Jenis Tindak Tutur, Pelanggaran Prinsip Kerja Sama, dan Implikatur dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia di SMP Negeri 3 Kepenuhan Riau.

JENIS TINDAK TUTUR, PELANGGARAN PRINSIP KERJA

SAMA, DAN IMPLIKATUR DALAM PEMBELAJARAN

BAHASA INDONESIA DI SMP NEGERI 3 KEPENUHAN RIAU

TESIS

Disusun Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Mencapai Derajat Magister Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia

Disusun oleh:

Octy Amelia

S841402030

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

JENIS TINDAK TUTUR, PELANGGARAN PRINSIP KERJA

SAMA, DAN IMPLIKATUR DALAM PEMBELAJARAN

BAHASA INDONESIA DI SMP NEGERI 3 KEPENUHAN RIAU

TESIS

Oleh

Octy Amelia S841402030

Komisi Pembimbing

Pembimbing I

Pembimbing II

Nama

Dr. Muhammad Rohmadi, M. Hum NIP.1976101320022005

Dra. Ani Rakhmawati, M.A.,Ph. D NIP.196112201987022001

Tanda Tangan

……….

……….

Tanggal

Prof. Dr. Andayani, M. Pd. NIP. 19601030 198601 2 001

JENIS TINDAK TUTUR, PELANGGARAN PRINSIP KERJA

SAMA, DAN IMPLIKATUR DALAM PEMBELAJARAN

BAHASA INDONESIA DI SMP NEGERI 3 KEPENUHAN RIAU

TESIS

Oleh

Octy Amelia

S841402030

Telah dipertahankan di depan penguji dan dinyatakan telah memenuhi syarat

pada tanggal ……….

Jabatan Nama Tanda Tangan

Ketua Prof. Dr. Andayani,M. Pd ……….

NIP. 19601030 198601 2 001

Sekretaris Prof. Dr. Retno Winarni, M. Pd ……….

NIP. 195601211982032003

Anggota Dr. Muhammad Rohmadi, M. Hum ……….

NIP.19761013 20022005

Penguji Dra. Ani Rakhmawati, M.A.,Ph. D ……….

NIP.196112201987022 001

PERNYATAAN ORISINALITAS DAN PUBLIKASI

Saya menyatakan dengan sebenarnya bahwa:

1. Tesis yang berjudul “Jenis Tindak Tutur, Pelanggaran Prinsip Kerja Sama, dan Implikatur dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia di SMP Negeri 3 Kepenuhan Riau” ini adalah karya penelitian saya sendiri dan bebas plagiat, serta tidak terdapat karya ilmiah yang pernah diajukan oleh orang lain untuk memperoleh gelar akademik dan tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali secara tertulis digunakan sebagai acuan dalam naskah ini serta disebutkan dalam sumber acuan dan daftar pustaka. Jika dikemudian waktu terdapat plagiat dalam karya ini saya bersedia menerima sanksi sesuai dengan ketentuan peraturan perundang-undangan (Permendiknas Nomor 17, tahun 2010)

2. Publikasi sebagian keseluruhan isi tesis pada jurnal atau forum ilmiah lain harus menyertakan tim promoter sebagai author dan PPs UNS sebagai institusinya. Apabila saya melakukan pelanggaran dari ketentuam publikasi ini maka saya bersedia mendapatkan sansi akaemik yang berlaku

Surakarta, 24 Oktober 2016 Penulis,

MOTTO

Ilmu menginginkan untuk diamalkan. Apabila orang mngamalkannya, maka ilmu itu tetap ada. Namun sebaliknya, jika tidak diamalkan, maka ilmu akan

PERSEMBAHAN

Dengan mengucapkan syukur kepada Allah SWT, karya ini saya persembahkan sebagai ungkapan rasa syukur, cinta dan sayang, serta terima kasihku kepada: 1. Amri Latief dan Wasiti

Kudua orang tua saya yang tak kenal lelah bekerja dan berkorban untuk sang anak demi tercapainya keinginan mereka dan tesis ini tidak sebanding dengan perjuangannya.

2. Dr. Syahrul Akmal Latief, M. Si.

Paman yang selalu memotivasi untuk mendapatkan jati diri dan sebagai panutan keluarga.

