KURIKULUM 2013
Perangkat Pembelajaran
SILABUS PEMBELAJARAN TEMATIK
Nama Sekolah
: _______________________________
Kelas / Semester
: III (Tiga) / 1
Nama Guru
: _______________________________
Peraturan Menteri Pendidikan Dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 65 Tahun 2013
Tentang Silabus Sekolah Dasar/Madrasah Ibtidaiyah
SILABUS SEKOLAH DASAR/MADRASAH IBTIDAIYAH
I.
PENDAHULUAN
Silabus merupakan rencana Pembelajaran pada mata pelajaran atau tema tertentu dalam pelaksanaan kurikulum.
Silabus memiliki komponen-komponen sebagai berikut:
1. kompetensi inti;
2. kompetensi dasar;
3. materi pembelajaran;
4. kegiatan pembelajaran;
5. penilaian;
6. alokasi waktu; dan
7. sumber belajar.
II.
PRINSIP PENGEMBANGAN SILABUS
1. Silabus dikembangkan dengan prinsip-prinsip:
2. Mengacu pada Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 67 Tahun 2013 tentang Kerangka Dasar
dan Struktur Kurikulum Sekolah Dasar/Madrasah Ibtidaiyah.
3. Aktual dan Kontekstual
4. Fleksibel
Silabus selalu memberikan rujukan dan ruang yang lebih luas kepada guru untuk menyusun perencanaan
mengajar.
5. Menyeluruh
Silabus mencakup pengembangan potensi peserta didik secara menyeluruh dalam ranah kompetensi
pengetahuan, sikap, dan keterampilan.
III.
MEKANISME DAN LANGKAH PENGEMBANGAN SILABUS
A. Mekanisme Pengembangan Silabus
Silabus dikembangkan oleh:
1. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Silabus untuk
Sekolah Dasar/Madrasah Ibtidaiyah
(SD/MI)
yang dikembangkan oleh Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan yaitu silabus mata pelajaran untuk Kelompok A dan Kelompok B.
2. Dinas Pendidikan
a. Silabus yang dikembangkan pada tingkat daerah yaitu silabus sejumlah bahan kajian dan pelajaran
dan/atau mata pelajaran muatan lokal yang ditentukan oleh daerah yang bersangkutan.
b. Silabus muatan lokal yang berlaku untuk seluruh wilayah provinsi ditetapkan oleh dinas pendidikan
provinsi.
c. Silabus muatan lokal yang berlaku untuk seluruh wilayah kabupaten/kota ditetapkan oleh dinas
pendidikan kabupaten/kota.
3. Satuan Pendidikan
Silabus yang dikembangkan pada tingkat satuan pendidikan yaitu silabus muatan lokal yang berlaku pada
satuan pendidikan yang bersangkutan.
B. Langkah-langkah Pengembangan Silabus
1. Mengkaji Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar
2. Mengidentifikasi Materi Pokok/Pembelajaran
Mengidentifikasi materi pokok/pembelajaran yang menunjang pencapaian kompetensi dasar dengan
mempertimbangkan:
a. potensi peserta didik;
b. relevansi dengan karakteristik daerah,
c. tingkat perkembangan fisik, intelektual, emosional, sosial, dan spritual peserta didik;
d. kebermanfaatan bagi peserta didik;
e. struktur keilmuan;
f.
aktualitas, kedalaman, dan keluasan materi pembelajaran;
g. relevansi dengan kebutuhan peserta didik dan tuntutan lingkungan; dan
h. alokasi waktu.
3. Mengembangkan Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan pembelajaran dirancang untuk memberikan pengalaman belajar yang melibatkan proses mental
dan fisik melalui interaksi antarpeserta didik, peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar
lainnya dalam rangka pencapaian kompetensi dasar. Pengalaman belajar yang dimaksud dapat terwujud
melalui penggunaan pendekatan pembelajaran yang bervariasi dan berpusat pada peserta didik.
Pengalaman belajar memuat kecakapan hidup yang perlu dikuasai peserta didik.
Hal-hal yang harus diperhatikan dalam mengembangkan kegiatan pembelajaran adalah sebagai berikut.
a. Kegiatan pembelajaran disusun untuk memberikan bantuan kepada para pendidik, khususnya guru,
agar dapat melaksanakan proses pembelajaran secara profesional.
b. Kegiatan pembelajaran memuat rangkaian kegiatan yang harus dilakukan oleh peserta didik secara
berurutan untuk mencapai kompetensi dasar.
c. Penentuan urutan kegiatan pembelajaran harus sesuai dengan hierarki konsep materi pembelajaran.
d. Rumusan pernyataan dalam kegiatan pembelajaran minimal mengandung dua unsur penciri yang
4. Merumuskan Indikator Pencapaian Kompetensi
Indikator merupakan penanda pencapaian kompetensi dasar yang ditandai oleh perubahan perilaku yang
dapat diukur yang mencakup sikap, pengetahuan, dan keterampilan.
Indikator dikembangkan sesuai dengan karakteristik peserta didik, mata pelajaran, satuan pendidikan,
potensi daerah dan dirumuskan dalam kata kerja operasional yang terukur dan/atau dapat diobservasi.
Indikator digunakan sebagai dasar untuk menyusun alat penilaian.
5. Penentuan Jenis Penilaian
Penilaian pencapaian kompetensi dasar peserta didik dilakukan berdasarkan indikator. Penilaian dilakukan
dengan menggunakan tes dan non tes dalam bentuk tertulis maupun lisan, pengamatan kinerja, pengukuran
sikap, penilaian hasil karya berupa tugas, proyek dan/atau produk, penggunaan portofolio, dan penilaian diri.
Penilaian merupakan serangkaian kegiatan untuk memperoleh, menganalisis, dan menafsirkan data tentang
proses dan hasil belajar peserta didik yang dilakukan secara sistematis dan berkesinambungan, sehingga
menjadi informasi yang bermakna dalam pengambilan keputusan.
Hal-hal yang perlu diperhatikan dalam penilaian.
a. Penilaian diarahkan untuk mengukur pencapaian kompetensi.
b. Penilaian menggunakan acuan kriteria; yaitu berdasarkan apa yang bisa dilakukan peserta didik setelah
mengikuti proses pembelajaran, dan bukan untuk menentukan posisi seseorang terhadap kelompoknya.
c. Sistem yang direncanakan adalah sistem penilaian yang berkelanjutan. Berkelanjutan dalam arti semua
indikator ditagih, kemudian hasilnya dianalisis untuk menentukan kompetensi dasar yang telah dimiliki
dan yang belum, serta untuk mengetahui kesulitan peserta didik.
d. Hasil penilaian dianalisis untuk menentukan tindak lanjut. yang berupa perbaikan proses pembelajaran
berikutnya, program remedi bagi peserta didik yang pencapaian kompetensinya di bawah kriteria
ketuntasan, dan program pengayaan bagi peserta didik yang telah memenuhi kriteria ketuntasan.
e. Sistem penilaian harus disesuaikan dengan pengalaman belajar yang ditempuh dalam proses
pembelajaran. Misalnya, jika pembelajaran menggunakan pendekatan tugas observasi lapangan maka
evaluasi harus diberikan baik pada proses (keterampilan proses) misalnya teknik wawancara, maupun
produk/hasil melakukan observasi lapangan yang berupa informasi yang dibutuhkan.
kedalaman, tingkat kesulitan, dan tingkat kepentingan kompetensi dasar. Alokasi waktu yang dicantumkan
dalam silabus merupakan perkiraan waktu rerata untuk menguasai kompetensi dasar yang dibutuhkan oleh
peserta didik yang beragam.
7. Menentukan Sumber Belajar
Sumber belajar adalah rujukan, objek dan/atau bahan yang digunakan untuk kegiatan pembelajaran, yang
berupa media cetak dan elektronik, narasumber, serta lingkungan fisik, alam, sosial, dan budaya. Penentuan
sumber belajar didasarkan pada standar kompetensi dan kompetensi dasar serta materi
pokok/pembelajaran, kegiatan pembelajaran, dan indikator pencapaian kompetensi.
IV.
PENGEMBANG SILABUS
1. Pengembangan silabus pada tingkat Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan dilakukan oleh Badan Penelitian
dan Pengembangan.
