ii ABSTRAK
Nani, Miraniati. 2014. Penerapan model pembelajaran Dua Tinggal Dua Tamu
(Two Stay Two Stray) dapat meningkatkan hasil belajar IPA pada siswa kelas 5 SDN Kalibeji 01 Kecamatan Tuntang Kabupaten Semarang semester 2 tahun pelajaran 2013/2014. Skripsi, Salatiga: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga, Juni 2014.
Dosen Pembimbing Ridha Sarwono S. Sn. M. Pd.
Kata Kunci : Model Dua Tinggal Dua Tamu (Two Stay Two Stray), Hasil
Belajar.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah Penerapan model Dua Tinggal Dua Tamu (Two Stay Two Stray) dapat meningkatkan hasi belajar IPA pada siswa Kelas 5 SDN Kalibeji 01 kecamatan tuntang kabupaten semarang semester 2 tahun pelajaran 2013/2014.
Penelitian ini mengacu dari fakta bahwa siswa kelas 5 SDN Kalibeji 01 Kecamatan Tuntang Kabupaten Semarang hasil belajar mata pelajaran IPA rendah. Penyebab hal ini adalah guru cenderung menggunakan metode atau model mengajar yang konvensional (ceramah). Pengujian hasil belajar siswa menunjukkan bahwa hanya 15 siswa yang memenuhi KKM dan 5 siswa lainya tidak memenuhi KKM. Berdasarkan pada kenyataan ini, penulis tertarik untuk melakukan penelitian dengan mengunakan model Dua Tinggal Dua Tamu (Two
Stay Two Stray). Rumusan masalah dalam penelitian tindakan kelas ini adalah
“Apakah Penerapan Model Dua Tinggal Dua Tamu (Two Stay Two Stray) Dapat Meningkatkan Hasil Belajar IPA Pada Siswa Kelas 5 SDN Kalibeji 01 Tahun Pelajaran 2013/2014?.”, “Bagaimanakah Penerapan Model Dua Tinggal Dua Tamu (Two Stay Two Stray) Dapat Meningkatkan Hasil Belajar IPA Pada Siswa Kelas 5 SDN Kalibeji 01 Tahun Pelajaran 2013/2014?”.
Tujuan penelitian yaitu “Untuk meningkatkan hasil belajar melalui Penerapan Model Dua Tinggal Dua Tamu (Two Stay Two Stray) Dapat Meningkatkan Hasi Belajar IPA Pada Siswa Kelas 5 SDN Kalibeji 01 Tahun Pelajaran 2013/2014”., “Mendeskripsikan Penerapan Model Pembelajaran Dua Tinggal Dua Tamu (Two Stay Two Stray) Dalam Meningkatkan Hasil Belajar IPA Pada Siswa Kelas 5 SDN Kalibeji 01 Tahun Pelajaran 2013/2014”. Penelitian ini dilaksanakan dari bulan Januari 2014 sampai Mei 2014 di SDN Kalibeji 01 kecamatan tuntang kabupaten semarang pada siswa kelas 5 sebagai subjek penelitian. Pendekatan yang digunakan ialah metode penelitian tindakan kelas (PTK), berlangsung 2 siklus setiap siklusnya melalui tahap perencanaan, pelaksanaan, pengamatan dan refleksi. Metode pengumpulan data dilakukan dengan metode dokumentasi, metode observasi, dan metode tes.
Simpulan hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran dengan melalui model Dua Tinggal Dua Tamu (Two Stay Two Stray) dapat meningkatkan hasil belajar IPA pada siswa kelas 5 SDN Kalibeji 01 kecamatan tuntang kabupaten semarang semester II tahun pelajaran 2013/2014. Saran dari penulis adalah model Dua Tinggal Dua Tamu (Two Stay Two Stray) dapat digunakan sebagai model dalam proses belajar mengajar di kelas, karena dengan menggunakan model Dua Tinggal Dua Tamu (Two Stay Two Stray) dapat meningkatkan hasil belajar IPA pada siswa.
v
MOTTO
Kiranya diberikan-Nya kepadamu apa yang kau kehendaki dan di jadikan-Nya
berhasil apa yang kau rancangkan.
Mazmur 20:5
Baiklah orang bijak mendengar dan menambah ilmu dan baiklah orang yang
berpengertian memperoleh bahan pertimbangan
Amsal 1:5
Jangan pernah meremehkan diri sendiri, jika kamu tidak bahagia dengan
hidupmu, perbaiki apa yang salah, dan teruslah melangkah.
