• Tidak ada hasil yang ditemukan

S BIO 1101156 Table Of Content

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2017

Membagikan "S BIO 1101156 Table Of Content"

Copied!
7
0
0

Teks penuh

(1)

x

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL ... i

PENGESAHAN ... ii

PERNYATAAN ... iii

KATA PENGANTAR ... v

UCAPAN TERIMA KASIH ... vii

ABSTRAK ... ix

DAFTAR ISI ... x

DAFTAR TABEL ... xiii

DAFTAR GAMBAR ... xiv

DAFTAR LAMPIRAN ... xv

BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang ... 1

B. Rumusan Masalah ... 8

C. Batasan Masalah ... 8

D. Tujuan Penelitian ... 9

E. Manfaat Penelitian ... 10

BAB II KAJIAN PUSTAKA A. Penguasaan Konsep ... 12

B. Kemampuan Pemecahan Masalah ... 13

(2)

xi

Iin Inasih, 2014

KELAYAKAN SUNGAI CIGASONG SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN CREATIVEPROBLEM SOLVING (CPS)PADA MATERI PENCEMARAN AIR SISWA SMP KELAS VII

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

D. Pembelajaran Creative Problem Solving (CPS) ... 16

E. Pembelajaran Konvensional ... 21

F. Media Sungai Cigasong ... 24

G. Pencemaran Air ... 25

H. Asumsi ... 28

I. Hipotesis ... 29

BAB III METODOLOGI PENELITIAN A. Lokasi dan Subjek Populasi ... 30

B. Metode dan desain Penelitian ... 31

C. Definisi Operasional ... 32

D. Instrumen Penelitian ... 35

E. Prosedur Penelitian ... 36

F. Analisis Data ... 38

G. Analisis Uji Coba Instrumen ... 38

H. Alur Penelitian ... 44

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Hasil Penelitian ... 45

1. Kelayakan Hasil Sungai Cigasong Hasil Observasi ... 45

2. Hasil Observasi Ke Pabrik Tahu ... 50

B. Uji Statsitik Data Hasil Penelitian ... 55

1. Kemampuan Penguasaan Konsep ... 55

2. Kemampuan Pemecahan Masalah ... 58

(3)

xii

1. Studi Kelayakan Sungai Cigasong, Majalengka ... 62

2. Penguasaan Konsep ... 65

3. Kemampuan Pemecahan Masalah ... 68

4. Angket Tanggapan Siswa ... 70

5. Keterlaksanaan Model Pembelajaran CPS ... 71

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN A. Kesimpulan ... 73

B. Saran ... 73

(4)

xiii

Iin Inasih, 2014

KELAYAKAN SUNGAI CIGASONG SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN CREATIVEPROBLEM SOLVING (CPS)PADA MATERI PENCEMARAN AIR SISWA SMP KELAS VII

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

DAFTAR TABEL

Tabel 2.1 Sintaks model pengajaran langsung... 23

Tabel 3.1 Desain Penelitian ... 31

Tabel 3.2 Interpretasi Indeks Validitas... 38

Tabel 3.3 Klasifikasi Indeks Kesukaran ... 40

Tabel 3.4 Klasifikasi Nilai Daya Pembeda ... 41

Tabel 3.5 Kriteria Skor Gain ... 41

Tabel 4.1. Uji normalitas tes awal dan tes akhir kemampuan penguasaan konsep. ... 57

Tabel 4.2. Uji perbedaan rata-rata tes awal kemampuan penguasaan konsep ... 57

Tabel 4.3. Uji perbedaan rata-rata tes akhir kemampuan penguasaan konsep ... 58

Tabel 4.4. Uji normalitas tes awal dan tes akhir kemampuan pemecahan masalah... 60

Tabel 4.5. Uji perbedaan rata-rata tes awal kemampuan pemecahan masalah ... 60

Tabel 4.6. Uji perbedaan rata-rata tes akhir kemampuan pemecahan masalah ... 61

Tabel 4.7. Hasil Observasi ke Sungai Cigasong ... 62

(5)

xiv

DAFTAR GAMBAR

Gambar 3.1 Alur Penelitian ... 44

Gambar 4.1. Foto Udara Lokasi Pengamatan Sungai Cigasong Kecamatan Cigasong Kabupaten Majalengka... 45

Gambar 4.2. Lokasi sungai Cigasong setelah pabrik tahu ... 46

Gambar 4.3. Lokasi sungai Cigasong sebelum pabrik tahu ... 46

Gambar 4.4. Tanaman yang tumbuh di lokasi 1 (area setelah pabrik tahu) ... 47

Gambar 4.5. Tanaman yang tumbuh di lokasi 2 (area sebelum pabrik tahu) ... 47

Gambar 4.6. Hewan yang terdapat di lokasi 2 (area sebelum pabrik tahu) ... 48

Gambar 4.7. Hewan yang terdapat di lokasi 1 (area setelah pabrik tahu)... 48

Gambar 4.8. Kondisi air sungai Cigasong yang jernih sebelum pabrik tahu (hulu sungai) ... 49

Gambar 4.9. Kondisi air sungai Cigasong yang keruh dan berbau setelah pabrik tahu (hilir sungai) ... 49

Gambar 4.10. Rekapitulasi perbandingan nilai rata-rata kemampuan penguasaan konsep pada tes awal dan tes akhir ... 56

(6)

xv

Iin Inasih, 2014

KELAYAKAN SUNGAI CIGASONG SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN CREATIVEPROBLEM SOLVING (CPS)PADA MATERI PENCEMARAN AIR SISWA SMP KELAS VII

