RANCANGAN RENCANA PEMBELAJARAN (RPP) RANCANGAN RENCANA PEMBELAJARAN (RPP)
Satuan
Satuan Pendidikan Pendidikan : : SMA SMA Negeri Negeri 1 1 PetirPetir Mata
Mata Pelajaran Pelajaran : : BiologiBiologi Kelas
Kelas / / Semester Semester : : XI XI IPA IPA / / 11 Materi
Materi Pokok Pokok : : Struktur Struktur dan dan Jaringan Jaringan TumbuhanTumbuhan Alokasi
Alokasi Waktu Waktu : : 6 6 x x 45 45 menitmenit A.
A. KompetensKompetensi i IntiInti 1.
1. Menghayati dan Menghayati dan mengamalkan mengamalkan ajaran agama yang ajaran agama yang dianutnya.dianutnya. 2.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduliMenghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong
(gotong royong, royong, kerjasama, toleran, kerjasama, toleran, damai), damai), santun, responsif santun, responsif dan pdan proaktif danroaktif dan menunjukan
menunjukan sikap sikap sebagai sebagai bagian bagian dari dari solusi solusi atas atas berbagai berbagai permasalahan permasalahan dalamdalam berinteraksi
berinteraksi secara secara efektif efektif dengan dengan lingkungan lingkungan sosial sosial dan dan alam alam serta serta dalamdalam menempatkan diri
menempatkan diri sebagai cerminan bangsebagai cerminan bangsa sa dalam pergaulan dalam pergaulan dunia.dunia. 3.
3. Memahami, mMemahami, menerapkan, mengenerapkan, menganalisis pengetahuan analisis pengetahuan faktual, kofaktual, konseptual, nseptual, proceduralprocedural berdasarkan
berdasarkan rasa rasa ingintahunya ingintahunya tentang tentang ilmu ilmu pengetahuan, pengetahuan, teknologi, teknologi, seni, seni, budaya,budaya, dan
dan humaniora humaniora dengan dengan wawasan kemanusiaan, wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kebangsaan, kenegaraan, kenegaraan, dandan peradaban terkait
peradaban terkait fenomena dan kejadian, fenomena dan kejadian, serta serta menerapkan pengetahuan menerapkan pengetahuan proseduralprosedural pada
pada bidang bidang kajian kajian yang yang spesifik spesifik sesuai sesuai dengan dengan bakat bakat dan dan minatnya minatnya untukuntuk memecahkan masalah.
memecahkan masalah. 4.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak. TerkaitMengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak. Terkait dengan
dengan pengembangan pengembangan dari ydari yang ang dipelajarinya di dipelajarinya di sekolah sekolah secara mandiri, secara mandiri, dandan mampu
mampu menggunakan menggunakan metoda metoda sesuai sesuai kaidah kaidah keilmuan.keilmuan. B.
B. KompetensKompetensi i DasarDasar
Kompetens
Kompetensi i Dasar Dasar IndikatorIndikator 3.3
3.3 Menganalisis Menganalisis keterkaitan keterkaitan antaraantara struktur jaringan dan fungsi organ struktur jaringan dan fungsi organ tumbuhan.
tumbuhan.
3.3.1
3.3.1 Menjelaskan Menjelaskan struktur struktur berbagaiberbagai jaringan tumbuhan
jaringan tumbuhan 3.3.2
3.3.2 Menjelaskan fungsi berbagai jaringanMenjelaskan fungsi berbagai jaringan tumbuhan.
tumbuhan. 3.3.3
3.3.3 Mengaitkan struktur dan fungsiMengaitkan struktur dan fungsi jaringan tumbuhan
jaringan tumbuhan 3.3.4
teknik kultur jaringan tumbuhan. teknik kultur jaringan tumbuhan. 3.3.5
3.3.5 Menjelaskan organ pada tumbuhanMenjelaskan organ pada tumbuhan 3.3.6
3.3.6 Menjelaskan Menjelaskan perbedaan perbedaan anatomianatomi tumbuhan dikotil dan monokotil.
tumbuhan dikotil dan monokotil. 4.3 Menyajikan data hasil pengamatan
4.3 Menyajikan data hasil pengamatan struktur
struktur anatomi anatomi jaringan jaringan tumbuhan tumbuhan untukuntuk menunjukkan
menunjukkan keterkaitan keterkaitan dengan dengan letak letak dandan fungsinya dalam bioproses.
fungsinya dalam bioproses.