KATA PENGANTAR

Puji syukur saya panjatkan ke hadirat Tuhan Yang Maha Esa. Berkat rahmat

dan hidayah-Nya, saya dapat menyelesaikan tesis untuk memenuhi sebagian

persyaratan guna memperoleh gelar magister. Penulisan tesis ini dapat saya

selesaikan dengan baik karena bantuan dan bimbingan dari berbagai pihak. Oleh

karena itu, saya menyampaikan terima kasih kepada yang terhormat:

1. Prof. Dr. Ravik Karsidi, M. S. selaku Rektor Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan izin dan kesempatan sehingga peneliti dapat

belajar dan menjadi salah satu mahasiswa di Program Studi Magister

Pendidikan Bahasa Indonesia Universitas Sebelas Maret Surakarta;

2. Prof. Dr. M. Furqon Hidayatullah, M. Pd. selaku Direktur Pascasarjana Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan izindalam pelaksanaan penelitian ini;

3. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M. Pd. selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan kemudahan administrasi bagi peneliti;

4. Prof. Dr. Andayani, M. Pd. selaku Kepala Program Studi Magister Pendidikan Bahasa Indonesia UNS yang telah memberikan bantuan dan bimbingan selama

proses penyusunan tesis;

5. Dr. Muhammad Rohmadi, M. Hum.selaku dosen pembimbing I dan Dra. Ani Rakhmawati, M.A.Ph.D. selaku dosen pembimbing II yang dengan penuh kesabaran, kearifan, dan bijaksana telah memberikan bimbingan dan

dukungan selama proses penyusunan tesis;

6. Dra. Khotnida Sikumbang, M. Pd. Selaku kepala sekolah SMP Negeri 3

Kepenuhan di Riau;

7. Feni Fahira, S. Pd. Selaku guru pengampu mata pelajaran Bahasa Indonesia di

SMP Negeri 3 Kepenuhan di Riau;

8. Siswa dan siswi kelas VIII SMP Negeri 3 Kepenuhan di Riau yang telah

9. Kepada para sahabat, dan teman-teman yang senantiasa mendorong dan

bangkit untuk terus maju terutama Dwi Agus Setyo Handoko, Mukti Agung

Prawoto, Mey Purwantini, Siti Khoyimah, Nasirin, dan yang tak bisa saya

sebutkan satu persatu;

10. Kepada keluarga angkat yang kasih sayangnya melebihi keluarga, mamak

Maryati, bapak Sholikun, bapak Amirudin, Ibu Wahyati Ningsih, Fenti

Triantinta, dan yang tak bisa saya sebutkan satu persatu;

11. Teman-teman PBI pascasarjana UNS, yang telah memberikan warna selama

belajar di UNS, terutama Sunnyah, Ermaati, dan Abdurrahman Hadiyanto.

Akhir kata, terima kasih untuk semua pihak yang tidak dapat saya sebutkan

satu persatu yang telah memberikan bantuan dan dukungan sehingga peneliti

dapat menyelesaikan studi di Universitas Sebelas Maret Surakarta. Semoga tesis ini dapat memberikan manfaat bagi para pembaca.

