Kelas 1 Tema 6 Sub 2 Pb 3

(1)

ANALISIS, SILABUS, RPP, DAN BAHAN AJAR

KELAS I

TEMA 6

Lingkunganku Bersih, Sehat, dan Asri

SUBTEMA 2

Lingkungan Sekitar Rumahku

PEMBELAJARAN 3

Disusun Oleh :

Vonny Febbyanty, S.Pd.

(A1GP17031)

PROGRAM STUDI PPG FKIP UNIVERSITAS BENGKULU

SEMESTER GANJIL TAHUN AKADEMIK 2017/2018

(2)

ANALISIS KESESUAIAN INDIKATOR, TUJUAN, DAN MATERI PEMBELAJARAN

KELAS : 1

TEMA : 6. Lingkuhan Bersih, Sehat dan Asri SUBTEMA : 2. Lingkungan sekitar rumahku PEMBELAJARAN : 3

NO KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN

KOMPETENSI TUJUAN MATERI KETERANGAN

1

Bahasa Indonesia 3.8 Merinci ungkapan

penyampaian terima kasih, permintaan maaf, tolong, dan pemberian pujian, ajakan, pemberitahuan, perintah,dan petunjuk kepada orang lain dengan menggunakan bahasa yang santun secara lisan dan tulisan yang dapat dibantu dengan kosa kata daerah.

3.8.1 Menentukan kata yang merupakan ungkapan ajakan untuk melengkapi kalimat

 Melalui tanya jawab, siswa dapat menentukan kata yang merupakan ungkapan ajakan untuk melengkapi kalimat dengan cermat. Kalimat yang merupakan ungkapan ajakan KD, Indikator, Tujuan, dan Materi Pembelajaran telah sesuai dengan kurikulum, buku guru, dan buku siswa.

4.8 Mempraktikkan ungkapan terima kasih, permintaan maaf, tolong, dan pemberian pujian, dengan menggunakan bahasa yang santun kepada orang lain secara lisan dan tulis.

4.8.1 Menggunakan kata yang merupakan ungkapan ajakan untuk melengkapi bagian kosong pada teks

 Melalui penugasan, siswa dapat menggunakan kata yang merupakan ungkapan ajakan untuk melengkapi bagian kosong pada teks dengan cermat.

KD, Indikator, Tujuan, dan Materi Pembelajaran telah sesuai dengan kurikulum, buku guru, dan buku siswa.

2

PPKn

2.4 Menampilkan sikap kerja sama dalam keberagaman di rumah.

2.4.1 Menunjukkan sikap kerja sama saat menjaga kebersihan jalan di lingkungan sekitar.

 Melalui penugasan membuat cerita, siswa dapat menunjukkan sikap kerja sama saat menjaga kebersihan jalan di

Kerja sama dalam menjaga kebersihan jalan di lingkungan rumah.

KD, Indikator, Tujuan, dan Materi Pembelajaran telah sesuai dengan kurikulum, buku

(3)

lingkungan sekitar dengan tanggung jawab dan jujur.

guru, dan buku siswa.

3.4 Mengidentifikasi bentuk kerja sama dalam keberagaman di rumah

3.4.1 Menyebutkan kegiatan-kegiatan yang dapat dilakukan bersama-sama dalam menjaga kebersihan jalan di lingkungan sekitar rumah

 Melalui kegiatan diskusi, siswa dapat menyebutkan kegiatan-kegiatan yang dapat dilakukan bersama-sama dalam menjaga kebersihan jalan di lingkungan sekitar rumah dengan cermat.

4.4 Menceritakan pengalaman kerja sama dalam

keberagaman di rumah

4.4.1 Membuat cerita pengalaman bekerja sama dalam menjaga kebersihan jalan di

lingkungan sekitar rumah

 Melalui penugasan, siswa dapat membuat cerita pengalaman bekerja sama dalam menjaga kebersihan jalan di lingkungan sekitar rumah dengan cermat.

3

Matematika

3.7. Mengidentifikasi bangun datar yang dapat disusun membentuk pola pengubinan

3.7.1 Menyebutkan bentuk-bentuk bangun datar yang terdapat pada sebuah rumah

3.7.2 Menentukan bangun datar yang membentuk pola pengubinan monohedral

 Melalui kegiatan

mengamati gambar, siswa dapat menyebutkan bentuk-bentuk bangun datar yang terdapat pada sebuah rumah dengan teliti.

 Dengan mengamati gambar pengubinan monohedral (dengan satu jenis bangun datar), siswa dapat menentukan bangun datar yang membentuk pola mengubinan

monohedral dengan teliti.

Pengubinan monohedral

(4)

4.7. Menyusun bangun-bangun datar untuk membentuk pola pengubinan

4.7.2 Membuat bentuk pola pengubinan monohedral dengan menyusun bentuk bangun datar

 Dengan menggunakan bentuk bangun datar yang tersedia, siswa dapat membuat bentuk pola pengubinan monohedral dengan teliti dan percaya diri.