4.3.1
4.3.1 Melakukan pengamatan macam-Melakukan pengamatan macam-macam jaringan tumbuhan.
macam jaringan tumbuhan. 4.3.2
4.3.2 Menunjukkan data hasil pengamatanMenunjukkan data hasil pengamatan jaringan tumbuhan
jaringan tumbuhan
C.
C. Tujuan Tujuan PembelajaPembelajaranran
Melalui model pembelajarn
Melalui model pembelajarn discovery learningdiscovery learning secara mandiri dan berkelompok siswasecara mandiri dan berkelompok siswa dapat memahami struktur jaringan tumbuhan, organ tumbuhan, dan sifat totipotensi yang dapat memahami struktur jaringan tumbuhan, organ tumbuhan, dan sifat totipotensi yang dimiliki tumbuh
dimiliki tumbuhan an serta menyajikan serta menyajikan data hasil data hasil pengamatan dpengamatan dengan teliti, engan teliti, jujur, danjujur, dan bertanggung jawab.
bertanggung jawab.
D.
D. Materi PembelajaranMateri Pembelajaran
Macam-macam jaringan tumbuhanMacam-macam jaringan tumbuhan
Organ pada tumbuhanOrgan pada tumbuhan
Sisfat totipotensi dan kultur jaringanSisfat totipotensi dan kultur jaringan
E.
E. Metode PembelajaranMetode Pembelajaran -- Pendekatan: SaintifikPendekatan: Saintifik
-- Model Model : Discovery : Discovery Learning, Learning, Cooperative Cooperative Learning Learning tipe STAD ( tipe STAD (StudentStudent Teams Achievement Division
Teams Achievement Division)) -- Metode: diskusi, ceramahMetode: diskusi, ceramah
F.
F. Kegiatan PembelajaranKegiatan Pembelajaran 1.
1. Pertemuan ke-1Pertemuan ke-1 Indikator : Indikator :
3.3.1 Menjelaskan struktur berbagai jaringan tumbuhan 3.3.1 Menjelaskan struktur berbagai jaringan tumbuhan 3.3.2 Menjelaskan fungsi berbagai jaringan tumbuhan. 3.3.2 Menjelaskan fungsi berbagai jaringan tumbuhan. 3.3.3 Mengaitkan struktur dan fungsi jaringan tumbuhan 3.3.3 Mengaitkan struktur dan fungsi jaringan tumbuhan
3.3.4 Menjelaskan sifat totipotensi dan teknik kultur jaringan tumbuhan.
No Kegiatan Belajar Waktu
(menit) 1 Pendahuluan
Guru memberikan salam dan berdoa bersama.
Guru mengabsen, mengondisikan kelas dan pembiasaan. Apersepsi: Menggali pengetahuan siswa tentang berbagai
jaringan pada tumbuhan dan fungsinya dan dikaitkan dengan pengalaman belajar siswa.
Motivasi
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
15
2 Kegiatan inti a. Mengamati
Guru mengajak murid untuk mengamati dan menganalisa
gambar tentang pengembangbiakan tanaman dengan metode kultur jaringan.
b. Menanya
Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk
menanya berkaitan dengan gambar pengembangbiakan tanaman dengan metode kultur jaringan. Misalnya: Mengapa sel-sel bisa tumbuh menjadi tumbuhan baru? Apakah semua jaringan tumbuhan dapat dipergunakan untuk perkembangbiakan?