2. Pengembangan silabus muatan lokal pada tingkat daerah dilakukan oleh:
a. Tim Pengembangan Kurikulum provinsi untuk wilayah provinsi.
b. Tim Pengembangan Kurikulum kabupaten/kota untuk wilayah kabupaten/kota.
3. Pengembangan silabus muatan lokal pada tingkat satuan pendidikan dilakukan oleh para guru secara mandiri
atau berkelompok dalam sebuah sekolah/madrasah atau beberapa sekolah, kelompok Musyawarah Guru Mata
Pelajaran (MGMP), atau Pusat Kegiatan Guru (PKG).
SILABUS PEMBELAJARAN TEMATIK
Satuan Pendidikan : SD/MI Kelas / Semester : III (Tiga) / 1
Tema 1 : Sayangi Hewan dan Tumbuhan di Sekitar
Kompetensi Inti
KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangganya.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian AlokasiWaktu SumberBelajar
Bahasa Indonesia
1.1 Meresapi makna anugerah Tuhan Yang Maha Esa berupa bahasa Indonesia yang dikenal sebagai bahasa persatuan dan sarana belajar di tengah
keberagaman bahasa daerah
Pembelajaran
Mengamati kebun sekolah
Mengamati cara merawat hewan dan tumbuhan, serta daur hidup hewan dan pengembangbiakan tanaman
Membaca cerita tentang “Menyayangi Hewan dan Tumbuhan”
Membaca teks
arahan/petunjuk tentang
Tertulis:
Menulis Kalimat
tentang hewan dan tumbuhan dengan bahasa yang benar
Menuliskan cerita tentang “Menyayangi Hewan dan Tumbuhan”
Lisan :
3 minggu (M) x 30 jam pelajaran (JP)
Gambar/mo del hewan dan tumbuhan
Cerita tentang “Menyaya-ngi Hewan dan Tumbuh-an”
Media elektronik
Buku 1.2 Meresapi
hidup sehat, benda dan sifatnya, energi dan perubahan, bumi dan alam semesta
perawatan hewan dan tumbuhan, serta daur hidup hewan dan pengembangbiakan tanaman
Membaca teks tentang permainan/dolanan daerah tentang kehidupan hewan dan tumbuhan
Mengamati
permainan/dolanan daerah tentang kehidupan hewan dan tumbuhan
Menyimak penjelasan guru bahwa bermain merupakan hak anak, menyayangi hewan dan tumbuhan merupakan kewajiban kita
Menyimak cerita guru bahwa tidur dan istirahat untuk menjaga
kesehatan merupakan hak
Menyimak penjelasan dan contoh guru tentang cara meng gambar dekoratif dan montase dengan motif
tumbuhan/hewan
Menyimak penjelasan
hasil kreativitas anak dalam menciptakan berbagai jenis pertanyaan dari mengobservasi objek tertentu menjawab pertanyaan yang diajukan guru
Produk :
hasil
menggambar
Laporan hasil pengamatan
Performance:
bercerita, membaca cerita dan teks sesuai tema
sosio drama tentang hak dan kewajiban sebagai warga dalam
kehidupan sehari-hari di rumah dan di sekolah. sumber yang relevan Teks arahan/petu njuk tentang perawatan hewan dan tumbuh-an, serta daur hidup hewan dan pengemban gbiakan tanaman Teks tentang permainan/ dolanan daerah tentang kehidup-an hewan dan tumbuh-an Gambar dekoratif Bangun datar Kartu bilangan 2.1 Memiliki kepedulian dan rasa tanggung jawab terhadap makhluk hidup, energi dan perubahan iklim, serta bumi dan alam semesta melalui pemanfaatan bahasa Indonesia dan/atau bahasa daerah 2.2 Memiliki kedisiplinan dan tanggung jawab untuk hidup sehat serta merawat hewan dan tumbuhan melalui pemanfaatan bahasa Indonesia dan/atau bahasa daerah
Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian AlokasiWaktu SumberBelajar
teknologi produksi, komunikasi, dan transportasi serta permasalahan sosial di daerah melalui
pemanfaatan bahasa Indonesia dan/atau bahasa daerah
dan contoh guru tentang konsep persamaan antara pasangan ekspresi, menggunakan penambahan dan pengurangan bilangan sampai dua angka
Menyimak penjelasan dan contoh guru tentang cara menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan penjumlahan dan pengurangan dan memeriksa
kebenarannya serta menyatakan kalimat matematikanya dan mengemukakan dengan kalimat sendiri
Mengamati besar sudut pada beberapa bangun datar (tanpa satuan baku)
Menanya
Tanya jawab tentang kebun sekolah dan cara menyayangi tumbuhan serta hewan
Mengajukan pertanyaan tentang cara merawat hewan dan tumbuhan, serta daur hidup hewan
Penilaianproses:
Pengamatan tentang
keaktifan siswa dalam
mengajukan pertanyaan dan menjawab pertanyaan dengan mengguna kan skala sikap 2.4 Memiliki rasa
percaya diri dan kepedulian terhadap kondisi alam dan
lingkungan sosial melalui
pemanfaatan bahasa Indonesia dan/atau bahasa daerah
2.5 Memiliki kepedulian terhadap
kehidupan hewan dan tumbuhan melalui pemanfaatan bahasa Indonesia dan/atau bahasa daerah
3.2 Menguraikan teks arahan/petun-juk tentang perawatan hewan dan
tumbuhan, serta daur hidup hewan dan
pengembangbiaka n tanaman dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman
arahan/petunju ), genre cerita (teks permainan/dola nan daerah) Konteks budaya, norma, serta konteks sosial yang melatarbelakan gi lahirnya jenis teks
Satuan bahasa pembentuk teks: kalimat sederhana pola SPO dan SPOK, kata, dan kelompok kata Penanda kebahasaan dalam teks
Bentuk luar tubuh hewan dan
tTumbuhan
Daur hidup makhluk hidup
Perkembangbi akan tanaman
dan pengembangbiakan tanaman yang tidak terdapat pada saat observasi langsung dan teks bacaan
Mengajukan pertanyaan tentang
permainan/dolanan daerah tentang kehidupan hewan dan tumbuhan yang tidak terdapat pada saat observasi langsung dan teks bacaan
Mengajukan pertanyaan tentang hak dan
kewajiban sebagai warga dalam kehidupan sehari-hari di rumah dan di sekolah
Tanya jawab tentang kebutuhan tidur, istirahat , dan olahraga untuk menjaga
kesehatan
Mengajukan pertanyaan tentang letak bilangan pada garis bilangan
Mengajukan pertanyaan tentang konsep persamaan antara pasangan ekspresi, menggunakan penambahan dan 3.5 Menggali
informasi dari teks permainan/dolana n daerah tentang kehidupan hewan dan tumbuhan dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman 4.2 Menerangkan dan
Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian AlokasiWaktu SumberBelajar
serta daur hidup hewan dan pengembangbiaka n tanaman secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian
pengurangan bilangan sampai dua angka
Mengajukan pertanyaan tentang cara
menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan penjumlahan dan pengurangan dan memeriksa
kebenarannya serta menyatakan kalimat matematikanya dan mengemukakan dengan kalimat sendiri dan memeriksa
kebenarannya serta menyatakan kalimat matematikanya dan mengemukakan dengan kalimat sendiri
Tanya jawab tentang besar sudut pada beberapa bangun datar (tanpa satuan baku)
Mengeksplorasi
Menyiram tanaman di kebun sekolah
Mengumpulkan
data/informasi tambahan tentang cara merawat hewan dan tumbuhan, serta daur hidup hewan 4.5
