KD 3

(1)

Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kerja pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu lingkup kerja pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional. 2. Keterampilan (KI-4)

nasional, regional, dan internasional. 2. Keterampilan (KI-4) Me

Melalakkssaananakkaann ttugugaass ssppeesisififikk,, ddeengngaann mmenengggguunnakakaann aalalatt,, ininfforormamassi,i, dadann pprorosseedudur r ke

kerjrjaa yayangng lalazizimm didilalakukukakann sesertrtaa memenynyelelesesaiaikakann mamasasalalahh sesedederhrhananaa sesesusuaiai dedengnganan b

bididaanngg kkeerjrjaa.. MMeenanammpipilklkaann kkininerjerjaa ddii bbaawwaahh bbimimbbiningganan dedennggaann mumuttuu ddanan kukuaanntititatass ya

yangng teterurukukurr sesesusuaiai dedengnganan ststanandadarr kokompmpetetenensisi kekerjrja.a. MeMenununjnjukukkakann keketeterarampmpililanan m

meennaallaarr,, mmeennggoollaahh,, ddaann mmeennyyaajjii seseccaarraa eeffeekkttiiff,, kkrreeaattiiff,, pprroodduukkttiiff,, kkrriittiiss,, mmaannddiirrii,, k

koollaabboorraattiiff,, kkoommuunniikkaattiiff,, ddaann ssoolluuttiiff ddaallaamm rraannaahh aabbssttrraakk tteerrkkaaiitt ddeennggaann pe

pengngemembabangnganan dadariri yangyang didipepelalajajaririnynyaa didisesekokolalah,h, sesertrtaa mamampmpuu memelalaksksananakakanantutugagass sp

spesesififikik didi babawawahh pepengngawawasasanan lalangngsusungng.M.Menenununjujukkkkanan keketeterarampilmpilanan memempmperersesepspsi,i, ke

kesisiapapanan,, memeniniruru,, membmembiaiasasakakann gegerarakk mamahihir,r, memenjnjadadikikanan gegerarakk alalamami,i, dadalalamm rarananahh k

koonnkkrreett tteerrkkaaiitt ddeennggaann ppeennggeemmbbaannggaann ddaarrii yyaanngg ddiippeellaajjaarriinnyyaa ddii sseekkoollaahh,, sseerrttaa mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. B.

B. Kompetensi DasarKompetensi Dasar

1. KD pada KI pengetahuan 1. KD pada KI pengetahuan

3.2

3.2 Memahami arsitektur (rancang bangun)Memahami arsitektur (rancang bangun) mikroprosesor

mikroprosesor

2. KD pada KI keterampilan 2. KD pada KI keterampilan

4.2 Membuat blok diagram arsitektur 4.2 Membuat blok diagram arsitektur mikroprosesor

(2)

Trusted by over 1 million members

Try Scribd FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions!

Start Free Trial

Cancel Anytime.

(3)

C.

C. Indikator PencapaianIndikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi

1. Indikator KD pada KI pengetahuan 1. Indikator KD pada KI pengetahuan

a. Menjelaskan definisi mikroprosesor b. Menjelaskan blog diagram a. Menjelaskan definisi mikroprosesor b. Menjelaskan blog diagram arsitektur (rancang bangun) mikroprosesor

arsitektur (rancang bangun) mikroprosesor 2. Indikator KD pada KI keterampilan

2. Indikator KD pada KI keterampilan

a. Membuat blok diagram konfigursi pin Zilog 80 b. a. Membuat blok diagram konfigursi pin Zilog 80 b.

Membuat blok diagram arsitektur mikroprosesor Zilog 80 Membuat blok diagram arsitektur mikroprosesor Zilog 80 D.