Siswa yang lainnya dapat mencoba memberikan
jawaban/hasil analisa sementara. c. Mengumpulkan data/ Eksplorasi
Siswa duduk secara berkelompok (4 – 5 siswa) diberikan
tugas melakukan kajian literatur/ browsing di internet sesuai dengan subtopik yang diberikan oleh guru, yaitu tentang jenis jaringan pada tumbuhan dan fungsinya, sifat totipotensi dan kultur jaringan.
d. Mengasosiasikan
Siswa berdiskusi dalam kelompok untuk menganalisis
tentang jenis jaringan pada tumbuhan dan fungsinya; sifat totipotensi dan kultur jaringan.
Masing-masing kelompok menyiapkan bahan presentasi
sesuai dengan subtopik. e. Mengomunikasikan
Setiap kelompok mempresentasikan hasil pembahasan
tentang jenis jaringan pada tumbuhan dan fungsinya; sifat totipotensi dan kultur jaringan.
Guru memberikan tambahan informasi kepada siswa. Guru mengkonfirmasi bila terjadi perbedaan pendapat
tentang berbagai jenis jaringan pada tumbuhan.
Guru bersama siswa menyepakati hasil pengembangan
materi. 3 Penutup
Resume: Guru membimbing siswa untuk menyimpulkan
tentang berbagai jenis jaringan pada tumbuhan.
Refleksi: Memberikan beberapa pertanyaan berkaitan
dengan jenis jaringan tumbuhan, misalnya: Mengapa beberapa tumbuhan menghasilkan suatu aroma khas atau
dapat menghasilkan minyak?
Guru memberikan informasi mengenai pertemuan
selanjutnya yaitu pembahasan materi tentang organ pada tumbuhan dan praktikum pengamatan jaringan pada tumbuhan.
15
2. Pertemuan ke-2 Indikator :
3.3.5 Menjelaskan organ pada tumbuhan
3.3.6 Menjelaskan perbedaan anatomi tumbuhan dikotil dan monokotil
(menit) 1 Pendahuluan
Guru memberikan salam dan berdoa bersama.
Guru mengabsen, mengondisikan kelas dan pembiasaan. Apersepsi: Menggali pengetahuan siswa tentang organ
pada tumbuhan dan mengaitkannya dengan pengalaman belajar siswa.
10
2 Kegiatan inti
1. Penyampaian tujuan dan motivasi
Siswa mendengarkan tujuan pembelajaran dan motivasi
guru
2. Pembagian kelompok
Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok yang terdiri dari 5-6 siswa.
3. Presentasi dari guru
Siswa menyimak beberapa materi yang disampaikan guru melalui media pembelajaran.
4. Kegiatan belajar dalam tim (kerja tim).
Siswa bersama dengan kelompoknya berdiskusi tentang
perbedaan akar, batang dikotil dan monokotil dan bunga dengan dibimbing oleh guru.
5. Kuis (evaluasi)
Siswa melakukan evaluasi dengan mengerjakan soal
kuis yang dikerjakan secara mandiri setelah melakukan diskusi.
6. Penghargaan prestasi tim
Penghargaan kelompok terbaik diberikan kepada kelompok yang memiliki skor tertinggi dengan menghitung skor individu kuis seluruh anggota kelompok dan dibagi sejumlah anggota kelompok tersebut.
3 Penutup
Guru membimbing siswa untuk menyimpulkan
pembelajaran yang telah dilakukan.
Tindak lanjut: Guru menugaskan siswa untuk membawa
bahan praktikum untuk pertemuan selanjutnya yaitu kegiatan praktikum.
10
3. Pertemuan ke-3 Indikator :
4.3.1 Melakukan pengamatan macam-macam jaringan tumbuhan. 4.3.2 Menunjukakan hasil pengamatan jaringan tumbuhan.
No Kegiatan Belajar Waktu
(menit) 1 Pendahuluan
Guru memberikan salam dan berdoa bersama siswa. Guru mengabsen, mengondisikan kelas dan pembiasaan. Apersepsi: Menggali pengetahuan siswa dan
mengaitkannya dengan praktikum yang akan dilakukan
Guru memotivasi siswa.