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

DAFTAR LAMPIRAN

A. Perangkat Pembelajaran Halaman

Lampiran A.1 Silabus Pembelajaran ... 78

Lampiran A.2 RPP, Pertemuan ke-1, Kelas Eksperimen ... 80

Lampiran A.3 RPP, Pertemuan ke-2, Kelas Eksperimen ... 88

Lampiran A.4 RPP, Pertemuan ke-1, Kelas Kontrol ... 93

Lampiran A.5 RPP, Pertemuan ke-2, Kelas Kontrol ... 100

Lampiran A.6 LKS Penjernihan Air ... 106

Lampiran A.7 LKS Observasi ke pabrik tahu / sungai Cigasong ... 107

Lampiran A.8 Kunci jawaban LKS penjernihan air ... 112

Lampiran A.9 Kunci jawaban LKS observasi ... 113

B. Instrumen Penelitian Lampiran B.1 Kisi-kisi Soal Penguasaan Konsep ... 117

Lampiran B.2 Soal Uji Instrumen Penguasaan Konsep ... 121

Lampiran B.3 Kategori Soal Berdasarkan Ranah Kognitif ... 130

Lampiran B.4 Soal Pretest dan Postest Pengusaan Konsep ... 146

Lampiran B.5 Soal Pemecahan Masalah Pencemaran Air ... 156

Lampiran B.6 Lembar Jawaban Soal Pemecahan Masalah... 159

Lampiran B.7 Kunci Jawaban Soal Pemecahan Masalah ... 161

Lampiran B.8 Lembar Jawaban Soal Penguasaan Konsep ... 164

Lampiran B.9 Kunci Jawaban Soal Penguasaan Konsep ... 165

Lampiran B.10 Angket Tanggapan Siswa ... 166

Lampiran B.11 Lembar Pengamatan Keterlaksanaan (GuruSiswa) ... 168

Lampiran B.12 Lembar Penilaian Perilaku Diri ... 172

Lampiran B.13 Istrumen Diskusi Kelas ... 173

Lampiran B.14 Lembar Penilaian (Judgement)... 178

Lampiran B.15 Daftar Kelompok Siswa ... 182

Lampiran B.16 Angket Siswa... 184

C. Hasil Uji Coba Tes Lampiran C.1 Hasil uji coba Pretest soal penguasaan konsep kelas Eksperimen dan kelas Kontrol... 185

Lampiran C.3 Hasil uji coba Postest soal Penguasaan Konsep kelas Eksperimen dan kelas Kontrol... 186

Lampiran C.5 Hasil uji coba Pretest soal pemecahan masalah kelas Eksperimen dan kelas Kontrol ... 187

(7)

xvi D. Data Tes Awal dan Tes Akhir

Lampiran D.1 Tabel Hasil uji coba Pretest dan Posttes soal penguasaan

konsep kelas eksperimen ... 191

Lampiran D.2 Tabel Hasil uji coba Pretest dan Postest soal penguasaan konsep kelas kontrol ... 192

Lampiran D.3 Tabel Hasil uji coba Pretest dan Posttes soal pemecahan masalah kelas eksperimen ... 193

Lampiran D.4 Tabel Hasil uji coba Pretest dan Postest soal pemecahan masalah kelas kontrol ... 194

E. Pengolahan Data Lampiran E.1 Tabel Hasil Uji Instrumen Penguasaan konsep ... 195

Lampiran E.2 Tabel Tingkat Kesukaran ... 196

Lampiran E.3 Daya pembeda ... 197

Lampiran E.4 N-gain... 198

Lampiran E.5 Uji Normalitas Pretest Penguasaan Konsep ... 199

Lampiran E.6 Uji Normalitas Postest Penguasaan Konsep ... 200

Lampiran E.7 Uji Normalitas Pretest Pemecahan Masalah ... 201

Lampiran E.8 Uji Normalitas Postest Pemecahan Masalah ... 203

Lampiran E.9 Tabel Hasil Analisis Angket Siswa ... 204

F. Dokumen Pendukung Lampiran F.1 Foto Kegiatan Pembelajaran ... 205

Lampiran F.2 Surat Keterangan Telah Melaksanakan Penelitian ... 210

Lampiran F.3 Surat Keputusan Pembimbing Penulisan Tesis ... 211

Lampiran F.4 Surat Keterangan Izin Penelitian ... 213

Lampiran F.5 Foto Flora dan Fauna di Sungai Cigasong ... 214

Referensi

Dokumen terkait

Melakukan pembinaan terhadap kaum perempuan agar mampu menjalankan peran utama dan strategisnya dengan baik, sebagai pencetak generasi berkualitas prima, yang siap

Gromph concluded his turning spell just in time, as Dyrr recovered with impossible speed and lashed out with a dire black ray of invidious energy that would have ripped

O : Klien terlihat mampu melakukan kegiatan yang sesuai

Dari hasil yang diperoleh, kapsul kloramfenikol yang diuji memenuhi persyaratan sesuai dengan yang tertera pada etiket, dimana toleransi dalam waktu 30 menit harus larut

Hal tersebut sesuai dengan teori yang menyatakan pengaruh suhu penemperan terhadap sifat-sifat baja adalah apabila suhu temper semakin tinggi maka mempunyai sifat kekuatan

PENGARUH KEPEMIMPINAN TRANSFORMASIONAL DAN LINGKUNGAN KERJA TERHADAP KINERJA KARYAWAN CV BI-ENSI FESYENINDO DI BANDUNG.. Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu

Untuk membentuk makna yang utuh, paragraf wacana soal perlu dilengkapi dengan klausa: Ini pun dapat memfasilitasi pemerolehan kemampuan membaca awal ( It would also facilitate

Persamaan gerak untuk sistem dengan satu derajat kebebasan dapat diperoleh dengan prinsip keseimbangan dari gaya-gaya yang bekerja pada sistem tersebut, yaitu gaya luar dan