(5)

Silabus Pembelajaran Tematik

Satuan Pendidikan : Sekolah Dasar

Kelas : I

Tema / Sub Tema : 6 Lingkunganku Bersih, Sehat, dan Asri / 2 Lingkungan Sekitar Rumahku Pembelajaran : 3

Alokasi Waktu : 1 x pertemuan (5 x 35 menit)

Kompetensi Inti (KI)

1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya

2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangganya

3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain

4. Menyajikan pengetahuna faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

Mata

Pelajaran Kompetensi Dasar Indikator Materi Pelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian

Alokasi Waktu Sumber Belajar Bahasa Indonesia 3.8 Merinci ungkapan penyampaian terima kasih, permintaan maaf, 3.8.1 Menentukan kata yang merupakan ungkapan ajakan untuk melengkapi kalimat  Kaliimat ungkapan ajakan.

 Siswa dan guru bersama-sama menyanyikan lagu “Rumahku”

 Siswa dan guru bertanya jawab mengenai lagu yang

 Penilaian sikap : syukur, kerjasama , tanggung 1 x pertemuan (5 x 35 menit)  Nurhasanah., Muhibba, Iba., Assagaf, Lubna. 2017.

(6)

PPKn tolong, dan pemberian pujian, ajakan, pemberitahuan, perintah,dan petunjuk kepada orang lain dengan menggunakan bahasa yang santun secara lisan dan tulisan yang

dapatdibantu dengan kosa kata daerah. 4.8 Mempraktikkan ungkapan terima kasih, permintaan maaf, tolong, dan pemberian pujian, dengan menggunakan bahasa yang santun kepada orang lain secara lisan dan tulis. 2.4 Menampilkan

sikap kerja sama dalam keberagaman di rumah. 4.8.1 Menggunakan kata yang merupakan ungkapan ajakan untuk melengkapi bagian kosong pada teks 2.4.1 Menunjukkan sikap kerja sama saat menjaga kebersihan jalan di lingkungan sekitar.  Kerja sama dalam menjaga kebersihan jalan di lingkungan dinyanyikan

 Siswa mengamati gambar sebuah rumah

 Siswa menyebutkan bentuk-bentuk bangun datar yang ada pada gambar sebuah rumah

 Siswa mengamati teks percakapan yang diberikan oleh guru

 Siswa diminta untuk menentukan kata yang merupakan ungkapan ajakan yang sesuai untuk mengisi bagian teks percakapan yang masih kosong

 Siswa dan guru melakukan tanya jawab tentang kata yang merupakan ungkapan ajakan pada teks

percakapan

 Siswa dan guru bersama-sama membaca teks percakapan yang sudah lengkap

 Siswa dan guru bertanya jawab mengenai keadaan rumah pada teks

percakapan sebelumnya

 Siswa diminta berdiskusi dengan teman sebangkunya

 Tiap kelompok siswa mendiskusikan kegiatan apa saja yang dapat

jawab, jujur, dan percaya diri  Penilaian pengetahu an : 1) LKPD 2) Tes tertuli s  Penilaian keterampi lan : Kinerja Buku Guru Tema 6 Lingkungan Bersih, Sehat dan Asri. Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013. Jakarta : Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, hal 55-61  Nurhasanah., Muhibba, Iba., Assagaf, Lubna. 2017. Buku Siswa Tema 6 Lingkungan Bersih, Sehat dan Asri. Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013. Jakarta : Kementerian Pendidikan dan

(7)

Matemati ka 3.4 Mengidentifikasi bentuk kerja sama dalam keberagaman di rumah 4.4 Menceritakan pengalaman kerja sama dalam keberagaman di rumah 3.7. Mengidentifikasi bangun datar yang dapat disusun membentuk pola pengubinan 4.7. Menyusun bangun-bangun datar untuk membentuk pola pengubinan 3.4.1 Menyebutkan kegiatan-kegiatan yang dapat dilakukan bersama-sama dalam menjaga kebersihan jalan di lingkungan sekitar rumah 4.4.1 Membuat cerita pengalaman bekerja sama dalam menjaga kebersihan jalan di lingkungan sekitar rumah 3.7.1 Menyebutkan bentuk-bentuk bangun datar yang terdapat pada sebuah rumah 3.7.2 Menentukan bangun datar yang membentuk pola pengubinan monohedral 4.7.2 Membuat bentuk pola pengubinan monohedral dengan menyusun bentuk bangun datar rumah.  Pengubinan monohedral (Pengubinan dengan satu jenis bangun datar) dilakukan bersama-sama untuk menjaga kebersihan jalan di lingkungan sekitar rumah

 Setelah melakukan diskusi, beberapa perwakilan siswa menyampaikan hasil diskusi ke depan kelas

 Siswa diminta membuat cerita pengalaman bekerja sama dalam menjaga kebersihan jalan di lingkungan sekitar rumah

