S TM 0902115 Chapter3

(1)

Taufik Rahman, 2016

ANALISIS KEBUTUHAN ALAT PRAKTIK UNTUK MENCAPAI TUNTUTAN KOMPETENSI PADA MATA PELAJARAN CHASSIS DAN PEMINDAH TENAGA KENDARAAN RINGAN KELAS XI DI SMK

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

BAB III

METODE PENELITIAN

A. Lokasi Penelitian

Penelitian dilaksanakan di Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) Negeri 1

Sumedang Jurusan Teknik Mekanik Otomotif yang beralamat di Jl. Mayor

Abdurakhman No. 209 Sumedang, dengan subjek penelitian adalah fasilitas

praktikum berupa alat praktik yang digunakan pada mata pelajaran chassis dan

pemindah tenaga kendaraan ringan. Penelitiann ini dilaksanakan pada bulan

November tahun 2015.

B. Subjek Penelitian

1. Populasi

Menurut Arikunto, S. (2010, hlm. 173) menyatakan bahwa “populasi adalah

keseluruhan subjek penelitian.” Dalam penelitian ini yang dijadikan populasi adalah semua alat praktik yang ada pada Jurusan Teknik Mekanik Otomotif di

SMKN 1 Sumedang tahun ajaran 2015/2016.

2. Sampel

Menurut Arikunto, S. (2010, hlm. 174) menyatakan bahwa “sampel adalah

sebagian atau wakil populasi yang diteliti.” Dalam penelitian ini yang dijadikan

sampel adalah alat praktik yang digunakan pada mata pelajaran chassis dan

pemindah tenaga kendaraan ringan.

C. Langkah Penelitian

Langkah-langkah yang ditempuh dalam pelaksanaan penelitian ini terbagi

menjadi tiga tahapan, yaitu tahapan pertama pra-lapangan, ke dua tahap pekerjaan

lapangan, dan ke tiga tahap analisis data. Penjelasan dari ketiga tahapan tersebut

dijabarkan sebagai berikut.

(2)

1) Studi pendahuluan, dengan melakukan wawancara terhadap narasumber

(guru pengampu mata pelajaran chassis dan pemindah tenaga kendaraan

ringan) untuk memperjelas permasalahan yang akan diteliti.

2) Memilih metodologi penelitian yang sesuai dengan permasalahan yang akan

diteliti.

3) Studi dokumentasi dengan mempelajari struktur dan konten silabus mata

pelajaran chassis dan pemindah tenaga kendaraan ringan.

4) Menyusun instrumen penelitian berupa lembar wawancara terstruktur,

wawancara tidak terstruktur, dan pedoman observasi.

b. Tahap Pekerjaan Lapangan

1) Studi dokumentasi kebutuhan alat praktik yang diperlukan sesuai dengan

tuntutan silabus.

2) Melakukan observasi di workshop otomotif untuk mendata ketersediaan dan

kondisi alat praktik yang digunakan dalam proses pembelajaran pada mata

pelajaran chassis dan pemindah tenaga kendaraan ringan.

3) Mengumpulkan data berkenaan dengan kelengkapan dokumentasi, mulai

dari data silabus dan data pelaksanaan pembelajaran pada mata pelajaran

chassis dan pemindah tenaga kendaraan ringan.

c. Tahap Analisis Data

1) Menganalisis alat praktik yang digunakan dalam pelaksanaan pembelajaran

pada mata pelajaran chassis dan pemindah tenaga kendaraan ringan.

2) Mengolah data dengan perhitungan persentasi efisiensi penggunaan dan

menghitung kebutuhan alat praktik sesuai dengan tuntutan kompetensi.

3) Menganalisis dan melakukan pembahasan terhadap temuan dari hasil

pengolahan data.

4) Menarik simpulan dan rekomendasi dari penelitian yang telah dilakukan.

D. Desain Penelitian

Hasil penelitian harus bersifat valid dan dapat dipertanggungjawabkan,

(3)

ANALISIS KEBUTUHAN ALAT PRAKTIK UNTUK MENCAPAI TUNTUTAN KOMPETENSI PADA MATA

tepat dalam penggunaannya. Sebagaimana dikemukakan oleh Sugiyono (2014,

hlm. 6) dimana metode penelitian pendidikan dapat diartikan sebagai:

cara ilmiah untuk mendapatkan data yang valid dengan tujuan dapat ditemukan, dikembangkan, dan dibuktikan, suatu pengetahuan tertentu sehingga pada gilirannya dapat digunakan untuk memahami, memecahkan, dan mengantisipasi masalah dalam bidang pendidikan.

