• Tidak ada hasil yang ditemukan

RPP Tema 4 Sub Tema 2 RKH 6

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2017

Membagikan "RPP Tema 4 Sub Tema 2 RKH 6"

Copied!
7
0
0

Teks penuh

(1)

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Satuan Pendidikan : SD ……… Kelas/Semester : IV/1

Tema : Berbagai Pekerjaan Sub Tema : Barang dan Jasa Pertemuan ke : 6

Alokasi Waktu : 6 x 35 menit.

A. Kompetensi Dasar Bahasa Indonesia

1.1Meresapi makna anugerah Tuhan Yang Maha Esa berupa bahasa Indonesia yang diakui sebagai bahasa persatuan yang kokoh dan sarana belajar untuk memperoleh ilmu pengetahuan.

1.2 Mengakui dan mensyukuri anugerah Tuhan Yang Maha Esa atas

keberadaan lingungan dan sumber daya alam, alat teknologo modern dan tradisional, perkembangan teknologi, energy, serta permasalahan sosial. 2.5 Memiliki perilaku jujur dan santun terhadap nilai peninggalan sejarah dan

perkembangan Hindu-Budha di Indonesia melalui pemanfaatan bahasa Indonesia

3.5 Menggali informasi dari teks ulasan buku tentang nilai peninggalan sejarah dan perkembangan Hindu-Budha di Indonesia dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku

Indikator:

- Menjelaskan makna kata serapan

- Menggunakan kata-kata serapan ke dalam kalimat

4.5Mengolah dan menyajikan teks ulasan buku tentang nilai peninggalan sejarah dan perkembangan Hindu-Budha di Indonesia secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku

Indikator:

- Mengidentifikasi kalimat ajakan yang digunakan pada saat kegiatan jual beli.

- Menggunakan kalimat ajakan yang efektif dalam membuat brosur.

PKn

1.1Menghargai kebhinekatunggalikaan dan keragaman agama, suku bangsa, pakaian tradisional, bahasa, rumah adat, makanan khas, upacara adat, sosial dan ekonomi di lingkungan rumah, sekolah, dan masyarakat sekitar.

1.2Menghargai kebersamaan dan keberagaman sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa di lingkungan sekolah dan masyarakat sekitar.

2.3 Menunjukkan perilaku sesuai hak dan kewajiban warga dalam kehidupan sehari-hari di rumah, sekolah dan masyarakat sekitar

3.4 Memahami arti bersatu dalam keberagaman di rumah, sekolah dan masyarakat

(2)

- Menjelaskan makna bersatu dan bekerja sama dalam membangun dan mengadakan koperasi kelas.

4.2 Melaksanakan kewajiban sebagai warga si lingkungan rumah, sekolah dan masyarakat.

Indikator:

- Menjelaskan kewajiban pembeli dan penjual dalam kegiatan ekonomi - Menjelaskan upaya pelestarian benda-benda peninggalan sejarah

IPA

1.1 Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang

menciptakannya, serta mewujudkannya dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya.

2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; obyektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; dan peduli lingkungan) dalam aktifitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam

melakukan inkuiri ilmiah dan berdiskusi.

4.7 Menyajikan laporan hasil pengamatan tentang teknologi yang digunakan di kehidupan sehari-hari serta kemudahan yang diperoleh oleh masyarakat dengan memanfaatkan teknologi tersebut

Indikator:

- Menjelaskan perkembangan teknologi alat transportasi darat.

MATEMATIKA

2.1 Menunjukkan perilaku patuh, tertib, dan mengikuti prosedur dalam melakukan operasi hitung campuran.

2.3 Memiliki rasa percaya pada daya dan kegunaan matematika yang terbentuk dari pengalaman belajar.

4.1 Mengemukakan kembali dengan kalimat sendiri, membuat model

matematika dan memilih strategi yang efektif dalam memecahkan masalah nyata sehari-hari yang berkaitan dengan KPK dan FPB, satuan kuantitas, desimal dan persen, serta memeriksa kebenarannya

Indikator:

- Menyelesaikan masalah berkaitan dengan desimal

4.15 Mengumpulkan dan menata data diskrit dan menampilkan data

menggunakan bagan dan grafik termasuk grafik batang ganda, diagram garis, dan diagram lingkaran

Indikator:

- Mengumpulkan data dan meyajikannya dalam tabel.

