• Tidak ada hasil yang ditemukan

s pgsd kelas 1101364 table of content

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2017

Membagikan "s pgsd kelas 1101364 table of content"

Copied!
7
0
0

Teks penuh

(1)

v DAFTAR ISI

LEMBAR PERSEMBAHAN

LEMBAR PENGESAHAN PEMBIMBING LEMBAR PENGESAHAN PENGUJI

LEMBAR PERNYATAAN KEASLIAN KARYA

ABSTRAK ... i

KATA PENGANTAR ... iii

LEMBAR UCAPAN TERIMA KASIH ... iv

DAFTAR ISI ... v

1. Hakikat Pembelajaran Bahasa Indonesia ... 14

a. Pembelajaran Bahasa Indonesia di Sekolah Dasar ... 14

b. Prinsip Pembelajaran Bahasa Indonesia di Sekolah Dasar ... 15

c. Sumber dan Media Pembelajaran Bahasa Indonesia ... 19

2. HakikatPembelajaranMenulis di Sekolah ... 20

a. Pembelajaran menulis di Sekolah Dasar ... 20

b. Tujuan Pembelajaran Menulis di Sekolah Dasar ... 22

c. Perkembangan Tulisan Siswa di Sekolah dasar ... 23

d. Penyekoran dan Penilaian Pembelajaran Menulis ... 24

e. Materi Pembelajaran Menulis di Sekolah Dasar ... 26

3. Hakikat Menulis ... 27

a. Pengertian Menulis ... 27

b. Proses Menulis ... 28

c. Hubungan Menulis dengan Keterampilan Berbahasa Lainnya 30 d. Menulis dengan Ejaan yang Benar ... 31

e. Menulis Ringkasan ... 34

4. HakikatMetode 6P ... 36

5. Hipotesis Tindakan ... 40

BAB III METODE PENELITIAN ... 41

A. Lokasi dan Waktu Penelitian ... 41

1. Lokasi Penelitian ... 41

(2)

vi

B. Subjek Penelitian ... 41

C. Metode dan Desain Penelitian ... 41

1. Metode Penelitian ... 41

2. Desain Penelitian ... 42

D. Prosedur Penelitian ... 43

E. Teknik dan Instrumen Pengumpul Data... 46

1. Teknik Pengumpul Data ... 46

2. Instrumen Pengumpul Data ... 48

F. Teknik Pengolahan dan Analisis Data ... 50

1. Teknik Pengolahan Data ... 50

2. Analisis Data ... 55

G. Validasi Data ... 57

BAB IV PAPARAN DATA DAN PEMBAHASAN ... 58

A. Paparan Data Awal ... 58

1. Paparan Data Perencanaan... 58

2. Paparan Data Pelaksanaan ... 59

3. Paparan Data AktivitasSiswa ... 59

4. Paparan Data HasilBelajar ... 60

B. Paparan Data Tindakan ... 62

1. Paparan Data TindakanSiklusI ... 62

a. Paparan Data PerencanaanSiklusI ... 62

b. Paparan Data Kinerja Guru dalamPelaksanaanSiklusI ... 65

c. Paparan Data AktivitasSiswa I ... 68

d. Paparan Data HasilTesSiswaSiklusI ... 70

e. Analisisdan RefleksiSiklusI ... 72

2. Paparan Data TindakanSiklusII ... 76

a. Paparan Data PerencanaanSiklusII ... 76

b. Paparan Data Kinerja Guru dalamPelaksanaanSiklusII ... 79

c. Paparan Data AktivitasSiswa II ... 83

d. Paparan Data HasilTesSiswaSiklusII ... 85

e. Analisisdan RefleksiSiklusII ... 87

3. Paparan Data TindakanSiklusIII ... 91

a. Paparan Data PerencanaanSiklusIII ... 91

b. Paparan Data Kinerja Guru dalamPelaksanaanSiklusIII ... 93

c. Paparan Data AktivitasSiswa III ... 97

d. Paparan Data HasilTesSiswaSiklusIII ... 99

e. Analisis Dan RefleksiSiklusIII ... 101

C. Paparan Pendapat Guru dan Siswa... 104

D. Pembahasan ... 104

BAB V SIMPULAN DAN REKOMENDASI ... 115

A. Simpulan ... 115

B. Rekomendasi ... 117

DAFTAR PUSTAKA ... 119

LAMPIRAN ... 121

(3)

