PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR
SEJARAH KEBUDAYAAN ISLAM MELALUI METODE
PEMBELAJARAN KOOPERATIF MODEL STRUKTURAL DI
MIN KALIKURMO KELAS III SEM ESTER II
TAHUN PELAJARAN 2 0 0 9 / 2 0 1 0
S K R I P S I
Diajukan untuk Memperoleh Gelar
Sarjana Pendidikan Islam
Oleh:
SITI MIGHFAROH
NIM: 11408143
JURUSAN TARBIYAH
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AGAMA ISLAM
SEKOLAH TINGGI AGAMA ISLAM NEGERI
KEMENTERIAN A G A M A
SEKOLAH TING G I A G A M A ISLAM NEGERI (STAIN)
SALATIGA
Jl. T e n ta ra P e la ja r N o. 2 S a la tig a 5 0 7 2 1 T e lp 3 2 3 7 0 6 , Fax. 3 2 3 4 3 3
W e b s ite : w w w .s ta in s a la tiR a .a c .id e -m ile : a d m in is tra s i(5 )s ta in s a la tiR a .a c .id
P E N G E S A H A N S K R IP S I
Ju d u l : PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR SEJARAH KEBUDAYAAN ISLAM
MELALUI METODE PEMBELAJARAN KOOPERATIF M O D EL STRUKTURAL DI MADRASAH IBTIDAIYAH NEGERI KALIKURM O KELAS III SEMESTER II TAHUN AJARAN 2 0 0 9 2010.
N am a : SITI MIGHFAROH
N IM :1 1 4 0 8 1 4 3
P ro g ra m S tu d i : PAI EKSTENSI
S alatiga, 4 S e p te m b e r 2 0 10
D ew a n P enguji
k re ta ris S idang
R p h m a t H a riy a d i, M .P d 9 6 7 0 1 1 2 1 9 9 2 0 3 1 0 0 5
Dr.F a h m a t H ariya d i, M .P NIP.
____ .H .l, M .Si 1 9 6 7 0 1 1 2 1 9 9 2 0 3 1 0 0 5 N IP .1 9 7 9 0 9 3 0 2 0 0 3 1 2 1 0 0 1
M O T TO
* &
J t 6 6
$ J *
l y l *
L *Irtt ^11 &
£ j A1 ^ 1
" D
o j h lluC -M -tLaJi-La-U .
£ a /u i£ ALc/uufa.c & lL a J u
o rfu a jH jg .- a+ ix u m y .
y .tu u g .
Ic a H f/n / K y a w g jttn y y a ffc a itd U m L a J L a ju ^ .
H ie fie A atu u a J i.-
a im Ay jc u u g .
Lcj+uaJU
l,
y jm u g -
»tc.^LcAxih J u a u u c u L if
ttxzJiJu axL u J
.«.(tif* A fJ a h J jc J u a x u u )
Mic^LcAa. D /c /tA jc J m h - * + • •
/l o uAlAZo/l w tcA cA a
lm .fi t a q tu g .
fc c /u u /ac A iL a J u
d x u u
/l c j u^oA /o/l
m c J u c J iX L
w u iH yn cq /iA aH .fu a .fi/tx u L a ja jn .
y jtu u g .
KEMENTRIAN A G A M A M l N E G E R I K A L I K U R M O
Desa K a lik u rm o Kec. B rin g in Kab. S e m a ra n g
SURAT KEPUTUSAN
N o m o r :M i.ll.2 2 .1 1 2 /P P .0 0 .4 /1 4 2 /2 0 1 0
Yang b e rta n d a ta n g a n d i b a w a h i n i : N am a : BASIRUN S.Pd.l
NIP : 1 9 6 6 0 4 2 1 1 9 8 7 0 3 1 0 0 3 Ja b atan : K epala M IN K a lik u rm o
M e n e ra n g k a n d e n g a n se su ng g u hn ya b a h w a : N am a : SITI M IGHFAROH
N IM :1 1 4 0 8 1 4 3 M a h a s is w a : STAIN S alatiga
T e la h m e n g a d a k a n p e n e litia n d i M IN K a lik u rm o .
P ER S E M B A H A N
Karya y a n g s e d e rh a n a in i p e n u lis p e rs e m b a h k a n ke pada :
1. S uam i te rc in ta yang se n an tia sa m e m b e rik a n d o ro n g a n dan se m a n g a t u n tu k k e b e rh a s ila n p e n u lis
2. A n a k -a n a k te rs a y a n g yang se n an tia sa m e m b e rik a n in s p ira s i ke p ad a p e n u lis. 3. B apak d a n ib u te rc in ta ya n g se n an tia sa m e m b e rik a n d o a.
KA T A P E N G A N T A R
j a uU ^ ^Lual
Puji s y u k u r p e n u lis u ca pka n k e h a d ira t A lla h SWT Yang M a h a Pengasih P enyayang, sehingga d e n g a n lim p a h a n ra h m a t, ta u fiq dan h id a ya h -N ya p e n u lis d a p a t m e n y e le s a ik a n skripsi in i de ng a n lancar.
S h a la w a t te r ir in g salam se m oga se n a n tia sa te rlim p a h k a n ke p ad a R asulullah M u h a m m a d SAW ya n g te la h m e m b a w a u m a t m a nu sia d a ri zam an ja h iliy a h m e n u ju ja la n ya n g p e n u h d e n g a n kasih sa yin g -N ya , se m og a pada d irin y a ke la k k ita d ia k u i sebagai u m a tn y a . A m iin .
S kripsi (P e n e litia n T in d a ka n Kelas) ya n g b e rju d u l "M E N IN G K A TK A N PRESTASI BELAJAR SKI M ELALUI METODE PEMBELAJARAN KOOPERATIF M ODEL STRUKTURAL DI M IN KALIKURM O KELAS III SEMESTER II TAH U N AJARAN 2 0 0 9 /2 0 1 0 ) in i disu su n g u na m e m e n u h i p e rs y a ra ta n g e la r ke sa rja n aa n Ilm u T a rb iy a h STAIN Salatiga.
D alam p e n y u s u n a n skripsi in i p e n u lis b a n ya k m e n d a p a tk a n b im b in g a n dan saran d a ri b e rb a g a i p ih a k se h ingga p e n y u s u n s krip si in i d a p a t d ise le sa ika n . U n tu k itu p e n u lis m e n y a m p a ik a n te rim a k a s ih yang ta k te rh in g g a kepada :
1. Dr. Im a m S u to m o , M .A g ., selaku k e tu a STAIN S alatiga ya n g te la h m e re s tu i p e m b a h a sa n skrip si in i.
2. Dr. Joko S u to p o , se laku k e tu a P rogdi PAI Ekstensi.
3. P ro f.D r.H . B u d ih a rd jo , M .A g ., sebagai dosen p e m b im b in g y a n g te la h ihlas m e n c u ra h k a n p ik ira n d a n te n a g a n y a se rta p e n g o rb a n a n w a k tu n y a d a la m upaya m e m b im b in g p e n u lis u n tu k m e n y e le s a ik a n tu g a s in i.
4. B apak Ibu d o se n s e rta ka riy a w a n p e rp u s ta k a a n ya n g te la h b a n ya k m e m b a n tu b u k u -b u k u d a la m p e n ye le sa ia n skripsi in i.
Sem oga a m a l b a ik dan b a n tu a n y a te rs e b u t d ib a las o le h A lla h SWT sebagai a m a l sh a lih . P enulis b e rh a ra p sem oga skripsi in i d a p a t b e rm a n fa a t bagi d iri s e n d iri m a u p u n p e m b a ca . A m iin .
S alatiga, 10 M e i 2 0 1 0
DA F T A R IS I
H A LA M A N JUDUL... ii
NOTA P E M B IM B IN G ... iii
PENGESAHAN... iiii
M O T T O ... iv
PERSEMBAHAN... v
KATA PENGANTAR... v ii DAFTAR ISI... v iiii DAFTAR TABEL... x
BAB I PENDAHULUAN A. L a ta r B e lakang M a s a la h ... 1
B. R um usan M a s a la h ... 3
C. T u ju a n P e n e litia n ... 4
D. H ip o te s is T in d a k a n ... 4
E. M a n fa a t H asil P e n e litia n ... 4
F. D e fin is i O p ra s io n a l V a ria b e l... 4
G. Batasan M a s a la h ... 5
H. M e to d e P e n e litia n ... 5
I. S is te m a tik a P e n u lis a n ... 12
B. U n su r da sar p e m b e la ja ra n K o o p e ra tif... 18
C. P e m b e la ja ra n T e rs tru k tu r... 27
BAB III LAPORAN PELAKSANAAN PENELITIAN A. P ro fil S e k o la h ... 30
B. D iskripsi Pelaksanaan s ik lu s ... ... 32
- D eskripsi P elaksanaan P e m b e la ja ra n Siklus 1... 32
- D eskripsi Pelaksanaan P e m b e la ja ra n Siklus II... 35
- D eskripsi P elaksanaan P e m b e la ja ra n S iklus III... 37
BAB IV PEMBAHASAN HASIL PENELITIAN A. A n a lisis D ata dan P e n e litia n Siklus 1... 4 0 B. A n a lisis D ata dan P e n e litia n Siklus II... 4 4 C. A nalisis D ata dan P e n e litia n Siklus III... 49
BAB V SIM PULAN DAN SARAN A. S im p u la n ... 54
B. S aran... 5 4
DAFTAR PUSTAKA
DAFTAR RIW AYAT HIDUP
DA F T A R T A B E L
Tabel 1.1.
Tabel 1.2.
Tabel 1.3.
Tabel 2.1.
Tabel 2.2.
Tabel 2.3.
T abel 3.1.
Tabel 3.2.
T abel 3.3.
P e n ge lola a n P e m b e la ja ra n Pada Siklus I...