D. Tujuan PembelajaranTujuan Pembelajaran a

a.. SSeetteellaahh mmeemmbbaaccaa ararttiikkeell ddaann bbeerrddiisskkuussii tteennttaanngg mmiikkrroopprroosseessoorr ppeesseerrttaa ddiiddiikk da

dapapatt memenjnjelelasaskakann dedefifininisisi mimikrkropoprorosesesosorr sesecacarara bebenanarr dedengnganan rarasasa bebertrtananggggunungg jawab, d

jawab, dan percayan percaya diria diri

b.

b. SSeettelelaahh mememmbabaccaa aartrtikikelel dadann bbeerdrdisiskukussii tetenntatanngg mimikrkroopprorosseesosorr ppeesserertata dididdikik d

daappaatt mmeennjjeellaasskkaann jjeenniiss--jjeenniiss aarrssiitteekkttuurr ((rraannccaanngg bbaanngguunn)) mmiikkrroopprroosseessoor r be

berdrdasasararkakann ppeerarannggkakatt lulunnaakk ddaalalamm bbeennttuukk sseett ininststruruksksii sesecacarara riringngkakass dedengnganan rarasasa bertanggung jawab, dan percaya diri

bertanggung jawab, dan percaya diri c.

c. SSeetteellaahh mmeemmbbaaccaa aarrttiikkeell ddaann bbeerrddiisskkuussii tteennttaanngg mmiikkrroopprroosseessoorr ppeesseerrttaa ddiiddiikk d

daappaatt mmeennjjeellaasskkaann jjeenniiss--jjeenniiss aarrssiitteekkttuurr ((rraannccaanngg bbaanngguunn)) mmiikkrroopprroosseessoor r berdasarkan

berdasarkan inintterernanall hahardrdwawarere dedesisigngn sseeccaarara rrininggkkasas dedennggaann rarasasa bbeertrtaangnggguunngg jawab, d

jawab, dan percayan percaya diria diri

d.

d. SeSetetelalahh memembmbacacaa artiartikekell dadann beberdrdisiskukusisi tetentntanangg mimikrkropoprorosesesosorr ZiZilologg 8080 pepesesertrtaa di

dididikk dadapapatt memenynyebebutkautkann susususunanann dadann kokonfnfigigururasasii pipinn ZiZilologg 8080sesecacararabebenanarr dedengnganan rasa bertanggung jawab, dan percaya diri

rasa bertanggung jawab, dan percaya diri e.

e. SeSetetelalahh memembmbacacaa artiartikekell dadann beberdrdisiskukusisi tetentntanangg mimikrkropoprorosesesosorr ZiZilologg 8080 pepesesertrtaa did

didikik dadapatpatmenmenjeljelaskanaskanrarancancangnganan harhardwdwareareininterternanall mikmikroroproprosesesorsorZiZiloglog8080 sesecarcaraa benar dengan rasa bertanggung jawab, dan percaya diri

benar dengan rasa bertanggung jawab, dan percaya diri

f. Disediakan permasalahan, peserta didik dapat membuat blok diagram arsitekur f. Disediakan permasalahan, peserta didik dapat membuat blok diagram arsitekur

mikroprosesor dengan teliti dan percaya mikroprosesor dengan teliti dan percaya

(4)

Cancel Anytime.

(5)

E.

E.Materi PembelajaranMateri Pembelajaran

Faktual Faktual - Mikroprosesor - Mikroprosesor - Zilog 80 - Zilog 80 Konseptual Konseptual

--Definisi mikroprosesorDefinisi mikroprosesor

--Jenis-jenis arsitektur (rancang bangun) mikroprosesor berdasarkan pJenis-jenis arsitektur (rancang bangun) mikroprosesor berdasarkan p erangkaterangkat lunak

lunak

dalam bentuk set instruksi dalam bentuk set instruksi

-- jenis-jen jenis-jenis arsitekis arsitektur (ranctur (rancang bangang bangun) mikropun) mikroprosesor rosesor berdasarberdasarkankan internalinternal hardware

hardware design design

--susunan dan konfigurasi pin Zilog 80susunan dan konfigurasi pin Zilog 80

--rancangan hardware internal mikroprosesor Zilog 80rancangan hardware internal mikroprosesor Zilog 80 Prosedural

Prosedural

Membuat blok diagram mikroprosesor Zilog Membuat blok diagram mikroprosesor Zilog 80

80 F.

F.Model dan MetodeModel dan Metode

Pendekatan : Saintifik Pendekatan : Saintifik

Model Pembelajaran : Discovery Model Pembelajaran : Discovery Learning

Learning

Metode Pembelajaran : Diskusi kelompok, Ceramah, Penugasan Metode Pembelajaran : Diskusi kelompok, Ceramah, Penugasan berkelompok

(6)

Cancel Anytime.