vii

DAFTAR TABEL

Tabel 1.1 Data AwalHasilTesSiswaKelas V SDN Sirahcipelang dalam

PembelajaranMeringkasBuku ... 4

Tabel2.1 ContohPenyekoranAnalitik ... 25

Tabel 2.2 Kompetensi Dasar Menulis Di SD Kelas V ... 27

Tabel 2.3 PenggunaanHurufKapital ... 31

Tabel2.4 PenggunaanTandaTitik ... 33

Tabel 3.1 Kriteria Pencapaian Indikator ... 51

Tabel 3.2 RentangNilaiKriteriaKetuntasan Minimum ... 53

Tabel 3.3 Kriteria Ketuntasan Minimal ... 55

Tabel 4.1Data AwalHasilTesSiswaKelas V SDN Sirahcipelang dalamPembelajaranMeringkasBuku ... 60

Tabel 4.2Kinerja Guru dalamPerencanaanPembelajaranSiklusI ... 64

Tabel 4.3Kinerja Guru dalamPelaksanaanPembelajaranSiklusI ... 67

Tabel 4.4HasilObservasiAktivitasSiswaSiklusI ... 68

Tabel 4.5Data HasilTesSiswaSiklusI ... 70

Tabel 4.6RangkumanHasilAnalisisDataSiklusI yang Terkumpul ... 76

Tabel 4.7Kinerja Guru dalamPerencanaanPembelajaranSiklusII ... 78

Tabel 4.8Kinerja Guru dalamPelaksanaanPembelajaranSiklusII ... 82

Tabel 4.9HasilObservasiAktivitasSiswaSiklusII ... 83

Tabel 4.10Data HasilTesSiswaSiklusII ... 85

Tabel 4.11RangkumanHasilAnalisisDataSiklusII yang Terkumpul ... 90

Tabel 4.12Kinerja Guru dalamPerencanaanPembelajaranSiklusIII ... 92

Tabel 4.13Kinerja Guru dalamPelaksanaanPembelajaranSiklusIII ... 96

Tabel 4.14HasilObservasiAktivitasSiswaSiklusIII ... 97

Tabel 4.15Data HasilTesSiswaSiklusIII ... 99

(4)

viii

DAFTAR BAGAN

(5)

ix

DAFTAR DIAGRAM

Diagram 4.1Kinerja Guru dalamPerencanaanPembelajaran ... 107

Diagram 4.2Kinerja Guru dalamPelaksanaanPembelajaran ... 109

Diagram 4.3AktivitasSiswa ... 111

(6)

x

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Data Awal ... 122

Lampiran 2Hasil Penilaian Perencanaan Pembelajaran Data Awal ... 127

Lampiran 3 Hasil Penilaian Kinerja Guru pada Pembelajaran Data Awal .... 132

Lampiran 4 Hasil Evaluasi Siswa Data Awal ... 138

Lampiran 5 Format Penilaian Perencanaan Pembelajaran ... 149

Lampiran 6 Format Penilaian Kinerja Guru dalam Pelaksanaan Pembelajaran ... 155

Lampiran 7 Format Penilaian Aktivitas Siswa ... 164

Lampiran 8 Format Rubrik Penilaian Hasil Ringkasan Siswa ... 167

Lampiran 9 Format Catatan Lapangan ... 171

Lampiran 10 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I... 172

Lampiran 11 Hasil Penilaian Perencanaan Pembelajaran Siklus I ... 182

Lampiran 12 Hasil Penilaian Kinerja Guru dalam Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I ... 188