P e rh a tia n Siswa Pada Siklus I...
R e ka p itu la si Hasil Tes F o rm a tif Siswa Pda Siklus I...
P e n g e lo la a n P e m b e la ja ra n Pada Siklus II...
P e rh a tia n Siswa Pada Siklus II...
R e k a p itu la s i Hasil Tes F o rm a tif Siswa Pda Siklus II.
P e n ge lola a n P e m b e la ja ra n Pada Siklus III...
P e rh a tia n Siswa Pada Siklus III...
BAB I
PEN D AH U LU AN
A . L a ta r B e la ka n g M a s a la h
D alam d u n ia p e n d id ik a n p a ra d ig m a lam a m e n g e n a i proses b e la ja r m e n g a ja r b e rs u m b e r pada te o r i ta b u la rasa (John Locke Can Francis B alon : 15) ya n g m e n y a ta k a n b a h w a a nak ya n g b a ru d ila h irk a n itu d a p a t d iu m p a m a k a n sebagai k e rta s p u tih b e rsih ya n g b e lu m d itu lis i. D engan kata la in , o ta k se o ra n g a n a k s e p e rti b o to l ko so n g ya n g siap di isi de ng a n segala ilm u p e n g e ta h u a n dan ke b ija ksa n a a n sang m a ha g u ru .
T u n tu ta n d a la m d u n ia p e n d id ik a n sudah b a n ya k b e ru b a h . Kita tid a k bisa lagi m e m p e rta h a n k a n p ra d ig m a lam a te rs e b u t. T e o ri p e n e litia n dan p e la ksanaan ke g ia ta n b e la ja r m e n g a ja r m e m b u k tik a n b a h w a p a ra g u ru sudah h a ru s m e n g u b a h p ra d ig m a p e n g a ja ra n . Kita p e rlu m e n e la a h k e m b a li p ra k tik -p ra k tik p e m b e la ja ra n d i se ko la h -se ko la h p e ra n a n y a n g ha ru s d im a in k a n o le h d u n ia p e n d id ik a n d a la m m e m p e rs ia p k a n a nak d id ik u n tu k b e rp a rtis ip a s i secara u tu h d a la m k e h id u p a n b e rm a s y a ra k a t di abad 21 akan sa n g a t b e rb e d a p e ra n a n tra d is io n a l y a n g se la m a in i d ip e g a n g o le h s e k o la h -se ko la h .
Ada p e rse p si u m u m y a n g su d ah b e ra k a r d a la m d u n ia p e n d id ik a n ju g a sudah m e n ja d i h a ra p a n m a s y a ra k a t p e rse p si u m u m in i m e n g a n g g a p b a h w a su d ah m e ru p a k a n tu g a s g u ru u n tu k m e n g a ja r dan m e n y o d o ri sisw a d e n g a n m u a ta n -m u a ta n in fo rm a s i dan p e n g e ta h u a n . G u ru p e rlu b e rs ik a p a ta u s e tid a k n y a d ip a n d a n g o le h sisw a sebagai ya n g m a ha ta u dan s u m b e r in fo rm a s i, le b ih celaka lagi sisw a b e la ja r d a la m s itu a si ya n g m e m b e b a n i dan m e n a k u tk a n ka re n a d ib a y a n g -b a y a n g i o le h tu n tu ta n - tu n tu ta n m e n g a ja r n ila i-n ila i te s dan u jia n yang tin g g i.
m e to d e p e m b e la ja ra n c o o p e ra tiv e le a rn in g b u k a n se ke d a r k e rja k e lo m p o k m e la in k a n pada p e n s tru k tu rm y a ., ja d i sistem p e n g a ja ra n c o o p e ra tiv e le a rn in g bisa d id e fin is ik a n sebagai ke rja / b e la ja r k e lo m p o k ya n g te r s tr u k tu r . Hal ini d ik a re n a k a n se tia p akan m ela ksa n aka n diskusi saling m e m b a g i p e n g e ta h u a n , p e m a h a m a n dan k e m a m p u a n se rta sa lin g m e n g o re ksi sesam a d a la m b e la ja r. T u m b u h n y a rasa k e te rg a n tu n g a n ya n g p o s itif d ia n ta ra sesama a n g g o ta k e lo m p o k m e n im b u lk a n rasa ke b e rsa m a a n dan k e s a tu a n te k a d u n tu k sukses d a la m b e la ja r.
K e k h a w a tira n b a h w a s e m a n g a t sisw a d a la m m e n g e m b a n g k a n d iri secara in d iv id u a l bisa te ra n c a m d a la m m e n g g u n a ka n m e to d e ke rja k e lo m p o k bisa d im e n g e rti ka ren a d a la m p e nugasan k e lo m p o k ya n g d ila k u k a n secara se n b a ra n g a n , sisw a b u ka n ya bisa b e la ja r secara m a ksim a l, m e la in k a n b e la ja r m e n d o m in a s i a ta u p u n m e le m p a r ta n g g u n g ja w a b . M e to d e p e m b e la ja ra n g o to n g ro y o n g d is tr u k tu r s e d e m n ik ia n ru p a se h in g ga m a s in g -m a s in g a n g g o ta d a la m s u a tu k e lo m p o k m e la ksa n a ka n ta n g g u n g ja w a b p rib a d in y a ka re n a syste m a k u n ta b ilita s in d iv id u . Siswa tid a k bisa b e g itu saja m e m b o n c e n g je r ih payah re kan ya dan usaha se tia p sisw a akan d ih a rg a i sesuai d e n g a n p o in -p o in p e rb a ik a n y a .
D ari la ta r b e la ka n g m a salah te rs e b u t m aka p e n e liti m e ra sa te r d o r o n g u n tu k m e lih a t p e n g a ru h p e m b e la ja ra n k o o p e r a tif m o d e l s tru k tu ra n l te rh a d a p p re sta si b e la ja r siswa deng a n m e n g a m b il ju d u l "PENING KATAN PRESTASI BELAJAR SKI M ELALUI METODE PEMBELAJARAN KOOPERATIF M O DEL STRUKTURAL DI M IN KALIKURM O KELAS III SEMESTER II TAH U N AJARAN 2 0 0 9 /2 0 1 0 )
B. Rum usan M asalah
B e rd asarkan la ta r b e la k a n g p e rm a s a la h a n d ia ta s , m aka d a p a t d iru m u s k a n p e rm a s a la h a n p e n e litia n sebagai b e r ik u t :
1. A p a kah p e n e ra p a n m e to d a p e m b e la ja ra n k o o p e r a tif m o d e l s tru k tu ra l d a p a t m e n in g k a tk a n p e rh a tia n sisw a pa da p e la ja ra n SKI?
C. T u ju a n P e n e litia n
B e rd asarkan ru m u s a n m asalah di atas, m aka tu ju a n d ila k s a n a k a n y a p e n e litia n ini adala h :
1. U n tu k m e n in g k a tk a n p e rh a tia n sisw a te rh a d a p p e la ja ra n SKI.
2. U n tu k m e n g e ta h u i tin g k a t pengu a saa n m a te ri p e la ja ra n SKI s e te la h d ite ra p k a n y a m e to d e p e m b e la ja ra n k o o p e ra tif m o d e l s tru k tu ra l.
D. Hipotesis Tindakan
B e rd asarkan ke ran g ka te o r it ik pa da p ro p o s a l p e n e litia n ya n g te la h d ia ju k a n , m aka h ip o te s is tin d a k a n d a la m p e n e litia n in i a d ala h d a p a t d iru m u s k a n b a h w a m e to d e p e m b e la ja ra n k o o p e ra tif m o d e l s tru k tu ra l d a p a t m e n in g k a tk a n penguasaan (k e tu n ta s a n ) pada m a ta p e la ja ra n SKI.
E. M a n fa a t Hasil P enelitian
1. P e n e m u a n p e n e litia n in i d a p a t m e m b e rik a n in fo rm a s i bagi p e m b a ca te n ta n g p e m b e la ja ra n k o o p e ra tif m o d e l s tru k tu ra l d a la m p e m b e la ja ra n SKI.
2. Salah satu s tra te g i atau upaya m e n in g k a tk a n p re s ta s i b e la ja r sisw a kh u susn ya pada m a ta p e la ja ra n SKI.
3. M e n in g k a tk a n m o tifa s i b e la ja r d a n m e la tih sikap sosial u n tu k sa lin g p e d u li te rh a d a p k e b e rh a s ila n sisw a lain d a la m m e n c a p a i tu ju a n b e la ja r.
4. M e n a m b a h w a w a sa n dan p e n g e ta h u a n p e n u lis .
F. Definisi O perasional.
A g a r tid a k te rja d i salah p e rse p si te n ta n g ju d u l p e n e litia n in i, m aka p e rlu d id e fin is ik a n h a l-h a l sebagai b e r ik u t :
1. M e to d e p e la ja ra n SKI :
p e m b e la ja ra n k o o p e ra tif adalah salah satu s tra te g i b e la ja r m e n g a ja r ya n g m e n e k a n k a n pada sikap a ta u p e rila k u b e rsa m a d a la m b e k e rja a ta u m e m b a n tu sesam a d a la m s tru k tu r ke rja sa m a yang te r a tu r d a la m k e lo m p o k ya n g te r d ir i atas dua o ra n g a ta u le b ih (Isah C ahyani 2009 : 107)
2. P e m b e la ja ra n te r s tr u k tu r :
P e m b e la ja ra n a d alah su a tu k e g ia ta n in te a k s i a n ta ra g u ru dan m u rid sehingga m u rid d a p a t b e la ja r a ta u m e m a h a m i se suatu ya n g d ia ja rk a n g u ru . S edangkan b e la ja r itu adala h p e ru b a h a n tin g k a h laku se se o ra n g d a ri n e g a tif m e n ja d i p o s itif. S tru k tu r berasal d a ri bahasa la tin S tru c tu re y a n g a rtin y a b a n g u n a n , d a ri ka ta s tru c tu s a ta u s tu e re ya n g a rtin y a m e n y u s u n . Jadi ya n g d im a k s u d p e m b e la ja ra n s tru k tu ra l a d a la h k e g ia ta n b e la ja r m e n g a ja r a n ta ra g u ru dan m u rid d a la m s e b e lu m p e la ksa n a a n ya g u ru h a ru s m e n e n tu k a n b a han a ta u m a te ri yang akan d ia ja rk a n .
