PERBANDINGAN PENGGUNAAN PENDEKATAN KONTEKSTUAL DENGAN KUANTUM DALAM PEMBELAJARAN MENULIS TEKS BERITA SECARA SINGKAT, PADAT, DAN JELAS PADA SISWA KELAS VIII SMP NEGERI I BANTARKAWUNG TESIS

PERBANDINGAN PENGGUNAAN PENDEKATAN

KONTEKSTUAL DENGAN KUANTUM DALAM

PEMBELAJARAN MENULIS TEKS BERITA SECARA

SINGKAT, PADAT, DAN JELAS PADA SISWA KELAS

VIII SMP NEGERI I BANTARKAWUNG

TESIS

OLEH

DITIA YULIANA ANGGRAENI NIM 1020104018

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO

PROGRAM PASCASARJANA

PROGRAM STUDI MAGISTER PENDIDIKAN

BAHASA DAN SASTRA INDONESIA

i

PERBANDINGAN PENGGUNAAN PENDEKATAN

KONTEKSTUAL DENGAN PENDEKATAN

KUANTUM DALAM PEMBELAJARAN MENULIS

TEKS BERITA SECARA SINGKAT, PADAT, DAN

JELAS PADA SISWA KELAS VIII SMP NEGERI I

BANTARKAWUNG

TESIS

diajukan kepada

Universitas Muhammadiyah Purwokerto Untuk memenuhi salah satu persyaratan dalam

Memperoleh gelar Magister Pendidikan

Oleh

Ditia Yuliana Anggraeni NIM 1020104018

BAHASA DAN SASTRA INDONESIA

PROGRAM PASCASARJANA

iv

ABSTRAK

Anggraeni, Ditia Yuliana. 2013. Perbandingan Penggunaan Pendekatan Kontekstual dengan Pendekatan Kuantum dalam Pembelajaran Menulis Teks Berita secara Singkat, Padat, dan Jelas pada Siswa Kelas VIII SMP Negeri I Bantarkawung. Tesis, Program Studi Magister Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, Program Pasca Sarjana Universitas Muhammadiyah Purwokerto. Pembimbing: (I) Prof. Dr. H. Kosadi Hidayat, M.Pd. , (II) Dr. Yoyo Surjakusumah, Dip. TEFL. M.Pd.

Kata-kata kunci: pendekatan kontekstual, pendekatan kuantum, menulis berita.

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kekurangmampuan siswa dalam pembelajaran menulis teks berita secara singkat, padat, dan jelas. Hal ini tampak dari prestasi hasil pembelajaran yang dicapai oleh siswa yang telah mendapat proses pembelajaran.

Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah sebagai berikut : (1) Apakah pembelajaran menulis dengan menggunakan pendekatan kontekstual dapat meningkatkan kemampuan menulis teks berita secara singkat, padat dan jelas pada siswa kelas VIII A SMP Negeri I Bantarkawung secara signifikan?; (2) Apakah pembelajaran menulis dengan menggunakan pendekatan kuantum dapat meningkatkan kemampuan menulis teks berita secara singkat,padat dan jekas pada siswa kelas VIII F SMP Negeri I Bantarkawung secara signifikan?; (3) Mana yang lebih baik antara pendekatan kontekstual dan pendekatan kuantum dalam meningkatkan pembelajaran menulis teks berita secara singkat, padat dan jelas pada siswa kelas VIII SMP Negeri I Bantarkawung?

Desain penelitian ini adalah desain eksperimen kuasi yang terdiri dari dua kelompok , yaitu kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Namun, anggota kelompok eksperimen dan kelompok kontrol tidak di pilih secara random. Peneliti memilih kelompok eksperimen siswa kelas VIIIA SMP Negeri I Bantarkawung, sedangkan dalam kelompok kontrol peneliti menggunakan siswa kelas VIII F SMP Negeri I Bantarkawung. Kemampuan kedua kelompok eksperimen dan kontrol itu memiliki NEM yang relatif sama.

Berdasarkan hasil uji signifikansi diperoleh kesimpulan bahwa pendekatan kontekstual lebih baik dibandingkan dengan pendekatan kuantum. Hal ini terlihat dari hasil penghitungan uji t, untuk kelas eksperimen dengan kelas kontrol diperoleh nilai thitung sebesar 11.200. Kemudian berdasarkan tabel distribusi t

diketahui ttabel untuk kelas eksperimen dengan kelas kontrol sebesar 2.002. Hal ini

menunjukkan bahwa thitung > ttabel sehingga dengan kata lain penggunaan

v

KATA PENGANTAR

Puji dan syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat dan karunia-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan tugas akhir karya ilmiah dalam bentuk tesis ini yang berjudul “Perbandingan Penggunaan Pendekatan Kontekstual dengan Pendekatan Kuantum dalam Pembelajaran Menulis Teks Berita secara Singkat, Padat, dan Jelas pada Siswa Kelas VIII SMP Negeri I Bantarkawung”

Adapun maksud dan tujuan penyusunan tesis ini adalah untuk memenuhi salah satu syarat menempuh ujian sidang magister guna memperoleh gelar Magister Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia. Keinginan untuk melakukan penelitian yang lengkap mungkin tak terpenuhi, karena tidak ditunjang dengan kemampuan yang mapan, terbatasnya wawasan terhadap masalah yang diteliti, dan sedikitnya buku-buku sumber, inilah sebuah hasil dengan segenap kekurangan.