Metode penelitian yang digunakan pada penelitian ini adalah metode

penelitian deskriptif. Menurut Arikunto, S. (2010, hlm. 3) menyatakan bahwa

penelitian deskriptif adalah “penelitian yang dilakukan untuk menyelidiki

keadaan, kondisi atau hal-hal lain yang sudah disebutkan, yang hasilnya

dipaparkan dalam bentuk laporan”. Penelitian ini merupakan studi kasus sehingga tidak ada uji hipotesis melainkan hanya memaparkan keadaan suatu kondisi secara

riil tanpa ada manipulasi atau campur tangan yang mempengaruhi subjek

penelitian. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui jumlah penggunaan alat

praktik, efisiensi penggunaan alat praktik, dan jumlah kebutuhan alat praktik yang

ideal. Fokus sorotan yang menjadi topik bahasan dalam penelitian ini adalah

mengenai fasilitas alat praktik pada mata pelajaran chassis dan pemindah tenaga

kendaraan ringan.

Hasil penelitian dapat tersusun secara sistematis dan berurutan, maka

diperlukan desain penelitian sehingga sesuai dengan yang diharapkan. Sejalan

dengan pendapat Sarwono (2006, hlm. 79) yang menyatakan bahwa “Desain

penelitian bagaikan sebuah peta jalan bagi peneliti yang menuntun serta

menentukan arah berlangsungnya proses penelitian secara benar dan tepat sesuai

dengan tujuan yang telah ditetapkan.” Desain penelitian yang penulis gunakan untuk penelitian ini diilustrasikan pada gambar 3.1. Adapun diagram mengenai

langkah penelitian yang akan penulis dapat dilihat pada gambar 3.2.

Jumlah Alat Praktik yang Digunakan

Nilai Efisiensi Alat Praktik yang Digunakan

(4)

Gambar 3.1. Desain Penelitian.

Gambar 3.2. Diagram Alir Kegiatan Penelitian Studi Pendahuluan

Merumuskan Masalah

Menentukan Metode Penelitian

Studi Literatur

Menentukan dan Menyususn Instrumen

Mengumpulkan Data

Analisis Data

Menarik Simpulan Start

(5)

Menurut Hacth dan Farhady (dalam Sugiyono, 2014, hlm. 60) menyatakan

bahwa variabel adalah „atribut seseorang atau obyek, yang mempunyai variasi antar satu orang dengan yang lain atau satu objek dengan objek yang lain‟. Variabel pada penelitian ini merupakan variabel tunggal. Variabel tunggal dalam

penelitian ini adalah faktor-faktor yang berhubungan dengan kebutuhan alat

praktik dalam penyelenggaraan pembelajaran mata pelajaran chassis dan

pemindah tenaga kendaraan ringan.

E. Definisi Operasional

Definisi operasional dalam penelitian diperlukan untuk mencegah

kemungkinan terjadinya salah tafsir mengenai judul penelitian, dengan adanya

definisi operasional secara tidak langsung dapat memberikan gambaran utuh

mengenai penelitian yang dilakukan. Definisi operasional dalam penelitian ini

adalah kebutuhan alat praktik. Istilah kebutuhan alat praktik dalam penelitian ini

didefinisikan sebagai jumlah alat praktik yang diperlukan untuk menunjang

kegiatan pembelajaran mata pelajaran chassis dan pemindah tenaga kendaraan

ringan dengan tujuan memberikan kesempatan yang sama kepada peserta didik

dalam proses pelaksanaan pembelajaran.

Jumlah alat praktik yang diperlukan tersebut diukur dengan cara

mengidentifikasi jenis alat praktik yang diperlukan pada mata pelajaran chassis

dan pemindah tenaga kendaraan ringan, mengobservasi jumlah alat praktik yang

terdapat di workshop otomotif, menghitung efisiensi penggunaan alat praktik,

mengembangkan model kebutuhan alat praktik sesuai dengan alternatif jenis

modul. Hasil kebutuhan alat praktik yang didapatkan kemudian dinyatakan dalam

bentuk tabel kebutuhan alat praktik yang dijelaskan secara naratif deskriptif.