Surakarta, 24 Oktober 2016

DAFTAR ISI

A. Latar Belakang Masalah ... 1

B. Perumusan Masalah ... 7

C. Tujuan Penelitian ... 7

D. Manfaat Penelitian ... 8

1. Manfaat Teoretis ... 8

2. Manfaat Praktis... 8

a. Bagi Guru... 8

b. Bagi Siswa ... 8

c. Bagi Peneliti ... 8

BAB II LANDASAN TEORI, KERANGKA BERPIKIR DAN HIPOTESIS..9

A. Penelitian yang Relevan... 9

1. Hakikat Bahasa ... 14

a. Pengertian Bahasa... 14

b. Fungsi Bahasa... 17

2. Hakikat Pragmatik ... 18

a. Teori Pragmatik ... 18

b. Pengertian Pragmatik... 18

c. Konteks dalam Pragmatik... 23

d. Teks dalam Pragmatik... 24

3. Hakikat Tindak Tutur ... 24

a. Pengertian Tindak Tutur ... 25

b. Jenis Tindak Tutur ... 28

c. Fungsi Tindak Tutur ... 32

4. Hakikat Prinsip Kerja Sama... 33

a. Maksim Kuantitas... 33

b. Maksim Kualitas ... 34

c. Maksim Relevansi ... 34

d. Maksim Pelaksanaan ... 34

5. Hakikat Implikatur... 36

a. Pengertian Implikatur ... 37

b. Jenis Implikatur ... 39

a) Konvensional ... 39

b) Percakapan (nonkonvensional)... 39

c. Kaidah Implikatur ... 40

a. Observasi atau Simak ... 51

b. Teknik Rekam ... 51

c. Teknik Pencatatan ... 51

E. Validitas Data ... 52

F. Teknik Analisis Data... 53

a. Pengumpulan Data... 53

b. Reduksi Dara ... 53

c. Penyajian Datta ... 54

d. Penarikan Kesimpulan ... 54

G. Prosedur Penelitian... 55

a. Tahap Persiapan ... 55

b. Membuat Proposal ... 56

c. Mengurus Surat Izin ... 56

d. Mempersiapkan Alat Penelitian ... 56

e. Tahap Pelaksanaan ... 56

f. Tahap Akhir ... 57

BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN ... 58

A. Hasil Penelitian... 58

B. Analisis Data Penelitian... 73

C. Pembahasan ... 97

BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN ... 109

A. Simpulan ... 109

B. Implikasi ... 111

C. Saran ... 116

DAFTAR PUSTAKA ... 118

DAFTAR TABEL

Tabel 1. Jadwal Pelaksanaan Penelitian ...50

Tabel 4.1. Hasil Data Tindak Tutur lokusi ... 64

Tabel 4.2.Hasil Data Tindak Tutur Ilokusi ...66

Tabel 4. 3. Hasil Data Tindak Tutur Perlokusi ...67

Tabel 4. 4.Hasil Data Pelanggara PK Maksim Kuantitas ...70

Tabel 4.5.Hasil Data Pelanggara PK Maksim Kualitas ... 71

Tabel 4.6. Hasil Data Pelanggara PK Maksim Relevans ... 72

Tabel 4. 7. Hasil Data Pelanggara PK Maksim Pelaksanaan ... 73

DAFTAR GAMBAR

Gambar 1. Peta Konsep KerangkaPenelitian...47

Gambar 2. Model Analisis Interaktif Mliles dan Huberman ... 54

Gambar 3. Prosedur Penelitian ... 56

Gambar 4. Diagram Jenis Tindak Tutur ... 68

Gambar 5. Diagram Pelanggaran Prinsip Kerja Sama ... 74

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1. Transkip Video KBM ...134

Lampiran Keterangan Hasil Data... 163

Lampiran Dokumentasi Proses Belajar ...218

DAFTAR SINGKATAN

D4 = Data 4

TTL = Tindak Tutur Lokusi TTI = Tindak Tutur Ilokusi TTP = Tindak Tutur Perlokusi

PMKn = Pelanggaran Maksim Kuantitas PMKi = Pelanggalan Maksim Kualitas PMR = Pelanggaran Maksim Relevan PMP = Pelanggara Maksim Pelaksanaan Impl = Implikatur

JENIS TINDAK TUTUR, PELANGGARAN PRINSIP KERJA SAMA, DAN IMPLIKATUR DALAM PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA

DI SMP NEGERI 3 KEPENUHAN

Octy Amelia

¹

, Muhammad Rohmadi

²

, Ani Rakhmawati

³

Program Pascasarjana Pendidikan Bahasa Indonesia

Universitas Sebelas Maret Email: Octyamelia@gmail.com

ABSTRAK

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan (a) jenis-jenis tindak tutur dalam pembelajaran bahasa Indonesia di SMP Negeri 3 Kepenuhan Riau, (b) pelanggaran prinsip kerja sama dalam pembelajaran bahasa Indonesia di SMP Negeri 3 Kepenuhan Riau, dan (c) implikatur dalam pembelajaran bahasa Indonesia di SMP Negeri 3 Kepenuhan Riau. Data penelitian berupa rekaman dialog tuturan kegiatan belajar mengajar (KBM) mata pelajaran bahasa Indonesia di SMP Negeri 3 Kepenuhan Riau. Subjek penelitian ini adalah guru mata pelajaran bahahasa Indonesia beserta siswa kelas VIII, data yang diteliti berupa tuturan ketika proses belajar mengajar. Pengumpulan data menggunakan teknik pengamatan dan perekaman.

THE TYPES OF SPEECH ACTS, THE VIOLATIONS OF COOPERATIVE PRINCIPLES, AND THE IMPLICATURES IN INDONESIAN

LANGUAGE TEACHING AT SMP NEGERI 3 KEPENUHAN RIAU

Octy Amelia

¹

, Muhammad Rohmadi

²

, Ani Rakhmawati

³

Master of Indonesian Language Education

Post Graduate Program of Sebelas Maret University

Octyamelia@gmail.com

ABSTRACT

This study has objectives to describe (a) the types of speech acts in Indonesian language teaching at SMP Negeri 3 Kepenuhan, (b) the violations of the cooperative principles in Indonesian language teaching at SMP Negeri 3 Kepenuhan, and (c) the implicatures in Indonesian language teaching in SMP Negeri 3 Kepenuhan. The data of this study were the recordings of speech dialogues of teaching and learning activities on Indonesian language in SMP Negeri 3 Kepenuhan. The data collecting techniques were conducted by doing observation and recordings. The data collection and the data analysis were repeatedly carried out to obtain a deep and intact understanding in relation to the types of speech acts, the violations of the cooperative principles, and the implicature. The results of this study were that (1) the types of speech acts were locutionary acts, illocutionary act, and perlocutionary acts; (2) the violations of the cooperative principles were maxim of quality, maxim of quantity, maxim, maxim of reference, and maxim of relevance; and, (3) the implicatures were conversational implicature and unconversational implicature.

Passwords: thetypes of speech acts, the violations against cooperative principles,