(7)

Pertemuan Pertama (4 Pertemuan Pertama (4 JP) JP) No Kegiatan No Kegiatan A.

A.Pendahuluan ( 15 menit)Pendahuluan ( 15 menit) 1. Berdo’a

1. Berdo’a

2. Mengecek kehadiran peserta didik 2. Mengecek kehadiran peserta didik 3. Guru memotivasi peserta didik 3. Guru memotivasi peserta didik 4. Apersepsi

4. Apersepsi

5. Guru menyampaikan indikator pada KD 3.2 dan 4.2 5. Guru menyampaikan indikator pada KD 3.2 dan 4.2

6. Menyampaikan skenario pembelajaran pada pertemuan ini 6. Menyampaikan skenario pembelajaran pada pertemuan ini

B.

B.Kegiatan Inti ( 150 menit)Kegiatan Inti ( 150 menit)

Pemberian Stimulus Terhadap Pemberian Stimulus Terhadap Siswa

Siswa

-- Siswa diminta membuat kelompok, dimana satu kelompok terdiri dari 4Siswa diminta membuat kelompok, dimana satu kelompok terdiri dari 4

orang

orang --Siswa menonton video tentang mikroprosesor (Siswa menonton video tentang mikroprosesor (Mengamati Mengamati )) --SiswaSiswa

membaca artikel tentang mikroprosesor yang dibagikan oleh membaca artikel tentang mikroprosesor yang dibagikan oleh

guru (

guru (Mengamati Mengamati ))

Identifikasi Masalah Identifikasi Masalah

-- Siswa mendiskusikan tentangSiswa mendiskusikan tentang mikroprosesor dengan rasa bertanggungmikroprosesor dengan rasa bertanggung

jawab, d

jawab, dan percaan percaya diriya diri ((MenanyaMenanya)) -- Siswa mendiskusikan tentangSiswa mendiskusikan tentang jenis-jen jenis-jenisis

arsitektur (rancang bangun) mikroprosesor berdasarkan p

arsitektur (rancang bangun) mikroprosesor berdasarkan perangkat lunakerangkat lunak dalam bentuk set instruksi

dalam bentuk set instruksi dengan rasa bertanggung jawab, dan percayadengan rasa bertanggung jawab, dan percaya diri

diri ((MenanyaMenanya)) -- Siswa mendiskusikan tentangSiswa mendiskusikan tentang jenis-jen jenis-jenis arsitekis arsitekturtur

(rancang bangun) mikroprosesor berdasarkan

(rancang bangun) mikroprosesor berdasarkan internal hardware designinternal hardware design dengan rasa bertanggung jawab, dan percaya diri

(8)

Cancel Anytime.

(9)

2. Guru memberikan umpan balik tentang pelaksanaan pembelajaran 2. Guru memberikan umpan balik tentang pelaksanaan pembelajaran

3. Guru menjelaskan rencana kegiatan untuk pertemuan berikutnya 3. Guru menjelaskan rencana kegiatan untuk pertemuan berikutnya

Pertemuan Kedua (4 Pertemuan Kedua (4 JP) JP) No Kegiatan No Kegiatan A.

A.Pendahuluan ( 15 menit)Pendahuluan ( 15 menit)

1. Berdo’a 1. Berdo’a

2. Mengecek kehadiran peserta didik 2. Mengecek kehadiran peserta didik

3. Guru memotivasi peserta didik dengan mengingatkan tentang tujuan 3. Guru memotivasi peserta didik dengan mengingatkan tentang tujuan

pembelajaran 4. pembelajaran 4. Aperseps

Apersepsii

5. Guru menyampaikan rancangan kegiatan 5. Guru menyampaikan rancangan kegiatan

B.