Mendemonstrasi-kan teks
permainan/dolana n daerah tentang kehidupan hewan dan tumbuhan secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian
Pendidikan Pancasila dan Kewarganega raan
anugerah Tuhan Yang Maha Esa di lingkungan rumah dan sekolah
dan pengembangbiakan tanaman dari berbagai sumber lain (buku, internet, nara sumber, dan lain-lain)
Mengumpulkan
data/informasi tambahan tentang
permainan/dolanan daerah tentang kehidupan hewan dan tumbuhan dari berbagai sumber lain (buku, internet, teman, nara sumber, dan lain-lain)
Mengumpulkan
data/informasi tambahan tentang hak dan
kewajiban sebagai warga dalam kehidupan sehari-hari di rumah dan di sekolah dari berbagai sumber lain (buku, internet, teman, nara sumber, dan lain-lain)
Mengumpulkan
data/informasi tambahan tentang kebutuhan tidur, istirahat , dan olahraga untuk menjaga
kesehatan dari berbagai 1.2 Menghargai
kebersamaan dalam
keberagaman sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa di lingkungan rumah dan sekolah 2.1 Menunjukkan
perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, kasih sayang, percaya diri, berani mengakui kesalahan, meminta maaf dan memberi maaf di rumah dan sekolah dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru, sebagai
Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian AlokasiWaktu SumberBelajar
sumber lain (buku, internet, teman, nara sumber, dan lain-lain)
Melakukan
permainan/dolanan daerah tentang kehidupan hewan dan tumbuhan, misalnya permainan “kucing dan tikus atau menjala ikan”
Mengunjungi
perpustakaan sebagai bentuk hak anak di sekolah (membaca, meminjam buku)
Melalui sosiodrama dalam kelompok peserta didik mempraktekan hak dan kewajiban sebagai warga dalam kehidupan sehari-hari di rumah dan di sekolah
Membiasakan tidur, istirahat , dan olahraga teratur untuk menjaga kesehatan (misalnya dengan olahraga bersama setiap hari Rabu)
Berlatih menggambar dekoratif dengan mengolah perpaduan 2.2 Menunjukkan
perilaku patuh pada tata tertib dan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah sekolah dan masyarakat sekitar 2.3 Menunjukkan
perilaku kerja sama dalam keberagaman di rumah, sekolah dan masyarakat sekitar
3.2 Mengetahui hak dan kewajiban sebagai warga dalam kehidupan sehari-hari di rumah dan di sekolah
Hak,
kewajiban, dan tanggung jawab warga negara
garis, warna, bentuk dan tekstur berdasarkan hasil pengamatan di
lingkungan sekitar
Berlatih menghias benda dengan gambar dekoratif
Menghitung jumlah hasil karya siswa dan
menuliskan angkanya pada garis bilangan dengan bimbingan guru
Berlatih menentukan letak bilangan pada garis bilangan
Mencongak penambahan dan pengurangan
Latihan mengurai sebuah bilangan bulat sebagai hasil
penjumlahan atau pengurangan dua buah bilangan bulat lainnya dengan berbagai kemungkinan jawaban
Berlatih tentang konsep persamaan antara pasangan ekspresi, menggunakan penambahan dan pengurangan bilangan sampai dua angka
Berlatih menyelesaikan
Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan
4.1 Menghargai tubuh dengan seluruh perangkat gerak dan
kemampuannya sebagai anugrah Tuhan.
2.1 Berperilaku sportif dalam bermain 3.1 Mengetahui
konsep gerak kombinasi pola gerak dasar lokomotor dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional.
Pola gerak dasar
lokomotor pada permainan bola, aktivitas atletik dan atau olahraga tradisional
Aktivitas Ritmik: gerak lokomotor berirama dan harmonis serta terkoordi-nasi 4.1 Mempraktikkan
kombinasi pola gerak dasar lokomotor yang dilandasi konsep gerak dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional.
Seni Budaya dan Prakarya
Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian AlokasiWaktu SumberBelajar
masalah yang berkaitan dengan penjumlahan dan pengurangan dan memeriksa
kebenarannya serta menyatakan kalimat matematikanya dan mengemukakan dengan kalimat sendiri
Membandingkan besar sudut pada beberapa bangun datar (tanpa satuan baku)
Mengurutkan besar sudut pada beberapa bangun datar (tanpa satuan baku)
Mengelompokkan besar sudut pada beberapa bangun datar (tanpa satuan baku)
Mengasosiasi
Menyimpulkan tentang cara merawat hewan dan tumbuhan, serta daur hidup hewan dan pengembangbiakan tanaman
Menyimpulkan tentang permainan/dolanan daerah tentang kehidupan hewan dan 2.1 Menunjukkan
sikap berani mengekspresikan diri dalam
berkarya seni. 2.2 Menunjukkan rasa
ingin tahu dalam mengamati alam di lingkungan sekitar untuk mendapatkan ide dalam berkarya seni
2.3 Menunjukkan perilaku disiplin, tanggung jawab dan kepedulian terhadap alam sekitar melalui berkarya seni 3.1 Mengenal karya
seni gaya dekoratif
Apresiasi dan kreasi karya seni rupa (dua dimensi: gambar dekoratif) 4.1 Menggambar
dekoratif dengan mengolah perpaduan garis, warna, bentuk dan tekstur
berdasarkan hasil pengamatan di lingkungan sekitar 4.3 Menghias benda
dengan media yang ada di lingkungan sekitar
(kerajinan dari bahan
alam/buatan)
tumbuhan
Menyimpulkan tentang hak dan kewajiban sebagai warga dalam kehidupan sehari-hari di rumah dan di sekolah
Menyimpulkan tentang kebutuhan tidur, istirahat , dan olahraga untuk menjaga
kesehatan
Mengkomunikasikan
Menceritakan
pengalaman merawat hewan/tumbuhan secara lisan dengan bahasa yang santun
Menulis kalimat tentang hewan dan tumbuhan dengan bahasa yang benar
Menuliskan cerita tentang “Menyayangi Hewan dan Tumbuhan”
Menjelaskan manfaat merawat hewan dan tumbuhan
Menceritakan akibat tidak peduli kepada hewan dan tumbuhan
Matematika 1.1 Menerima dan
menjalankan ajaran agama yang dianutnya 2.1 Menunjukkan
sikap cermat dan teliti, jujur, tertib dan mengikuti aturan, peduli, disiplin waktu serta tidak mudah menyerah dalam mengerjakan tugas
3.2 Memahami letak bilangan pada garis bilangan
Bilangan bulat
3.5 Menyederhana-kan kesamaan dua ekspresi dengan menggunakan penambahan/ pengurangan bilangan sampai dua angka
Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian AlokasiWaktu SumberBelajar
bilangan bulat sebagai hasil penjumlahan atau pengurangan dua buah bilangan bulat lainnya dengan berbagai kemungkinan jawaban
Mengkomunikasikan hasil pengamatan dalam bentuk laporan
sederhana secara lisan dan tertulis
Mengkomunikasikan hasil pengamatan dalam bentuk laporan
sederhana secara lisan dan tertulis
Mengkomunikasikan hasil pengamatan secara lisan dan tertulis
Memajang hasil karya siswa yang sudah selesai
Menyanyikan lagu “Kebunku” sambil melihat video lagu tersebut dan bergerak sesuai irama lagu
SD / MI ...…….
