80
Ratna Harimurti, 2015
Pembelajaran Seni Budaya di SMP Negeri 3 dan di SMP Negeri 2 Lampung Selatan Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
BAB V
SIMPULAN, IMPLIKASI DAN REKOMENDASI
A. SIMPULAN
Berdasarkan hasil analisis yang dilakukan dari Bab 1-4, diperoleh
kesimpulan dari pembelajaran Seni Budaya (Seni Tari) pada sekolah SMP Negeri
3 Sidomulyo dan SMP Negeri 2 Candipuro. Proses pembelajaran di SMP Negeri
3 Sidomulyo materi yang diajarkan adalah “Eksplorasi Gerak dengan Lagu
Daerah”, media pembelajaran yang digunakan berupa papan tulis dan spidol, menggunakan metode pembelajaran dengan model pendekatan CTL dan Life Skill.
Hasil dari seluruh pembelajaran yang dilakukan seluruh siswa mampu
mengeksplorasi gerak dengan menyanyikan lagu daerah “Tong-tong Makitong”
tetapi, tidak semua siswa dapat mengaplikasikanya dengan ekspresi wajah seperti
yang telah diberikan dan dicontohkan guru di depan kelas. Pembelajaran Seni
Budaya (Seni Tari) di SMP Negeri 2 Candipuro materi yang diajarkan adalah “Gerak Tari”. Media pembelajaran yang digunakan oleh guru adalah laptop, infokus, dan sound sistem, guru menggunakan metode saintifik. Hasil dari
rangkain proses pembelajaran adalah siswa mampu mengeksplorasi gerak dengan
hitungan 1x8 yang diminta oleh guru setelah melihat contoh dari video yang
ditampilkan oleh guru. Secara keseluruhan pembelajaran di SMP Negeri 3
Sidomulyo dan SMP Negeri 2 Candipuro menggunakan materi, media, metode
dan sistematika cara penilaian yang berbeda sehingga hasil dari keseluruhan
proses pembelajaran tersebut tidak akan sama.
B. IMPLIKASI DAN REKOMENDASI
Penelitian mengenai pembelajaran seni budaya di SMP Negeri 3 dan di
SMP Ngeri 2 ini belum sempurna dilakukan, oleh karena itu perlu adanya
penelitian lanjutan untuk menyempurnakan kekurangan yang ada pada penelitian
81
Ratna Harimurti, 2015
Pembelajaran Seni Budaya di SMP Negeri 3 dan di SMP Negeri 2 Lampung Selatan Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
akan datang, berikut saran yang hendak dikemukakan berdasarkan hasil penelitian
yang dapat dijadikan bahan telaah dan pemikiran.
Guru Seni Budaya khususnya pada pelajaran Seni tari diharapkan dapat
meningkatkan kemampuan yang ada pada dirinya, dengan memahami dan mampu
menjabarkan segala macam bentuk materi pembelajaran dan melaksanakan segala
bentuk komponen yang ada dalam pembelajaran dengan baik. Guru Seni Budaya
(Seni Tari) diharapkan dapat lebih menggali potensi diri sebagai tenaga pendidik
yang profesional, sehingga mampu memaksimalkan kompetensinya sebagai guru
yang unggul dan mempunyai daya saing dalam dunia pendidikan, penggunaan
media dan metode pembelajaran diharapkan dapat di sesuaikan dengan materi
yang diberikan, agar fungsi pada media itu benar-benar dapat mempermudah guru
dalam melakukan kegiatan belajar mengajar dan membuat siswa aktif serta kreatif
dalam mengikuti pembelajaran tersebut. Selain dari pada itu menyangkut
pembahasan tentang acuan kurikulum yang digunakan pada dua sekolah tersebut
berbeda dan setelah menganalisis dari hasil penelitian, rekomendasi untuk
pemerintah adalah pelaksanaan kurikulum akan evektif dilakukan apabila kepala
sekolah dan guru memiliki pemahaman yang cukup tentang kurikulum yang
hendak diterapkan, caranya dengan mengikuti diklat dan pelatihan tentang
implementasi kurikulum yang hendak digunakan.
Bagi pemerintah daerah, untuk pelaksanaan kurikulum secara evektif perlu
dukungan penuh dari pemerintah daerah setempat, terutama dukungan dana dan
sumber daya manusia yang mampu mendukung sepenuhnya implementasi
kurikulum yang akan digunakan disekolah. Kepada pihak sekolah, agar
memberikan kesempatan kepada guru untuk mengikuti workshop/pelatihan bagi
guru yang berkaitan dengan implementasi kurikulum baik kedinasan ataupun
mandiri.
Kepada seluruh pihak terkait yang saat ini masih menggunakan
kurikulum 2006 agar menyiapkan diri dengan sebaik-baiknya untuk menyongsong
penerapan kurikulum 2013 karena pada dasarnya kurikulum 2013 hanya