B.Kegiatan Inti( 150 menit)Kegiatan Inti( 150 menit)

Identifikasi Masalah Identifikasi Masalah

-- Siswa mendiskusikan tentangSiswa mendiskusikan tentang susunan dan konfigurasi pinsusunan dan konfigurasi pin

mikroprosesor Zilog 80 dengan rasa bertanggung jawab, dan percaya diri mikroprosesor Zilog 80 dengan rasa bertanggung jawab, dan percaya diri ((MenanyaMenanya)) --Siswa mendiskusikan tentangSiswa mendiskusikan tentang rancangan hardware internalrancangan hardware internal

mikroprosesor Zilog 80 dengan rasa bertanggung jawab, dan percaya diri mikroprosesor Zilog 80 dengan rasa bertanggung jawab, dan percaya diri ((MenanyaMenanya))

Pengumpulan Data Pengumpulan Data

-- Siswa diminta untuk menuliskan definisi mikroprosesorSiswa diminta untuk menuliskan definisi mikroprosesor dengan teliti dandengan teliti dan

bertanggungjawab

bertanggungjawab (Menalar)(Menalar) --Siswa diminta untuk menuliskan penjelasan ringkasSiswa diminta untuk menuliskan penjelasan ringkas

tentang

(10)

Cancel Anytime.

(11)

susunan dan konfigurasi pin mikroprosesor Zilog 80 dengan teliti dan susunan dan konfigurasi pin mikroprosesor Zilog 80 dengan teliti dan bertanggungjawab

bertanggungjawab (Menalar)(Menalar) C.C.Penutup( 15 menit)Penutup( 15 menit)

1. Siswa memberikan masukan terhadap kegiatan pembelajaran 1. Siswa memberikan masukan terhadap kegiatan pembelajaran

2. Guru memberikan umpan balik tentang pelaksanaan pembelajaran 2. Guru memberikan umpan balik tentang pelaksanaan pembelajaran 3. Guru menjelaskan rencana kegiatan untuk pertemuan berikutnya 3. Guru menjelaskan rencana kegiatan untuk pertemuan berikutnya

Pertemuan ke-empat ( Pertemuan ke-empat ( 4JP) 4JP) No Kegiatan No Kegiatan D.

D.Pendahuluan ( 15 menit)Pendahuluan ( 15 menit) 1. Berdo’a

1. Berdo’a

2. Mengecek kehadiran peserta didik 2. Mengecek kehadiran peserta didik

3. Guru memotivasi peserta didik dengan mengingatkan tentang tujuan 3. Guru memotivasi peserta didik dengan mengingatkan tentang tujuan

pembelajaran 4. pembelajaran 4. Aperseps

Apersepsii

5. Guru menyampaikan rancangan kegiatan 5. Guru menyampaikan rancangan kegiatan

E.

E.Kegiatan Inti( 100 menit)Kegiatan Inti( 100 menit)

Pembuktian Pembuktian

-- SSiisswwaa ddiimmiinnttaa bbeerrddiisskkuussii uunnttuukk mmeennyyeelleessaaiikkaann ppeerrmmaassaallaahhaann tentang

tentang rraannccaannggaann hhaarrddwwaarree iinntteerrnnaall mmiikkrroopprroosseessoorr ZZiilloogg 8800 (Mengumpulkan Informasi)

(Mengumpulkan Informasi)

-- Siswa diminta untuk menggambarkan blok diagramSiswa diminta untuk menggambarkan blok diagram mikroprosesor Zilogmikroprosesor Zilog

80

80(Mengumpulkan Informasi)(Mengumpulkan Informasi) MenarikMenarik kesimpulan

kesimpulan

Masing-masing perwakilan kelompok siswa diminta untuk Masing-masing perwakilan kelompok siswa diminta untuk

(12)

Cancel Anytime.