Tesis ini tidak mungkin dapat diselesaikan tanpa bantuan pihak lain. Oleh karena itu, pada kesempatan ini penulis mengucapkan terima kasih yang setinggi-tingginya kepada yang terhormat:

1. Dr. Syamsudi Irsyad, S.H, M.H. selaku Rektor Universitas Muhammadiyah Purwokerto

vi

3. Dr. Furqanul Aziez, M.Pd. selaku Ketua Program Studi Magister Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia.

4. Dr. Maman Suryaman, M. Pd. selaku dosen penguji

5. Prof. Dr. H. Kosadi Hidayat, M.Pd, sebagai Pembimbing I, yang telah memberi arahan, bimbingan, pembinaan, dan motivasi dalam proses penyusunan tesis ini.

6. Dr. Yoyo Surjakusumah, Dip, TEFL. M.Pd., sebagai Pembimbing II, yang telah memberikan arahan, bimbingan, pembinaan dan motivasi kepada penulis, hingga terselesaikannya tesis ini.

7. Segenap dosen dan staf TU Program Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Purwokerto yang telah memberi kuliah sebagai bekal bagi penulis sehingga dengan bekal tersebut penulis dapat menyelesaikan tugas akhir ini.

8. Kepala Sekolah beserta dewan guru SMP Negeri I Bantarkawung.

9. Siswa kelas VIII A dan VIII F SMP Negeri I Bantarkawung yang telah menjadi responden penelitian ini.

10.Ayahanda, H. Tarwin (Alm.) dan Ibunda Hj. Sri Jueni yang telah menjadi penyemangat dan tak lelah memberikan do’a kepada penulis sejak kuliah berjalan sampai dengan terselesaikannya penyusunan tesis ini.

vii

12.Keluarga Kosambi, Ayahanda Towid dan Ibunda Suhati, yang selalu memberikan dukungan dan do’a kepada penulis sejak kuliah berjalan sampai terselesaikannya penyusunan tesis ini.

13.Kakak Edi Herwandi, S.Pt dan Erna Yunita, SE yang selalu setia menemani dan memberikan dukungan kepada penulis.

14.Rekan-rekan mahasiswa Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Purwokerto, yang telah memberikan toleransi serta loyalitasnya sehingga dapat secara bersama-sama menyelesaikan kuliah dan penyusunan tesis ini, dan,

15.Kepada semua pihak yang telah membantu penulis dalam menyelesaikan tesis ini, baik langsung maupun tidak langsung.

Penulis menyadari bahwa penyusunan Tesis ini masih belum sempurna, walaupun sebenarnya merupakan hasil kerja yang maksimal telah dilakukan, tetapi penulis tetap berharap terdapat manfaat yang besar bagi semua pihak terutama bagi dunia pendidikan.

Segala saran dan kritik yang membangun guna penyempurnaan karya ini, dengan segala hormat dan kerendahan hati, serta dengan tangan terbuka penulis menerimanya.

Bantarkawung, Februari 2013

viii

DAFTAR ISI

Halaman HALAMAN SAMPUL

HALAMAN JUDUL

LEMBAR PERSETUJUAN LEMBAR PENGESAHAN

ABSTRAK ... iv

KATA PENGANTAR ... v

DAFTAR ISI ... viii

DAFTAR TABEL ... xiii

BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah Penelitian ... 1

B. Identifikasi Masalah... 4

C. Pembatasan Masalah ... 4

D. Rumusan Masalah ... 5

E. Tujuan Penelitian... 5

F. Manfaat Penelitian ... 6

G. Definisi Operasional ... 6

BAB II KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA PEMIKIRAN, DAN HIPOTESIS PENELITIAN A. Kajian Pustaka ... 8

1. Pendekatan Kontekstual ... 8

ix

b. Karakteristik Pembelajaran Kontekstual ... 10

c. Komponen Pembelajaran Kontekstual ... 10

d. Langkah-langkah Pendekatan Kontekstual ... 12

2. Pendekatan Kuantum ... 18

a. Pengertian Pendekatan Kuantum ... 18

b. Tujuan Pendekatan Kuantum ... 18

c. Langkah- Langkah Pendekatan Kuantum ... 19

d. Keunggulan dan Kelemahan Model Kuantum ... 21

3. Perbandingan Langkah Pendekatan Kontekstual dengan Kuantum ... 22

4.Hasil Belajar ... 23

5.Menulis ... 25

a. Pengertian menulis ……… 25

b. Fungsi dan tujuan menulis………. . 26

c. Kreativitas menulis ... 29

6. Berita ... 30

a. Pengertian berita ... 30

b. Bagian berita ... 30

c. Unsur-unsur berita ... 31

B. Penelitian yang Relevan ... 32

C. Kerangka Berfikir ... 32

x

BAB III METODOLOGI PENELITIAN

A. Jenis Penelitian... 35

B. Rancangan Penelitian ... 35

C. Definisi Operasional Variabel Penelitian ... 36

D. Populasi dan Sampel ... 36

E. Instrumen Penelitian ... 37

F. Teknik Pengumpulan Data ... 37

G. Teknik Analisis Data ... 38

H. Tempat Penelitian ... 39

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian ... 40

1. Hasil Pembelajaran Menulis dengan Menggunakan Pendekatan Kontekstual untuk Meningkatkan Kemampuan Menulis Teks Berita secara Singkat, Padat dan Jelas Siswa Kelas VIII A SMP Negeri I Bantarkawung ... 40