 Beberapa perwakilan siswa meyampaikan cerita pengalaman bekerja sama dalam menjaga kebersihan jalan di lingkungan sekitar rumah yang telah dibuat ke depan kelas

 Siswa mengamati gambar pengubinan yang

ditunjukkan guru

 Siswa dan guru bertanya jawab tentang pengubinan dengan satu bidang datar

 Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang pengubinan

 Siswa berlatih membuat pengubinan menggunakan guntingan bentuk-bentuk bangun datar yang tersedia

 Siswa menyusun dan menempelkan hasil

Kebudayaan, hal 50-55

(8)

guntingan sesuai dengan pasangannya

 Siswa membuat pola pengubinan sesuai dengan kreativitas masing-masing

 Setelah selesai, beberapa orang siswa menampilkan pengubinan yang telah dibuat ke depan kelas

 Siswa dan guru membuat kesimpulan mengenai pengubinan

 Siswa menyaksikan video tentang menjaga

kebersihkan lingkungan

 Siswa mengerjakan soal latihan terkait dengan pelajaran yang telah dilakukan

(9)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN TEMATIK TERPADU

Sekolah : SDN Kota Bengkulu Kelas/Semester : I/ II

Tema : 6 Lingkunganku Bersih, Sehat, dan Asri Subtema : 2 Lingkungan Sekitar Rumahku

Pembelajaran : 3

Materi Pokok : Kalimat ungkapan ajakan, Kerja Sama Menjaga Kebersihan Jalan di Lingkungan Sekitar Rumah, dan Pengubinan Monohedral

Alokasi Waktu : 5 x 35 menit (1 kali pertemuan) A. Kompetensi Inti (KI)

1. Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.

2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.

3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, dan di sekolah.

4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi NO MUATAN

PELAJARAN KOMPETENSI DASAR

INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

1 Bahasa Indonesia

3.8 Merinci ungkapan

penyampaian terima kasih, permintaan maaf, tolong, dan pemberian pujian, ajakan, pemberitahuan, perintah,dan petunjuk kepada orang lain dengan menggunakan bahasa yang santun secara lisan dan tulisan yang dapat dibantu dengan kosa kata daerah.

3.8.1 Menentukan kata yang merupakan ungkapan ajakan untuk melengkapi kalimat

4.8 Mempraktikkan ungkapan terima kasih, permintaan maaf, tolong, dan pemberian pujian, dengan menggunakan bahasa yang santun kepada orang lain secara lisan dan tulis.

4.8.1 Menggunakan kata yang merupakan ungkapan ajakan untuk melengkapi bagian kosong pada teks

2 PPKn

2.4 Menampilkan sikap kerja sama dalam keberagaman di rumah.

2.4.1 Menunjukkan sikap kerja sama saat menjaga kebersihan jalan di lingkungan sekitar.

(10)

3.4 Mengidentifikasi bentuk kerja sama dalam keberagaman di rumah

3.4.1 Menyebutkan kegiatan-kegiatan yang dapat dilakukan bersama-sama dalam menjaga kebersihan jalan di lingkungan sekitar rumah 4.4 Menceritakan pengalaman kerja sama dalam

keberagaman di rumah

4.4.1 Membuat cerita pengalaman bekerja sama dalam menjaga kebersihan jalan di lingkungan sekitar rumah

3 Matematika

3.7. Mengidentifikasi bangun datar yang dapat disusun membentuk pola pengubinan

3.7.1 Menyebutkan bentuk-bentuk bangun datar yang terdapat pada gambar sebuah rumah 3.7.2 Menentukan bangun

datar yang membentuk pola pengubinan monohedral 4.7. Menyusun bangun-bangun

datar untuk membentuk pola pengubinan

4.7.2 Membuat bentuk pola pengubinan monohedral dengan menyusun bentuk bangun datar

C. Tujuan Pembelajaran

1. Melalui kegiatan mengamati gambar, siswa dapat menyebutkan bentuk-bentuk bangun datar yang terdapat pada sebuah rumah dengan teliti.

2. Melalui tanya jawab, siswa dapat menentukan kata yang merupakan ungkapan ajakan untuk melengkapi kalimat dengan cermat.

3. Melalui penugasan, siswa dapat menggunakan kata yang merupakan ungkapan ajakan untuk melengkapi bagian kosong pada teks dengan cermat.

4. Melalui kegiatan diskusi, siswa dapat menyebutkan kegiatan-kegiatan yang dapat dilakukan bersama-sama dalam menjaga kebersihan jalan di lingkungan sekitar rumah dengan cermat.

5. Melalui penugasan, siswa dapat membuat cerita pengalaman bekerja sama dalam menjaga kebersihan jalan di lingkungan sekitar rumah dengan cermat.

6. Melalui penugasan membuat cerita, siswa dapat menunjukkan sikap kerja sama saat menjaga kebersihan jalan di lingkungan sekitar dengan tanggung jawab dan jujur. 7. Dengan mengamati gambar pengubinan monohedral (dengan satu jenis bangun datar),

siswa dapat menentukan bangun datar yang membentuk pola mengubinan monohedral dengan teliti.