Lampiran 13 Hasil Penilaian Aktivitas Siswa Siklus I ... 197

Lampiran 14 Hasil Penilaian Menulis Siswa Siklus I ... 200

Lampiran 15 Hasil Evaluasi Siswa Siklus I ... 203

Lampiran 16 Hasil Lembar Kerja Siswa Siklus I ... 212

Lampiran 17 Hasil Wawancara Siswa Siklus I ... 218

Lampiran 18 Hasil Wawancara Guru Siklus I ... 221

Lampiran 19 Hasil Catatan Lapangan Siklus I ... 222

Lampiarn 20 Hasil Expert Opinion Siklus I ... 223

Lampiran 21 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II ... 224

Lampiran 22 Hasil Penilaian Perencanaan Pembelajaran Siklus II ... 234

Lampiran 23 Hasil Penilaian Kinerja Guru dalam Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II ... 240

Lampiran 24 Hasil Penilaian Aktivitas Siswa Siklus II ... 249

Lampiran 25 Hasil Penilaian Menulis Siswa Siklus II ... 252

Lampiran 26 Hasil Evaluasi Siswa Siklus II ... 255

Lampiran 27 Buku Pintar Meringkas ... 264

Lampiran 28 Hasil Lembar Kerja Siswa Siklus II ... 267

Lampiran 29 Hasil Wawancara Siswa Siklus II ... 273

Lampiran 30 Hasil Wawancara Guru Siklus II ... 277

Lampiran 31 Hasil Catatan Lapangan Siklus II ... 278

Lampiarn 32 Hasil Expert Opinion Siklus II ... 279

Lampiran 33 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus III ... 280

Lampiran 34 Hasil Penilaian Perencanaan Pembelajaran Siklus III ... 290

Lampiran 35 Hasil Penilaian Kinerja Guru dalam Pelaksanaan Pembelajaran Siklus III ... 296

Lampiran 36 Hasil penilaian Aktivitas Siswa Siklus III ... 305

Lampiran 37 Hasil Penilaian Menulis Siswa Siklus III ... 308

Lampiran 38 Hasil Evaluasi Siswa Siklus III ... 311

Lampiran 39 Buku Pintar Meringkas ... 320

Lampiran 40 Hasil Lembar Kerja Siswa Siklus III ... 323

Lampiran 41 Hasil Wawancara Siswa Siklus III ... 329

Lampiran 42 Hasil Wawancara Guru Siklus III ... 332

(7)

xi

Lampiran 44 Wawancara Guru Data Sekunder ... 334

Lampiran 45 Wawancara Siswa Data Sekunder ... 335

Lampiran 46 Pernyataan Penetapan KKM ... 340

Lampiran 47 Surat Keputusan Pengangkatan Pembimbing ... 344

Lampiran 48 Surat Izin Penelitian ... 345

Lampiran 49 Surat Keterangan dari SDN Sirahcipelang ... 346

Lampiran 50 Lembar Monitoring Bimbingan ... 347

Lampiran 51 Foto-foto Kegiatan ... 348

Referensi

Dokumen terkait

Pada lesi yang akut yang ditandai dengan kadar IL-4, IL-5, dan IL-13 yang tinggi sedangkan dermatitis atopik yang kronis disertai kadar IL-4 dan IL-13 yang lebih rendah,

[r]

Association between obesity and atopic disorders in Chinese adults: an individually matched case- control study.. Prevalence of Overweight and Obesity among Childrean in the

Sistem informasi prakiraan kebutuhan tenaga listrik APJ Semarang pada awalnya dikerjakan menggunakan program aplikasi microsoft Excell, dengan berkas-berkas data pengusahaan PLN,

[r]

Hasil analisis data bivariat antara Hb dengan IPK dengan fisher exact adalah p = 1,00 (p>0,05) menunjukan tidak ada perbedaaan kadar hemoglobin pada mahasiswa FK USU

Gejolak emosi dapat mengganggu keseimbangan psikofisiologis seperti gemetar, sakit perut, kejang otot dan sebagainya. Dengan terganggunya keseimbangan fisiologis maka

PERBED AAN KEBERHASILAN MOD EL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING D ENGAN MOD EL PEMBELAJARAN SAINS TEKNOLOGI MASYARAKAT TERHAD AP PENINGKATAN RANAH KOGNITIF PESERTA D ID