( ________________________________ ) NIP/NIK : ………
Guru Kelas III (Tiga)
SILABUS PEMBELAJARAN TEMATIK
Satuan Pendidikan : SD/MI Kelas / Semester : III (Tiga) / 1
Tema 2 : Pengalaman yang Mengesankan
Kompetensi Inti
KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangganya.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian AlokasiWaktu SumberBelajar
Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan
1.1 Menghargai tubuh dengan seluruh perangkat gerak dan kemampuan-nya sebagai anugrah Tuhan
Mengamati
Mengamati gambar anak yang sedang naik delman
Menyimak penjelasan dan contoh guru tentang cara melakukan permainan
sederhana/tradisional
Membaca teks dongeng tentang kondisi alam, misalnya dongeng “Danau Toba”
Performance
(bercerita, membaca teks dongeng dan partitur lagu, bermain peran, bernyanyi
Tertulis :
Mengerjakan soal latihan tentang sifat-sifat operasi hitung bilangan asli Membuat
4 Minggu x 30 Jam Pelajar an
Gambar/ model “Garuda Pancasila”
Teks dongeng tentang kondisi alam, misal nya dongeng “Danau Toba”
Media 2.4 Menunjukkan
kemauan bekerjasama dalam melakukan berbagai aktivitas fisik dalam bentuk permainan
3.2 Mengetahui
kombinasi pola gerak dasar non-lokomotor dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional melalui: - Pola gerak dasar
nonlokomotor pada permainan bola, aktivitas atletik dan atau olahraga tradisional - Aktivitas Ritmik: gerak non-lokomotor berirama dan harmonis serta terkoordina si Membaca/mengamati partitur lagu/pola irama rata dan bervariasi lagu bertanda birama enam
Mengingatkan siswa bahwa keunikan kemampuan manusia dalam berkarya seni dan berkreativitas sebagai anugrah Tuhan yang harus disyukuri
Mengamati simbol-simbol sila Pancasila dalam lambang negara “Garuda Pancasila”
Mengamati dan menceritakan perilaku di sekitar rumah dan sekolah dan
mengaitkan dengan pemahamannya terhadap simbol sila-sila Pancasila (contoh: pengalaman menolong teman yang jatuh termasuk pengamalan sila ke 2 Pancasila yang dilambangkan dengan rantai)
Mengamati bentuk rantai (lingkaran)
Mengamati berbagai pola geometris dan pola
soal dan jawaban seperti contoh
Lisan :
hasil kreativitas anak dalam menciptakan berbagai jenis pertanyaan dari mengobservasi objek tertentu menjawab pertanyaan yang diajukan guru
Produk :
Laporan hasil pengamatan
Penilaianproses:
pengamatan tentang keaktifan siswa dalam mengajukan pertanyaan, menjawab pertanyaan, dan berdiskusi dengan menggunakan elektronik
Buku sumber yang relevan
Partitur lagu
4.2 Mempraktikkan
kombinasi pola gerak dasar non-lokomotor yang dilandasi konsep gerak dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau permainan tradisional Bahasa Indonesia
1.1 Meresapi makna anugerah Tuhan Yang Maha Esa berupa bahasa Indonesia yang dikenal sebagai bahasa persatuan dan sarana belajar di tengah
keberagaman bahasa daerah 1.2 Meresapi
Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian AlokasiWaktu SumberBelajar
benda dan sifatnya, energi dan perubahan, bumi dan alam semesta
numerik
Mengamati sifat-sifat operasi hitung bilangan asli
Menyimak penjelasan dan contoh guru tentang sifat-sifat operasi hitung bilangan asli melalui
pengamatan pola penjumlahan dan perkalian
Mengamati berbagai alur cara dan pengolahan media kreatif untuk karya kerajinan
Menanya
Tanya jawab tentang pentingnya berdoa untuk mensyukuri anugrah Tuhan (merupakan
pengamalan sila ke-1 Pancasila)
Tanya jawab tentang gambar sesuai tema
Mengajukan pertanyaan tentang dongeng
Mengajukan pertanyaan
skala sikap
2.1 Memiliki kepedulian dan rasa tanggung jawab terhadap makhluk hidup, energi dan perubahan iklim, serta bumi dan alam semesta melalui pemanfaatan bahasa Indonesia dan/atau bahasa daerah
2.2 Memiliki kedisiplinan dan tanggung jawab untuk hidup sehat serta merawat hewan dan tumbuhan melalui pemanfaatan bahasa Indonesia dan/atau bahasa daerah
produksi, komunikasi, dan transportasi serta permasalahan sosial di daerah melalui
pemanfaatan bahasa Indonesia dan/atau bahasa daerah
tentang pola irama rata dan bervariasi lagu bertanda birama enam yang tidak terdapat pada saat observasi langsung dan teks bacaan
Mengajukan pertanyaan tentang simbol-simbol sila Pancasila dalam lambang negara “Garuda Pancasila”
Mengajukan pertanyaan tentang berbagai pola geometris dan pola numerik
Mengeksplorasi
Diskusi tentang cara menggunakan waktu luang untuk kegiatan yang bermanfaat bagi kesehatan
Mengumpulkan data/informasi
tambahan tentang cara menggunakan waktu luang untuk kegiatan yang bermanfaat bagi kesehatan dari berbagai sumber lain (buku, internet, nara sumber, dan lain-lain)
2.4 Memiliki rasa percaya diri dan kepedulian terhadap kondisi alam dan
lingkungan sosial melalui
pemanfaatan bahasa Indonesia dan/atau bahasa daerah
2.5 Memiliki kepedulian terhadap
kehidupan hewan dan tumbuhan melalui pemanfaatan bahasa Indonesia dan/atau bahasa daerah
3.4 Menggali
informasi dari teks dongeng tentang kondisi alam
Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian AlokasiWaktu SumberBelajar
dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman
Konteks budaya, norma, serta konteks sosial yang
melatarbelakang i lahirnya jenis teks
Satuan bahasa pembentuk teks: kalimat
sederhana pola SPO dan SPOK, kata, dan kelompok kata
Penanda kebahasaan dalam teks
Lingkungan, alam semesta, dan sumber daya alam
Melakukan permainan sederhana/tradisional dengan percaya diri, berani, dan kerjasama
Mengumpulkan data/informasi tambahan tentang dongeng kondisi alam dari berbagai sumber lain (buku,
perpustakaan, internet, nara sumber, dan lain-lain)
Mengumpulkan data/informasi
tambahan tentang pola irama rata dan
bervariasi lagu bertanda birama enam dari berbagai sumber lain (buku, internet, nara sumber, dan lain-lain)
Mengumpulkan data/informasi tambahan tentang simbol-simbol sila Pancasila dalam lambang negara “Garuda Pancasila” dari berbagai sumber lain (buku, internet, nara sumber, dan lain-lain)
Mengumpulkan data/informasi 4.4 Menyampaikan
teks dongeng tentang kondisi alam dalam bentuk permainan peran secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian
Seni Budaya dan Prakarya
1.1 Memuji keunikan kemampuan manusia dalam berkarya seni dan berkreativitas sebagai anugrah Tuhan
berkarya seni. tambahan tentang berbagai pola geometris dan pola numerik dari berbagai sumber lain (buku, internet, nara sumber, dan lain-lain)
Mencongak penjumlahan dan pengurangan
Berlatih menyanyikan lagu anak-anak bertanda birama enam dengan percaya diri dan penghayatan/ekspresi sesuai isi lagu
Berlatih memainkan pola irama bertanda birama 6 dengan perubahan tempo dan dinamika
Berlatih membuat pola geometris dan pola numerik
Berlatih mengurai sebuah bilangan bulat sebagai hasil
penjumlahan atau pengurangan dua buah bilangan bulat lainnya dengan berbagai kemungkinan jawaban (contoh: 25 = 20+5, 25=30-5, dan lain-lain)
Berlatih membuat soal 2.2 Menunjukkan rasa
ingin tahu dalam mengamati alam di lingkungan sekitar untuk mendapatkan ide dalam berkarya seni
3.2 Membedakan pola irama rata dan bervariasi lagu bertanda birama enam
3.4 Mengetahui cara mengolah bahan alam dan buatan untuk membuat prakarya
Apresiasi dan kreasi/rekreasi karya seni musik (lagu wajib, lagu permainan, alat musik ritmis dan melodis)
4.7 Menyanyikan lagu anak-anak bertanda birama enam sesuai dengan isi lagu. 4.8 Memainkan pola
irama bertanda birama 6 dengan perubahan tempo dan dinamika 4.13 Membuat karya
Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian AlokasiWaktu SumberBelajar
bahan alam dan buatan dari lingkungan
dan jawaban seperti contoh
- mengerjakan soal latihan tentang sifat-sifat operasi hitung bilangan asli
- memilih bahan untuk membuat karya kerajinan teknik meronce dengan memanfaatkan bahan alam dan buatan dari lingkungan
Mengasosiasi
Menyimpulkan tentang cara menggunakan waktu luang untuk kegiatan yang bermanfaat bagi kesehatan
Menyimpulkan/meringk as dongeng
Menyimpulkan tentang pola irama rata dan bervariasi lagu bertanda birama enam
Menyimpulkan tentang simbol-simbol sila Pancasila dalam lambang negara
Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraa n
1.1 Menerima keberagaman karakteristik individu dalam kehidupan beragama, suku bangsa, ciri-ciri fisik, psikis, dan hobby sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa di lingkungan rumah dan sekolah 1.2 Menghargai kebersamaan dalam
keberagaman sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa di lingkungan rumah dan sekolah 2.1 Menunjukkan
meminta maaf dan memberi maaf di rumah dan sekolah dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru, sebagai
perwujudan moral Pancasila
“Garuda Pancasila”
Menyimpulkan tentang berbagai pola geometris dan pola numerik
Mengkomunikasikan
Menceritakan pengalaman tentang kegiatan yang dilakukan saat libur/waktu luang
Mengkomunikasikan hasil pengumpulan data/informasi secara lisan dan tertulis
Menceritakan isi dongeng secara lisan dan tertulis
Memerankan tokoh dongeng dengan rasa percaya diri
Mengkomunikasikan hasil pengumpulan data/informasi secara lisan dan tertulis
Menyanyikan lagu “Naik Delman” sambil melihat video lagu tersebut dan bergerak sesuai irama lagu
Membuat karya kerajinan teknik meronce dari bahan 2.2 Menunjukkan
perilaku patuh pada tata tertib dan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah sekolah dan masyarakat sekitar 2.3 Menunjukkan
perilaku kerja sama dalam keberagaman di rumah, sekolah dan masyarakat sekitar
3.1 Memahami simbol-simbol sila Pancasila dalam lambang negara “Garuda
Pancasila”
Makna simbol-simbol Pancasila dan lambang negara Indonesia
Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian AlokasiWaktu SumberBelajar
perilaku di sekitar rumah dan sekolah dan mengaitkan dengan
pemahamannya terhadap simbol sila-sila Pancasila
alam dan buatan di lingkungan
Matematika 1.1 Menerima dan
menjalankan ajaran agama yang dianutnya 2.1 Menunjukkan
sikap cermat dan teliti, jujur, tertib dan mengikuti aturan, peduli, disiplin waktu serta tidak mudah menyerah dalam mengerjakan tugas
2.2 Memiliki rasa ingin tahu dan
ketertarikan pada matematika yang terbentuk melalui pengalaman belajar
3.1 Memahami sifat-sifat operasi hitung bilangan asli melalui pengamatan pola penjumlahan dan
perkalian
4.1 Mengurai sebuah bilangan bulat sebagai hasil penjumlahan atau pengurangan dua buah bilangan bulat lainnya dengan berbagai kemungkinan jawaban
MengetahuiKepala Sekolah SD / MI ...…….