8. Dengan menggunakan bentuk bangun datar yang tersedia, siswa dapat membuat bentuk pola pengubinan monohedral dengan teliti dan percaya diri.

D. MATERI AJAR

1. Kaliimat ungkapan ajakan.

2. Kerja sama dalam menjaga kebersihan jalan di lingkungan rumah. 3. Pengubinan monohedral (Pengubinan dengan satu jenis bangun datar)

(11)

E. Pendekatan dan Metode Pembelajaran

Pendekatan Pembelajaran : Scientific

Model Pembelajaran : Discovery Learning (DL)

Metode Pembelajaran : Pengamatan, Diskusi, Tanya Jawab, Penugasan, dan Demonstrasi.

F. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN

1. Media dan Alat:  Gambar rumah  Teks percakapan

 Gambar bentuk-bentuk bangun datar  Video menjaga kebersihan lingkungan  Gambar pola pengubinan

 Power point  Gunting  Lem 2. Sumber :

 Nurhasanah., Muhibba, Iba., Assagaf, Lubna. 2017. Buku Guru Tema 6 Lingkungan Bersih, Sehat dan Asri. Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013. Jakarta : Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, hal 55-61

 Nurhasanah., Muhibba, Iba., Assagaf, Lubna. 2017. Buku Siswa Tema 6 Lingkungan Bersih, Sehat dan Asri. Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013. Jakarta : Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, hal 50-55

G. Langkah-langkahs Pembelajaran. Kegiatan Langkah-Langkah Dalam DL Deskripsi Alokasi Waktu

Membuka 1. Kelas dibuka dengan salam, menanyakan kabar dan mengecek kehadiran siswa.

2. Kelas dilanjutkan dengan doa dipimpin oleh salah seorang siswa.

3. Siswa difasilitasi untuk bertanya jawab pentingnya mengawali setiap kegiatan dengan doa. Selain berdoa, guru dapat memberikan penguatan tentang sikap syukur.

4. Menyanyikan Lagu Indonesia Raya. Guru memberikan penguatan tentang pentingnya menanamkan semangat kebangsaan.

5. Mintalah siswa untuk memeriksa kerapian diri dan kebersihan kelas. Lakukan operasi semut jika kelas masih kurang rapi.

6. Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang tujuan, manfaat dan aktivitas pembelajaran yang akan dilakukan.

7. Siswa menyimak penjelasan guru tentang pentingnya sikap syukur, kerjasama, tanggung jawab, jujur, dan percaya diri yang akan

25 menit

(12)

Kegiatan Langkah-Langkah Dalam DL Deskripsi Alokasi Waktu

dikembangkan dalam pembelajaran.

8. Pembiasaan membaca nyaring 15 menit (Catatan : akan lebih baik jika Guru

membacakan buku cerita rakyat, atau buku lain yang sesuai dengan materi).

a. Sebelum membacakan buku, guru menjelaskan tujuan kegiatan literasi dan mengajak siswa mendiskusikan pertanyaan-pertanyaan berikut:

 apa yang tergambar pada sampul buku?  apa judul buku?

 kira-kira buku ini menceritakan apa?  pernahkah kamu membaca judul seperti

itu?

 apa saja yang kamu ingin ketahui dari buku ini?

b. Pada saat membaca, guru menunjukkan ekspresi dan intonasi yang sesuai. Siswa menyimak dengan seksama.

9. Menyegarkan suasana kembali dengan melakukan tepuk semangat.

Inti Stimulasi Identifikasi Masalah

Mengumpulkan data

1. Siswa dan guru bersama-sama menyanyikan lagu “Rumahku” (Mengumpulkan Data) 2. Siswa dan guru bertanya jawab mengenai lagu

yang dinyanyikan (Menanya)

3. Siswa mengamati gambar sebuah rumah (Mengamati)

4. Siswa menyebutkan bentuk-bentuk bangun datar yang ada pada gambar sebuah rumah (Menalar) 5. Siswa mengamati teks percakapan yang

diberikan oleh guru. (Mengamati)

6. Siswa diminta untuk menentukan kata yang merupakan ungkapan ajakan yang sesuai untuk mengisi bagian teks percakapan yang masih kosong. (menalar)

7. Siswa dan guru melakukan tanya jawab tentang kata yang merupakan ungkapan ajakan pada teks percakapan. (menalar, menanya,

mengkomunikasikan)

8. Siswa dan guru bersama-sama membaca teks percakapan yang sudah lengkap

(Mengkomunikasikan)

9. Siswa dan guru bertanya jawab mengenai keadaan rumah pada teks percakapan sebelumnya (Menanya, Menalar) 10. Siswa diminta berdiskusi dengan teman

sebangkunya.