Perubahan tidak akan datang jika kita menunggu orang lain atau lain waktu.
Diri kitalah yang di tunggu-tunggu. Diri kitalah perubahan yang kita cari.
Barack Hussein Obama
PERSEMBAHAN
Tuhan Yesus Kristus
Almamater Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga
Pemerintah Daerah Kabupaten Landak
Bangsa dan Negara Indonesia
Orang Tua Tercinta
vi
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan kepada Tuhan Yang Maha Esa yang telah melimpahkan rahmat dan karuniaNya, sehingga skripsi ini dapat terwujud. Adapun skripsi yang berjudul Penerapan Model Pembelajaran Two Stay Two
Stray Dapat Meningkatkan Hasil Belajar IPA Pada Siswa Kelas 5 SDN Kalibeji
01 Kecamatan Tuntang Kabupaten Semarang Semester 2 Tahun Pelajaran 2013/2014.
Dalam penulisan skripsi ini penulis menyadari masih banyak kekurangan dan kelemahan yang perlu diperhatikan terutama dalam hal penulisan dan tata cara urutan. Untuk itu saya selaku penulis skripsi ini mengharapkan kritik dan saran yang bersifat membangun, agar dalam penulisan karya ilmiah selanjutnya lebih baik lagi.
Terimakasih juga saya ucapkan kepada teman-teman yang membantu saya dalam menyelesaikan skripsi ini baik itu yang berupa doa maupun yang berupa motivasi.
1. Pdt. Prof. Dr. John A Titaley, Th. D. Selaku Rektor UKSW yang telah mengizinkan penulis untuk menuntut ilmu di Universitas ini.
2. Dra. Yari Dwikurnaningsih. M. Pd. Selaku Dekan FKIP yang telah memberi fasilitas-fasilitas yang menunjang selama perkuliahan.
3. Herry Sanoto, S. Si, M. Pd. Selaku Kaprogdi PGSD (S1) di Universitas Kristen Satya Wacana.
4. Ridha Sarwono, S. Sn, M. Pd. Selaku Dosen Pembimbing yang telah membimbing, memotivasi dan mengarahkan dalam penulisan skripsi ini. 5. Drs. Sumiyarso, M. Si. Selaku Dosen penguji yang telah menguji saya
dalam penulisan skripsi ini.
6. Pemerintah Daerah Kabupaten Landak, yang telah memberikan beasiswa sehingga dapat melakukan studi di Universitas Kristen Satya Wacana. Terimakasih atas kesempatan itu.
7. No Dwi Laga J. A. S, S. Pd. Selaku Kepala Sekolah Dasar Negeri Kalibeji 01 Kecamatan Tuntang Kabupaten Semarang yang memberikan izin untuk melakukan penelitian.
vii
8. Fatimah, A. Ma. Pd Selaku guru kelas 5 Sekolah Dasar Negeri Kalibeji 01 Kecamatan Tuntang Kabupaten Semarang yang telah memberikan izin untuk melakukan penelitian.
9. Murid-murid SD Negeri Kalibeji 01 Kecamatan Tuntang Kabupaten Semarang yang sangat berantusias dalam mengikuti kegiatan pembelajaran.
10. Kedua orang tua saya bapak Sapor dan ibu Rajihan, kaka saya Marselina, Yohanes Sutomo, Heri, Rini, Ardus, Erma dan adik saya Ardi Sepri, yang saya banggakan, yang selalu memberikan Doa, motivasi, fasilitas, dan dorongan serta semangat dalam penyusunan skripsi ini.
11. Belki suami saya yang saya cintai, selalu menemani, dan memberi penguatan serta motivasi dalam menyelesaikan skripsi ini.
12. Teman-teman di kos pury satya Landak KALBAR yang telah memberi dorongan dalam penyusunan skripsi ini.
13. Mertua saya ibu Imelda, kaka saya Wiwik, Medi, dan Agustina yang selalu memberikan Doa, motivasi, dan dorongan serta semangat dalam penyusunan skripsi ini.
Dengan disusunnya skripsi ini berharap, semoga bermanfaat dan menambah pengetahuan bagi semua pihak.