4.17 Menyatakan kesimpulan berdasarkan data tabel atau grafik Indikator:

- Membuat kesimpulan dari tabel penjualan barang dalam koperasi

(3)

1.1Menerima karunia Tuhan YME yang telah menciptakan waktu dan segala perubahannya.

1.3Menjalankan ajaran agama dalam berfikir dan berperilaku sebagai penduduk Indonesia dengan mempertimbangkan kelembagaan sosial, budaya, ekonomi dan politik dalam masyarakat

3.2 Memahami manusia, perubahan dan keberlanjutan dalam waktu pada masa praaksara, Hindu Budha, Islam dalam aspek pemerintah, sosial, ekonomi, dan pendidikan

3.4 Memahami kehidupan manusia dalam kelembagaan sosial, ekonomi, pendidikan, dan budaya di masyarakat sekitar

Indikator:

- Menjelaskan interaksi yang terjadi selama membuat dan mengadakan koperasi kelas

4.2 Merangkum hasil pengamatan dan menceritakan manusia, perubahan dan keberlanjutan dalam waktu pada masa praaksara, Hindu Budha, Islam dalam aspek pemerintah, sosial, ekonomi, dan pendidikan

Indikator:

- Menyebutkan tiga prasasti peninggalan kerajaan Hindu.

4.4 Mendeskripsikan kehidupan manusia dalam kelembagaan sosial, pendidikan, ekonomi, dan budaya di masyarakat sekitar

Indikator:

- Menjelaskan jenis pekerjaan yang berhubungan dengan museum.

4.5 Menceritakan manusia dalam dinamika interaksi dengan lingkungan alam, sosial, budaya, dan ekonomi.

Indikator:

- Mengidentifikasi masalah yang ada pada saat membuat koperasi kelas - Mengidentifikasi cara-cara pemecahan masalah.

SBP

1.1Mengagumi ciri khas keindahan karya seni dan karya kreatif masing-masing daerah sebagai anugerah Tuhan.

2.2 Menunjukkan rasa ingin tahu dalam mengamati alam di lingkungan sekitar untuk mendapatkan ide dalam berkarya seni

3.5 Mengenal karya seni budaya benda dan bahasa daerah setempat Indikator:

- Menuliskan dua lagu daerah

4.17 Menceritakan karya seni budaya benda dan bahasa daerah setempat - Menjelaskan makna salah satu lagu daerah

B. Tujuan Pembelajaran

1. Dengan menggunakan semua yang sudah dipelajari, siswa membuat koperasi kelas.

2. Melalui latihan soal, siswa dapat menjelaskan makna, tujuan dan manfaat koperasi

(4)

4. Dengan mengerjakan soal latihan,siswa dapat menjawab pertanyaan sesuai teks bacaan tentang peninggalan bersejarah.

5. Dengan mengerjakan soal latihan, siswa dapat menyelesaikan masalah yang melibatkan berbagai bentuk pecahan.

6. Melalui kegiatan bersama keluarga, siswa dapat membuat skema alur barang dan jasa.

7.

C. Materi Pembelajaran

1. Koperasi

2. Menyajikan tabel

3. Berbagai bentuk pecahan 4. Skema alur barang dan jasa

D. Metode Pembelajaran

Pendekatan: scientific

Metode: Latihan, Praktik, Penugasan E. Media

1. Gambar candi Borobudur dalam ukuran besar. 2. Plastisin/tanah liat, lidi

3. Es, perban, air hangat

F. Sumber Belajar

Buku Siswa Kelas 4, majalah, Koran, internet. G. Langkah-langkah Pembelajaran

KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN ALOKA

SI WAKTU Pendahulu

an

 Guru memberikan salam dan mengajak berdoa

 Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan pertanyaan sehubungan dengan kegiatan belajar yang dilakukan sebelumnya dan atau menjelaskan hal-hal yang dianggap baru oleh siswa selama mereka belajar.

 Guru menjelaskan tujuan pembelajaran dan harapannya kepada siswa untuk menciptakan situasi belajar yang diperlukan agar semua siswa dapat belajar dengan nyaman.

10 menit

Inti  Siswa dibagi dalam beberapa kelompok dengan tugas masing-masing seperti dijelaskan pada halaman 72 dan

(5)

KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN ALOKA SI WAKTU 73.

 Siswa membaca dan memahami tahapan kegiatan untuk membuat koperasi kelas.

 Masing-masing siswa memastikan mengerti bagian da tugasnya sehingga mereka mempunyai kesempatan untuk berkontribusi dalam kelompok.