135 menit

(13)

Kegiatan Langkah-Langkah Dalam DL Deskripsi Alokasi Waktu Mengolah data Pembuktian

11. Tiap kelompok siswa mendiskusikan kegiatan apa saja yang dapat dilakukan bersama-sama untuk menjaga kebersihan jalan di lingkungan sekitar rumah (Menalar, Mengumpulkan Data) 12. Setelah melakukan diskusi, beberapa perwakilan

siswa menyampaikan hasil diskusi ke depan kelas (Mengkomunikasikan)

13. Anggota kelompok yang lain menanggapi hasil diskusi yang disampaikan (Menalar)

14. Siswa diminta membuat cerita pengalaman bekerja sama dalam menjaga kebersihan jalan di lingkungan sekitar rumah (Menalar)

15. Beberapa perwakilan siswa meyampaikan cerita pengalaman bekerja sama dalam menjaga kebersihan jalan di lingkungan sekitar rumah yang telah dibuat ke depan kelas

(Mengkomunikasikan)

16. Setelah selesai, siswa dan guru bersama-sama mengevaluasi kegiatan yang telah dilakukan (Mengkomunikasikan, Menalar)

17. Siswa mengamati gambar pengubinan yang ditunjukkan guru (Mengamati)

18. Siswa dan guru bertanya jawab tentang pengubinan dengan satu bidang datar, dengan contoh pertanyaan:

 Tersusun dari bangun apakah gambar tersebut?

 Pernahkah siswa melihat bentuk seperti gambar?

 Apa contohnya?

 Siswa dipancing untuk mengingat lantai rumah mereka atau lantai sekolah (Menanya) 19. Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang

pengubinan (Mengumpulkan Data) 20. Siswa berlatih membuat pengubinan

menggunakan guntingan bentuk-bentuk bangun datar yang tersedia (Menalar)

21. Siswa menyusun dan menempelkan hasil

guntingan sesuai dengan pasangannya (Menalar) 22. Siswa membuat pola pengubinan sesuai dengan

kreativitas masing-masing (Menalar) 23. Setelah selesai, beberapa orang siswa

menampilkan pengubinan yang telah dibuat ke depan kelas (Mengkomunikasikan)

24. Siswa lain memberikan tanggapan terhadap pengubinan yang telah dibuat.

(14)

Kegiatan Langkah-Langkah Dalam DL Deskripsi Alokasi Waktu Menarik Kesimpulan

25. Siswa dan guru membuat kesimpulan mengenai pengubinan (Mengkomunikasikan)

26. Siswa menyaksikan video tentang menjaga kebersihkan lingkungan (Mengkomunikasikan) 27. Siswa mengerjakan soal latihan terkait dengan

pelajaran yang telah dilakukan (Menalar)

Penutup 1. Siswa bersama guru melakukan refleksi atas pembelajaran yang telah berlangsung ;

 Apa saja yang telah dipahami siswa?

 Apa yang belum dipahami siswa?

 Bagaimana perasaan selama pembelajaran?. 2. Siswa bersama guru menyimpulkan hasil

pembelajaran.

3. Siswa menyimak penjelasan guru tentang aktivitas pembelajaran pada pertemuan selanjutnya. Termasuk menyampaikan kegiatan bersama orangtua.

4. Siswa melakukan operasi semut untuk menjaga kebersihan kelas.

5. Untuk tetap menumbuhkan keceriaan, siswa melakukan tepuk gemuruh. Siswa diminta tepuk tangan dengan volume mengikuti gerakan tangan guru. Ketika posisi tangan guru di bawah, siswa tepuk tangan pelan. Ketika gerakan tangan guru semakin ke atas, suara tepukan semakin kencang.

6. Kelas ditutup dengan doa bersama dipimpin salah seorang siswa.

15 Menit

H. Lembar Kerja Peserta Didik

Tujuan Pembelajaran :

Melalui kegiatan diskusi, siswa dapat menyebutkan kegiatan-kegiatan yang dapat dilakukan bersama-sama dalam menjaga kebersihan jalan di lingkungan sekitar rumah dengan kerja sama.

Petunjuk :

 Kerjakan tugas ini secara berkelompok dengan teman sebangkumu.

 Diskusikan apa saja kegiatan-kegiatan yang dapat dilakukan bersama-sama dalam menjaga kebersihan jalan di lingkungan sekitar rumah.

Tugas :

Coba sebutkan, apa saja kegiatan-kegiatan yang dapat dilakukan bersama-sama dalam menjaga kebersihan jalan di lingkungan sekitar rumah?

(15)

I. Penilaian a. Sikap

Format Penilaian Sikap (Jurnal)

No. Tanggal Nama Siswa Catatan Perilaku Butir Sikap Tindak Lanjut 1.

2. 3. 4. 5.

Pengamatan dan pencatatan sikap siswa selama kegiatan menggunakan lembar observasi.

Muatan Kompetensi Dasar Indikator Sikap yang Dikembangkan Teknik Penilaian Instrumen Penilaian PPKn 2.4 Menampilkan sikap kerja sama dalam keberagaman di rumah. 2.4.1 Menunjukkan sikap kerja sama saat menjaga kebersihan jalan di lingkungan sekitar. Tanggung jawab dan Jujur Observasi Lembar observasi

Lembar Observasi Sikap Tanggung Jawab Menjaga Kebersihan Jalan di Lingkungan Sekitar.