F. Instrumen Penelitian

1. Data dan Sumber Data

a) Data

Menurut Arikunto, S. (2010, hlm. 161) menyatakan bahwa: “data adalah

(6)

Data adalah bahan mentah yang perlu diolah sehingga menghasilkan informasi atau keterangan, baik kualitatif maupun kuantitatif yang menunjukkan fakta atau juga dapat didefinisikan data merupakan kumpulan fakta atau angka atau segala sesuatu yang dapat dipercaya kebenarannya sehingga dapat digunakan sebagai dasar menarik suatu kesimpulan.

Berdasarkan pendapat di atas dapat disimpulkan bahwa data adalah

kumpulan informasi berupa fakta atau angka hasil pencatatan peneliti yang dapat

dipercaya kebenarannya sehingga dapat digunakan sebagai dasar untuk menarik

suatu kesimpulan. Data yang diperlukan dalam penelitian ini adalah data tentang

kegiatan pembelajaran mata pelajaran chassis dan pemindah tenaga kendaraan

ringan meliputi: data siswa yang mendapat mata pelajaran chassis dan pemindah

tenaga kendaraan ringan tahun ajaran 2015/2016, hasil prestasi belajar siswa,

silabus, jobsheet, daftar inventaris alat yang dimiliki oleh workshop otomotif.

b) Sumber Data

Menurut Arikunto, S. (2010, hlm. 172), yang dimaksud dengan sumber data

dalam penelitian adalah “subjek dari mana data itu diperoleh”. Berangkat dari pendapat tersebut, maka sumber data untuk mata pelajaran chassis dan pemindah

tenaga kendaraan ringan secara berkala diperoleh dari dokumen-dokumen yang

dikumpulkan oleh guru pengampu mata pelajaran chassis dan pemindah tenaga

kendaraan ringan dan sumber data untuk inventaris alat praktik diperoleh dari data

yang dimiliki oleh laboran workshop otomotif.

2. Jenis Instrumen

Instrumen penelitian merupakan alat yang berfungsi sebagai lembar

pengumpulan data bagi peneliti, Arikunto, S. (2006, hlm. 160) menyatakan

bahwa,

Instrumen penelitian adalah alat atau fasilitas yang digunakan peneliti dalam mengumpulkan data agar pekerjaannya lebih mudah dan hasilnya lebih baik, dalam arti lebih cermat, lebih lengkap dan sistematis sehingga lebih mudah diolah. Variasi jenis instrumen penelitian adalah angket, ceklis (check-list), atau daftar centang, pedoman wawancara, pedoman pengamatan.

Berdasarkan pendapat di atas, instrumen penelitian adalah suatu alat yang

(7)

memperoleh data yang sistematis sehingga memudahkan dalam pengolahannya.

Penelitian ini menggunakan beberapa jenis instrument antara lain: pedoman

wawancara, dokumentasi, dan pedoman observasi. Detail lebih lengkap mengenai

instrumen penelitian yang digunakan dapat dilihat pada lampiran 1.

3. Teknik Pengumpulan Data

Kunci bagi peneliti untuk mendapatkan data yang valid adalah ketepatan

dalam pemilihan teknik pengumpulan data, sehingga penelitian yang dilakukan

dapat berjalan sesuai dengan yang diharapkan. Teknik pengumpulan data yang

digunakan pada penelitian ini adalah sebagi berikut.

1. Teknik Dokumentasi

Teknik dokumentasi dipilih karena teknik pengumpulan datanya tidak

begitu sulit karena yang diamati adalah benda mati bukan benda hidup. Data yang

diambil pun tidak akan berubah meskipun terdapat kekeliruan pada sumber data.

Adapun cara memperolehnya dengan meminta dokumen yang diperlukan kepada

guru yang bersangkutan seperti: daftar inventaris alat praktik, daftar nilai siswa,

silabus, jobsheet, dan alokasi waktu pelaksanaan pembelajaran praktik chassis dan

pemindah tenaga kendaraan ringan.

2. Teknik Wawancara

Teknik wawancara yang digunakan dalam penelitian ini adalah wawancara

terstruktur dan tidak terstruktur. Wawancara secara terstruktur dipilih untuk

melakukan konfirmasi kepada responden dalam hal ini guru yang bersangkutan

dan toolman yang bertugas mengatur alat praktik, sedangkan wawancara tidak

terstruktur digunakan untuk studi pendahuluan untuk mendapatkan data awal

untuk memperkuat permasalahan yang akan diangkat.