a. Perencanaan Pembelajaran ... 41

b. Pelaksanaan Pembelajaran ... .... 45

c. Evaluasi. ... ... 49

xi

a. Perencanaan Pembelajaran ... 55

b. Pelaksanaan Pembelajaran ... 60

c. Evaluasi ... 62

B. Pembahasan ... 69

1. Analisis Langkah-langkah Penggunaan Pendekatan Kontekstual dalam Pengembangan Kompetensi Menulis Berita kepada Siswa Kelas VIII A SMP Negeri 1 Bantarkawung ... 69

2. Analisis Langkah-langkah Penggunaan Pendekatan Kuantum dalam Pengembangan Kompetensi Menulis Berita kepada Siswa Kelas VIII F SMP Negeri 1 Bantarkawung ... 71

3. Analisis Perkembangan Kemampuan Siswa Kelas VIII A dan VIII F SMP Negeri 1 Bantarkawung setelah Menempuh Langkah-langkah Pendekatan Kontekstual dan Kuantum ... 72

C. Pembuktian Hipotesis ... 79

 Uji t kelompok Eksperimen ... 81

 Uji t kelompok Kontrol ... 83

 Uji t peningkatan kelompok Eksperimen dan Kontrol . 85 BAB V SIMPULAN DAN SARAN A. Simpulan ... 87

xii

xiii

DAFTAR TABEL

Halaman

Tabel 2.1 perbandingan pendekatan kontekstual dan kuantum ... 22 Tabel 3.1 Kriteria Penilaian Menulis ... 38 Tabel 4.1. Rekapitulasi Hasil Penilaian Terhadap Aktivitas Guru dalam

Pelaksanaan Pembelajaran Menulis Berita dengan Menggunakan Pendekatan Kontekstual ... 50 Tabel 4.2. Hasil Penilaian Rater terhadap Aktivitas Siswa dalam

Pembelajaran Menulis Berita dengan Menggunakan Pendekatan Kontekstual ... 52 Tabel 4.3. Rekapitulasi Kemampuan Siswa Berdasarkan Hasil Tes Awal

dan Tes Akhir ... 54 Tabel 4.4. Rekapitulasi Hasil Penilaian Terhadap Aktivitas Guru dalam

Pelaksanaan Pembelajaran Menulis Berita dengan Menggunakan Pendekatan Kuantum ... 63 Tabel 4.5. Hasil Penilaian Rater terhadap Aktivitas Siswa dalam

Pembelajaran Menulis Berita dengan Menggunakan Pendekatan Kontekstual ... 65 Tabel 4.6. Rekapitulasi Kemampuan Siswa Berdasarkan Hasil Tes Awal

dan Tes Akhir ... 67 Tabel 4.7. Hasil Pretest dan Post-test Kelompok eksperimen (Pendekatan

xiv

xvi

RIWAYAT HIDUP

Ditia Yuliana Anggraeni,SE dilahirkan pada tanggal

03 Agustus 1984 di Brebes, putri bungsu dari Bapak H. Tarwin (Alm)

dan ibu Hj. Sri Jueni, ia istri dari Harnanto, S. Pd dan telah dikaruniai

seorang putri yang cantik bernama Kirana Hardya yang saat ini sudah

berusia 3 tahun. Ia tamat dari SD Negeri 5 Jipang pada tahun 1998

dan SMP Negeri I Bantarkawung pada tahun 2000.

Pendidikan berikutnya dijalani di SMA Islam T. Huda

Bumiayu dan tamat pada tahun 2002. Pada tahun yang sama ia

melanjutkan pendidikan ke Fakultas Ekonomi di Universitas Trisakti

Jakarta dengan mengambil program studi Ekonomi Akutansi dan gelar

Sarjana Ekonomi diraihnya pada bulan Mei 2007.

Pada tahun 2008 ia pernah terpilih sebagai Juara harapan II

dalam lomba Si Nok Si Tong tingkat Kabupaten Brebes dan pada

tahun yang sama ia sekolah Akta IV di STAIN Purwokerto selama

kurang lebih 1 tahun. Kemudian ia bekerja sebagai Guru di SMP

Negeri I Bantarkawung per tanggal 3 Januari 2011. Dan pada tahun

2012 ia merangkap bekerja di Dinas Pertanian Brebes sebagai PMT

(Penyelia Mitra Tani).

Semua pengalaman hidup dari sejak mengenyam pendidikan

sampai saat ini adalah merupakan hal yang tidak akan terlupakan