PENINGKATAN SIKAP TOLERANSI, KERJASAMA, DAN PRESTASI BELAJAR SISWA PADA TEMA 8 DAERAH TEMPAT TINGGALKU MELALUI PENERAPAN PEMBELAJARAN SOSIODRAMA DENGAN
STRATEGI ATONG DI KELAS IV SD NEGERI 1 LIMPAKUWUS
SKRIPSI
Diajukan untuk Memenuhi Sebagian dari Syarat Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Oleh :
NIKMAH SETIYANINGSIH 1401100112
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO
2018
iii
v
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan sikap toleransi, kerjasama, dan
prestasi belajar siswa pada Tema 8 “Daerah Tempat Tinggalku” di kelas IV SD
Negeri 1 Limpakuwus dengan menggunakan pembelajaran Sosiodrama dengan Strategi ATONG. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas yang terdiri dari 2 siklus dan pada setiap siklus terdiri dari 2 kali pertemuan, desain penelitian tindakan kelas ini menggunakan desain PTK Kemmis and Mc.Taggart. Obyek penelitian ini yaitu siswa kelas IV yang berjumlah 30 anak yang terdiri dari 14 laki-laki dan 16 perempuan. Instrument yang digunakan dalam pengumpulan data meliputi instrument tes dan non tes. Instrument tes terdiri dari tes tertulis dalam bentuk uraian yang dilakukan pada setiap akhir pertemuan. Sedangkan instrument non tes terdiri dari observasi, angket, wawancara dan dokumen. Analisis data yang digunakan terdiri dari analisis data kualitatif dan kuantitatif. Berdasarkan hasil penelitian, hasil observasi aktivitas guru siklus I diperoleh skor 68 dengan kriteria baik, siklus II diperoleh skor 83 dengan kriteria sangat baik. Aktivitas siswa siklus I diperoleh skor 73 dengan kriteria baik, siklus II diperoleh skor 88 dengan kriteria sangt baik. Prestasi belajar siswa diperoleh ketuntasan klasikal pada Siklus I Pertemuan 1 dan 2 yaitu 50% dan 63% dan pada siklus II pertemun 3 dan 4 diperoleh ketuntasan klasikal yaitu 83% dan 93%. Sikap toleransi siswa diproleh skor pada siklus I yaitu 73 dengan kriteria baik dan pada siklus II diperoleh kor 87 dngan kriteria sangat baik. Sikap kerjasama siswa diperoleh skor pada siklus I yaitu 69 dengan kriteria baik dan pada siklus II diperoleh skor yaitu 88 dengan kriteria sangat baik. Berdasarkan hasil tersebut, kesimpulan dari penelitian ini yaitu adanya peningkatan sikap toleransi, kerjasama, dan prestasi belajar siswa menggunakan pembelajaran sosiodrama dengan strategi ATONG siswa kelas IV SD Negeri 1 Limpakuwus.
Kata Kunci: Sikap Toleransi, Kerjasama, Prestasi Belajar, Pembelajaran Sosiodrama, Strategi ATONG
v
MOTTO
(
ا
رس ي
رسعل
ا
عمن
ا
)حرش ن
لاا: ٦Sesungguhnya bersama kesukaran itu ada keringanan. (Q.S Al Insyirah : 6)
“Sesungguhnya kubur-kubur ini penuh dengan kegegelpan bagi penghuninya, dan
sesungguhnya Allah meneranginya dengan sholatku atas mereka.”
(HR. Muslim no. 956)
vii
PERSEMBAHAN
Alhamdulillah kupanjatkan puji syukur kepada Allah SWT yang telah
memberikan kemudahan dan kelancaran dalam menyelesaikan skripsi ini. Karya
sederhana ini kupersembahkan untuk:
Kedua orang tuaku tercinta, Ibu Solini dan Bapak Sarko Harsono yang selalu
memberikan do’a, kasih sayang, bimbingan, serta perjuangannya untukku
Kedua waliku tercinta, Ibu Nur Hikmah dan Bapak Imam Sujono, S.H yang
selalu memberikan do’a, kasih sayang, dan bimbingan untuku
Adikku Nuh Aliya Fazilatun Nisa dan Mahardika Abell Brigith Aharon yang
kubanggakan
Arif Qurochman S.Pdi yang selalu memberikan do’a, motivasi, dan bimbingan
untuku
Sahabat-sahabatku tercinta dan mahasiswa Prodi Pendidikan Guru Sekolah
Dasar angkatan 2014 yang telah memotivasiku.
vii
KATA PENGANTAR
Puji syukur peneliti panjatkan kepada Allah SWT yang telah melimpahkan
rahmat, hidayah dan karunia-Nya sehingga skripsi ini dapat terselesaikan dengan
baik. Sholawat serta salam semoga senantiasa tercurahkan kepada Nabi
Muhammad SAW. Berkat rahmat Allah Yang Maha Kuasa, peneliti dapat menyelesaikan skripsi ini. Penelitian ini berjudul ”Peningkatan Sikap Toleransi, Kerjasama , dan Prestasi Belajar Siswa Tema 8 Daerah Tempat Tinggalku Melalui
Penerapan Pembelajaran Sosiodrama dengan Strategi ATONG Pada Siswa Kelas
IV SD Negei 1 Limpakuwus”.