3. Teknik Observasi

Teknik pengumpulan data dengan observasi akan menjadi cara yang paling

efektif apabila dilengkapi dengan blangko atau format pengamatan sebagai

instrumen. Format yang disusun berbentuk tabel berisi item-item seperti nama alat

(8)

G. Teknik Analisis Data

Sugiyono (2014, hlm. 335) menyatakan bahwa,

Analisis data adalah proses mencari dan menyusun secara sistematis data yang diperoleh dari hasil wawancara, catatan lapangan, dan dokumentasi, dengan cara mengorganisasikan data ke dalam kategori, menjabarkan ke dalam unit-unit, melakukan sintesa, menyusun ke dalam pola, memilih mana yang penting dan yang akan dipelajari, dan membuat kesimpulan sehingga mudah dipahami oleh diri sendiri maupun orang lain.

Berdasarkan kepada pendapat di atas, analisis data adalah tahapan dalam

mengolah data hasil penelitian ke dalam bentuk tabel, yang selanjutnya akan

dideskripsikan, sehingga data tersebut bermakna dan mudah dipahami. Tahapan

yang dilakukan dalam menganalisis data yang dilakukan adalah (a) memaparkan

data kedalam bentuk tabel, (b) menghitung jumlah alat praktik yang digunakan

dengan jenis alat yang tersedia di workshop otomotif pada mata pelajaran chassis

dan pemindah tenaga kendaraan ringan, (c) menghitung nilai efisiensi penggunaan

alat praktik, (e) menghitung kebutuhan alat praktik yang harus disediakan untuk

menunjang pembelajaran mata pelajaran chassis dan pemindah tenaga kendaraan

ringan, serta (f) pembahasan hasil temuan penelitian.

1. Memaparkan data ke dalam bentuk tabel

Prosedur memaparkan data ke dalam bentuk tabel dilakukan dengan cara

menghitung alokasi waktu praktik per job, jenis alat praktik, ukuran alat praktik,

jumlah alat praktik, dan kondisi alat praktik yang digunakan pada mata pelajaran

chassis dan pemindah tenaga kendaraan ringan sesuai dengan kelompok job yang

ditugaskan. Data alokasi waktu didapatkan dari silabus dan data didapatkan dari

hasil observasi terhadap alat praktik yang tersedia di workshop otomotif. Data

yang diperoleh dari hasil observasi dan dokumentasi kemudian disajikan kedalam

bentuk tabel, adapun format tabel yang digunakan sebagai berikut.

Tabel 3.1. Contoh Tabel Data Ketersediaan Alat Praktik

(9)

Tabel 3.2. Contoh Tabel Data Alokasi Waktu Praktikum Berdasarkan Silabus

No Job Kompetensi Dasar Alokasi Waktu

(Jam Pertemuan) 1

2

Jumlah Jam Praktik

2. Memaparkan data jumlah masing-masing alat praktik yang yang digunakan

pada mata pelajaran chassis dan pemindah tenaga kendaraan ringan

Tahap ini penulis hanya mendeskripsikan data yang penulis dapat dari hasil

observasi mengenai jumlah alat praktik yang terdapat di workshop otomotif.

Sejumlah alat praktik ada yang digunakan secara bersamaan untuk job yang

berbeda, sehingga perlu diatur distribusi alat praktik yang ada agar perhitungan

nilai efisiensinya menjadi lebih nyata. Data tersebut kemudian dideskripsikan

kedalam bentuk tabel sebagai berikut.

Tabel 3.3. Contoh Tabel Jumlah Alat Praktik dengan Sebaran Alat Praktik pada

Masing-Masing Kelompok Job.

No Nama Alat Jumlah Alat

Tersedia

Alokasi

TR KOP REM GAR PPR KMD 1

2

Keterangan :

TR : Pemeliharaan Transmisi;

KOP : Pemeliharaan Mekanisme Kopling;

REM : Pemeliharaan Sistem Rem;

GAR : Pemeliharaan Unit Gardan;

PPR : Pemeliharaan Poros Penggerak Roda; dan

KMD : Pemeliharaan Sistem Kemudi.

