01. PPT.SD. Awal KK A Profesional

(1)

A

Karakteristik & Pengembangan Potensi Peserta Didik

(2)

PROFESIONAL:

(3)

Brainstorming

• Jelaskan apa yang dimaksud dengan keterampilan berbahasa!

• Mengapa kita harus mempelajari materi penguasaan dan keterampilan berbahasa?

(4)

PEMBELAJARAN 1

(5)

Tujuan

Setelah mempelajari materi dalam modul ini, peserta diharapkan mampu: 1. Menjelaskan hakikat bahasa Indonesia dengan tepat dengan

mengintegrasikan nilai cinta tanah air;

2. Menyebutkan fungsi bahasa Indonesia dengan benar yang terintegrasi dengan nilai penghargaan yang tinggi terhadap bahasa;

3. Membedakan kedudukan dan fungsi bahasa Indonesia dengan jelas yang terintegrasi dengan nilai tidak memaksakan kehendak;

4. Mengidentifikasi ragam bahasa Indonesia dengan benar yang

terintegrasi dengan nilai belajar sepanjang hayat dan menghormati keragaman budaya; dan

(6)

Indikator Pencapaian kompetensi

1. Menjelaskan hakikat bahasa Indonesia;

2. Menyebutkan fungsi bahasa Indonesia;

3. Membedakan kedudukan dan fungsi bahasa Indonesia;

4. Mengidentifikasi ragam bahasa Indonesia; dan

(7)

Materi

1. Hakikat Bahasa

2. Kedudukan Bahasa Indonesia 3. Fungsi Bahasa Indonesia

4. Ragam Bahasa Indonesia

(8)

(9)

Materi …

1. Bahasa adalah sebuah sistem; 2. Bahasa adalah sebuah tanda; 3. Bahasa adalah sistem bunyi; 4. Bahasa bersifat produktif; 5. Bahasa bersifat unik;

(10)

(11)

Materi …

•

Bahasa Indonesia sebagai bahasa nasional;

•

Bahasa Indonesia sebagai bahasa

(12)

(13)

Materi …

1. Fungsi informasi; 2. Fungsi ekspresi diri;

3. Fungsi adaptasi dan integrasi; 4. Fungsi instrumental;

(14)

(15)

Materi …

(16)

(17)

Materi …

• tata bunyi atau fonologi;

• tata bahasa (kata dan kalimat);

• kosa kata, termasuk di dalamnya penggunaan istilah;

• ejaan; dan

(18)

(19)

Aktivitas Hakikat, Fungsi,

Kedudukan, dan Ragam Bahasa

Indonesia



Mendiskusikan materi yang akan dipelajari;



Membuat peta konsep dari materi tersebut;



Mengerjakan LK 1.1 Kedudukan dan Fungsi Bahasa,

LK 1.2 Bahasa Baku dan Tidak Baku, LK 1.3

Mengenal Ragam Bahasa, dan LK 1.4 Analisis

Ragam Bahasa.

(20)

PEMBELAJARAN 2

(21)

Tujuan

Setelah mempelajari materi dalam modul ini, peserta diharapkan mampu:

1. Membedakan pemerolehan dan pembelajaran bahasa dengan tepat yang diintegrasikan dengan nilai profesionalisme Anda sebagai pendidik;

2. Menjelaskan tahapan pemerolehan bahasa dengan benar yang diintegrasikan dengan semangat belajar sepanjang hayat;

3. Mengidentifikasi faktor-faktor yang memengaruhi pemerolehan bahasa dengan tepat dengan tetap menghargai martabat

(22)

Indikator Pencapaian kompetensi

1. Membedakan pemerolehan dan pembelajaran

bahasa;

2. Menjelaskan tahapan pemerolehan bahasa;

dan

(23)

Materi

1. Hakikat Pemerolehan Bahasa;

2. Faktor-Faktor yang Memengaruhi Pemerolehan Bahasa Anak; 3. Tahap-Tahap Pemerolehan Bahasa Anak;

4. Periode dan Perkembangan Pemerolehan Bahasa Pertama; 5. Teori-Teori Pemerolehan Bahasa Pertama;

6. Strategi Pemerolehan Bahasa Pertama; 7. Pemerolehan dan Pembelajaran Bahasa;

8. Pembelajaran Bahasa Indonesia Sebagai Bahasa Kedua; 9. Pendekatan Pembelajaran Bahasa;

10.Proses Pembelajaran;

(24)

(25)

Materi

(26)

(27)

Materi

1. Faktor Biologis;

2. Faktor Lingkungan Sosial;

3. Faktor Intelegensi;

(28)

