i
PENINGKATAN KREATIVITAS DAN PRESTASI BELAJAR IPS MATERI PERKEMBANGAN TEKNOLOGI
MELALUI MODEL MIND MAPPING DI KELAS IV SD NEGERI 1 KALIREJO
SKRIPSI
Diajukan untuk Memenuhi Sebagaian dari Syarat Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Oleh :
AGUNG TRI MAHARDIKA 0901100147
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO
v
MOTTO
Artinya : Susungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan.
(Q.S. Alam Nasyrah Ayat 5)
Barang siapa menempuh suatu jalan untuk mencari ilmu maka dengan ilmunya
itu Allah mempermudahkan jalan ke surga.
(HR. Muslim dan Abu Hurairun)
Selalu berdoa dan berusaha semaksimal mungkin untuk mencapai suatu tujuan
serta jujur, kemudian hasilnya semoga menjadikan yang terbaik untuk diri saya
baik untuk waktu saat ini maupun untuk waktu yang akan datang.
(Agung Tri Mahardika)
PERSEMBAHAN
Mengucapkan puji syukur pada-Mu ya Allah, atas berkah dan hidayah-Mu skripsi ini dapat terselesaikan. Skripsi ini ku persembahkan untuk orang-orang yang ku sayangi sebagai rasa terimakasih.
Kedua orang tuaku, Ibu Siti Komariah dan Bapak Soeprayitno yang senantiasa
memberi dukungan baik materiil serta doanya.
Nenekku ibu Sakiman, mas Koko, mba Tuti, mba Dwi, dan keluarga besarku
yang selalu memberikanku dukungan moral, materiil, motivasi dan doanya. Teman-temanku satu angkatan PGSD tahun 2009, terimakasih telah mengisi
hari-hari ku dalam masa perkuliahan selama ini, semoga ikatan silaturahmi kita tetap terjaga, ku ucapkan semangat dan sukses selalu untuk kita semua.
vii
KATA PENGANTAR
Puji syukur peneliti panjatkan kepada Allah SWT, karena limpahan rahmat dan hidayah-Nya, Sholawat dan salam semoga tetap tercurah kepada nabi kita Muhammad SAW, yang telah membawa kita ke alam yang penuh berkah sehingga peneliti dapat menyelesaikan skripsi ini yang berjudul Peningkatan Kreativitas dan Prestasi Belajar IPS Materi Perkembangan Teknologi Melalui Model Mind Mapping Di Kelas IV SD Negeri 1 Kalirejo dengan baik meskipun di dalamnya masih terdapat kekurangan.
Peneliti mengakui bahwa dalam penulisan skripsi ini tidak akan selesai tanpa adanya dorongan, bimbingan, dan bantuan dari berbagai pihak baik secara langsung maupun tidak langsung. Dengan itu peneliti mengucapkan terima kasih kepada : Muhammadiyah Purwokerto dan Pembimbing II yang telah memberikan petunjuk, bimbingan dan kesabaran guna penyelesaian skripsi ini dari awal sampai akhir.
4. Drs. Pamujo, M.M., M.Pd., pembimbing I yang telah dengan sabar dan bijaksana memberikan bimbingan dan arahan sehingga skripsi ini dapat terselesaikan.
5. Dosen Program Studi PGSD dan FKIP yang telah banyak membimbing peneliti selama diperkuliahan.
6. Staf perpustakaan Universitas Muhammadiyah Purwokerto yang telah memberikan fasilitas penyediaan sumber referensi.
7. Bapak Wasimin, S.Pd.SD., Kepala SD Negeri 1 Kalirejo yang selalu memberikan kritik dan saran serta bimbingan yang maksimal dalam proses penyusunan skripsi ini.
8. Ibu Siti Farida, A.Ma., guru kelas IV yang banyak membantu dan memberi masukan atas terselesainya penelitian ini.
9. Semua pihak yang telah banyak membantu dalam penyelesaian skripsi ini yang tak dapat peneliti sebutkan satu persatu.
Semoga semua bimbingan, dorongan dan bantuan yang telah diberikan kepada peneliti mendapatkan pahala dari Allah SWT. Teriring harapan semoga skripsi ini dapat bermanfaat khususnya bagi peneliti dan pembaca.