3. P restasi b e la ja r adala h :
H asil b e la ja r y a n g d in y a ta k a n d a la m b e n tu k n ila i a ta u d a la m b e n tu k se ko r, s e te la h sisw a m e n g ik u ti p e la ja ra n .
G. Batasan M asalah .
K arena k e te rb a ta s a n w a k tu , m aka d ip e rlu k a n p e m b a ta s a n m a salah m e lip u t i:
1. P e n e litia n in i ha nya d ik e n a k a n pada sisw a kelas III ta h u n a ja ra n 2 0 0 9 /2 0 1 0 .
2. P e n e litia n in i d ila k u k a n pada a k h ir M e i d a n a w a l Juni s e m e s te r g enap ta h u n a ja ra n 2 0 0 9 /2 0 1 0 .
3. M a te ri ya n g d is a m p a ik a n adala h p o k o k bahasan ke ra su la n N ab i M u h a m m a d SAW dan d a k w a h n y a pada masa aw al islam .
H. M e to d e P en elitian .
P e n e litia n in i m e ru p a k a n p e n e litia n tin d a k a n kelas, ka re n a p e n e litia n d ila k u k a n
u n t u k m e m e c a h k a n m a s a la h p e m b e la ja r a n d i k e la s . P e n e lit ia n in i ju g a t e r m a s u k p e n e lit ia n
3. Jenis in te rv e n s i yang d ico b a ka n ha ru s e fe k tif dan e fis ie n , a rtin y a te r p ilih de ng a n te p a t sasaran dan tid a k m e m b o ro s k a n w a k tu , dana dan te n a g a .
4. M e to d o lo g i ya n g d ig u n a k a n ha ru s jela s, rin ci dan te rb u k a , se tia p langkah dan k e g ia ta n d iru m u s k a n dengan tegas sehingga o ra n g ya n g b e rm in a t te rh a d a p p e n e litia n te rs e b u t d a p a t m e n g e ce k s e tia p h ip o te s is d a n p e m b u k tia n n y a .
5. K e g ia ta n p e n e litia n d ih a ra p k a n d a p a t m e ru p a k a n prose s ke g ia ta n ya n g b e rk e la n ju ta n (o n -g o in g ) m e n g in g a t b a h w a p e n g e m b a n g a n dan p e rb a ik a n te rh a d a p k u a lita s tin d a k a n m e m a n g tid a k d a p a t b e rh e n ti n a m u n m e n ja d i ta n ta n g a n se p a n ja n g w a k tu .
Sesuai d e n g a n je n is p e n e litia n ya n g d ip ilih y a itu p e n e litia n tin d a k a n m aka p e n e litia n in i m e n g g u n a ka n m o d e l p e n e litia n tin d a k a n y a itu siklu s ya n g sa tu ke siklus ya n g b e rik u tn y a (S uhasrim i A r ik u n to ,2 0 0 6 :1 6 ). S etiap siklu s m e lip u ti p la n n in g (re n ca n a ), o b se rva si (p e n g a m a ta n ) d a n re fle c tio n (re fle k s i). Langkah p a da siklu s b e rik u tn y a a d alah p e re n c a n a a n ya n g sudah d ire v is i, tin d a k a n , p e n g a m a ta n d a n re fle k s i. S e b e lu m m a su k pada siklu s I d ila k u k a n tin d a k a n p e n d a h u lu a n ya n g b e ru p a id e n tifik a s i p e rm a s a la h a n . T a h a p -ta h a p p e n e litia n kelas d a p a t d ilih a t pada g a m b a r b e rik u t:
P e r e n c a n a a n
P enjelasan a lu r d i atas
1. P e re nca n a an a w a l, s e b e lu m m e n g a d a k a n p e n e litia n m e n y u s u n ru m u s a n m a sala h , tu ju a n dan m e m b u a t re n ca n a tin d a k a n te rm a s u k di d a la m n y a in s tru m e n t p e n e litia n dan p e ra n g k a t p e m b e la ja ra n .
2. Pelaksanaan tin d a k a n ya n g d ila k u k a n o le h p e n e liti sebagai upaya m e m b a n g u n p e m a h a m a n konsepsi sisw a s e rta m e n g a m a ti hasil a ta u d a m p a k dan d ite ra p k a n y a m e to d e p e m b e la ja ra n k o o p e r a tif m o d e l s tru k tu ra l.
4. R efleksi u n tu k m e n g ka ji secara m e n y e lu ru h tin d a k a n y a n g te la h d ila k u k a n , b e rd a s a rk a n d a ta yang te la h te rk u m p u l, guna m e n y e m p u rn a k a n k e g ia ta n b e rik u tn y a . Jika te rd a p a t m a suka n , proses re fle k s i d ila k u k a n prose s p e n g k a jia n u la n g m e la lu i siklus b e rik u tn y a . (S uhasrini A rik u n to :86).
O b servasi d ib a g i d a la m d u a p u ta ra n , y a itu p u ta ra n 1 dan 2 d im a n a m a sin g - m a s in g p u ta ra n d ik e n a i p e rla k u a n y a n g sam a (a lu r k e g ia ta n ya n g sam a) d a n m e m b a h a s sa tu b a b p o k o k bahasan ya n g d ia k h iri de ng a n te s f o r m a tf d ia k h ir m a s in g -m a s in g p u ta ra n . Siklus in i b e rk e la n ju ta n dan akan d ih e n tik a n jik a sesuai d e n g a n k e b u tu h a n dan d ira sa su d a h c u k u p .
2. T e m p a t, w a k tu d a n su byek p e n e litia n a. T e m p a t p e n e litia n
T e m p a t p e n e litia n adala h te m p a t ya n g d ig u n a k a n d a la m m e la k u k a n p e n e litia n u n tu k m e m p e ro le h d a ta ya n g d iin g in k a n . P e n e litia n in i b e rte m p a t di M a d ra s a h Ib tid iy a h N eg e ri K a lik u rm o .
b. W a k tu p e n e litia n
W a k tu p e n e litia n a d alah w a k tu b e rla n g s u n g n y a p e n e litia n /s a a t p e n e litia n ini d ila n g s u n g k a n . P e n e litia n in i d ila ksa n a ka n pada b u la n M e i d a n a w a l b u la n Juni s e m e s te r g e n a p 2 0 0 9 /2 0 1 0 .
c. S u b yek p e n e litia n
S u b yek p e n e litia n a d ala h sisw a -sisw i kelas III ta h u n p e la ja ra n 2 0 0 9 /2 0 1 0 pada p o k o k bahasan ke rasu la n N ab i M u h a m m a d SAW s a m p a i d a k w a h n y a d i a w a l- a w a l islam .
3. In s tru m e n / A la t P e n e litia n
In s tru m e n yang akan d ig u n a k a n d a la m p e n e litia n in i a d ala h sebagai b e rik u t,
p e tu n ju k te k n is p e n ila ia n y a itu sisw a d ik a ta k a n tu n ta s secara in d iv id u a l jik a m e n d a p a tk a n n ila i m in im a l 65, se d angkan secara klasikal m e n c a p a i 85% yang te la h m e n c a p a i daya serap le b ih dan sam a deng a n 65%.
I. S istem atika Penulisan.
BAB I
BAB II
BAB III
BAB IV
BAB V
P e n d a h u lu a n b e ris i te n ta n g la ta r b e la ka n g m asalah, p e n je la sa n m asalah, p o k o k m a sala h , tu ju a n p e n e litia n , h ip o te s is , m e to d e p e n e litia n , te k n ik analisa d a ta d a n s is te m a tik a p e n u lisa n .
Landasan T e o ri / Kajian Pustaka b e ris i te n ta n g m asalah hasil b e la ja r se jarah k e b u d a y a a n isla m , m asalah p e n g a ja ra n k o o p e ra tif dan m a salah p e m b e la ja ra n te r s tr u k tu r .
P elaksanaan P e n e litia n b e risi te n ta n g la p o ra n -la p o ra n pe la ksa na a n p e n e litia n siklu s I, II, III y a n g m e n c a k u p re nca n a , p e la ksa na a n , p e n g a m a ta n , p e n g u m p u la n d a ta dan re fle k s i.
H asil P e n e litia n dan re visi m e m b a h a s te n ta n g h a sil-h a sil p e n e litia n siklu s I, II d a n III ya n g m e n c a k u p d a ta p e n g a m a ta n , re fle k s i k e b e rh a s ila n / kegagalan dan re visi.
BAB II
KAJIAN PUSTAKA
A . P e m b e la ja ra n S e ja ra h K e b u d a y a a n Is la m d i M l N e g e ri K a lik u rm o . 1. P e n g e rtia n
B e la ja r itu te rd a p a t d u a u n s u r d id a la m n y a y a itu u n s u r hasil dan u n s u r b e la ja r. Hasil m e ru p a k a n sesuatu ya n g te la h d ic a p a i b e la ja r d id a la m k e g ia ta n b e la ja r m e n g a ja r. Hasil b e la ja r d a la m Sejarah K e b ud a ya an Islam adala h p enguasaan p e n g e ta h u a n a ta u k e te ra m p ila n ya n g d ik e m b a n g k a n o le h m a ta p e la ja ra n Sejarah K e budayaan Islam y a itu p e rk e m b a n g a n p e ra d a b a n agam a Islam d a ri m asa ke n a b ia n sa m p a i masa Islam m o d e rn . Hasil b e la ja r S e ja ra h K e b ud a ya an Islam a d ala h k e b e rh a s ila n m u rid d a la m m e m p e la ja ri m a te ri p e la ja ra n Sejarah K e b u d a ya a n Islam yang d in y a ta k a n d a la m b e n tu k n ila i se ko r d a n hasil te s m e n g e n a i p e la ja ra n S ejarah K ebudayaan Islam .