Salatiga,… Mei 2014 Penulis
viii DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ... i
ABSTRAK ... ii
LEMBAR PENGESAHAN ... iii
SURAT PERNYATAAN... iv
MOTTO dan PERSEMBAHAN ... v
KATA PENGANTAR ... vi
DAFTAR ISI ... viii
DAFTAR LAMPIRAN ... x
DAFTAR TABEL ... xi
DAFTAR GAMBAR ... xii
BAB I PENDAHULUAN 1.1. Latar Belakang ... 1 1.2. Identifikasi Masalah ... 2 1.3. Rumusan Masalah ... 3 1.4. Tujuan Penelitian ... 3 1.5. Manfaat Penelitian ... 4
BAB II KAJIAN PUSTAKA 2.1. Kajian Teori ... 5
2.2. Kajian Hasil Penelitian yang Relevan ... 18
2.3. Kerangka berfikir ... 20
2.4. Hipotesis Tindakan... 22
BAB III METODE PENELITIAN 3.1. Seting Penelitian dan Subyek Penelitian ... 23
3.2. Variabel Penelitian ... 25
3.3. Rencana Tindakan ... 27
3.4. Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data ... 40
3.5. Teknik Analisis Data Penelitian ... 46
3.6. Indikator Kinerja ... 49
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1. Pelaksanaan Tindakan ... 50
ix 4.2. Hasil Analisis ... 50 4.3. Pembahasan ... 67 BAB V PENUTUP 5.1 Simpulan ... 69 5.2 Saran ... 69 DAFTAR PUSTAKA ... 72
x
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I ... 74
Lampiran 2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II ... 93
Lampiran 3. Lembar Soal Evaluasi ... 112
Lampiran 4. Lembar Observasi Kinerja Guru Siklus I ... 117
Lampiran 5. Lembar Observasi Kinerja Siswa Siklus I ... 119
Lampiran 6. Lembar Observasi Kinerja Guru Siklus II ... 121
Lampiran 7. Lembar Observasi Kinerja Siswa Siklus II ... 123
Lampiran 8. Rekapitulasi Perolehan Pra Siklus ... 125
Lampiran 9. Hasil Belajar Pra Siklus ... 125
Lampiran 10. Hasil Belajar IPA Siklus I ... 125
Lampiran 11. Hasil Belajar IPA Siklus I ... 125
Lampiran 12. Hasil Observasi Guru dan Siswa Siklus I ... 126
Lampiran 13. Rekapitulasi Hasil Belajar IPA Pra Siklus ke Siklus I... 126
Lampiran 14. Hasil Belajar IPA Siklus II ... 126
Lampiran 15. Ketuntasan Hasil Belajar IPA Siklus II ... 126
Lampiran 16. Hasil Observasi Guru dan Siswa Siklus II ... 127
Lampiran 17. Perbandingan Hasil Belajar IPA Pra Siklus ke Siklus II ... 127
Lampiran 18. Foto-Foto Kegiatan Siklus 1 dan Siklus 2 ... ... 128
Nilai Tertinggi dan Nilai Terendah Siswa ... 133
Surat Ijin Observasi dan Penelitian ... 149
Surat Keterangan Sekolah ... 150
xi DAFTAR TABEL
Tabel 2.1. SK dan KD IPA Kelas 5 Semester 2 ... 8
Tabel 3.1. Alokasi Waktu Penelitian ... 24
Tabel 3.2. Kisi-Kisi Lembar Observasi Guru dan Siswa ... 42
Tabel 3.3. Kisi-Kisi Soal Pada Pelajaran IPA ... 45
Tabel 3.5. Hasil Uji Validitas Instrumen Penelitian ... 47
Tabel 4.1. Rekapitulasi Perolehan Nilai Pra Siklus ... 51
Tabel 4.2. Ketuntasan Hasil Belajar Pra Siklus ... 52
Tabel 4.3. Distribusi Hasil Belajar IPA Siklus I ... 57
Tabel 4.4. Ketuntasan Hasil Belajar IPA Siklus I ... 57
Tabel 4.5. Hasil Observasi Kinerja Guru dan Siswa Siklus I ... 58
Tabel 4.6. Rekapitulasi Hasil Belajar IPA Pra Siklus ke Siklus I ... 59
Tabel 4.7. Distribusi Nilai Hasil Belajar IPA Siklus II ... 63
Tabel 4.8. Ketuntasan Hasil Belajar IPA Siklus II ... 64
Tabel 4.9. Hasil Observasi Kinerja Guru dan Siswa Siklus II ... 65
xii DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1. Proses Pembelajaran Two Stay Two Stra ... 14
Gambar 2.2. Kerangka Berfikir Penelitian Tindakan ... 22
Gambar 3.1. Rancangan Pelaksanaan PTK Model Spiral ... 26
Gambar 4.1. Hasil Perolehan Nilai Pra Siklus... 52
Gambar 4.2. Hasil Belajar IPA Siklus I... 58