Purwokerto, 1 Agustus 2013 Peneliti,
AGUNG TRI MAHARDIKA
ix
ABSTRAK
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kreativitas dan prestasi belajar IPS materi perkembangan teknologi di kelas IV SD Negeri 1 Kalirejo. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kreativitas dan prestasi belajar IPS pokok bahasan Perkembangan Teknologi melalui model Mind Mapping di kelas IV SD Negeri 1 Kalirejo yang berjumlah 32 siswa. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas yang dilakukan dalam 2 siklus dimana dalam setiap siklusnya terdiri dari 2 pertemuan. Setiap siklus meliputi perencanaan, tindakan, observasi, refleksi. Untuk memperoleh data kreativitas belajar siswa yaitu dengan menggunakan tes kreativitas, sedangkan untuk memperoleh data prestasi belajar dalam penelitian ini menggunakan evaluasi yang diberikan pada setiap pertemuan. Berdasarkan hasil penelitian, kreativitas belajar siswa pada siklus I diperoleh nilai rata-rata 20,58 termasuk kriteria cukup kreatif, sedangkan untuk prestasi belajarnya diperoleh prestasi ketuntasan belajar sebesar 65,63%. Kemudian hasil penelitian kreativitas belajar siswa pada siklus II diperoleh nilai rata-rata 29,67 termasuk kriteria sangat kreatif, sedangkan untuk prestasi belajarnya diperoleh prestasi ketuntasan belajar sebesar 100%. Kesimpulan dalam penelitian ini adalah bahwa pembelajaran IPS dengan menggunakan model Mind Mapping dapat meningkatkan kreativitas dan prestasi belajar IPS.
Kata Kunci : Kreativitas, Prestasi belajar, IPS, Mind Mapping.
xi
C. Kolaborasi Penelitian Tindakan Kelas (PTK) ... 33
D. Sumber Data ... 34
E. Tekhnik dan Alat Pengumpulan Data ... 35
F. Analisis Data ... 37
G. Prosedur Penelitian ... 42
H. Indikator Keberhasilan ... 51
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
Tabel 2.1 Indikator Kreativitas ... 13
Tabel 2.2 Perincian Indiktor Materi Pembelajaran ... 28
Tabel 4.1 Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus I ... 65
Tabel 4.2 Hasil Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I ... 67
Tabel 4.3 Hasil Tes Evaluasi Siklus I ... 68
Tabel 4.4 Hasil Tes Kreativitas Siswa Siklus I ... 69
Tabel 4.5 Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus II ... 87
Tabel 4.6 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II ... 89
Tabel 4.7 Hasil Tes Evaluasi Siklus II ... 91
Tabel 4.8 Hasil Tes Kreativitas Siswa Siklus II ... 91
Tabel 4.9 Peningkatan Prestasi Belajar IPS ... 95
Tabel 4.10 Peningkatan Kreativitas Siswa ... 96
Tabel 4.11 Peningkatan Aktivitas Guru ... 98
Tabel 4.12 Peningkatan Aktivitas Siswa ... 101
xiii
DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman
Gambar 2.1 Kerangka Mind Map ... 23
Gambar 2.2 Skema Kerangka Berpikir ... 31
Gambar 3.1 Siklus Penelitian Tindakan Kelas Menurut Kemmis & Taggart dalam (Kusumah, 2010 : 21) ... 43
Gambar 4.14 Guru Membantu Siswa Yang Kesulitan Dalam Membuat Mind Mapping ... 85
Gambar 4.15 Guru Memberikan Penghargaan Kepada Yang Bisa
Menjawab Pertanyaan Guru Secara Lisan ... 86
Gambar 4.16 Histogram Prestasi Belajar IPS ... 95
Gambar 4.17 Histogram Peningkatan Kreativitas Siswa ... 97
Gambar 4.18 Histogram Peningkatan Aktivitas Guru ... 100
Gambar 4.19 Histogram Peningkatan Aktivitas Siswa ... 102
xv
2. Daftar Nilai Kelas IV SDN 1 Kalirejo Tahun Pelajaran 2011/2012 ... 117
Lampiran F
1. Rekapitulasi Nilai Tes Evaluasi Siswa ... 329
2. Rekapitulasi Nilai Tes Kreativitas Siswa ... 332
3. Rekapitulasi Nilai Observasi Aktivitas Guru ... 338
4. Rekapitulasi Nilai Observasi Aktivitas Siswa ... 341
Lampiran G 1. Daftar Hadir Siswa ... 344
2. Dokumentasi Kegiatan ... 346
Lampiran H Biodata Tim Peneliti ... 354