M a rim b a (1 98 7 :143) m e n g a ta k a n b a h w a "h a s il a d ala h k e m a m p u a n se seorang a ta u k e lo m p o k y a n g secara la n g s u n g d a p a t d iu k u r".
M e n u r u t N a w a w i (1 98 1 :127) b e rd a s a rk a n hasil b e la ja r d ib a g i m e n ja d i tig a m acam y a itu :
a. Hasil b e la ja r y a n g b e ru p a k e m a m p u a n k e te ra m p ila n a ta u ke cakapan d id a la m m e la k u k a n a ta u m e n g e rja k a n s u a tu tu g a s, te rm a s u k d id a la m n y a k e te ra m p ila n m e n g u n a k a n alat.
b. H asil b e la ja r ya n g b e ru p a k e m e m p u a n p enguasaan ilm u p e n g e ta h u a n te n ta n g apa ya n g d ik e rja k a n .
S ebagaim ana yang te la h d itu lis k a n d a la m s u ra t A I-'A la q a y a t 1-5 (A lq u r'a n dan T e rje m a h a n , D e p a rte m e n A gam a RI :1 2 7 1)
n^u
4 U-tyl
n^Iil b jdc.
A rtin y a : B a ca la h d e n g a n (m e n y e b u t) n a m a tu h a n M u y a n g m e n c ip ta k a n . Dan D ia te la h m e n c ip ta k a n m a n u s ia d a ri s e g u m p a l d a ra h . B a ca la h d a n T u h a n m u la h ya n g M a h a P e m u ra h . Yang m e n g a ja r (m a n u s ia ) d e n g a n p e ra n ta ra a n k a la m . Dia m e n g a ja rk a n m a n u s ia a p a y a n g tid a k d ik e ta h u in y a .
M e n u ru t h e m a t p e n e liti, tip e m e n d id ik sesuai d e n g a n A l-Q u r'a n san ga t m a n u s ia w i, ka ren a p e ra n o ra n g tu a bisa sebagai te la d a n , p e n d a m p in g a ta u p u n p e n d o ro n g bagi proses p e n d id ik a n a n a kn ya . D alam p e n d id ik a n m e n u ru t A l-Q u r'a n in i b e ra rti o ra n g tu a m e la k u k a n k e b ia sa a n -ke b ia sa a n ya n g p o s itif ke p ad a a nak u n tu k d a p a t d ite la d a n i. O rang tu a ju g a se la lu m e m p e rh a tik a n a n ak se la m a b e la ja r b a ik lan g su ng m a u p u n tid a k langsung, dan m e m b e rik a n a ra h a n -a ra h a n m a na ka la a nak m e la ku ka n tin d a k a n ya n g ku ra n g t e r t ib d a la m b e la ja r.
D alam k a ita n y a d e n g a n hal in i, tim p e n y u s u n b u ku se ko la h p e n d id ik a n g u ru ja w a tim u r (1 98 9 :8) m e n y e b u tk a n " d i d a la m p e rg a u la n d i lin g k u n g a n ke lu a rg a h e n d a kn ya b e ru b a h m e n ja d i s itu a s i p e n d id k a n , y a itu o ra n g tu a m e m p e rh a tik a n anak, m isa ln ya a n ak d ite g u r dan d ib e ri p u jia n .
P en de k ka ta , m o tiv a s i, p e rh a tia n d a n k e p e d u lia n o ra n g tu a akan m e m b e rik a n s e m a n g a t u n tu k b e la ja r bai anak.
2) F a k to r y a n g berasal d a ri se ko la h .
p e rh a ia n y a kepada ya n g d im in a ti saja, sehingga m e n g a k ib a tk a n n ila i yang d ip e o le h tid a k d e d u a i dengan ya n g d ih a ra p k a n . K e te ra m p ila n , ke m a u a n dan k e m a m p u a n b e la ja r a nak tid a k d a p a t d ile p a s k a n d a ri p e n g a ru h dan c a m p u r ta n g a n o ra n g lain. O leh ka re n a itu m e n ja d i tu g a s g u ru u n tu k m e m b im b in g anak d a la m b e la jar.
3) F a k to r ya n g berasal d a ri m a s ya ra ka t.
A n a k tid a k lepas d a ri k e h id u p a n m a s y a ra k a t. F a k to r ya n g b a hka n sangat k u a t p e n g e ru h n y a te rh a d a p d u n ia p e n d id ik a n anak. P engaruh m a s y a ra k a t bakan sa n ga t s u lit d ik e n d a lik a n . M e n d u k u n g a ta u tid a k m e n d u k u n p e rk e m b a n g a n anak, m a s y a ra k a t ju g a sa n ga t m e m p e n g a ru h in y a .
Selain b e b e ra p a fa k to r in te rn a l dan e k s te rn a l d i atas, fa k to r ya n g m e m p e n g a ru h i hasil b e la ja r d a p a t d is e b u tk a n sebagai b e r ik u t :
1) M in a t
S eseorang ya n g tid a k b e rm in a t m e m p e la ja ri sesu atu tid a k akan b e rh a sil de ng a n baik, te ta p i kalau se se ora n g m e m ilik i m in a t te rh a d a p o b je k m asalah m aka d a p a t d ih a ra p k a n h asilnya b a ik. M a sa la n ya a d a la h b a g a im a n a se se ora n g p e n d id ik s e le k tif d a la m m e n e n tu k a n a ta u m e m ilih m a salah a ta u m a te ri p e la ja ra n yang m e n a rik sisw a. B e rik u tn y a m e n g e m a s m a te ri y a n g d ip ilih d e ng a n m e to d e ya n g m e n a rik . K arena itu p e n d id k a ta u p e n g a ja r p e rlu m e n g e n a li k a ra k te ris tik sisw a, m isa ln ya la ta r b e ala kan social e k o n o m i, k e y a k in a n , k e m a m p u a n dan la in -la in .
2) Kecerdasan
Kecerdasan m e m e g a n g p e ra n a n p e n tin g d a la m m e n e n tu k a n b e rh a sil tid a k n y a seseorang. O ra n g ce rda s pada u m u m n y a le b i m a m p u b e la ja r d a rip a d a o ra n g ya n g k u ra n g cerdas. B erb ag a i p e n e litia n m e n u n ju k k a n h u b u n g a n yang e ra t a n ta ra tin g k a t kecerdasan d a n hasil b e la ja r d i s e ko la h . (S um adi, 1989 :1 1 1 )
3) B akat
p e n d id ik a n ag ar su a tu tin d a k a n d a p a t d ila k u k a n pada m asa y a n g akan d a ta n g . Selain ke ce rdasan, b a k a t m e ru p a k a n fa k to r ya n g m e n e n tu k a n b e rh a s il tid a k n y a seseorang d a la m b e la ja r. (S um adi, 1989 :12) B e la ja r pada b id a n g yan sesuai de ng a n b a ka tn ya akan m e m p e rb e s a r k e m u n g k in a n u n tu k b e rh a sil.
4) M o tiv a s i
M o iv a s i m e ru p a k a n d o ro n g a n ya n g k u a t pada d iri a n a k u n tu k m e la ku ka n su a tu tin d a k a n . Besar ke ciln ya m o tifa s i b a n y a k d ip e n g a ru h i o le h k e b u tu h a n in d iv id u ya n g in g in d ip e n u h i. (S u h a rsim i A rik u n to 1993 :88) A da d u a m a cam m o tiv a s i y a itu m o tiv a s i in trin s ik d a n m o tiv a s i e k s trin s ik . M o tiv a s i in trin s ik y a itu m o tifa s i yang d itim b u lk a n d a ri d a la m d iri o ra n g y a n g b e rs a n g k u ta n . S edangkan m o tiv a s i e k s trin s ik adala m o tiv a s i yang tim b u l o le h rangsangan d a ri lu a r a ta u m o tiv a s i ya n g d ise b a bka n o le h fa k to r - fa k to r d a ri lu a r s itu a s i b e la ja r, m isa ln ya angka, ijazah, tin g k a ta n , hadia, p e rsa in g a n , p e rte n ta n g a n , s in d ira n , c e m o o h a n dan h u k u m a n . M o tiv a s i in i te ta p d ip e rlu k a n d i se ko la h ka ren a tid a k se m ua m a ta p e la ja ra n sesuai d e ng a n m in a t dan k e b u tu h a n sisw a.
D engan m e m ilik i k e m a m p u a n pada s u a tu m a ta p e la ja ra n , b a ik itu p e n g e ta h u a n k e te a m p ila n d a n sikap ya n g m a m p u d ik e m b a n g k a n , sisw a d ih a ra p k a n d a p a t m e n g g a li k e m a m p u a n -k e m a m p u a n te rs e b u t d a la m m e n g h a d a p i m a sala h - m asalah d i d a la m b e rn a g a i b id a n g p e la ja ra n . K e m a m p u a n b e rn a la r, m a u p u n k e m e m p u a n m e n e rim a m a u p u n m e n g e m u k a k a n s u a tu in fo rm a s i secara te ta p dan c e rm a t m e ru p a k a n k e m a m p u a n u m u m ya n g d a p a t d ig u n a k a n d a la m b e rb a g ai b id a n g.