( ________________________________ ) NIP/NIK : ………
…………..., ……… 20 … Guru Kelas III (Tiga)
SILABUS PEMBELAJARAN TEMATIK
Satuan Pendidikan : SD/MI Kelas / Semester : III (Tiga) / 1
Tema 3 : Mengenal Cuaca dan Musim
Kompetensi Inti
KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangganya.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian AlokasiWaktu SumberBelajar
Bahasa Indonesia
1.1 Meresapi makna anugerah Tuhan Yang Maha Esa berupa bahasa Indonesia yang dikenal sebagai bahasa persatuan dan sarana belajar di tengah
keberagaman bahasa daerah
Mengamati
Mengamati cuaca di sekitar sekolah
Membaca artikel tentang pemanfaatan pakaian dan atribut yang sesuai untuk jenis aktivitas fisik yang diikuti (misalnya: kaus untuk olahraga karena menyerap keringat)
Mengamati perubahan wujud benda (mencair, membeku,
Performance
(bercerita, membaca teks)
Tertulis :
Menulis karangan tentang bumi dan alam semesta
Menulis laporan sederhana
Menyelesaikan
4 minggu x 30 Jam Pelajaran
Gambar hujan
Media elektronik
Buku sumber yang relevan
Teks/cerita/ artikel
Anyaman
Baterai
Mobil-1.2 Meresapi
hidup sehat, benda dan sifatnya, energi dan perubahan, bumi dan alam semesta
menguap,menyublim, mengembun)
Mengamati berbagai sumber energi (makanan, matahari, baterai, listrik, air, angin, dan lain-lain)
Mengamati perubahan energi (misalnya energi kimia berubah menjadi energi gerak pada baterai yang
menggerakkan mobil-mobilan, dan lain-lain)
Menyimak penjelasan dan contoh guru tentang energi alternatif (seperti: matahari, air, angin, biogas, dan lain-lain)
Mengamati rupa bumi dan perubahannya, serta alam semesta (melalui globe, gambar, film tentang alam semesta)
Membaca teks tentang bumi dan alam semesta
Mendengarkan (menghargai) teman yang sedang membacakan hasil karangannya masalah yang berkaitan dengan penjumlahan,pe ngurang an,perkalian, pembagian, bilangan bulat, waktu, panjang, berat benda dan uang Lisan (melaporkan hasil pengamatan) Produk
(hasil anyaman, meronce) Penilaian proses: pengamatan tentang keaktifan siswa dalam mengajukan pertanyaan, menjawab pertanyaan, dan berdiskusi dengan mobilan 2.1 Memiliki kepedulian dan rasa tanggung jawab terhadap makhluk hidup, energi dan perubahan iklim, serta bumi dan alam semesta melalui pemanfaatan bahasa Indonesia dan/atau bahasa daerah
2.2 Memiliki kedisip-linan dan tang-gung jawab untuk hidup sehat serta merawat hewan dan tumbuhan melalui pemanfa-atan bahasa Indo-nesia dan/atau bahasa daerah 2.3 Memiliki perilaku
Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian AlokasiWaktu SumberBelajar
produksi, komunikasi, dan transportasi serta permasalahan sosial di daerah melalui
pemanfaatan bahasa Indonesia dan/atau bahasa daerah
Menyimak penjelasan dan contoh guru bahwa untuk berinteraksi dengan beragam orang di lingkungan rumah, sekolah, masyarakat diperlukan sikap sopan santun (menghargai)
Mengamati cara mengolah bahan alam dan buatan untuk membuat prakarya
Mengamati berbagai nilai uang
Menyimak penjelasan dan contoh guru tentang strategi pemecahan masalah dengan mengurangi, menambah, dan menukarkan sejumlah uang
Mengamati berbagai alur cara menanam tanaman sayuran di lingkungan sekitar
Menanya
Tanya jawab tentang isi lagu
Tanya jawab tentang pakaian yang sesuai
mengguna kan skala sikap
2.4 Memiliki rasa percaya diri dan kepedulian terhadap kondisi alam dan
lingkungan sosial melalui
pemanfaatan bahasa Indonesia dan/atau bahasa daerah
2.5 Memiliki kepedu-lian terhadap kehidupan hewan dan tumbuhan melalui pemanfa-atan bahasa Indo-nesia dan/atau bahasa daerah 3.1 Menggali infor-masi dari teks laporan informatif hasil observasi tentang peruba-han wujud benda,
sumber energi, perubahan energi, energi alternatif, perubahan iklim dan cuaca, rupa bumi dan perubahannya, serta alam semesta dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman
observasi
Konteks budaya, norma, serta konteks sosial yang
melatarbelakang i lahirnya jenis teks
Satuan bahasa pembentuk teks: kalimat
sederhana pola SPO dan SPOK, kata, dan kelompok kata
Penanda kebahasaan dalam teks
Wujud benda
Bentuk dan sumber energi dan energi alternatif
Rupa bumi dan perubahannya Lingkungan,
alam semesta, dan sumber daya alam
Iklim dan cuaca
untuk musim hujan dan panas
Mengajukan pertanyaan dan mengumpulkan data/informasi tambahan tentang pakaian dan atribut yang sesuai untuk jenis aktivitas fisik yang diikuti dari berbagai sumber lain (buku, internet, nara sumber, dan lain-lain)
Mengajukan
pertanyaan tentang perubahan iklim, cuaca dan musim
Mengajukan
pertanyaan tentang perubahan energi Mengajukan pertanyaan dan mengumpulkan data/informasi tambahan tentang energi alternatif dari berbagai sumber lain (buku, internet, nara sumber, dan lain-lain)
Mengajukan pertanyaan dan mengumpulkan data/informasi tambahan tentang 4.1 Mengamati dan
Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian AlokasiWaktu SumberBelajar
dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian.