 Setiap kelompok dipilih ketuanya untuk memudahkan pengaturan.

 Masing-masing kelompok mengerjakan bagian masing-masing diatur oleh ketua kelompok.

 Ketua kelompok memastikan pekerjaan selesai sebelum waktu yang disepakati agar bisa melakukan evaluasi dan mengecekan sebelum hasil kelompok diserahkan.

 Setelah masing-masing kelompok menyelesaikan tugasnya, setiap kelompk menyebarkan brosur tentang koperasi mereka dan mengundah siswa lain dari kelas yang berbeda untuk datang dan mengunjungi koperasi mereka.

 Setiap siswa membantu keberlangsungan koperasi kelas mereka.

 Pada akhir jam belanja, seluruh anggota mengadakan penghitungan hasil penjualan hari itu.

 Siswa dalam kelompok menjawab pertanyaan yang ada pada halaman 73 dan mendiskusikan hasilnya dengan seluruh siswa dalam sebuah diskusi.

 Siswa melakukan refleksi atas kegiatan yang baru saja dilakukan: apa yangdirasakan, bagaimana

keberlangsungan koperasi, bagaimana tanggapan pembeli, apa yang perlu diperbaiki dan apa yang perlu dikembangkan.

 Masing-masing kelompok menyampaikan hasil refleksinya dengan disertai data.

 Kelompok lain menyimak dan memberikan tanggapan dan masukan.

 Siswa melanjutkan kegiatan dengan mengerjakan soal latihan halaman 74 dan 75 secara mandiri.

(6)

KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN ALOKA SI WAKTU  Siswa menyerahkan hasil pekerjaannya kepada guru

untuk dinilai dan diberikan masukan.

 Siswa membaca kegiatan bersama keluarga dan

mengajukan pertanyaan sehubungan dengan tugas akhir minggu tersebut.

 Guru bersama siswa membuat kesepatakan agar

kegiatan bisa dilakukan pada akhir minggu dengan baik. Penutup Guru menutup kegiatan dengan menanyakan kepada

siswa kegiatan apa saja yang dilakukan hari ini dan apa yang siswa rasakan?

Siswa menjelaskan hal baru apa saja yang didapatkan dalam kegiatan belajar minggu itu.

Siswa membuat refleksi tentang kekuatan dan kekurangan mereka sepanjang mengikuti kegiatan belajar.

Siswa membuat rencana aksi untuk setiap pelajaran guna meningkatkan kinerjanya pada masa mendatang.

Siswa secara bergantian menjelaskan rencana mereka untuk meningkatkan kinerja belajar.

Siswa memilih satu teman yang akan menjadi teman yang akan mengingatkan tentang rencana mereka masing-masing.

Siswa menjelaskan sikap-sikap dan keterampilan apa saja yang telah dikembangkan pada minggu itu.

Siswa mengidentifikasi sikap mana saja yang perlu ditingkatkan di masa mendatang.

Guru memberikan apresiasi atas sikap saling menghormati, kerja sama, teliti, cermat, menjaga

peninggalan bersejarah dan kreatifitas yang ditunjukkan siswa.

Guru mengucapkan salam dan doa penutup.

10 menit

H. Penilaian Hasil Pembelajaran

1. Penilaian sikap

(7)

Referensi

Dokumen terkait

Sesuai dengan Peraturan Presiden Nomor 70 Tahun 2012 tentang Pengadaan Barang dan Jasa Pemerintah, dan Dokumen Kualifikasi (BAB III, huruf E, poin 18.1-18.5), maka Pokja Bidang

- Untuk kegiatan pengawetan kayu, sudah sejauh mana hasil penelitian tersebut.. disosialisasikan

perlu disikapi dengan kebijakan khusus untuk petani. Contoh

Ở mỗi bước ta chọn một trong các quả cân chưa được đặt lên cân, rồi đặt nó hoặc vào đĩa bên trái, hoặc vào đĩa bên phải, cho đến khi tất cả các quả cân đều đã được

Sesuai dengan Peraturan Presiden Nomor 70 Tahun 2012 tentang Pengadaan Barang dan Jasa Pemerintah, dan Dokumen Kualifikasi (BAB III, huruf E, poin 18.1-18.5), maka Pokja Bidang

[r]

Đường tròn bàng tiếp này tiếp xúc với cạnh BC tại M , với đường thẳng AB và AC tại K và L một cách tương

expanded to include all five financial categories indicating what has been received and