Penyusunan skripsi ini tidak akan berjalan lancar tanpa bantuan dari
berbagai pihak, oleh karena itu peneliti mengucapkan terimakasih kepada:
1. Dr. H. Syamsuhadi Irsyad, SH., MH, Rektor Universitas Muhammadiyah
Purwokerto.
2. Drs. Pudiyono, M.Hum. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan.
3. Drs. Sony Irianto, M. Pd. Ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah
Dasar, FKIP Universitas Muhammadiyah Purwokerto.
4. Drs. Sri Harmianto, M.Pd, Pembimbing I yang telah memberikan
bimbingan, bantuan, mengoreksi, memberikan saran dan motivasi dalam
penyusunan skripsi ini.
5. Aji Heru Muslim, M.Pd Pembimbing II yang telah memberikan arahan
dalam menyusun skripsi, membimbing, mengkoreksi dan motivasi dalam
penyusunan skripsi ini.
6. Seluruh dosen program studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD)
yang telah memberikan pengajaran selama perkuliahan.
7. Sri Winarsih, S.Pd Kepala Sekolah Dasar Negeri 1 Limpakuwus,
kecamatan Sumbang, kabupaten Banyumas, yang telah memberikan ijin
dan pengawasan dalam penelitian ini.
8. Aprin Prasetya Adi, S.Pd guru kelas IV SD Negeri 1 Limpakuwus,
kecamatan Sumbang, kabupaten Banyumas, yang telah memberikan ijin
dan membantu peneliti untuk melaksanakan penelitian guna penyusunan
skripsi ini.
ix
9. Desi Undari observer aktivitas siswa yang telah membantu dalam
pelaksanaan penelitian ini.
10.Attin Nur Sa’adhah yang telah membantu dalam dokumentasi pelaksanaan
penelitian ini.
11.Singgih Prandika, S.Pt yang telah membantu dalam dokumentasi
pelaksanaan penelitian ini
12.Semua pihak yang telah membantu dalam penyelesaian skripsi ini. Peneliti
berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat dan menambah pengetahuan
bagi peneliti, pembaca dan semua pihak.
Teriring doa dan harapan smoga amal baik semua pihak dinilai sebagai
ibadah dan amal sholeh yang dilandasi dengan keiklasan sehingga akan
mendpat balasan dari Allah SWT.
Sekali lagi peneliti mengucapkan terima kasih atas dukungannya
selama ini, sehingga peneliti dapat menyelesaikan skripsi dengan baik.
Akhirnya peneliti berharap semoga skripsi ini dapat diterima dan bermanfaat
bagi semua pihak dan menambah wawasan berfikir baik bagi peneliti sendiri
mauun orang lain.