B. P e m b elajaran K o o p era tif M o d e l S tru ktu ral
d. K e te ra m p ila n m e n ja lin h u b u n g a n a n ta r p rib a d i
D alam p e m b e la ja ra n k o o p e ra tif k e te ra m p ila n sosial s e p e rti te n g g a n g rasa, sikap sopan te rh a d a p te m a n , m e n g k ritik ide dan b u k a n m e n g k ritik te m a n , b e ra rti m e m p e rta h a n k a n p ik ira n logis, tid a k m e n d o m in a s i o ra n g lain , m a n d iri d a n b e rb a g a i s ifa t lain ya n g b e rm a n fa a t d a la m m e n ja lin h u b u n g a n a n ta r p rib a d i (in te rp e rs o n a l re la tio n s h ip ) tid a k hanya d ia su m sika n te ta p i secara sengaja d ia ja rk a n . Siswa ya n g tid a k d a p a t m e n ja lin h u b u g a n a n ta ra p rib a d i tio d a k hanya m e m p e ro le h te g u ra n d a ri g u ru te ta p i ju g a d a ri sesam a siswa.
3. Peran G uru d a la m P e m b e la ja ran K o o p era tif
P e m b e la ja ra n k o o p e ra tif m e n u n tu t g u ru u n tu k b e rp e ra n re la tiv b e rb e d a d a ri p e m b e la ja ra n tra d is io n a l. B erb ag a i p e ra n g u ru d a la m p e m b e la ja ra n k o o p e ra tif te rs e b u t d a p a t d ik e m u k a k a n sebagai b e rik u t i n i :
a. M e ru m u s k a n tu ju a n p e m b e la ja ra n . Ada dua tu ju a n p e m b e la ja ra n ya n g p e rlu d ip e rh a tik a n o le h g u ru , tu ju a n a k a d e m ik (a c a d e m ic o b je c tiv e s ) dan tu ju a n k e te ra m p ila n b e k e rja s a m a (c o lla b o ra tiv e s s k ill o b je c tiv e s ). T u ju a n a ka d e m is d iru m u s k a n sesuai deng a n ta r a f p e rk e m b a n g a n sisw a dan a nalisis tu g a s a ta u a n alisis ko n sep . T u ju a n k e te ra m p ila n b e k e rja sam a m e lip u ti k e te ra m p ila n m e m im p in , b e rk o m u n ik a s i, m e m p e rc a y a i o ra n g lain d a la m m e n g e lo la k o n flik . b. M e n e n tu k a n ju m la h a n g o ta d a la m k e lo m p o k b e la ja r, ju m la h a n g g o ta d a la m tia p
k e lo m p o k b e la ja r tid a k b o le h te rla lu besar, biasanya 2 ingga 6 sisw a. A da 3 fa k to r ya n g m e n e n tu k a n ju m la h a n g g o ta tia p k e lo m p o k b e la ja r. Ketiga fa k to r te rs e b u t a d a la h (10) ta r a f k e m a m p u a n sisw a, (2) k e te rs e d ia a n b a han dan (3) ke te rs e d ia a n w a k tu . J u m la h a n g g o ta k e lo m p o k b e la ja r h e n d a k n y a kecil ag ar s e tia p siswa a k tif m e n ja lin ke rja sam a m e n y e le s a ik a n tu g a s. Ada e m p a t p e rta n y a a n ya n g h e n d a kn ya d ija w a b o le h g u ru saat akan m e n e m p a tk a n sisw a d a la m k e lo m p o k . K e e m p a t p e rta n y a a n te rs e b u t d a p a t d ik e m u k a k a n sebagai b e r ik u t :
B e rd asarkan m e to d e s o s io m e tri te rs e b u t g u ru m e n y u s u n k e lo m p o k - k e lo m p o k b e la ja r ya n g d id a la m tia p k e lo m p o k ada siswa ya n g te rg o lo n g b a n ya k te m a n , ya n g te rg o lo n g biasa, dan ya n g te ris o la s i.
b. B e rd asa r kesam aan n o m o r. Jika ju m la h siswa d a la m kelas te r d ir i atas 30 sisw a d a n g u ru in g in m e m b e n tu k 10 k e lo m p k b e la ja r ya n g te r d ir i 1 hingga 10. S e la n ju tn y a para sisw a ya n g b e rn o m o r sam a d ik e lp m p o k k a n sehingga te r b e n tu k 10 k e lo m p o k sisw a ya n g m a s in g -m a s in g b e ra n g g o ta k a n 3 o ra n g sisw a ya n g m e m ilk i k a ra k te ris tik h ite ro g e n .
c. M e n g g u n a k a n te k n ik acak b e rs e ta ra . Para sisw a d a la m kelas le b ih d a h u lu d ik e lo m p o k k a n secara h o m o g e n atas da sar je n is k e la m in dan atas dasar k e m a m p u a n n y a (tin g g i, se dang, re n d a h ) dan sebag a in ya . S e telah itu , secara acak siswa d ia m b il d a ri k e lo m p o k h o m o g e n te rs e b u t dan d im a su kka n k e d a la m s e ju m la h k e lo m p o k -k e lo m p o k b e la ja r ya n g h e te ro g e n .
c. M e n e n tu k a n te m p a t d u d u k sisw a.
T e m p a t d u d u k sisw a h e n d a k n y a d isu su n agar tia p k e lo m p o k d a p a t sa lin g b e rta ta p m u ka te ta p i c u k u p te rp is a h a n ta ra k e lo m p p o k ya n g satu d e nagan k e lo m p o k la in n ya . S u sunannya te m p a t d u d u k d a p a t d a la m b e n tu k lin g k a ra n a ta u b e ra d a p -h a d a p a n .
d. M e ra n c a n g bahan u n tu k m e n in g k a tk a n sa lin g k e te rg a n tu n g a n p o s itif.
yang id a k d a p a t m e m a h a m i tu g a sn ya d a p a t b e rta n y a kepada k e lo m p o k se b e lu m b e rta n y a kepada g u ru .
2) M e n je la s k a n tu ju a n b e la ja r dan m e n g a itk a n n y a d e n g a n p e n g a la m a n siswa masa lam p a u .
3) M e n je la s k a n b e rb a g a i k o n se p a ta u p e n g e rtia n a ta u is tila h , p ro s e d u r yang h a ru s d iik u ti a ta u p e n g e rtia n c o n to h ke pada para siaw a.
4) M e n g a ju k a n b e rb a g a i p e rta n y a a n kh usus u n tu k m e n g e ta h u i p e m a h a m a n para siswa m e n g e n a i tu g a s m e re k a .
g. M e n je la s k a n ke pada sisw a m e n g e n a i tu ju a n dan ke h a ru sa n b e k e rja sa m a .M e n je la s k a n tu ju a n d a n ke h a ru sa n b e k e rja sam a ke pada para sisw a d ila k u k a n deng a n d e n g a n c o n to h sebagai b e r ik u t :
1) M e m in ta ke pada k e lo m p o k u n tu k m e n g h a s ilk a n s u a tu karya a ta u p ro d u k te r te n tu . Jika karya k e lo m p o k b e ru p a la p o ra n , tia p a n g g o ta k e lo m p o k ha ru s m e n d a ta n g i lo a p o ra n te r s e b u t ta n d a b a h w a ia s e tu ju d e ng a n isi la p o ra n k e lo m p o k dan d a p a t m e n je la s k a n alasan isi la p o ra n te rs e b u t.
2) M e n y e d ia k a n h a d ia h bagi k e lo m p o k . P e m b e ria n h a d ia h m e ru p a k a n salah sa tu cara u n tu k m e n d o ro n g k e lo m p o k m e n ja lin ke rja sam a se hingga te rja lin pula rasa ke b e rsm a a n a n ta ra a n g g o ta k e lo m p o k . Sem ua a n g o ta k e lo m p o k ha ru s sa lin g m e m b a n tu a g a r m a s in g -m a s in g m e m p e ro le h s k o r hasil b e la ja r yang o p tim a l ka ren a k e b e rh a s ila n k e lo m p o k d ite n tu k a n o le h k e b e rh a s ila n o le h tia p a n g g o ta .
h. M e n y u s u n a k u n ta b ilita s in d iv id u a l.
U n tu k m e n ja m in agar s e lu ru h a n g g o ta k e lo m p o k b e n a r-b e n a r m e n ja lin ke rja sa m a dan agar k e lo m p o k m e n g e a h u i adanya a n g g o ta k e lo m p o k yang m e m e rlu k a n b a n tu a n a ta u d o ro n g a n , g u ru h a ru s s e rin g m e la k u k a n p e n g u k u ra n u n tu k m e n g e ta h u i ta r a f p enguasaan tia p sisw a te ra d a p m a te ri yang sedang d ip e la ja ri.
i. M e n y u s u n ke rja sam a a n ta r k e lo m p o k .
Hasil p o s itif ya n g d ite m u k a n d a la m s u a tu k e lo m p o k b e la ja r k o o p e ra tif d a p a t d ip e rlu a s k e s e lu ru h kelas d e n g a n m e n c ip ta k a n ke rja sam a a n ta r k e lo m p o k . N ila i ta m b a h a n d a p a t d ib e rik a n jik a s e lu ru h sisw a d id a la m kelas m e ra ih s ta n d a r m u tu yang tin g g i. Jika su a tu k e lo m p o k te la h m e n y e le s a ik a n a p e k e rja a n n y a d e ng a n b a ik para anggoa d a p a t d im in ta u n tu k m e m b a n tu k e lo m p o k -k e lo m p o k la in ya n g b e lu m selesai. U paya se m aca m in i m e m u n g k in k a n te r c ip ta suasana k e h id u p a n kelas ya n g se h at, ya n g m e m u n g k in k a n se m ua p o te n s i sisw a b e rk e m b a m g o p tim a l d a n te rin te g ra s i.
j. M e n je la s k a n c rite ria k e b e rh a s ila n :
P enilaian d a la m p e m b e la ja ra n k o o p e r a tif b e rto la k d a ri p e n ila ia n acuan p a to k a n (c rite riu m re fe re n c e d ). Pada a w a l k e g ia ta n b e la ja r g u ru h e n d a kn ya m e n e ra n g k a n secara je la s ke p ad a sisw a m e n g e n a i b a g a im a n a p e k e rja a n m e re ka akan d in ila i.