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
5
2 Kegiatan inti a. Mengamati
Guru mengajak murid untuk mengamati langsung berbagai
organ tumbuhan baik organ vegetatif (daun, batang, akar) maupun organ generatif (bunga, buah, biji).
b. Menanya
Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk menanya
berkaitan dengan organ-organ pada tumbuhanjenis jaringan 75
yang sama?. Misalnya: Mengapa berbagai jenis organ tumbuhan memiliki perbedaan warna dan tekstur? Apakah semua organ pada tumbuhan tersusun oleh jenis jaringan yang berbeda-beda? Bagaimana susunan jaringan pada daun, batang, dan akar?
Siswa yang lainnya dapat mencoba untuk memberikan
jawaban/hasil analisa sementara.
c. Mengumpulkan data/ mencoba mengamati dan membandingkan anatomi akar, batang, daun pada tumbuhan monokotil dan dikotil.
Guru mengajak siswa untuk mempersiapkan alat-alat
dan bahan praktik.
Siswa mempelajari cara kerja praktikum dan diberi
kesempatan untuk menanya bila tidak paham.
Guru memberikan penjelasan untuk mempertegas cara
kerja praktikum yang benar, yaitu cara mengamati anatomi akar, batang, dan daun.
Siswa secara berkelompok membuat preparat segar
anatomi organ (akar, batang, daun) dan melakukan pengamatan dengan menggunakan mikroskop secara
cermat dan teliti.
Siswa menggambar objek hasil pengamatan.
d. Mengasosiasikan
Siswa bekerja dengan teman sekelompoknya untuk
menganalisis dan mendiskusikan hasil pengamatannya, seperti membandingkan anatomi akar, batang, dan daun pada tumbuhan monokotil dengan dikotil.
Siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan pada lembar
kegiatan praktikum.
Siswa diberikan kesempatan untuk menanya kepada
guru bila ada hal-hal yang kurang dimengerti berkaitan dengan hasil pengamatan.
Diskusi kelas, setiap kelompok mempresentasikan hasil
pengamatannya.
Guru memberikan tambahan informasi berkaitan dengan
anatomi akar, batang, dan daun.
Guru mengkonfirmasi perbedaan anatomi akar, batang,
dan daun pada tumbuhan monokotil dengan dikotil. 3 Penutup
Guru membimbing siswa untuk merefleksi hasil kegiatan
praktikum yang telah dilakukan dengan pertanyaan- pertanyaan yang relevan.
Tindak lanjut: Guru menugaskan siswa untuk mempelajari
materi selanjutnya tentang jaringan hewan.
10
G. Penilaian 1. Kognitif
Kuis
2. Psikomotorik:
Praktik di laboratorium: Pengamatan struktur jaringan pada tumbuhan. Presentasi kelompok
H. Sumber belajar/bahan ajar/alat 1. Sumber belajar:
Buku teks Biologi SMA/MA kelas XI 2. Bahan ajar:
Gambar organ tumbuhan, anatomi akar, batang, dan daun.
Bahan praktikum: akar, batang, daun tumbuhan monokotil dan dikotil.
3. Alat:
Mikroskop, silet, kaca objek, kaca penutup, pipet tetes, air,kertas tisu, kamera,
LAMPIRAN
Lampiran 1
Instrumen Penilaian Tes Kognitif Hasil kuis
Jawablah pertanyaan dibawah ini dengan jelas dan benar! 1. Jelaskan apa yang kamu ketahui tentang jaringan tumbuhan!
2. Bagaimana fungsi jaringan pengangkut dalam proses fotosintesis? 3. Jelaskan perbedaan batang dikotil dan monokotil!
Kunci jawaban :
No. Soal Jawaban Bobot
nilai Kriteria 1 Jelaskan apa yang kamu ketahui tentang jaringan tumbuhan!
