• Tidak ada hasil yang ditemukan

S TB 1004902 Tabel of Content

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2017

Membagikan "S TB 1004902 Tabel of Content"

Copied!
11
0
0

Teks penuh

(1)

DAFTAR ISI

Bab II Landasan Teori 2. 1 Kajian Teori ... 7

2. 1. 1 Belajar dan Pembelajaran ... 7

(2)

2. 1. 1. 2 Pengertian Pembelajaran ... 8

2. 1. 1. 3 Proses Belajar ... 8

2. 1. 1. 4 Prinsip Belajar dan Tujuan Belajar ... 9

2. 1. 2 Hasil Belajar ... 12

2. 1. 2. 1 Pengertian Hasil Belajar ... 12

2. 1. 2. 2 Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Hasil Belajar ... 13

2. 1. 3 Media Pembelajaran ... 13

(3)

3. 4 Data dan Sumber Data ... 33

Bab IV Hasil Penelitian dan pembahasan 4.1 Deskripsi Data ... 41

4.1.1. Pra-Tindakan ... 41

4.1.2. Implemtasi Tindakan Pembelajaran ... 44

(4)

4.2 Hasil Analisis Data ... 68

4.2.1. Hasil belajar ... 68

4.2.1.1. Siklus 1 ... 68

4.2.1.2. Siklus 2 ... 71

4.2.1.3. Siklus 3 ... 75

4.2.2. Angket ... 78

4.3 Pembahasan... 83

4.3.1. Nilai pre-test dan post-test ... 83

4.3.2. Nilai Tes Psikomotori... 84

4.3.3. Nilai Akhir... 85

4.3.4. Peningkatan gain ... 86

4.3.5. Pembelajaran Multimedia Audio Visual ... 87

Bab V Kesimpulan dan Saran 5. 1 Kesimpulan ... 90

5. 2 Saran ... 91

Daftar Pustaka ... 92

Lampiran ... 94

(5)

DAFTAR TABEL

Tabel 3.1 Kriteria Kelulusan Nilai Individu Siswa ... 37

Tabel 3.2 Interpretasi IPK Aspek Kognitif ... 38

Tabel 3.3 Kriteria n-gain ... 38

Tabel 3.4 Kriteria Keterlaksanaan Pembelajaran ... 39

Tabel 3.5 Kriteria Respon Angket ... 40

Tabel 4.1 Hasil Wawancara dengan Guru Mata Pelajaran ... 42

Tabel 4.2 Hasil Wawancara dengan Siswa ... 43

Tabel 4.3 Pengamatan Aktivitas Peneliti Selama Pembelajaran ... 50

Tabel 4.4 Pengamatan Aktivitas Siswa Selama Pembelajaran ... 51

Tabel 4.5 Hasil Wawancara dengan Siswa ... 53

Tabel 4.6 Pengamatan Aktivitas Peneliti Selama Pembelajaran ... 58

Tabel 4.7 Pengamatan Aktivitas Siswa Selama Pembelajaran ... 59

Tabel 4.8 Pengamatan Aktivitas Peneliti Selama Pembelajaran ... 66

Tabel 4.9 Pengamatan Aktivitas Siswa Selama Pembelajaran ... 67

Tabel 4.10 Data Nilai pre-test, post-test, dan tes psikomotorik siklus 1 ... 68

Tabel 4.11 Indeks Prestasi Kelompok Siswa Siklus 1 ... 69

Tabel 4.12 Skor Akhir Siklus 1 ... 69

Tabel 4.13 Hasil wawancara dengan siswa ... 71

Tabel 4.14 Data Nilai pre-test, post-test, dan tes psikomotorik siklus 2 ... 71

(6)

Tabel 4.16 Skor Akhir Siklus 2 ... 73

Tabel 4.17 Hasil wawancara dengan siswa ... 74

Tabel 4.18 Data Nilai pre-test, post-test, dan tes psikomotorik siklus 3 ... 75

Tabel 4.19 Indeks Prestasi Kelompok Siswa Siklus 3 ... 75

Tabel 4.20 Skor Akhir Siklus 3 ... 76

Tabel 4.21 Hasil wawancara dengan siswa ... 77

(7)

DAFTAR GRAFIK

Grafik 4.1. Nilai rata-rata pre-test dan post-test Tiap Siklus ... 83

Grafik 4.2. Perolehan tes psikomotorik (JobSheet) Setiap Siklus ... 84

Grafik 4.3. Rata-rata Nilai Akhir ... 85

Grafik 4.4. Rata-rata n-gain Setiap Siklus ... 86

(8)

DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1. Proses Belajar ... 8

Gambar 3.1. PTK Model Kemmis dan Taggart (1988) ... 31

Gambar 3.2. Rancangan Kegiatan PTK ... 32

Gambar 4.1. Wawancara dengan Guru ... 42

Gambar 4.2. Wawancara dengan Siswa ... 44

Gambar 4.3. Cuplikan Multimedia Audio Visual Siklus 1 ... 45

Gambar 4.4. Siswa Sedang Menyimak Multimedia Audio Visual ... 47

Gambar 4.5. Suasana Kelas Saat Berdiskusi ... 48

Gambar 4.6. Siswa Sedang Mengerjakan Soal Post-test ... 48

Gambar 4.7. Siswa mengerjakan tes psikomotorik ... 49

Gambar 4.8. Cuplikan Multimedia Audio Visual Siklus 2 ... 54

Gambar 4.9. Peneliti Menyampaikan Tujuan Pembelajaran ... 56

Gambar 4.10. Melakukan Diskusi ... 56

Gambar 4.11. Membagikan Soal Post-test ... 57

Gambar 4.12. Siswa mengerjakan tes psikomotorik (JobSheet) siklus 2 ... 57

Gambar 4.13. Ruang Kelas Siklus 3 ... 62

Gambar 4.14. Peneliti Memberikan Penjelasan kepada Siswa ... 63

Gambar 4.15. Salah Seorang Siswa Menjawab Pertanyaan ... 64

Gambar 4.16. Siswa Mengikuto Tes Psikomotorik (Jobsheet )Siklus 3 ... 64

(9)

Gambar 4.18. Skor Akhir Siklus 1 ... 71

Gambar 4.19. Skor Akhir Siklus 2 ... 74

(10)

DAFTAR LAMPIRAN

LAMPIRAN ... 94

Lampiran A : SIKLUS 1

1. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ... A1 2. Materi ... A2 3. Kisi-kisi Instrumen Tes ... A3 4. Soal Tes ... A4 5. Kunci Jawaban Tes ... A5 6. Lembar soal Tes Psikomotorik... A6 7. Lembar Judgement Ahli ... A7 8. Lembar Pengamatan Siswa ... A8 9. Lembar Observasi Penilaian Media Pembelajaran ... A9 10.Lembar Keterlaksanaan Pembelajaran ... A10

Lampiran B : SIKLUS 2

1. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ... B1 2. Materi ... B2 3. Kisi-kisi Instrumen Tes ... B3 4. Soal Tes ... B4 5. Kunci Jawaban Tes ... B5 6. Lembar soal Tes Psikomotorik... B6 7. Lembar Judgement Ahli ... B7 8. Lembar Pengamatan Kegiatan Belajar yang dilakukan Peneliti ... B8 9. Lembar Observasi Penilaian Media Pembelajaran ... B9 10.Lembar Pengamatan Aktivitas Peneliti ... B10

Lampiran C : SIKLUS 3

(11)

11.Angket ... C11 12.Lembar Judgement Angket ... C12

LAMPIRAN D

1. Data siswa yang tidak mengikuti siklus ... D1 2. Nilai hasil pre-test, post-test, dan tes psikomotorik siklus 1... D2 3. Nilai hasil pre-test, post-test, dan tes psikomotorik siklus 2... D3 4. Nilai hasil pre-test, post-test, dan tes psikomotorik siklus 3... D4 5. Perhitungan Nilai Akhir Siklus 1 ... D5 6. Perhitungan Nilai Akhir Siklus 2 ... D6 7. Perhitungan Nilai Akhir Siklus 3 ... D7 8. n-gain setiap siklus ... D8 9. hasil perhitungan angket ... D9

LAMPIRAN E

Referensi

Dokumen terkait

Produk sebagai bahan kebutuhan pokok manusia pada umumnya yang beredar dan diperdagangkan apabila status kehalalannya dijamin dan dilindungi, dapat memberikan rasa aman

Pada bulan yang sama, terjadi kenaikan nilai tukar pada subsektor hortikultura terutama dipengaruhi oleh meningkatnya indeks harga pada kelompok buah-buahan sebesar

Timbal balik yang dilakukan guru terhadap pertanyaan dan pendapat siswa baik berupa ucapan atau ungkapan yang berkenaan dengan kesantunan berbahasa siswa ketika

Sesuai dengan SK pada matakuliah PTK yang mengharuskan mahasiswa menyusun laporan PTK dari praktik mini penelitian dalam sendiri dengan responden teman sekelas yang

Berdasarkan hasil analisis data pada Tabel 9 dapat diketahui bahwa terjadi penurunan dengan adanya perbedaan yang nyata (p<0.05) dari jumlah neutrofil pada ketiga

Elia Flurentin, Dosen Bimbingan & Konseling FKIP Universitas Negeri Malang 11 sikap yang dimaksud adalah pengalaman belajar yang berkenaan dengan bidang sikap, yang

Tokoh Alif memiliki cerminan ideologi, familiis, sosialis, idealis, religius, dan optimistis, dan sensitifis yang tergambar dari tingkah lakunya seperti, gigih dalam

Di Kecamatan Curup Tengah, umumnya para petani hanya menjual jamur dalam bentuk segar, hal tersebut dapat dilihat dari Tabel 3 yang menjelaskan bahwa lima dari