1) Tiap an gg o ta k e lo m p o k m e n je la ska n b a g a im a n a m e m p e ro le h ja w a b a n .
2) M e m ilih kepada tia p a n g g o ta k e lo m p o k u n tu k m e n g k a itk a n p e la ja ra n b a ru d e ng a n yang te la h d ip e la ja ri se b e lu m n y a .
3) M e m e rik s a u n tu k m e y a k in k a n b a h w a sem ua a n gg o ta k e lo m p o k m e m a h a m i b ahan yan d ip e la ja ri dan m e n y e tu ju i ja w a b a n -ja w a b a n n y a .
4) M e n d o ro n g sem ua a n g g o ta k e lo m p o k ag ar b e rp a rtis ip a s i d a la m m e n y e le s a ik a n tu g a s.
5) M e m p e rh a tik a n de ng a n s u n g g u h -su n g g u h m e n g e n a i apa ya n g d ik a ta k a n o le h angg o ta lain.
6) Jangan m e n g u b a h p ik ira n ka re n a b e rb e d a d e n g a n p ik ira n a n g g o ta lain ta n p a p e n je la sa n ya n g logis.
7) M e m b e rik a n k r itik ke pada id e , b u ka n ke p ad a p rib a d i.
l. M e m a n ta u p e rila k u sisw a. S e te lah se m ua k e lo m p o k m u la i b e k e rja , g u ru harus
m e n g g u n a k a n sebagian b e sa r w a k tu n y a u n tu k m e m a n ta u k e g ia ta n siswa. T u ju a n p e m a n ta u a n , g u ru h a ru s m e n je la s k a n p e la ja ra n , m e n g u la n g p ro s e d u r a ta u s tra te g i u n tu k m e n ye le sa ika n tu g a s, m e n ja w a b p e rta n y a a n d a n m e n g a ja rk a n k e te ra m p ila n m e n y e le s a ik a n tu g a s kalau p e rlu .
m . M e m b e rik a n b a n tu a n ke p ad a sisw a d a la m m e n y e le s a ik a n tu g a s. Pada saat m e la k u k a n p e m a n ta u a n , g u ru h a ru s m e n je la s k a n p e la ja ra n , m e n g u la n g p ro s e d u r a ta u s tra te g i u n tu k m e n y e le s a ik a n tu g a s, m e n ja w a b p e rta n y a a n , d a n m e n g e rja k a n k e te ra m p ila n m e n ye le sa ika n tu g a s kalau p e rlu .
o. M e n u tu p p e la ja ra n . Pada saat p e la ja ra n b e ra k h ir, g u ru p e rlu m e rin g k a s p o k o k - p k o k p e la ja ra n , m e m in ta ke p ad a sisw a u n u k m e n g e m u k a k a n id e , a ta u c o n to h dan m e n ja w a b p e rta n y a a n dan hasil b e la ja r m e re ka .
p. M e n ila i k u a lita s p e k e rja a n a ta u hasil b e la ja r siswa. G u ru m e n ila i k u a lita s p e k e rja a n a ta u hasil b e la ja r para sisw a b e rd s a r p e n ila ia n acuan p a to k a n . Para a n g g o ta k e lo m p o k h e n d a kn ya ju g a d im in ta u n tu k m e m b e rik a n u m p a n b a lik m e n g e n a i k u a lita s p e k e rja a n dan hasil b e la ja r m e re k a .
q. M e n ila i k u a lita s ke rja sa m a a n ta r a n g g o ta k e lo m p o k . M e s k ip u n w a k tu b e la ja r d ike la s te rb a ta s , d ip e rlu k a n w a k tu u n tu k b e rd is k u s i d e n g a n para sisw a u n tu k m e m b a h a s k u a lita s ke rja sa m a a n ta r a n g g o ta k e lo m p o k pada h a ri itu . P e m b ica ra an d e ng a n p a ra siswa d ila k u a k a n u n tu k m e n g e ta h u i apa y a n g d ila k u k a n deng a n b a ik dan apa ya n g m asih p e rlu d itin g k a tk a n pada a ri b e rik u tn y a .
C. P em b e la ja ran T e rs tru k tu r
1. P engertian
P e m b e la ja ra n te rs tru k tu r, adalah b e n tu k p e m b e la ja ra n s is te m a tis . D alam p e la ksa na a n p e m b e la ja ra n te r s tr u k tu r , g u ru m e n y a m p a ik a n tu ju a n yan in g in d ica p a i d a la m prose s itu . D apat ju g a p e m b e la ja ra n te r s tr u k tu r in i d is e b a b k a n sebagai p e m b e la ja ra n ya n g b e ro re a n ta s i p a da tu ju a n y a n g in g in d ica p a i.
2. Tugas T e rs tru k tu r
3. T u ju a n d a n L in g k u p Tugas T e r s tr u k tu r
Tugas te r s tr u k tu r d a p a t d ib e rik a n kepada sisw a d ilu a r prose s p e m b e la ja ra n . T u jua n p e m b e ria n tu g a s te r s tr u k tu r adalah u n tu k m e n u n ja n g pe la ksa na a n p ro g a m in tra k u rik u le r. T u ju a n te rs e b u t ju g a agar siswa d a p a t le b ih m e n g h a n y a ti b a h a n -b a h a n p e la ja ra n yang te la h d ip e la ja rin y a serta m a la tih siswa u n tu k m e la ksa n a ka n tu g a s secara b e ra n g g u n g ja w a b .
R uang lin g k u p ke g ia ta n tu g a s te r s tr u k tu r d a p a t d ik e lo m p o k k a n m e n ja d i e m p a t (e m p a t) sebagai b e r ik u t :
a. G u ru m e m b e rik a n tu g a s ke pada siswa u n tu k d ik e rja k a n d ilu a r ja m p e la ja ra n ta ta p m u ka (d i ru m a h ).
b. Tugas d ip e rk ira k a n d a p a t d ise le saika n d a la m w a k tu se p a ru h d a n ja m ta ta p m u ka sia tu bahasan.
c. Siswa m e n g e rja k a n s u a tu tu g a s te rs e b u t secara in d u v id u m a u p u n k e lo m p o k . d. P e n g u m p u la n tu g a s sekaligus d ila k u k a n p e m e rik s a a n , dan p e n ila ia n .
4. Azas pelaksanaan.
K e giatan in s tr u k tu r d a p a t d ila ksa n a ka n di ru m a h , d ip e rp u s ta k a a n au d ite m p a t lain. B e n tu k n y a ju g a d a p t disesuaikan deng a n m a te ri p o k o k bahasan ya n g se dang d ip e la ja ri. M is a ln y a d a p a t b e ru p a m e m b u a t la p o ra n , m e n g a ra n g , m e n g e rja k a n so a l-so a l, m e m ba ca b u k u , dan sebagainya.
Pelaksanaan tu g a s te r s tr u k tu r ha ru s m e m p e rh a tik a n azas-azas sebagai b e rik u t.
a. M e n u n ja n g lan g su ng ke g ia ta n in tra k u rik u le r.
b. H u b u n g a n n y a je la s de ng a n p o k o k bahasan ya n g d ia ja rk a n .
c. M e n u n ja n g k e b u tu h a n siswa m e m a n fa a tk a n ilm u n y a u n tu k m e n g h a d a p i ta n ta n g a n d a la m k e h id u p a n n y a .
e. T id a k m e n im b u lk a n b e ban p e m b ia ya a n ya n g m e m e b e ra tk a n sisw a m a u p u n o ra n g tu a . f. P erlu p e n g a d m in is tra s ik a n yang b a ik dan te ra tu r.
Jadi p e m b e ria n tu g a s te r s tr u k tu r yang tid a k b e rd a s a rk a n azas-azas te rs e b u t d a p a t b e ra k ib a t pada beban fis ik m a u p u n p siko lo g is pada sisw a, o le h sebab itu g u ru g u ru h a ru s m e m p e rtim b a n g k a n p e la ksa n a a n n ya secara baik.
5. B en tu k Pelaksanaan Tugas T e rs tru k tu r
K egiatan tu g a s tu g a s te r s tr u k tu r d a p a t d ila ksa n a ka n secara p e ro ra n g a n m a u p u n k e lo m p o k . Kerja k e lo m p o k m e m p u n y a i a rti yang s a n g a t p e n tin g u n tu k m e n g e m b a n g k a n sikap b e rg o to n g ro y o n g , te n g g a n g rasa, p e rsa in g a n se h a t, k e rja sa m a d a la m k e lo m p o k dan k e m a m p u a n m e m im p in .
Jenis tu g a s h e n d a kn ya ju g a ju g a d ise su a ika n d e n g a n ju m la h a n g g o ta k e lo m p o k , se h in g ga tu g a s b e n a r-b e n a r d a p a t d ila k u k a n secara k e lo m p o k . Jadi tu g a s ya n g se h aru sn ya tid a k d ib e rik a n secara k e lo m p o k d a p t m e n im b u lk a n k e s u lita n -k e s u lita n bagi sisw a, se d an g ka n p e ro ra n g a n m e m p u n y a i m a kn a u n tu k m e n g e m b a n g k a n sikap m a n d iri dan m e m u n g k in k a n p e n ye su a n a a n ke g ia ta n b e la ja r dan m in a t s e rta k e m a m p u a n siswa.