keberagaman
karakteristik individu di rumah, sekolah dan masyarakat dari berbagai sumber lain (buku, internet, nara sumber, dan lain-lain)
Mengajukan pertanyaan dan mengumpulkan data/informasi
tambahan tentang cara mengolah bahan alam dan buatan untuk membuat prakarya dari berbagai sumber lain (buku, internet, nara sumber, dan lain-lain)
Menjawab pertanyaan dan mengajukan pertanyaan tentang isi teks
Mengeksplorasi
Mengumpulkan data/informasi tambahan tentang perubahan iklim, cuaca dan musim dari
berbagai sumber lain (buku, internet, nara sumber, dan lain-lain)
Berlatih mempraktikkan
Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan
1.1 Menghargai tubuh dengan seluruh perangkat gerak dan kemampuan-nya sebagai anugrah Tuhan 2.6 Disiplin dalam
melakukan berbagai aktivitas fisik
3.5 Mengetahui konsep kombinasi berbagai pola gerak dasar dominan statis (bertumpu dengan tangan dan lengan depan/belakang/s amping,
bergantung, sikap kapal terbang, dan berdiri dengan salah satu kaki), serta pola gerak dominan dinamis (menolak, mengayun, melayang di udara, berputar, dan mendarat) dalam aktivitas
senam. kombinasi pola gerak dominan dalam senam (seperti lompat
kangkang, lompat jongkok, roll depan) dan kombinasi pola gerak dominan posisi statis dengan pola gerak lainnya (seperti: sikap kapal terbang–roll atau sebaliknya) dengan bimbingan guru
Mengumpulkan data/informasi tambahan tentang perubahan energi dari berbagai sumber lain (buku, internet, nara sumber, dan lain-lain)
Diskusi tentang hasil pengamatan
Menulis karangan tentang bumi dan alam semesta
Bermain sambil membuat karya kreatif dengan mengolah bahan buatan lingkungan rumah melalui kegiatan menganyam dan meronce
Berlatih membuat karya 4.5 Mempraktikkan
kombinasi pola gerak dasar dominan statis (bertumpu dengan tangan dan lengan depan/belakang/ samping,
bergantung, sikap kapal terbang, dan berdiri dengan salah satu kaki) serta pola gerak domi-nan dinamis (me-nolak, mengayun, melayang di udara, berputar, dan mendarat) dalam aktivitas senam
Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraa n
Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian AlokasiWaktu SumberBelajar
kreatif anyaman dengan bahan alam atau buatan di lingkungan
Mencatat harga barang-barang yang diperlukan untuk membuat
anyaman
Menghitung jumlah uang yang harus dikeluarkan untuk membeli bahan-bahan tersebut
Menghitung sejumlah nilai uang
Menghitung uang kembali
Menukarkan sejumlah uang
Bermain jual beli
Berlatih menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan uang dan memeriksa kebenarannya
Berlatih menyajikan pemecahan masalah yang terkait dengan penukaran nilai uang dengan kalimat matematika/mengemuk a kan dengan kalimat sendiri
1.2 Menghargai kebersamaan dalam
keberagaman sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa di lingkungan rumah dan sekolah 2.1 Menunjukkan
perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, kasih sayang, percaya diri, berani meng-akui kesalahan, meminta maaf dan memberi maaf di rumah dan sekolah dalam berinterak-si dengan keluar-ga, teman, dan guru, sebagai
perwujudan moral Pancasila
sekitar Memilih jenis tanaman yang akan
dibudidayakan
Menanam tanaman sayuran di lingkungan sekitar
Mengasosiasi
Menyimpulkan tentang perubahan iklim, cuaca dan musim lalu
mengkomunikasikan dalam bentuk mind-map
Menyimpulkan tentang pakaian dan atribut yang sesuai untuk jenis aktivitas fisik yang diikuti dan
mengkomunikasikan dalam bentuk laporan sederhana secara lisan dan tertulis
Menyimpulkan tentang perubahan wujud benda dan
mengkomunikasikan dalam bentuk laporan sederhana secara lisan dan tertulis
Menyimpulkan tentang perubahan energi lalu mengkomunikasikan secara lisan, tertulis, 2.3 Menunjukkan
perilaku kerja sama dalam keberagaman di rumah, sekolah dan masyarakat sekitar
3.3 Memahami mak-na keberagaman karakteristik individu di rumah, sekolah dan masyarakat
Makna keberagaman personal, sosial, dan kultural
4.3 Berinteraksi de-ngan beragam orang di
lingkungan rumah, sekolah,
masyarakat
Seni Budaya dan Prakarya
1.1 Memuji keunikan kemampuan manusia dalam berkarya seni dan berkreativitas sebagai anugerah Tuhan
1.2 Menunjukkan sikap berani mengekspresikan diri dalam
berkarya seni. 2.2 Menunjukkan rasa
Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian AlokasiWaktu SumberBelajar
mengamati alam di lingkungan sekitar untuk mendapatkan ide dalam berkarya seni
dan praktek
Menyimpulkan tentang energi alternatif dan mengkomunikasikan dalam bentuk laporan sederhana secara lisan dan tertulis
Menyimpulkan dan menunjukkan sikap santun, peduli, kasih sayang, percaya diri, berani mengakui kesalahan, meminta maaf dan memberi maaf di rumah dan sekolah dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru
Mengkomunikasikan
Menyanyikan lagu “Hujan”
Menjelaskan manfaat berbagai sumber energi
Membacakan hasil karangannya
Memajang hasil karyanya di kelas 2.3 Menunjukkan
perilaku disiplin, tanggung jawab dan kepedulian terhadap alam sekitar melalui berkarya seni 3.4 Mengetahui cara
mengolah bahan alam dan buatan untuk membuat prakarya
Apresiasi dan kreasi prakarya (kerajinan dari bahan
alam/buatan, karya rekayasa: menganyam, meronce 4.13 Membuat karya
kerajinan
anyaman dengan bahan alam atau buatan dari lingkungan 4.14 Membuat karya
kerajinan teknik meronce dengan memanfaatkan bahan alam dan buatan dari lingkungan 4.16 Menanam
sekitar (budidaya)
Matematika 1.1 Menerima dan
menjalankan ajaran agama yang dianutnya 2.1 Menunjukkan
sikap cermat dan teliti, jujur, tertib dan mengikuti aturan, peduli, disiplin waktu serta tidak mudah menyerah dalam mengerjakan tugas
3.6 Menentukan strategi pemecahan masalah dengan mengurangi, menambah, dan menukarkan sejumlah uang
Bilangan bulat dan bilangan Pecahan
Pengukuran (satuan standar)
4.2 Merumuskan dengan kalimat sendiri, membuat model
Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian AlokasiWaktu SumberBelajar
pengurangan, perkalian, pembagian, bilangan bulat, waktu, panjang, berat benda dan uang, serta memeriksa kebenaran jawabnya
MengetahuiKepala Sekolah SD / MI ...…….