(13)

Cancel Anytime.

1. Siswa memberikan masukan terhadap kegiatan pembelajaran 1. Siswa memberikan masukan terhadap kegiatan pembelajaran

2. Guru memberikan evaluasi tentang arsitektur mikroprosesor 2. Guru memberikan evaluasi tentang arsitektur mikroprosesor 3. Guru menjelaskan rencana kegiatan untuk pertemuan berikutnya 3. Guru menjelaskan rencana kegiatan untuk pertemuan berikutnya

H.

H. Media, Alat/Bahan, dan SumberMedia, Alat/Bahan, dan Sumber Belajar

Belajar

1. Media : LCD Proyektor, Laptop 1. Media : LCD Proyektor, Laptop 2. Alat :

2. Alat :

-3. Bahan : Alat tulis 3. Bahan : Alat tulis

4. Sumber Belajar : video tentang mikroprosesor, artikel offline yang 4. Sumber Belajar : video tentang mikroprosesor, artikel offline yang relevan

relevan I.

I. Penilaian Pembelajaran, Remedial danPenilaian Pembelajaran, Remedial dan Pengayaan

Pengayaan

1. Teknik Penilaian 1. Teknik Penilaian

Kompetensi Dasar Teknik Penilaian Instrumen Kompetensi Dasar Teknik Penilaian Instrumen 3.2

3.2 Memahami arsitekturMemahami arsitektur (rancang bangun) (rancang bangun) diagram arsitekur diagram arsitekur mikroprosesor mikroprosesor al Tes Tertulis al Tes Tertulis

(14)

(15)

Cancel Anytime.

maka akan diberikan remedial secara klasikal. Jika jumlah siswa yang tidak maka akan diberikan remedial secara klasikal. Jika jumlah siswa yang tidak

mencapai KKM lebih kecil atau sama dengan 25% maka akan diberikan remedial mencapai KKM lebih kecil atau sama dengan 25% maka akan diberikan remedial secara khusus. secara khusus. Rumbuk , Juli 2018 Rumbuk , Juli 2018 Mengetahui Mengetahui Kepala Sekolah Kepala Sekolah ABDUL WAHID, S.Pd

ABDUL WAHID, S.Pd NIP.NIP. 19670528 199003 1 004 19670528 199003 1 004

Guru Mata Pelajaran Guru Mata Pelajaran

GALUH RATNA NINGRUM, GALUH RATNA NINGRUM,

ST ST NIP.NIP.

198010072011012007 198010072011012007

❖

❖ KISI – KISI SOAL KD-3 PENGETAHUANKISI – KISI SOAL KD-3 PENGETAHUAN

KD IPK MATERI INDIKATOR SOAL

KD IPK MATERI INDIKATOR SOAL BENTUK SOAL Soal dan Kunci Jawaban BUTIRBENTUK SOAL Soal dan Kunci Jawaban BUTIR SOAL

SOAL

3.2 Memahami 3.2 Memahami

arsitektur (rancang bangun) mikroproseso r arsitektur (rancang bangun) mikroproseso r - Disediakan tipe

- Disediakan tipe

mikrorosesor siswa dapat menjelaskan definisi besaran dan satuan mikrorosesor siswa dapat menjelaskan definisi besaran dan satuan - Disediakan sebuah

- Disediakan sebuah

mikroprosesor, siswa dapat menjelaskan

mikroprosesor, siswa dapat menjelaskan jenis-jen jenis-jenis arsitekis arsitektur (ranctur (rancang bangang bangun)un) mikroprosesor berdasarkan p

(16)

(17)

Cancel Anytime.

mikroproses or mikroproses or - -1

1 Arsitektur Arsitektur MikrorosesoMikrorosesorr Sebutkan

Sebutkan - Disediakan sebuah- Disediakan sebuah fitur mikroprosesor

fitur mikroprosesor mikroprosesor, siswa dapat mennyebutkanmikroprosesor, siswa dapat mennyebutkan fiturfitur Zilog 80 !