6. langkah-langkah pelaksanaan
Pelaksanaan tu g a s te r s tr u k tu r m e lip u ti tig a k e g ia ta n p o k o k , y a itu : p e rsia p a n , p e la ksa n a a n , dan p e n ila ia n . P ersiapan d ila k u k a n o le h g u ru d e n g a n cara m e n y ia p k a n , m e re n c a n a k a n b a ha n a ta u m a te ri ya n g akan d itu g a s k a n pa da sisw a. K e m u d ia n m e n g in fo rm a s ik a n tu g a s te rs e b u t ke pada sisw a d is e rta i p e n je la sa n ya n g m e la ksa n ka n p e n y a n g k u ta n tu g a s te rs e b u t. P elaksanaan d ila k u k a n o le h sisw a, y a itu sisw a m e la lu i m e n g e rja k a n tu g a s te rs e b u t secara p e ro ra n g a n m a u p u n k e lo m p o k s e p e rti y a n g d ik e h e n d a k i g u ru . P e nyelesaian tu g a s te rs e b u t d a p a t d a la m satu kali ta ta p m u k a (1 m in g g u ) a ta u d a la m b e b e ra p a ka li ta ta p m uka (b e b e ra p a m ing g u ).
BAB III
LAPORAN PELAKSANAAN PENELITIAN
A . P ro fil S e k o la h .
1. Sejarah S ekolah.
Pada ta h u n 1957 m a sya ra ka t Desa K a lik u rm o m e n g a d a k a n m u s y a w a ra h u n tu k m e n d irik a n s u a tu lem baga p e n d id ik a n ya n g d ip e lo p o ri o le h Kyai A h m a d D alail. B eliau adala h p e m ilik p o n d o k p e s a n tre n As-Salam . Tanah u n tu k m e m b a n g u n M a d ra sa h a d ala h w a k a f d a ri Kyai A h m a d D alail. D ari hasil m u s y a w a ra h d ip u tu s k a n b a h w a M a d ra s a h itu b e rn a m a M a d ra sa h Ib tid a iy a h Isla m iya h K a lik u rm o . P o e m b a n g u n a n M a d ra s a h d ip im p in o le h Bapak Im a m H idayah selaku ke p ala de sa K a lik u rm o b e rsam a d e n g a n B apak M u s lim in selaku S e k re ta ris dan Bapak J u re m i selaku B e n da h a ra . d a la m w a k tu h a m p e r dua b u la n M a d ra a h selesai d ib a n g u n ka re n a g o to n g ro y o n g dan s e m a n g a t ya n g tin g g i d a ri m a s y a ra k a t K a lik u rm o .
2. Lokasi S ekolah.
M a d ra s a h Ib tid a iy a h N e g e ri K a lik u rm o te r le ta k d i D usun K rajan, Desa K lik u rm o k e c a m a ta n B rin g in K a b u p a te n S em arang. A d a p u n b a ta s -b a ta s d a ri M a d ra sa h
Ib tid a iy a h N e g e ri K a lik u rm o sebagai b e r ik u t :
a. S ebelah se la ta n b e rb a ta sa n de ng a n sungai Desa K a lik u rm o .
b. S ebelah tim u r b e rb a ta s a n d e n g a n ja la n raya KH. A h m a d D ahlan Desa K a lik u rm o . c. S ebelah u ta ra b e rb a ta s a n d e n g a n raya KH. A h m a d D ah la n Desa K a lik u rm o . d. S ebelah b a ra t b e rb a ta s a n de ng a n k e b u n ja ti.
Mendukung.
Selain itu juga disiapkan lembar observasi pengelolaan
struktural di Madrasah Ibtidaiyah Negeri Kalikurmo semester II tahun
d) Membe
rikan kesempatan untuk bertanya jawab antar siswa
maupun kepada guru.
e) Membimbing siswa merumuskan kesimpulan atau menemukan
konsep.
3) Penutup.
a) Membimbing siswa membuat rangkuman.
b) Memberikan evaluasi.
Dan semua hasil itu dinilai dengan angka yaitu :
1 = Kurang Baik.
2 = Cukup Baik.
3 = Baik.
4 = Sangat Baik,
d. Refleksi.
Pelaksanaan kegiatan belajar mengajar diperoleh informasi dan hasil
pengamatan sebagai berikut:
1. Perlu lebih intensif dalam pemotifasian terhadap siswa dalam
mengikuti kegiatan belajar mengajar.
2. harus dapat menggunakan waktu secara efisien mungkin.
3. siswa perlu bimbingan dalam menyusun kata-kata sendiri untuk
merangkum pembelajaran.
4. siswa dalam mempresentasikan hasil kegiatan kelompok memerlukan
bimbingan.
2. Diskripsi pelaksanaan siklus II
1. Tahap perencanaan.
Pada tahap ini peneliti mempersiapkan pembelajaran yang terdiri dari
rencana pembelajaran II, soal tes formatif II dan alat-alat pengajaran yang
Selain itu juga disiapkan lembar observasi pengelolaan pengajaran
yang akan diisi oleh pengamat (teman sejawat)
2. Tahap kegiatan dan pelaksanaan.
Kegiatan atau tugas sebelum masuk jam pelajaran, pemberian tugas
rumah kepada siswa secara berkelompok agar menghafalkan tes
struktural di Madrasah Ibtidaiyah Negeri Kalikurmo semester II tahun
ajaran 2009/2010 diantaranya adalah pengelolaan pembelajaran. Yang
3. D is k rip s i P e la ksa n aa n S iklu s III
1) T a h a pa n P erencanaan.
P a d a t a h a p in i p e n e lit i m e m p e r s ia p k a n p e m b e la ja r a n y a n g t e r d i r i d a r i R e n c a n a P e m b e la ja r a n I, S o a l Tes F o r m a t if I, d a n a la t - a la t p e n g a ja r a n y a n g
m e n d u k u n g . Selain itu ju g a d isia p ka n le m b a r o b se rva si, p e n g e lo la m e n e ra p k a n m e to d e p e m b e la ja ra n k o o p e r a tif m o d e l s tru k tu ra l.
2) T a h a p P elaksanaan.
K egiatan a ta u tu g a s s e b e lu m m a suk ja m p e la ja ra n , p e m b e ria n tu g a s ru m a h g ke p a d a sisw a secara b e rk e lo m p o k ag ar m e n g h a fa lk a n te s s o sio d ra m a .
P e rk e lo m p o k te r d ir i d a ri 3 o ra n g . 1. K egiatan A w al.
a. P em b uka a n salam dan d o 'a .
b. M o tifa s i d a n a p p e rse p si s e rta m e n y a m p a ik a n tu ju a n p e m b e la ja ra n . 2. K egiatan In ti.
a. G u ru m e n y a m p a ik a n la n g k a h -la n g k a h k e g ia ta n be rsa m a .
b. G u ru m e m b e rik a n w a k tu ke p ad a m a s in g -m a s in g k e lo m p o k u n tu k m e n d e m o n s tra s ik a n naskah te k s d ra m a y a n g te la h d ib e rik a n . c. Siswa d ia ja k m e n e la a h b e rsa m a -sa m a m e n g e n a i isi isi te k s d ra m a . d. G u ru m e n je la ska n m a te ri p e la ja ra n .
e. Siswa m e n a n ya ka n h a l-h a l y a n g b e lu m jela s.
f. G u ru m e m b im b in g sisw a u n tu k m e m b u a t k e s im p u la n d a n k e m u d ia n siswa m e n c a ta t k e s im p u la n te rs e b u t.
3. K egiatan A k h ir.
a. G u ru m e m b e rik a n p e rta n y a a n re b u ta n (u n tu k p e rk e lo m p o k ) sebagai pos te s.
Guru kel
as tiga melakukan pengamatan terhadap peneliti yang sedang
melaksanakan kegiatan observasi tentang peningkatan prestasi belajar
sejarah kebudayaan islam melalui metode pembelajaran kooperatif model
struktural di Madrasah Ibtidaiyah Negeri Kalikurmo semester II tahun
ajaran 2009/2010 diantaranya adalah pengelolaan pembelajaran. Yang
termasuk pengelolaan pembelajaran adalah sebagai berikut:
d. Pendahuluan.
c) Motivasi siswa.
d) Menyampaikan tuj uan pembelaj aran.
e. Kegiatan inti.
6) Menyampaikan langkah kegiatan bersama siswa.
7) Membimbing siswa melakukan kegiatan.
8) Membimbing siswa mendiskusikan hasil kegiatan dalam kelompok
dan mempresentasikannya.
9) Memberikan kesempatan untuk bertanya jawab antar siswa
maupun kepada guru.
10) Membimbing siswa merumuskan kesimpulan atau menemukan
konsep.
f. Penutup.
3) Membimbing siswa membuat rangkuman.
4) Memberikan evaluasi.
Dan semua hasil itu dinilai dengan angka yaitu :
1 = Kurang Baik.
2 = Cukup Baik.
3 = Baik.
4) R efleksi.
Pada ta h a p in i akan d ik a ji apa ya n g te la h te rla k s a n a dengan baik m a u p u n yang m asih ku ra n g b a ik d a la m prose s b e la ja r m e n g a ja r d e n g a n p e n e ra p a n
p e m b e la ja ra n k o o p e ra tif m o d e l s tru c tu ra l. Dari d a ta -d a ta ya n g te la h d ip e ro le h d a p a t d iu ra ik a n sebagai b e r ik u t ;
1. S elam a proses b e la ja r m e n g a ja r g u ru te la h m e la ksa n a ka n sem ua p e m b e la ja ra n deng a n baik, m e s k ip u n ada b e b e ra p a a spek y a n g b e lu m s e m p u rn a , te ta p i p ro s e n ta s e p e la ksa na a n ya u n tu k m a s in g -m a s in g aspek c u k u p besar. 2. B e rd asarkan d a ri hasil p e n g a m a ta n d ik e ta h u i sisw a a k tif d an le b ih
m e m p e rh a tik a n selam a p ro se s b e la ja r m e n g a jk a r b e rla n g su n g .