No Nama Siswa

Aspek yang Diamati Keterangan Sikap Tanggung Jawab

1 2 3 4

1 2 3 Dst.

Rubrik Penilaian Sikap Tanggung Jawab

Kriteria Sangat Baik Baik Cukup

Perlu Bimbingan

4 3 2 1

Tanggung jawab Selalu mengikuti kegiatan kerja sama menjaga kebersihan jalan di lingkungan sekitar. Sering mengikuti kegiatan kerja sama menjaga kebersihan jalan di lingkungan sekitar. Kadang-kadang mengikuti kegiatan kerja sama menjaga kebersihan jalan di lingkungan sekitar. Tidak pernah mengikuti kegiatan kerja sama menjaga kebersihan jalan di lingkungan sekitar.

(16)

Lembar Observasi Sikap Jujur ketika Membuat Cerita Pengalaman Bekerja Sama Membersihkan Lingkungan Sekitar

No Nama Siswa

Aspek yang Diamati Keterangan Sikap Jujur 1 2 3 4 1 2 3 Dst.

Rubrik Penilaian Sikap Jujur

Kriteria Sangat Baik Baik Cukup

Perlu Bimbingan 4 3 2 1 Jujur Tidak mencontoh cerita teman, tidak menyalin cerita teman, menyampaikan cerita apa adanya, mengakui kekurangan yang dimiliki Memenuhi tiga kriteria Memenuhi dua kriteria Memenuhi satu kriteria b. Pengetahuan

Muatan Indikator Teknik

Penilaian

Bentuk Instrumen

Bahasa Indonesia

 Menentukan kata yang merupakan ungkapan ajakan untuk melengkapi kalimat

 Menggunakan kata yang merupakan ungkapan ajakan untuk melengkapi bagian kosong pada teks

Tes tertulis Soal uraian

PPKn

 Menyebutkan kegiatan-kegiatan yang dapat dilakukan bersama-sama dalam menjaga kebersihan jalan di lingkungan sekitar rumah

Tes tertulis Soal uraian

Matematika

 Menyebutkan bentuk-bentuk bangun datar yang terdapat pada sebuah rumah

 Menentukan bangun datar yang membentuk pola pengubinan monohedral

(17)

c. Keterampilan : Kinerja

1) PPKn

Membuat cerita pengalaman bekerja sama membersihkan lingkungan

Rubrik

Penilaian Kinerja Membuat Cerita Pengalaman Bekerja Sama Membersihkan Lingkungan

No Nama Siswa

Aspek yang Dinilai

Keterangan Tulisan Bahasa Isi Banyak

Kalimat 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

2) Matematika

Membuat pengubinan

(18)

Penilaian Kinerja Membuat Pengubinan

No Nama Siswa

Aspek yang Dinilai

Keterangan Kreativitas Sikap Tanggung

Jawab 1 2 3 4 1 2 3 4

I. Instrumen penilaian

Jawablah pertanyaan berikut ini dengan cermat. Bahasa Indonesia

1. Apa saja kata yang merupakan ungkapan ajakan?

2. Isi titik-titik dengan kata yang merupakan ungkapan ajakan.

Rani : ………, kita bermain di rumahku, teman-teman.

Beni : Baiklah, Rani. ………, kita pergi ke rumahmu sekarang. Rani : Siti, ………….., naik sepeda bersamaku.

Siti : Baiklah, Rani.

PPKn

3. Apa saja kegiatan yang merupakan kegiatan kerja sama dalam membersihkan jalan di lingkungan sekitar?

Matematika

4. Apa nama bentuk bangun datar yang terdapat pada gambar di bawah ini?

(19)

b.

c.

5. Sebutkan bangun datar apakah yang digunakan dalam pengubinan di bawah ini. a. b.

Skor:

a. Soal Bahasa Indonesia Soal nomor 1 = 40 Soal nomor 2 = 60 b. Soal PPKn Soal nomor 3 = 100 c. Soal Matematika Soal nomor 4 = 60 Soal nomor 5 = 40

Total skor 100 tiap mata pelajaran. Kunci Jawaban

Bahasa Indonesia

1. Contoh kata yang merupakan ungkapan ajakan yaitu ayo, mari, dan yuk. 2. Isi titik-titik dengan kata yang merupakan ungkapan ajakan.

Rani : Mari, kita bermain di rumahku, teman-teman.

Beni : Baiklah, Rani. Ayo, kita pergi ke rumahmu sekarang. Rani : Siti, yuk, naik sepeda bersamaku.