3. Menghitung efisiensi penggunaan alat praktik

Perhitungan efisiensi yang diterapkan dalam penelitian ini sebanyak dua

kelas dengan masing-masing kelas berjumlah 35 dan 39, sesuai dengan kondisi

(10)

kendaraan ringan tahun ajaran 2015/2016. Cara menghitung efisiensi penggunaan

alat praktik dalam penelitian ini menggunakan perhitungan efisiensi teoritis.

Efisiensi teoritis dihitung dengan berpatokan kepada DPTP (Daftar Pembagian

Tugas Praktik) yang telah dibuat.

Kriteria nilai efisiensi penggunaan alat praktik yang didapat dari hasil

perhitungan berkisar 70% - 90%. Apabila nilai hasil perhitungan berada diluar

kriteria tersebut maka dikategorikan sebagai kriteria tidak efisien. Adapun rumus

untuk menghitung nilai efisiensi teoritis sebagai berikut:

Efisiensi teoritis:

(Achir, B., 1995, hlm. 23)

Penyajian data perhitungan efisiensi dipaparkan dalam bentuk tabel dengan

menghitung persentasi jumlah alat praktik yang memenuhi kriteria efisiensi

penggunaan alat praktik. Adapun contoh tabel yang digunakan untuk memaparkan

hasil perhitungan adalah sebagai berikut.

Tabel 3.4. Contoh Tabel Jumlah Alat Praktik yang Memenuhi Kriteria Efisiensi

Penggunaan Alat Praktik Standar Menurut Kelas dan Jenis Job

No. Jenis Pekerjaan Total Jumlah Alat

Jumlah Alat Praktik yang Mencapai Kriteria Efisiensi

Kelas 35 Kelas 39

1 2

4. Menghitung kebutuhan alat praktik yang harus disediakan untuk menunjang

pembelajaran mata pelajaran chassis dan pemindah tenaga kendaraan

ringan.

Berdasarkan hasil perhitungan efisiensi teoritis dapat diketahui jenis alat

praktik mana yang telah memenuhi kriteria efisien, maka dilakukan penghitungan

ulang untuk mengetahui kebutuhan jumlah ideal yang menunjang pelaksanaan

pembelajaran mata pelajaran chassis dan pemindah tenaga kendaraan ringan. Nilai

efisiensi pada perhitungan kebutuhan alat praktik mengacu kepada kriteria nilai

efisiensi penggunaan alat praktik standar, adapun besaran nilai yang digunakan Fr

Jumlah iswa dalam bengkel x Waktu siswa memakai alat

= x100%

Jumlah alat dalam bengkel x Lamanya alat dipakai

s

(11)

adalah sebesar 90% dengan pertimbangan merupakan nilai tengah dari batas atas

dan batas bawah dari nilai yang dipersyaratkan. Kebutuhan alat praktik yang ideal

dapat dihitung dengan merujuk kepada persamaan perhitungan efisiensi melalui

sedikit modifikasi, adapun persamaan yang telah dimodifikasi adalah sebagai

berikut:

Untuk WSG

Alt (a...z)

(Achir, B., 1995, hlm. 24)

Penyajian data perhitungan kebutuhan alat praktik dipaparkan dalam bentuk

tabel dengan menghitung satu persatu jumlah kebutuhan alat praktik yang

memenuhi kriteria efisiensi penggunaan alat praktik. Hasil perhitungan kebutuhan

alat praktik pasti tidaklah genap sehingga perlu dilakukan proses pembulatan.

Proses pembulatan harus diusahakan tidak menyebabkan terjadinya alat praktik

menjadi tidak memenuhi kriteria efisiensi penggunaan alat praktik standar.

Adapun contoh tabel yang digunakan untuk memaparkan hasil perhitungan adalah

sebagai berikut.

Tabel 3.5. Contoh Tabel Jumlah Kebutuhan Alat Praktik Berdasarkan Kriteria Penggunaan Alat Praktik

No Job Jenis Job Jenis Alat yang Dibutuhkan

Jumlah Alat Tersedia

Jumlah Aat yang Digunakan

Jumlah Kebutuhan Alat

Kelas 35 Pembulatan Kelas 39 Pembulatan 1

2

5. Pembahasan temuan penelitian.

Pembahasan temuan penelitian merupakan jawaban terhadap rumusan

masalah penelitian. Jawaban tersebut diperoleh melalui hasil mengaitkan antara