3. K e ku rangan pada s iklu s-sikllu s s e b e lu m n y a sudah m e n g a la m i p e rb a ik a n dan p e n in g k a ta n sehingga m e n ja d i le b ih baik.
BAB IV
PEMBAHASAN HASIL PENELITIAN
D ata p e n e litia n d ip e ro le h d a ri hasil o b se rva si b e ru p a p e n g a m a ta n p e n g e lo la a n m e to d e p e m b e la ja ra n k o o p e ra tif m o d e l s tru k tu ra l ya n g d ig u n a k a n u n tu k m e n g e ta h u i p e n g a ru h p e n e ra p a n m e to d e p e m b e la ja ra n in i te rh a d a p p re sta si b e la ja r sisw a s e te la h d ite ra p k a n y a m e to d e p e m b e la ja ra n k o o p e r a tif m o d e l s tru k tu ra l.
A. A nalisis D ata d a ri Per Siklus 1. Siklus I
a. T a h a pa n P erencanaan.
Pada ta h a p in i p e n e liti m e m p e rs ia p k a n p e m b e la ja ra n ya n g te r d ir i d a ri Rencana P e m b e la ja ra n I, Soal Tes F o rm a tif I, d a n a la t-a la t p e n g a ja ra n yang m e n d u k u n g . Selain itu ju g a d is ia p k a n le m b a r ose rva si p e n g e lo la a n p e n g a ja ra n yang akan d iisi o le h p e n g a m a t (te m a n s e ja w a t)
b. T a h a p K egiatan d a n Pelaksanaan.
Pelaksanaan b e la ja r m e n g a ja r u n tu k siklu s I d ila k s a n a k a n pada ta n g g a l 12 M e i 2 0 10 d i kelas 3 d e n g a n ju m la h 25 sisw a. A d a p u n prose s b e la ja r m e n g a ja r m e ng a cu pada pa da re n ca n a p e la ja ra n y a n g te la h d ip e rs ia p k a n . P e n gam atan (o b se rva si) d ila ksa n a ka n b e rsa m a a n d e n g a n p e la ksa n a a n b e la ja r m e n g a ja r.
2. K egiatan gu ru k e tika m e m b im b in g siswa m e n d is k u s ik a n hasil ke g ia ta n p e rk e lo m p o k sudah baik, n a m u n k e tik a sisw a d is u ru h m e m p re s e n ta s ik a n y a pada u m u m n y a siswa ku ra n g b e ra n i d a la m m e n y a m p a ik a n y a .
3. G u ru ku ra n g m e m p e rh a tik a n p e n g e lo la a n w a k tu , se hingga alokasi w a k tu yang d ire n c a n a k a n 80 m e n it m e n ja d i 95 m e n it.
4. Siswa m asih k u ra n g a n tu sia s d a la m m e n g ik u ti k e g ia ta n b e la ja r m e n g a ja r m o d e l k o o p e r a tif te r s tr u k tu r ini. Hal in i d ik a re n a k a n m o d e l te r s e b u t m asih d ira ska n ba ru o le h sisw a.
K e e m p a t aspek ya n g m e n d a p a t p e n ila ia n k u ra n g b a ik d ia ta s , m e ru p a k a n su a tu k e le m a h a n yang te rja d i pada siklu s I, dan akan d ija d ik a n b a h a n ka jia n u n tu k re fle k s i dan re visi ya n g akan d ila k u k a n pada siklu s II.
B e rik u tn y a adalah d a ta hasil p e n g a m a ta n p e rh a tia n sisw a pada siklus I adalah te r lih a t pada ta b le b e rik u t.
T a b le 1.2 P e rh a tia n Siswa Pada Siklus I
No Aspek Yang Diamati
Prosentase
Per Aspek
1
Menden
garkan / memperhatikan penjelasan guru
66,7
2
Membaca buku
86,7
3
Mengajukan pertanyaan
48
4
Menanggapi / menjawab pertanyaan
56
5
Melaksanakan tugas dalam kelompok
70,6
6
Menyajikan hasil pembelajaran / tugas-tugas
53,3
7
Merangkum pembelajaran
46,6
8
Mengeijakan tes evaluasi
72
1. M e ra n g k u m p e m b e la ja ra n
Siswa k u ra n g te ra m p il m e n y u s u n bahasa s e n d iri d a la m ke g ia ta n m e ra n g k u m p e m b e la ja ra n .
2. M e n g a ju k a n p e rta n y a a n
Pada u m u m n y a siswa m asih p a s if d a la m m e n g a ju k a n p e rta n y a a n b a ik kepada g u ru / k e lo m p o k lain.
3. M e n y a jik a n hasil p e m b e la ja ra n / tu g a s -tu g a s
S ebagian be sar siswa m asih m a lu a ta u k u ra n g b e ra n i u n tu k m e n y a jik a n hasil tu g a s -tu g a s yang d ib e rik a n g u ru .
4. M e n a n g g a p i / m e n ja w a b p e rta n y a a n
Siswa ku ra n g a n tu sia s d a la m m e n a n g g a p i / m e n ja w a b p e rta n y a a n d a ri g u ru / k e lo m p o k lain.
K e e m p a t aspek te rs e b u t d i atas m e ru p a k a n k e le m a h a n -k e le m a h a n ya n g te rja d i pa da siklu s I, dan akan d ija d ik a n b a ha n ka jia n u n tu k re fle k s i dan re v is i y a n g akan d ila k u k a n pada siklus II.
B e rik u tn y a adala h re k a p itu la s i hasil te s fo r m a t if siswa t e r lih a t d a la m ta b le b e r i k u t :
T b e l 1.3. R eka p itu la si Hasil Tes F o rm a tif Siswa Pada Siklus I
No
Uraian
Hasil Siklus I
1
Nilai Rata-Rata Tes Formatif
6,68
2
Jumlah Siswa Yang Tuntas Belajar
15
3
Prosentase Ketuntasan Belajar
60%
m e n d u k u n g . Selain itu ju g a d ip e rs ia p k a n le m b a r o b s e rv a s i p e n g e lo la a n p e m b e la ja ra n ya n g akan d iisi o le h p e n g a m a t (te m a n s e ja w a t).
b. Tahap K egiatan dan Pelaksanaan
P elaksanaan ke g ia ta n b e la ja r m e n g a ja r u n tu k siklu s II d ila k s a n a k a n pada ta n g g a l 19 M e i 2 0 1 0 di kelas III d e n g a n ju m la h 25 Siswa. A d a p u n prose s b e la ja r m e n g a ja r m e n g a cu ke pada re nca n a p e la ja ra n d e n g a n m e m p e rh a tik a n re visi pada siklus I, se hingga ke salahan / k e k u ra n g a n pada siklu s I tid a k te ru la n g lagi pada siklu s II. P e n g a m a ta n (obse rva si) d ila ksa n a ka n b e rsa m a a n d e n g a n pe la ksa na a n ke g ia ta n b e la ja r m e n g a ja r.
tu ju a n agar pelaksanaan prose s b e la ja r m e n g a ja r s e la n ju tn y a d a p a t le b ih b a ik sehin gga tu ju a n p e m b e la ja ra n d a p a t te rc a p a i.
B. P e m b a h a sa n
1. K e tu n ta s a n H asil B e la ja r Siswa
M e la u i hasil p e n e litia n in i m e n u n ju k k a n b a h w a p e m b e la ja ra n k o n te k s tu a l m o d e l p e n g a ja ra n b e rb a sis p ro y e k / tu g a s m e m ilik i d a m p a k p o s itif d a la m m e n in g k a tk a n p re sta si b e la ja r siswa. Hal in i d a p a t d ilih a t se m akin m a n ta p n y a p e m a h a m a n siswa te rh a d a p m a te ri ya n g d is a m p a ik a n g u ru (k e tu n ta s a n b e la ja r m e n in g k a t d a ri siklu s I, II dan III) y a itu m a sin g -m a sin g 60% , 80% dan 92% . Pada sik llu s III k e tu n ta s a n b e la ja r siswa secara klasikal te la h te rc a p a i.
2. K em am p u an G uru dalam M e n g e lo la P e m b e la ja ran
B erdasarkan analisa d a ta , d ip e ro le h a k tifita s g u ru d a la m prose s b e la ja r m e n g a ja r d e n g a n m e n e ra p k a n m e to d e p e m b e la ja ra n k o o p e r a tif m o d e l s tru k tu ra l d a la m se tia p siklus m e n g a la m i p e n in g k a ta n . Hal in i b e rd a m p a k p o s itif te rh a d a p p re sta si b e la ja r sisiw a y a itu d a p a t d itu n ju k k a n d e ng a n m e n in g k a tn y a n ila i ra ta -ra ta siswa pada se tia p siklus y a n g te ru s m e n g a la m i p e n in g k a ta n .
3. A ktifita s G uru dan Siswa d a la m P e m b e la ja ran
B e rd asarkan a nalisis d a ta , d ip e ro le h a k tifita s sisw a d a la m prose s p e m b e la ja ra n SKI d e n g a n m e n g g u n a ka n m e to d e k o o p e ra rif m o d e l s tru k tu ra l d a p a t d ik a te g o rik a n a k tif / sisw a a n tu sia s d a la m m e n g ik u tin y a . Selain itu p e rh a tia n sisw a p a da siklus I, II dan III te ru s m e n g a la m i p e n in g k a ta n y a itu m a s in g -m a s in g 62,25% , 8 0 ,83% d a n 89,66% .