Zilog 80 !

mikroprosesor Zilog 80 dengan rasa bertanggung jawab, dan percaya diri mikroprosesor Zilog 80 dengan rasa bertanggung jawab, dan percaya diri - Disediakan sebuah

- Disediakan sebuah

mikroprosesor, siswa dapat mennyebutkan

mikroprosesor, siswa dapat mennyebutkan bagian- bagian mikroprosesorbagian- bagian mikroprosesor Sebutkan bagian-bagian mikroprosesor Zilog 80 !

Sebutkan bagian-bagian mikroprosesor Zilog 80 !

Zilog 80 dengan rasa bertanggung jawab, dan percaya diri Zilog 80 dengan rasa bertanggung jawab, dan percaya diri 1

1₁₁

❖

❖ KISI – KISI SOAL KD-4 KETERAMPILANKISI – KISI SOAL KD-4 KETERAMPILAN

KD IPK MATERI INDIKATOR SOAL

KD IPK MATERI INDIKATOR SOAL BENTUKBENTUK SOAL SOAL BUTIR SOAL BUTIR SOAL 4.1 Membuat blok 4.1 Membuat blok

diagram arsitekur mikroprosesor diagram arsitekur mikroprosesor - Membuat blok

- Membuat blok

diagram konfigurasi pin Zilog 80 - Membuat blok diagram konfigurasi pin Zilog 80 - Membuat blok diagram arsitektur mikroprosesor Zilog 80

diagram arsitektur mikroprosesor Zilog 80

-- Guru menugaskan siswa untuk membuatGuru menugaskan siswa untuk membuat blok diagramblok diagram konfigurasi pin Zilog 80

-konfigurasi pin Zilog 80 - Guru menugaskan siswa untuk membuatGuru menugaskan siswa untuk membuat blok diagramblok diagram arsitektur mikroprosesor Zilog 80

arsitektur mikroprosesor Zilog 80 Arsitektur Te Arsitektur Tes Tertulis 1s Tertulis 1mikroprosemikroprosesorsor ₁₁

❖

❖ Pedoman Penilaian KD-3 PengetahuanPedoman Penilaian KD-3 Pengetahuan

Soal Kunci Jawaban Soal Kunci Jawaban

Skor Maksi- mal

(18)

(19)

Cancel Anytime.

eksekusi cepat,contoh : 8085,8086,8088,Z- 8 - Reduce Instruction Set Computer eksekusi cepat,contoh : 8085,8086,8088,Z- 8 - Reduce Instruction Set Computer (RISC) : memiliki jumlah instruksi yng lebih sederhana, sedikit insttruksi banyk (RISC) : memiliki jumlah instruksi yng lebih sederhana, sedikit insttruksi banyk

register,contohnya 90S2313, 90S2323, 90S8515, ATMEGA 8535 - Mikroprosesor super skalar : register,contohnya 90S2313, 90S2323, 90S8515, ATMEGA 8535 - Mikroprosesor super skalar : mikroprosesor yang menggunakan instruksi-instruksi biasa (aritmetika, floating point, store, mikroprosesor yang menggunakan instruksi-instruksi biasa (aritmetika, floating point, store, branch) tetapi bisa diinisialisasi secara simultan dan dapat dieksekusi secara independen. branch) tetapi bisa diinisialisasi secara simultan dan dapat dieksekusi secara independen. Contoh mikroprosesor dengan arsitektur superskalar antara lain: IBM RS 6000, Pentium (CISC Contoh mikroprosesor dengan arsitektur superskalar antara lain: IBM RS 6000, Pentium (CISC dengan konsep superskalar

dengan konsep superskalar 3.

3.Jenis-jenis arsitekturJenis-jenis arsitektur mikroprosesor berdasarkan mikroprosesor berdasarkan 6

6

internal hardware design

internal hardware design:: -- Arsitektu Arsitektur I/O terisr I/O terisolasi : meolasi : menggunakanggunakan desainn desain pengalamatan atau pemetaan pengalamatan atau pemetaan

4.