( ________________________________ ) NIP/NIK : ………
…………..., ……… 20 … Guru Kelas III (Tiga)
Satuan Pendidikan : SD/MI Kelas / Semester : III (Tiga) / 1
Tema 4 : Ringan Sama Dijinjing Berat Sama Dipikul
Kompetensi Inti
KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangganya.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian AlokasiWaktu SumberBelajar
Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraa n
1.1 Menerima keberagaman karakteristik individu dalam kehidupan beragama, suku bangsa, ciri-ciri fisik, psikis, dan hobby sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa di lingkungan rumah dan sekolah
Mengamati
Mengamati gambar anak yang sedang piket membersihkan kelas
Menyimak penjelasan guru tentang arti bersatu dalam keberagaman di rumah, sekolah dan
masyarakat
Membaca teks surat tanggapan pribadi tentang perkembangan teknologi produksi,
Performance
(memainkan alat musik,
bernyanyi, menari, membaca teks surat,
Menggambar berbagai nilai pecahan, Menunjukkan/m ende monstrasi kan berbagai nilai pecahan)
Tertulis
4 minggu x 30 Jam Pelajaran
Gambar anak yang sedang piket membersih kan kelas
Media elektronik
Buku sumber yang relevan
Teks surat
Blok 1.2 Menghargai
Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian AlokasiWaktu SumberBelajar
keberagaman sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa di lingkungan rumah dan sekolah
komunikasi, dan transportasi serta permasalahan dan lingkungan sosial di daerah
Mengamati gerak yang ada di alam sekitar dan mengembangkannya ke dalam bentuk tari bertema
Mengamati gerak kuat dan lemah dalam tari dengan menggunakan musik sebagai iringan
Mengamati cara memainkan alat musik ritmis pola irama bervariasi sambil bernyanyi
Mengamati konsep pecahan sederhana menggunakan benda-benda yang konkrit, blok pecahan, atau gambar
Menyimak penjelasan dan contoh guru tentang cara menentukan nilai terkecil dan terbesar dari beberapa pecahan
(Menulis surat, Latihan menyelesai kan masalah yang berkaitan dengan pecahan dan bilangan desimal) Lisan (mengajukan pertanyaan dengan santun)
Penilaianproses:
(pengamatan tentang sikap rukun siswa, keaktifan siswa dalam mengajukan pertanyaan, menjawab pertanyaan, dan berdiskusi dengan mengguna kan skala sikap pecahan Roti
Pisau roti
Alat musik ritmis 2.1 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, kasih sayang, percaya diri, berani mengakui kesalahan, meminta maaf dan memberi maaf di rumah dan sekolah dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru, sebagai
perwujudan moral Pancasila
Menanya
Tanya jawab tentang isi gambar
Mengajukan pertanyaan dan mengumpulkan data/informasi
tambahan tentang arti bersatu dalam keberagaman di rumah, sekolah dan
masyarakat
Mengajukan pertanyaan dan mengumpulkan data/informasi
tambahan tentang teks surat tanggapan pribadi mengenai
perkembangan teknologi produksi, komunikasi, dan transportasi serta permasalahan/lingkung an sosial di daerah dari berbagai sumber lain (buku, internet, nara sumber, dan lain-lain)
Mengeksplorasi
Berlatih memainkan alat musik ritmis pola irama bervariasi sambil bernyanyi
2.3 Menunjukkan perilaku kerja sama dalam keberagaman di rumah, sekolah dan masyarakat sekitar
3.4 Mengetahui arti bersatu dalam keberagaman di rumah, sekolah dan masyarakat
Makna keberagaman personal, sosial, dan kultural
Persatuan dan kesatuan 4.4 Mensimulasikan
bentuk-bentuk kebersatuan dalam
keberagaman di rumah, sekolah dan masyarakat
Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan
1.1 Menghargai tubuh dengan seluruh perangkat gerak dan
kemampuannya sebagai anugrah Tuhan.
2.6 Disiplin dalam melakukan berbagai aktivitas fisik
3.8 Mengetahui konsep kebutuhan istirahat, tidur, dan
Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian AlokasiWaktu SumberBelajar
pengisian waktu luang untuk menjaga kesehatan
istirahat dan mengisi waktu luang dengan aktivitas yang bermanfaat
Berlatih menentukan nilai terkecil dan terbesar dari beberapa pecahan
Berlatih melakukan penambahan dan pengurangan pecahan berpenyebut sama
Berlatih tentang bilangan desimal
Berlatih menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan pecahan terkait dengan aktivitas sehari-hari di rumah, sekolah, atau tempat bermain dan memeriksa kebenarannya
Mengasosiasi
Menunjukkan sikap rukun sebagai wujud persatuan
Menggunakan waktu luang untuk kegiatan yang bermanfaat bagi kesehatan (misalnya : bermain bentengan, menjala ikan, membaca buku, dan lain-lain)
Menghitung jumlah anak yang sedang 4.8 Mempraktikkan
pemenuhan kebutuhan istirahat, tidur, dan pengisian waktu luang untuk menjaga kesehatan.
Bahasa Indonesia
1.1 Meresapi makna anugerah Tuhan Yang Maha Esa berupa bahasa Indonesia yang dikenal sebagai bahasa persatuan dan sarana belajar di tengah
keberagaman bahasa daerah
pemanfaatan bahasa Indonesia dan/atau bahasa daerah
bernyanyi lalu
membaginya menjadi 7 kelompok dengan jumlah anggota sama banyak untuk tiap kelompok
Tiap kelompok yang terdiri dari 4 anak, memotong satu buah roti menjadi 4 bagian sama banyak sehingga tiap anak mendapat ¼ bagian
Menunjukkan/mende-monstrasikan berbagai nilai pecahan
menggunakan benda-benda yang konkrit, blok pecahan, atau gambar secara kelompok dan individu
Mengkomunikasikan
Menulis surat tanggapan pribadi mengenai
perkembangan teknologi produksi, komunikasi, dan transportasi serta permasalahan/lingkung an sosial di daerah lalu membacakannya di depan kelas
3.3 Mengemukakan isi teks surat tanggapan pribadi tentang
perkembangan teknologi produksi, komunikasi, dan transportasi serta permasalahan dan lingkungan sosial di daerah dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman
Bentuk dan ciri teks genre faktual (teks surat tanggapan pribadi)
Konteks budaya, norma, serta konteks sosial yang melatar-belakangi lahirnya jenis teks
Satuan bahasa pembentuk teks: kalimat
sederhana pola SPO dan SPOK, kata, dan kelompok kata penanda kebahasaan dalam teks 4.3 Mengolah dan
Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian AlokasiWaktu SumberBelajar
di daerah secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian
Menari (bertema) dengan gerak yang ada di alam sekitar
Menari dengan iringan musik
Menggambar berbagai nilai pecahan
Menuliskan nilai pecahan berdasarkan gambar/blok
pecahan/benda konkrit yang disajikan
Seni Budaya dan Prakarya
1.1 Memuji keunikan kemampuan manusia dalam berkarya seni dan berkreativitas sebagai anugrah Tuhan
2.1 Menunjukkan sikap berani mengekspresikan diri dalam
berkarya seni. 2.2 Menunjukkan rasa
ingin tahu dalam mengamati alam di lingkungan sekitar untuk mendapatkan ide dalam berkarya seni
3.3 Memahami gerak kuat dan lemah dalam tari dengan menggunakan musik sebagai iringan
Apresiasi dan kreasi/rekreasi karya seni musik (lagu wajib, lagu permainan, alat musik ritmis dan melodis)
4.6 Memainkan alat musik ritmis pola irama bervariasi sambil bernyanyi 4.9 Mengembangkan
gerak
berdasarkan hasil pengamatan alam sekitar ke dalam bentuk tari bertema
Matematika 1.1 Menerima dan
menjalankan ajaran agama yang dianutnya 2.3 Memiliki sikap
terbuka, objektif, menghargai pendapat dan karya teman sebaya dalam diskusi kelompok maupun aktivitas sehari-hari. 3.3 Memahami
konsep pecahan sederhana menggunakan benda-benda yang
konkritgambar, serta menentukan nilai terkecil dan
Bilangan bulat dan bilangan pecahan
Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian AlokasiWaktu SumberBelajar
terbesar 3.4 Mengenal
pecahan dan bilangan desimal, serta dapat melakukan penambahan dan pengurangan pecahan
berpenyebut sama 4.2 Merumuskan
dengan kalimat sendiri, membuat model
MengetahuiKepala Sekolah SD / MI ...…….
( ________________________________ ) NIP/NIK : ………
…………..., ……… 20 … Guru Kelas III (Tiga)
KURIKULUM 2013
Perangkat Pembelajaran
SILABUS PEMBELAJARAN TEMATIK
Nama Sekolah
: _______________________________
Kelas / Semester
: III (Tiga) / 2
Nama Guru
: _______________________________
Satuan Pendidikan : SD/MI Kelas / Semester : III (Tiga) / 2
Tema 5 : Mari Kita Bermain dan Berolah raga
Kompetensi Inti
KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangganya.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian AlokasiWaktu SumberBelajar
Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan
1.1 Menghargai tubuh dengan seluruh perangkat gerak dan kemampuan-nya sebagai anugrah Tuhan.
Mengamati
Membaca artikel tentang pemanfaatan pakaian dan atribut yang sesuai untuk jenis aktivitas fisik yang diikuti (misalnya: kaus untuk olahraga karena menyerap keringat)
Membaca teks tentang permainan/dolanan daerah tentang kehidupan hewan dan tumbuhan
Performance
(bercerita, membaca artikel/teks, bernyanyi)
Tertulis
(Laporan hasil pengamatan)
Produk
(bangun datar)
4 minggu x 30 Jam Pelajaran
Teks/artikel
Media elektronik
Buku sumber yang relevan
Papan bermagnet
CD interaktif
Berbagai bangun 2.2 Bertanggung
Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian AlokasiWaktu SumberBelajar
pembelajaran. Mengamati
permainan/dolanan daerah tentang kehidupan hewan dan tumbuhan
Mendengarkan lagu wajib dan lagu daerah
Menyimak penjelasan dan contoh tentang makna karya seni budaya dengan bahasa daerah setempat
Menyimak penjelasan dan contoh bahwa untuk berinteraksi dengan beragam orang di lingkungan rumah, sekolah, masyarakat diperlukan sikap sopan santun (menghargai)
Mengamati berbagai bentuk bangun datar dan benda-benda di sekitar yang berbentuk bangun datar
(persegi=ubin,
lingkaran=jam, dan lain-lain)
Mengamati tayangan CD interaktif tentang unsur dan sifat bangun datar sederhana lalu mencoba latihannya Lisan (mengajukan pertanyaan dengan santun) Penilaian proses: (pengamatan tentang sikap rukun siswa, keaktifan siswa dalam mengajukan pertanyaan, menjawab pertanyaan, dan berdiskusi dengan mengguna kan skala sikap datar
Benda di sekitar (ubin, jam, dan lain-lain) 3.9 Mengetahui manfaat pakaian dan atribut yang sesuai untuk jenis aktivitas fisik yang diikuti. Pemanfaat-an pakaian dan atribut yang sesuai untuk jenis aktivitas fisik yang diikuti 4.9 Memakai pakaian
dan atribut yang sesuai untuk jenis aktivitas fisik yang diikuti.
Bahasa Indonesia
1.2 Meresapi makna anugerah Tuhan Yang Maha Esa berupa bahasa Indonesia yang dikenal sebagai bahasa persatuan dan sarana belajar di tengah
keberagaman bahasa daerah 1.2 Meresapi
Mengamati berbagai pola geometris dan pola numerik
Mengamati cara mengolah bahan alam dan buatan yang dapat dimanfaatkan sebagai karya kreatif
Menanya
Mengajukan pertanyaan dan mengumpulkan data/informasi tambahan tentang pakaian dan atribut yang sesuai untuk jenis aktivitas fisik yang diikuti dari berbagai sumber lain (buku, internet, nara sumber, dan lain-lain)
Mengajukan pertanyaan tentang
permainan/dolanan daerah tentang kehidupan hewan dan tumbuhan yang tidak terdapat pada saat observasi langsung dan teks bacaan
Mengajukan pertanyaan dan mengumpulkan data/informasi tambahan tentang 2.1 Memiliki
kepedulian dan rasa tanggung jawab terhadap makhluk hidup, energi dan perubahan iklim, serta bumi dan alam semesta melalui pemanfaatan bahasa Indonesia dan/atau bahasa daerah
2.2 Memiliki kedisiplinan dan tanggung jawab untuk hidup sehat serta merawat hewan dan tumbuhan melalui pemanfaatan bahasa Indonesia dan/atau bahasa daerah
Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian AlokasiWaktu SumberBelajar
melalui pemanfaatan bahasa Indonesia dan/atau bahasa daerah
keberagaman
karakteristik individu di rumah, sekolah dan masyarakat dari berbagai sumber lain (buku, internet, nara sumber, dan lain-lain)
Mengajukan pertanyaan tentang berbagai pola geometris dan pola numerik
Mengeksplorasi
Berlatih mempraktikkan kombinasi pola gerak dasar lokomotor dan manipulatif yang dilandasi konsep gerak dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau permainan tradisional dengan bimbingan guru
Mengumpulkan data/informasi tambahan tentang permainan/dolanan daerah tentang kehidupan hewan dan tumbuhan dari berbagai sumber lain (buku, internet, teman, nara sumber, dan lain-lain) 2.4 Memiliki rasa
percaya diri dan kepedulian terhadap kondisi alam dan
lingkungan sosial melalui
pemanfaatan bahasa Indonesia dan/atau bahasa daerah
2.5 Memiliki kepedulian terhadap
kehidupan hewan dan tumbuhan melalui pemanfaatan bahasa Indonesia dan/atau bahasa daerah
3.5 Menggali
informasi dari teks permainan/dolana n daerah tentang kehidupan hewan dan tumbuhan dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa
Bentuk dan ciri teks genre genre cerita (teks permainan/dolan an daerah)
Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman
yang
melatarbelakang i lahirnya jenis teks
Satuan bahasa pembentuk teks:
kalimat
sederhana pola SPO dan
SPOK, kata, dan kelompok kata
Penanda kebahasaan dalam teks
Melakukan
permainan/dolanan daerah tentang kehidupan hewan dan tumbuhan sambil bernyanyi, misalnya permainan “kucing dan tikus atau menjala ikan”
Berlatih memahami makna karya seni budaya dengan bahasa daerah setempat
Berlatih membentuk dan menggambar berbagai bangun datar melalui kegiatan melipat dan
menggunting atau cara lainnya
Berlatih menemukan unsur dan sifat bangun datar sederhana berdasarkan pengamatan
Mencoba menemukan sifat simetri bangun datar (melalui kegiatan menggunting dan melipat atau cara lainnya), simetri putar dan pencerminan menggunakan benda-benda konkrit
4.5 Mendemonstrasi-kan teks
permainan/dolana n daerah tentang kehidupan hewan dan tumbuhan secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian
Seni Budaya dan Prakarya
1.2 Memuji keunikan kemampuan manusia dalam berkarya seni dan berkreativitas sebagai anugrah Tuhan
2.1 Menunjukkan sikap berani mengekspresikan diri dalam
Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian AlokasiWaktu SumberBelajar
Mencoba menunjukkan hasil rotasi dan
pencerminan suatu bangun datar dengan menggunakan gambar
Mengumpulkan data/informasi tambahan tentang berbagai pola geometris dan pola numerik dari berbagai sumber lain (buku, internet, nara sumber, dan lain-lain)
Berlatih membuat pola geometris dan pola numerik
Memilih bahan alam dan buatan untuk membuat karya kerajinan anyaman di lingkungan sekitar
Mengasosiasi
Menyimpulkan tentang pakaian dan atribut yang sesuai untuk jenis aktivitas fisik yang diikuti dan
mengkomunikasikan dalam bentuk laporan sederhana secara lisan dan tertulis
Menyimpulkan tentang 2.2 Menunjukkan rasa
ingin tahu dalam mengamati alam di lingkungan sekitar untuk mendapatkan ide dalam berkarya seni
2.3 Menunjukkan perilaku disiplin, tanggung jawab dan kepedulian terhadap alam sekitar melalui berkarya seni 3.4 Mengetahui cara
mengolah bahan alam dan buatan untuk membuat prakarya
3.5 Memahami makna karya seni budaya dengan bahasa daerah setempat
Apresiasi warisan budaya (cerita rakyat dalam bahasa daerah
Apresiasi dan kreasi/rekreasi karya seni musik (lagu wajib, lagu permainan) 4.5 Menyanyi lagu
wajib dan lagu permainan dari daerah sesuai dengan isi lagu 4.17 Menceritakan
setempat permainan/dolanan daerah tentang kehidupan hewan dan tumbuhan
Menyimpulkan dan menunjukkan sikap santun, peduli, kasih sayang, percaya diri, berani mengakui kesalahan, meminta maaf dan memberi maaf di rumah dan sekolah dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru
Menyimpulkan tentang berbagai pola geometris dan pola numerik
Mengkomunikasikan
Menyanyikan lagu “Layang-Layang” sambil bergerak sesuai irama lagu
Mengkomunikasikan hasil pengamatan dalam bentuk laporan sederhana secara lisan dan tertulis
Menyanyikan lagu wajib dan lagu permainan dari daerah (misalnya 4.13 Membuat karya
kerajinan
anyaman dengan bahan alam atau buatan dari lingkungan
Pendidikan Pancasila dan Kewargane-garaan
1.1 Menerima keberagaman karakteristik individu dalam kehidupan beragama, suku bangsa, ciri-ciri fisik, psikis, dan hobby sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa di lingkungan rumah dan sekolah 1.2 Menghargai
kebersamaan dalam
keberagaman sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa di lingkungan rumah dan sekolah
Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian AlokasiWaktu SumberBelajar
jawab, santun, peduli, kasih sayan