Jaringan adalah sekelompok sel yang mempunyai asal, struktur, dan fungsi yang sama. Jaringan terbagi menjadi dua yaitu jaringan meristem yang masih tetap berada dalam fase pembelahan dan jaringan dewasa yang asalnya dari pertumbuhan dan
10 0=jika tidak menjawab 2= jika jawaban sedikit benar 5= jika jawaban mendekati benar. 10= jika jawaban benar
spesialisasi sel sel merismem dan tidak memiliki kemampuan untuk membelah diri. 2 Bagaimana fungsi jaringan pengangkut dalam proses fotosintesis?
Xilem berperan untuk sirkulasi air dan mineral yang dibutuhkan untuk fotosintesis dari akar, floem
berfungsi mengangkut hasil fotosintesis dari daun ke seluruh tubuh tumbuhan. 20 0=jika tidak menjawab 5= jika jawaban sedikit benar 10= jika jawaban mendekati benar. 20= jika jawaban benar 3 Jelaskan perbedaan batang dikotil dan monokotil!
Batang dikotil memiliki kambium, xilem dan floem yang teratur susunannya, memiliki korteks sedangkan batang monokotil memiliki jaringan pengangkut tersebar dan tidak memiliki kambium. 20 0=jika tidak menjawab 5= jika jawaban sedikit benar 10= jika jawaban mendekati benar. 20= jika jawaban benar
Skor maksimum = 50 poin Skor penilaian :
Jumlah skor yang di peroleh x 100 Jumlah skor maksimum
Kriteria Nilai: A = 85 100
B = 65 84
C = 45 64
D = kurang dari 45
Instrumen Penilaian Psikomotor 1. Penilaian presentasi
Nama Peserta Didik :
Kelas :
Mata Pelajaran :
NO ASPEK YANG DINILAI
SKOR
3 2 1
Kemampuan Presentasi 1 Kualitas vocal
2 Bahasa tubuh yang mendukung
3 Pemberian waktu berfikir untuk audien 4 Penyaji menanggapi pertanyaan dari audien 5 Membuka dan menutup presentasi
Materi yang dipresentasikan 6 Kebenaran konsep
7 Penjelasan pendukung konsep
8 Memuat gambar,diagram, dll yang mendukung presentasi Jumlah skor
NILAI
Kriteria pemberian skor : Kriteria Nilai :
3 : sangat baik A : 80 – 100 sangat baik
2 : baik B : 60 – 79 baik
1 : cukup baik C : 40 – 59 cukup
Nilai = ℎ
x 100 D : 20 – 49 kurang
Skor maksimum : banyak aspek yang dinilai x 3
RUBRIK PENILAIAN
No Aspek yang dinilai 3 2 1 Kemampuan
Presentasi
1 Kualitas vocal Volume suara,
artikulasi,antusiasme dalam menympaikan sangat baik.
Volume suara dan artikulasi baik, namun, kurang antusiasme dalam menympaikan.
