGGUNAKAN VIDEO SCRIBE SPARKOL TERHADAP HASIL BELAJAR SMK PERWARI TULUNGAGUNG KELAS X TAHUN AJARAN 2017/2018. 3, 10.
Shufa, N. K. F. (2018). Pembelajaran Berbasis Kearifan Lokal Di Sekolah Dasar:
Sebuah Kerangka Konseptual. 1(1), 6.
Sumiharsono, M. R., & Hisbiyatul, H. (2017). Media Pembelajaran. Pustaka abadi.
Suryadi, A. (2020). TEKNOLOGI DAN MEDIA PEMBELAJARAN Jilid 2. CV Jejak, Anggota IKAPI.
Ummyssalam. (2017). Kurikulum Bahan dan Media Pembelajaran PLS. CV BUDI UTAMA.
Wijayanti, R. A., Khairiyah, U., & Faizah, S. N. (2020). PENGEMBANGAN LEMBAR KERJA SISWA (LKS) BERBASIS KEARIFAN LOKAL LAMONGAN PADA PEMBELAJARAN TEMATIK KELAS IV. 01, 11.
xviii