(20)

PPKn

3. Contoh kerja sama dalam membersihkan jalan di lingkungan sekitar yaitu: b. Membiasakan membuang sampah pada tempatnya

c. Rutin mengikuti kerja bakti membersihkan lingkungan

d. Berbagi tugas saat melaksanakan kegiatan membersihkan jalan di lingkungan sekitar

e. Membuat tempat sampah yang ber\beda untuk sampah plastik dan sampah yang berasal dari alam

f. Bersungguh-sungguh saat mengikuti kegiatan membersihkan jalan di lingkungan sekitar

Matematika

4. Nama bentuk bangun datar: a. Segi empat

b. Segi tiga c. Segi empat

5. Bangun datar yang membentuk pengubinan: a. Segi empat

b. Segi tiga

J. Remedial

Siswa yang belum terampil dalam menjawab pertanyaan tentang kaliimat yang merupakan ungkapan ajakan, kerja sama membersihkan jalan di lingkungan sekitar, dan pengubinan monohedral maka dapat diberikan latihan soal kembali.

K. Pengayaan

Apabila memiliki waktu, siswa dapat berlatih membuat pola pengubinan monohedral yang lainnya. Mengetahui, Guru Kelas ____________________ Bengkulu, 2017 Peserta PPG Vonny Febbyanty

(21)

Kelas 1, Tema 6, Subtema 2, Pembelajaran 3

1. Siswa dapat menyebutkan bentuk-bentuk bangun datar yang terdapat pada sebuah rumah (C1)

2. Siswa dapat menentukan kata yang merupakan ungkapan ajakan untuk melengkapi kalimat (C3)

3. Siswa dapat menggunakan kata yang merupakan ungkapan ajakan untuk melengkapi bagian kosong pada teks (P4)

4. Siswa dapat menyebutkan kegiatan-kegiatan yang dapat dilakukan bersama-sama dalam menjaga kebersihan jalan di lingkungan sekitar rumah (C1) 5. Siswa dapat membuat cerita pengalaman bekerja sama dalam menjaga

kebersihan jalan di lingkungan sekitar rumah (P2)

6. Siswa dapat menunjukkan sikap kerja sama saat menjaga kebersihan jalan di lingkungan sekitar (A5)

7. Siswa dapat menentukan bangun datar yang membentuk pola mengubinan monohedral (C3)

8. Siswa dapat membuat bentuk pola pengubinan monohedral (P2)

TUJUAN PEMBELAJARAN

SUBTEMA 2

Lingkungan Sekitar Rumahku

PEMBELAJARAN 3

(22)

Edo senang memiliki banyak teman di rumah. Mereka bermain bersama.

Edo mengajak teman-temannya ke rumah. Teman-teman Edo sangat senang.

Mereka mengamati rumah Edo yang sangat rapi.

Mereka menemukan bentuk-bentuk yang sering mereka lihat.

Bangun yang ditemukan adalah : 1. ……… 2. ………... 3. ………..

Ayo Mengamati

Ayo amati gambar rumah Edo Bentuk apakah yang

kalian temukan setelah mengamati rumah Edo?

(23)

Bentuk-bentuk Bangun Datar

Amati gambar bangun datar di atas.

Semua permukaannya memiliki tiga sisi, oleh karena itu dinamakan segitiga.

Segi empat Segitiga

Bangun datar di atas beragam.

(24)

Isi titik-titik dengan kata ajakan.

Lalu kemukakanlah dengan suara nyaring.

Edo : ……… masuk ke rumahku, teman-teman. Udin : Terima kasih, Edo. Kami di halaman saja. Edo : Baiklah.

Lani, ……… bantu aku mengambil minuman. Lani : Baik, Edo.

Siti : Teman-teman, rumah Edo bersih dan rapi. ……… kita perhatikan rumah Edo. ……… kita lihat lubang anginnya. ……… kita amati jendela dan atapnya. Semua bersih dan rapi.

Tuhan menyukai orang yang merapikan rumahnya. Edo : Jendela dan pintu selalu di lap.

Lubang angin selalu dibersihkan

Dinding rumah selalu dicat setiap tahun. Kami bersyukur memiliki rumah yang bersih.

Apakah rumah kamu bersih seperti rumah Edo?

Yuk, kita contoh Edo dan keluarganya yang selalu membersihkan rumah 

(25)

Menjaga kebersihan jalan dilakukan bersama-sama. Tahukah kamu, keiatan apa yang dapat dilakukan?

Ayo Menulis

Kegiatan bersama yang dapat dilakukan agar jalan bersih yaitu : 1. Memulai kebiasaan untuk membuang sampah pada tempatnya. 2. Melakukan kegiatan rutin untuk membersihkan jalan.

3. Berbagi tugas saat membersihkan jalan.

4. Bekerja sama untuk membuat tempat sampah yang terpisah antara sampah plastik dan sampah yang berasal dari alam.

5. Bersungguh-sungguh saat mengikuti kegiatan membersihkan jalan.

Kegiatan kerja sama yang mana yang paling kamu sukai?

Ceritakan pengalamanmu melakukan kegiatan membersihkan jalan. Tuliskan pada tempat yang tersedia.