Volume suara baik, artikulasi dan
antusiasme dalam menyampaikan kurang
2 Bahasa tubuh yang mendukung
Menggunakan isyarat mata, tangan,gerakan tubuh / kaki
Menggunakan dua dari tiga jenis gerakan (mata, tangan, tubuh/kaki)
Menggunakan salah satu gerakan (mata, tangan, tubuh/kaki) 3 Pemberian waktu
berfikir untuk audien
Presentasi dengan waktu yang tidak cepat dan tidak lambat pula dan jelas
Presentasi terlalu cepat dan jelas
Presentasi terlalu cepat dan tidak jelas
4 Penyaji menanggapi pertanyaan dari audien
Penyaji menanggapi semua pertanyaan audien sesuai konteks
Penyaji menanggapi semua pertanyaan audien, namun hanya sebagian yang sesuai konteks Penyaji tidak menanggapi pertanyaan audien 5 Membuka dan menutup presentasi
Mampu membuka dan menutup presentasi dengan baik Mampu membuka atau menutup presentasi saja dengan baik Tidak mampu membuka dan menutup presentasi dengan baik Materi yang dipresentasikan
6 Kebenaran konsep Materi yang
disampaikan sesuai konsep awal Materi yang disampaikan sedikit menyimpang dari konsep Materi yang disampaikan menyimpang dari konsep 7 Penjelasan pendukung konsep Penjelasan sesuai konsep dan
menjelaskan isi konsep dengan jelas
Penjelasan yang diberikan sesuai konsep namun sulit dipahami
Penjelasan yang disampaikan
membuat pengertia ganda atau salah konsep 8 Memuat gambar,diagram, dll yang mendukung presentasi Konten presentasi
memuat gambar, grafik, diagram, atau sketsa yang mendukung
Konten presentasi hanya memuat sebagian gambar atau grafik yang mendukung Konten presentasi tidak memuat sebagian gambar ataupun grafik yang mendukung 2. Penilaian praktikum
1. Mengetahui bagian-bagian mikroskop.
1 Tidak mengetahui satu pun bagian-bagian mikroskop. 2 Mengetahui bagian mikroskop,
namun lupa dengan nama bagian tersebut.
3 Mengetahui bagian mikroskop namun masih tertukar nama bagiannya.
4 Mengetahui bagian-bagian mikroskop dengan tepat dan lengkap.
2. Mengoperasikan mikroskop cahaya. 1 Tidak dapat mengoperasikan mikroskop cahaya.
2 Mengopersikan mikroskop cahaya di bantu oleh guru. 3 Mengoperasikan mikroskop
cahaya dengan arahan teman kelompok.
4 Mengoperasikan mikroskop cahaya secara mandiri.
3. Meletakkan preparat di meja objek dengan tepat.
1 Preparat diletakkan di meja objek tanpa di jepit dan jauh dari lensa objek.
2 Preparat diletakkan di meja objek tidak tepat di bawah lensa objek.
3 Preparat diletakkan di meja objek dengan di jepit namun tidak tepat di bawah lensa objek.
jepit dan tepat di bawah lensa objek.
4. Mengamati preparat. 1 Mengamati preparat langsung ke perbesaran tinggi dan objek tidak fokus.
2 Mengamati preparat langsung ke perbesaran tinggi dan objek fokus.
3 Mengamati preparat pada perbesaran rendah dahulu dan
objek tidak fokus.
4 Mengamati preparat pada perbesaran rendah dahulu dan
objek fokus. 5. Mengembalikkan, membersihkan
preparat dan merapihkan meja kerja.
1 Preparat ditinggalkan di meja kerja dan meja kerja tidak rapih.
2 Preparat ditinggalkan di meja kerja dan meja kerja rapih. 3 Preparat dibereskan dan meja
kerja tidak rapih.
4 Preparat dibereskan, dibuang dan meja kerja rapih.
Keterangan :
Kriteria penilaian Skor
Sangat Baik 4
Baik 3
Cukup baik 2
Kurang 1
Nomor Skor yang diperoleh 1 2 3 4 5 Total Skor Maksimal : 20
NILAI = Skor yang diperoleh x 100 Skor maksimal
Lampiran 2
LEMBAR KERJA SISWA JARINGAN PADA TUMBUHAN XI IPA (TAHUN PELAJARAN 2017/2018)
SMA NEGERI 1 PETIR
NILAI Nama (NIS) :
Kelompok :
Tujuan
Mengenal susunan jaringan pada tumbuhan dikotil dan monokotil Alat dan Bahan
1. Kaca objek 2. Kaca penutup 3. Silet
4. Mikroskop 5. Pipet
6. Preparat segar : batang singkong, bawang merah, daun jadam adam hawa
Cara Kerja
1. Siapkan bahan yang akan dibuat preparat segar.
2. Irislah setipis mungkin bahan dengan menggunakan silet sehingga diperoleh selaput epidermisnya.
3. Siapkan kaca objek yang telah diberi setetes air, kemudian tutuplah dengan menggunakan kaca penutup.
4. Periksa di bawah mikroskop, dengan perbesaran lemah terlebih dahulu. Kemudian, untuk mengamati bagian-bagian sel-selnya dapat menggunakan perbesaran kuat. 5. Gambarlah bagian-bagian penampang melintang jaringan yang ada dan beri
keterangan.