(29)

Materi

1. Tahap

linguistik

;

(30)

(31)

Materi

1. Perkembangan prasekolah;

(32)

(33)

Materi

1. Teori Behaviorisme;

2. Teori Nativisme;

3. Teori Kognitivisme;

4. Teori Interaksionisme;

(34)

(35)

Materi

(36)

(37)

Materi

1. Perbedaan istilah pemerolehan dan

pembelajaran;

(38)

(39)

Materi

(40)

(41)

Materi

1. Pendekatan Whole Language; 2. Pendekatan Komunikatif;

3. Pendekatan Inquiry;

4. Pendekatan Konstruktivisme;

(42)

(43)

Materi

1. Tipe pembelajaran bahasa;

2. Tipe naturalistik; dan

(44)

(45)

Materi

1. Tahap 1: Preproduksi;

2. Tahap 2: Produksi awal;

3. Tahap 3: Awal bicara;

4. Tahap 4: Fasih;

(46)

(47)

Aktivitas Pemerolehan Bahasa Anak



Mendiskusikan materi yang akan dipelajari;



Membuat peta konsep dari materi tersebut;



Mengerjakan

LK 2.1 Tahapan Pemerolehan

Bahasa dan LK 2.2 Teori Pemerolehan

Bahasa

.

(48)

PEMBELAJARAN 3

(49)

Tujuan

Setelah mengikuti kegiatan ini peserta dapat:

1. Mengidentifikasi kaidah bahasa Indonesia (fonologi=ejaan dan lafal sebagai rujukan penggunaan bahasa Indonesia yang baik dan benar) dengan mengintegrasikan nilai cinta tanah air;

2. Menerapkan kaidah bahasa Indonesia semantik (makna kata,

hubungan makna, sebagai rujukan penggunaan bahasa Indonesia yang baik dan benar) dengan mengintegrasikan nilai

penghargaan yang tinggi terhadap bahasa;

(50)

Indikator Pencapaian kompetensi

1. Mengidentifikasi kaidah bahasa Indonesia

(fonologi=ejaan dan lafal sebagai rujukan penggunaan

bahasa Indonesia yang baik dan benar);

2. Menerapkan kaidah bahasa Indonesia semantik (makna

kata, hubungan makna, sebagai rujukan penggunaan

bahasa Indonesia yang baik dan benar);

(51)

Materi

1.Ejaan;

2.Tata Kalimat;

3.Wacana;

(52)

(53)

Materi …

1. Pemakaian Huruf;

2. Penulisan Kata;

3. Singkatan dan Akronim;

4. Angka dan Bilangan;

(54)

(55)

Materi …

Jenis-jenis kalimat

1. Kalimat aktif;

2. Kalimat pasif;

(56)

(57)

Materi …

(58)

(59)

Materi …

1. Makna Kata;

2. Pertalian Makna;

3. Perubahan Makna;

4. Pilihan Kata;

5. Majas atau Gaya Bahasa;

(60)

(61)

Aktivitas Linguistik Bahasa Indonesia

 _{Mendiskusikan materi yang akan dipelajari;}  _{Membuat peta konsep dari materi tersebut;}

 _{Mengerjakan LK 3.1 Ejaan, LK 3.2 Sintaksis, LK 3.3 Wacana,} dan LK 3.4 Wacana Semantik.

(62)

PEMBELAJARAN 4

(63)

Tujuan

1. Menjelaskan prinsip keterampilan berbicara di kelas awal secara profesional, jujur, dan bertanggung jawab dengan baik;

2. Menjelaskan prosedur keterampilan berbicara secara profesional, jujur, dan bertanggung jawab dengan benar;

3. Menerapkan jenis-jenis keterampilan berbicara dalam

pembelajaran keterampilan berbicara secara profesional, jujur, dan bertanggun jawab dengan tepat;

(64)

Indikator Pencapaian kompetensi

1. Menjelaskan prinsip keterampilan berbicara di

kelas awal;

2. Menjelaskan prosedur keterampilan berbicara;

3. Menerapkan jenis-jenis keterampilan berbicara

dalam pembelajaran keterampilan berbicara;

4. Menentukan penilaian pembelajaran

(65)

Materi

1. Prinsip Keterampilan Berbicara;

2. Prosedur Berbicara;

(66)

(67)

Materi …

1. Prinsip kognitif;

2. Prinsip afektif;

(68)

(69)

(70)

(71)

Materi …

1. Diskusi;

2. Seminar;

3. Training;

4. Simposium;

5. Diskusi panel;

6. Rapat;

7. Kongres;

(72)

Materi …

(73)

(74)

Aktivitas Keterampilan Berbicara

Bahasa Indonesia

 _{Mendiskusikan materi yang akan dipelajari ;}  _{Membuat peta konsep dari materi tersebut;}

 _{Mengerjakan LK 4.1 Berpikir Reflektif Keterampilan Berbicara,} LK 4.2 Hubungan antar Keterampilan Berbahasa, dan LK 4.3 Bermain Peran.