(26)

Ayo Mengamati

Setiap rumah ada bagian-bagiannya. Semua bagian harus selalu bersih. Amatilah gambar bagian-bagian rumah berikut ini.

Sebutkan nama-namanya. Sebutkan nama bentuknya.

Tuliskan pada tempat yang tersedia.

1

2

(27)

Kita sudah mengenal bentuk-bentuk bangun datar.

Bentuk bangun datar dapat dirangkai menjadi bentuk yang indah.

Lihatlah pagar rumah Edo. Lihat juga lantainya.

Tampak indah kan?

Ayo Mencoba

Bentuk bangun datar apakah yang di rangkai?

Pernahkah kalian melihat bangun datar seperti di atas?

(28)

Berikut ini adalah contoh pengubinan.

Bentuk bangun datar yang disusun menjadi bentuk yang indah disebut pengubinan.

Pengubinan adalah menyusun beberapa bidang dengan rapat tanpa terdapat bidang yang tumpang tindih atau terdapat ruang kosong diantaranya. Bidang yang disusun dapat terdiri dari satu macam atau lebih.

Aku Jadi Lebih Tahu

Sekarang, ayo kita

coba membuat

(29)

Langkah-langkah membuat pengubinan.

1. Guntinglah bangun-bangun datar yang tersedia di bawah ini.

2. Susunlah hasil guntingan sesuai dengan gambar, dan pastikan sesuai dengan pasangannya.

3. Tempelkan guntingan pada gambar yang tersedia.

4. Setelah itu, buatlah pengubinan menggunakan guntingan bangun-bangun datar tersebut sesuai dengan kreasimu.

(30)

Pasangkan dan rangkai pada gambar berikut ini.

Kemudian buatlah pengubinan sesuai kreasi kalian.

Selamat mencoba 

(31)

Jawablah pertanyaan berikut ini dengan cermat.

1. Apa saja kata yang merupakan ungkapan ajakan?

2. Isi titik-titik dengan kata yang merupakan ungkapan ajakan.

Rani : ………, kita bermain di rumahku, teman-teman.

Beni : Baiklah, Rani. ………, kita pergi ke rumahmu sekarang. Rani : Siti, ………….., naik sepeda bersamaku.

3. Apa saja kegiatan yang merupakan kegiatan kerja sama dalam membersihkan jalan di lingkungan sekitar?

4. Apa nama bentuk bangun datar yang terdapat pada gambar di bawah ini? a.

b.

5. Sebutkan bangun datar apakah yang digunakan dalam pengubinan di bawah ini. a. b.

SUBTEMA 2

Lingkungan Sekitar Rumahku

PEMBELAJARAN 3

(32)

1. Contoh kata yang merupakan ungkapan ajakan yaitu ayo dan mari. 2. Isi titik-titik dengan kata yang merupakan ungkapan ajakan.

Rani : Mari, kita bermain di rumahku, teman-teman.

Beni : Baiklah, Rani. Ayo, kita pergi ke rumahmu sekarang. Rani : Siti, yuk, naik sepeda bersamaku.

3. Contoh kerja sama dalam membersihkan jalan di lingkungan sekitar yaitu: b. Membiasakan membuang sampah pada tempatnya

c. Rutin mengikuti kerja bakti membersihkan lingkungan

d. Berbagi tugas saat melaksanakan kegiatan membersihkan jalan di lingkungan sekitar

e. Membuat tempat sampah yang ber\beda untuk sampah plastik dan sampah yang berasal dari alam

f. Bersungguh-sungguh saat mengikuti kegiatan membersihkan jalan di lingkungan sekitar

4. Nama bentuk bangun datar: a. Segi empat

b. Segi tiga

5. Bangun datar yang membentuk pengubinan: a. Segi empat

b. Segi tiga

(33)

SUBTEMA 2

Lingkungan Sekitar Rumahku

PEMBELAJARAN 3

PENGAYAAN

Membuat tanggapan dari kalimat ajakan

Contohnya :

Rani : Siti, mari kita bermain sepeda di taman. Siti : Baiklah, Rani. Saya suka bermain sepeda.

Ayo Berlatih

Temukan kalimat ajakan dan tanggapan berdasarkan percakapan Beni dan Udin berikut ini.

Beni : Udara sangat sejuk.

Mari kita bermain bola di taman. Udin : Maaf, aku tidak bisa.

Kakiku sedang sakit. Beni : Oh, maaf, aku tidak tahu.

Mari kita bermain yang lain saja. Udin : Ide yang bagus. Kamu teman yang baik. Beni : Ayo, kita ajak teman-teman yang lain. Udin : Ayo. Aku sangat suka.

(34)

Kelas 1, Tema 6, Subtema 2, Pembelajaran 3 \

Buatlah pengubinan menggunakan bangun di bawah ini.

Bagian untuk digunting

Tempat untuk menempel

 Untuk Pembelajaran PPKn, siswa diberikan pengayaan dengan menyaksikan video

tentang menjaga kebersihan lingkungan sekitar.