6. Apa yang dapat disimpulkan? Diskusikan hasil kelompokmu dan juga dengan kelompok lain.
Lembar Pengamatan
1. Preparat……….
Keterangan Hasil Pengamatan :
Perbesaran :
2. Preparat………
Perbesaran :
3. Preparat………
Keterangan Hasil Pengamatan :
Lampiran 3 1. Akar
2. Batang
4. Bagian-bagian bunga
Lampiran 4
Materi pembelajaran
1. Materi Fakta: Kemajuan di bidang bioteknologi saat ini, bahwa perkembangbiakan tanaman bisa dilakukan dengan kultur jaringan yang memanfaatkan sifat totipotensi.
Perkembangbiakan tumbuhan dengan cara kultur jaringan
2. Materi Konsep
Jenis jaringan tumbuhan dapat dikelompokkan menjadi 2 berdasarkan aktivitas
pembelahan sel-sel selama masa pertumbuhan dan perkembangan, yaitu: jaringan meristem (jaringan embrional) dan jaringan permanen (jaringan dewasa).
Sifat jaringan meristem: sel-sel muda, aktif membelah, susunan rapat, dinding sel
tipis, banyak protoplasma, nukleus besar, vakuola kecil (tidak ada).
Berdasarkan asal terbentuknya, jaringan meristem dikelompokkan menjadi 2
macam, yaitu: jaringan meristem primer dan meristem sekunder.
Berdasarkan posisinya pada tubuh tumbuhan, jaringan meristem dapat dibedakan
3 macam, yaitu: meristem apikal, meristem interkalar, dan meristem lateral.
Sifat jaringan permanen: sel relatif besar, tidak aktif membelah, terdapat ruang
antar sel, dinding sel tebal, sedikit plasma sel, vakuola besar, terkadang selnya mati.
Berdasarkan fungsinya, jaringan dewasa dibedakan 4 macam, yaitu: jaringan
pelindung (Epidermis), jaringan dasar (parenkim), jaringan penyokong, dan jaringan pengangkut (vaskuler).
Derivat epidermis, seperti stomata (mulut daun), trikomata (rambut-rambut),
emergensia, spinata (duri), sel kipas, sel kersik (silika), velamen, dan litokis.
Jaringan sekretoris, antara lain: saluran getah, sel-sel resin dan minyak, sel-sel
lendir, sel-sel penyamak, dan sel-sel mirosin.
Jaringan pengangkut: xilem dan floem.
Organ pada tumbuhan dapat dibedakan organ vegetatif dan organ generatif. Organ
vegetatif, yaitu: akar, batang, dan daun. Sedangkan organ generatif, yaitu: bunga, buah, dan biji.
Perbanyakan tanaman dengan teknik kultur jaringan meliputi beberapa tahap,
yaitu pembuatan media, inisiasi, sterilisasi, multiplikasi, pengakaran, dan aklimatisasi.
Keunggulan pembibitan dengan teknik kultur: bibit yang bersifat identik dengan
induknya, tidak membutuhkan tempat yang luas, kualitas dan kesehatan bibit lebih terjamin, bibit seragam, lebih cepat tumbuh , pengadaan bibit tidak tergantung musim.
3. Materi Prinsip
Akar, batang, dan daun tersusun atas beberapa jenis jaringan yang berbeda- beda. Perbanyakan bibit tanaman dapat dilakukan dengan teknik kultur jaringan.
4. Materi Prosedural