Purwokerto, 5 Mei 2018
Peneliti,
ix
DAFTAR ISI
HALAMAN COVER ... i
HALAMAN PERSETUJUAN ... ii
HALAMAN PENGESAHAN ... iii
SURAT PERNYATAAN ... iv
DAFTAR LAMPIRAN ... xiii
DAFTAR TABEL ... xv
1. Pendidikan Karakter ... 11
2. Sikap Toleransi... 15
3. Kerjasama ... 18
xi
5. Pembelajaran Kurikulum 2013 ... 23
6. Pembelajaran Sosiodrama ... 26
7. Strategi Pembelajaran ATONG ... 28
8. Pembelajaran Sosiodrama dengan Srategi ATONG ... 29
B. Penelitian Relevan ... 31
C. Kerangka Pikir ... 33
D. Hipotesis Tindakan... 36
BAB III METODOLOGI PENELITIAN ... 37
A. Setting Penelitian ... 37
1. Tempat Penelitian... 37
2. Waktu Penelitian ... 37
3. Jenis Penelitian ... 38
B. Subyek Penelitian ... 39
C. Sumber Penelitian ... 39
D. Kolaborasi penelitian ... 39
E. Teknik dan Alat Pengumpulan Data ... 40
F. Analisis Data ... 45
G. Indikator Keberhasilan ... 53
H. Prosedur Penelitian... 53
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN ... 61
A. HASIL PENELITIAN ... 62
1. Siklus I ... 62
2. Siklus II ... 91
B. Pembahasan ... 124
1. Pencapaian Prestasi Belajar Siswa ... 124
2. Pencapaian Sikap Toleransi Siswa ... 129
3. Pencapaian Sikap Kerjasama Siswa ... 134
1. Analisis Pembahasan ... 139 xi
BAB V SIMPULAN DAN SARAN ... 143
A. SIMPULAN ... 143
B. SARAN ... 144
DAFTAR PUSTAKA ... 146
xiii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran A
1. Silabus ...
2. Rencana Pelaksana Pembelajaran ...
3. Kisi-Kisi Soal Evaluasi ...
1. Penilaian Sikap Toleransi ...
2. Penilaian Sikap Kerjasama ...
3. Lembar Observasi Guru ...
4. Lembar Observasi Siswa ...
Lampiran C
1. Lembar Evaluasi Siswa ...
2. Rekap Prestasi Siswa ...
Lampiran D
1. Pemetaan Kelas ...
2. Pedoman Wawancara ...
3. Biodata Pelaksana Kegiatan ...
4. Biodata Peneliti ...
5. Biodata Observer I ...
3. Surat Keputusan Penelitian ...
xv
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 Data Nilai UH dan UTS ... 5
Tabel 2.1 Karakteristik Toleransi ... 17
Tabel 3.1 Kolabolator Penelitian ... 39
Tabel 3.2 Skala Likert ... 47
Tabel 4.1 Observasi Aktivitas Guru Siklus I ... 80
Tabel 4.2 Obsevasi Aktivitas Siswa Siklus I ... 83
Tabel 4.3 Prestasi Belajar Siswa Siklus I ... 85
Tabel 4.4 Sikap Toleransi Siswa Siklus I ... 86
Tabel 4.5 Sikap Kerjasama Siswa Siklus I ... 88
Tabel 4.6 Observai Aktivitas Guru Siklus II ... 108
Tabel 4.7 Observasi Aktivitas Siswa Siklus II ... 111
Tabel 4.8 Prestasi Belajar Siswa Siklus II ... 113
Tabel 4.9 Sikap Toleransi Siswa Siklus II ... 115
Tabel 4.10 Sikap Kerjasama Siswa Siklus II ... 116
Tabel 4.11 Pencapaian Prestasi Belajar Siswa Siklus I dan II ... 124
Tabel 4.12 Pencapaian Observasi Guru Siklus I dan II ... 126
Tabel 4.13 Pencapaian Sikap Toleransi Siswa Siklus I dan II ... 129
Tabel 4.14 Pencapaian Observasi Siswa Siklus I dan II ... 130
Tabel 4.15 Pencapaian Sikap Kerjasama Siswa Siklus I dan II ... 135
xv
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Kerangka Berpikir ... 35
Gambar 3.1 Desain PTK Kemmis And Mc.Tagart ... 55
Gambar 4.1 Siswa sedang berdoa ... 64
Gambar 4.2 Guru memanaskan suasana kelompok ... 65
Gambar 4.3 Guru sedang membagi partisipan ... 66
Gambar 4.4 Siswa yang akan melakukan kegiatan sosodrama “Pekerjaan di Berbagai Daerah” ... 68
Gambar 4.5 Yahya dan Mustofa sedang memerankan Sosiodrama ... 68
Gambar 4.6 Siswa sedang melakukan kegiatan N:Nalar ... 70
Gambar 4.7 Silvi sedang melakukan kegiatan Gagas ... 71
Gambar 4.8 Siswa sedang melakukan kegiatan sosiodrama dengan judul “Kegemaran Keluargaku” ... 75
Gambar 4. 9 Febi, Silvi, dan Riva sedang memerankan sosiodrama yang berjudul “kegemaran keluargaku” ... 76
Gambar 4.10 Gea dan Silvi sedang berperan ... 77
Gambar 4.11 Kegiatan siswa pada saat N: Nalar dan O: Olah ... 78
Gambar 4.12 Kegiatan siswa pada saat G: Gagas ... 79
Gambar 4.13 Siswa yang akan melakukan kegiatan sosodrama “Barang dan Jasaku” ... 95
Gambar 4.14 Siswa sedang melakukan kegiatan Nalar dan Olah ... 97
Gambar 4.15 Kegiatan siswa sedang memahami teks sosiodrama ... 101
Gambar 4.16 Kegiatan siswa yang telah ditunjuk untuk melakukan pemeranan dengan membagi peran masing-masing ... 102
xvii
Gambar 4.17 Persiapan siswa sebelum melakukan pemeranan ... 102
Gambar 4.18 Siswa yang akan memerankan sosiodraama berjudul “K eragaman Masyarakatku” ... 103
Gambar 4.19 Aktivitas Siswa ketika melakukan sosiodrama ... 104
Gambar 4.20 Aktivitas Siswa pada saat O: Olah dan N: Nalar ... 106
Gambar 4.21 Kegiatan siswa pada saat G: Gagas ... 107
xvii