(75)

PEMBELAJARAN 5

(76)

Tujuan

1. Menjelaskan prinsip keterampilan membaca di kelas awal dengan mengintegrasikan nilai belajar sepanjang hayat;

2. Menjelaskan prosedur keterampilan membaca yang dengan mengintegrasikan nilai etos kerja yang tinggi dan kreatif; 3. Menerapkan jenis-jenis keterampilan membaca dalam

pembelajaran keterampilan membaca dengan

(77)

Indikator Pencapaian kompetensi

1. Menjelaskan prinsip keterampilan membaca di kelas

awal;

2. Menjelaskan prosedur keterampilan membaca;

(78)

Materi

1. Tujuan membaca; 2. Jenis-jenis membaca;

3. Faktor-faktor yang mempengaruhi membaca; 4. Metode Pembelajaran Membaca;

(79)

(80)

Materi …

1. Memperoleh informasi;

2. Memperoleh berbagai petunjuk tentang cara melakukan suatu tugas bagi pekerjaan atau kehidupan sehari-hari;

3. Berakting dalam sebuah drama;

4. Berhubungan dengan teman-teman dengan surat-menyurat atau memahami surat-surat bisnis;

5. Mengetahui apa,kapan dan di mana sesuatu akan terjadi atau apa yang tersedia;

(81)

(82)

Materi …

1. Membaca nyaring;

(83)

(84)

Materi …

1.

Faktor Intelegensia;

2.

Faktor Sikap;

3.

Faktor Perbedaan kelamin ;

4.

Faktor Penguasaan Bahasa;

5.

Faktor Status Sosial –Ekonomi;

6.

Faktor Bahan Bacaan;

(85)

(86)

Materi …

1.Metode Eja;

2.Metode Bunyi;

3.Metode Suku Kata;

4.Metode Kata;

(87)

(88)

Materi …

1. Media membaca tanpa buku;

(89)

(90)

Aktivitas Keterampilan Membaca

Awal Bahasa Indonesia

 _{Mengerjakan LK 5.1 Berpikir Reflektif Keterampilan Membaca} dan LK 5.2 Tujuan Membaca Permulaan, Jenis Membaca, dan Teknik Membaca Awal

(91)

PEMBELAJARAN 6

(92)

Tujuan

1. Menjelaskan prinsip keterampilan menulis di kelas awal

diintegrasikan dengan nilai penghargaan yang tinggi terhadap bahasa;

2. Menjelaskan prosedur keterampilan menulis diintegrasikan dengan nilai tidak memaksakan kehendak;

3. Menerapkan jenis-jenis keterampilan menulis dalam pembelajaran keterampilan menulis diintegrasikan dengan nilai penghargaan yang tinggi terhadap bahasa;

(93)

Indikator Pencapaian kompetensi

1. Menjelaskan prinsip keterampilan menulis di kelas

awal;

2. Menjelaskan prosedur keterampilan menulis;

3. Menerapkan jenis-jenis keterampilan menulis dalam

pembelajaran keterampilan menulis;

(94)

Materi

1. Pembelajaran Menulis Lanjut;

2. Metode Pembelajaran Menulis;

3. Faktor yang mempengaruhi Keterampilan

Menulis;

4. Jenis-jenis Tulisan Nonfiksi;

(95)

(96)

Materi …

1. Konsep Pembelajaran Menulis;

(97)

(98)

Materi …

1. Metode Langsung;

2. Metode Komunikatif;

3. Metode Integratif;

(99)

(100)

Materi …

1. Faktor internal;

(101)

(102)

Materi …

1. Iklan dan Pengumuman;

2. Naskah Pidato;

(103)

(104)

Materi …

1. Eksposisi;

2. Deskripsi;

3. Narasi;

(105)

(106)

Aktivitas Keterampilan Menulis Awal

Bahasa Indonesia

 _{Mengerjakan LK 6.1 Konsep Menulis, LK 6.2 Jenis Menulis, LK} 6.3 Teknik Menulis Permulaan, dan LK 6.4 Pembelajaran

Menulis Permulaan.

(107)

Evaluasi

(108)

TERIMA KASIH