(20)

(21)

Start Free Trial Cancel Anytime. 12 12₈₈ 12 12₈₈ 5.

5.Sebutkan bagian-bagian mikroprosesor Zilog 80 !Sebutkan bagian-bagian mikroprosesor Zilog 80 !

I/O terpisah atau terisolasi dengan pengalamatan atau p I/O terpisah atau terisolasi dengan pengalamatan atau p

Arsitektu

(22)

(23)

Cancel Anytime.

12 12₈₈

dalam memory : menyatukan dalam memory : menyatukan sel-sel I/O dengan pengalamatan sel-sel I/O dengan pengalamatan bersama dengan sel-sel memory bersama dengan sel-sel memory - - Arsitektur

Arsitektur Harvard : hHarvard : hampir samaampir sama dengan arsitektur I/O terisolasi dengan arsitektur I/O terisolasi hanya saja antara memory hanya saja antara memory program dan memory data program dan memory data

(24)

Cancel Anytime.

❖

❖ Pedoman Penilaian KD-4 KeterampilanPedoman Penilaian KD-4 Keterampilan Soal Keterampilan :

Soal Keterampilan :

a. Gambarkan konfigurasi pin mikroprosesor Zilog 80 b. Gambarkan blok diagram a. Gambarkan konfigurasi pin mikroprosesor Zilog 80 b. Gambarkan blok diagram mikroprosesor Zilog 80

mikroprosesor Zilog 80 No

NoKomponen/SubKomponen/Sub Komponen Penilaian

Komponen Penilaian Indikator SkorIndikator Skor 1 Persiapan Kerja1 Persiapan Kerja a. Melakukan K3

a. Melakukan K3

(Kesehatan dan Keselamatan Kerja) (Kesehatan dan Keselamatan Kerja)

Menggunakan dan sepatu) APD lengkap (baju kerja, Menggunakan dan sepatu) APD lengkap (baju kerja, 91 - 100

91 - 100

Menggunakan APD tidak lengkap 80 - 90 Tidak menggunakan APD 70 - 79

Menggunakan APD tidak lengkap 80 - 90 Tidak menggunakan APD 70 - 79 2 Proses dan Hasil2 Proses dan Hasil Kerja Kerja a. Kelengkapan dan a. Kelengkapan dan kejelasan gambar kejelasan gambar

Gambar lengkap dan sangat jelas 91 - 100 Gambar lengkap dan kurang jelas 80 - 90 Gambar Gambar lengkap dan sangat jelas 91 - 100 Gambar lengkap dan kurang jelas 80 - 90 Gambar tidak lengkap dan jelas 70 - 79 b. Kerapian gambar Gambar sangat rapi (bersih) 91 - 100 tidak lengkap dan jelas 70 - 79 b. Kerapian gambar Gambar sangat rapi (bersih) 91 - 100 Gambar cukup rapi (cukup bersih) 80 - 90 Gambar kurang rapi (kurang bersih) 70 - 79 c.

Gambar cukup rapi (cukup bersih) 80 - 90 Gambar kurang rapi (kurang bersih) 70 - 79 c. Kejelasan tulisan pada gambar

Kejelasan tulisan pada gambar

Tulisan pada gambar sangat jelas 91 - 100 Tulisan pada gambar cukup jelas

(25)

Cancel Anytime.

Cancel Anytime. Bobot 10% 60% 20% 10% Bobot 10% 60% 20% 10% NK NK Keterangan: Keterangan: •

•Skor PerolehanSkor Perolehan merupakan penjumlahan skor per komponenmerupakan penjumlahan skor per komponen penilaian

penilaian •

•Skor MaksimalSkor Maksimal merupakan skor maksimal per komponenmerupakan skor maksimal per komponen penilaian penilaian • • BobotBobot didiisisii dedengnganan pepersrsenentatasese sesetitiapap kokompmpononenen.. BeBesasarnrnyaya pepersrsenentatasesedadaririsesetitiapapkokompmpononenen d dititeettaappkakann ssececaarara pproroppoosisioonnaall sesessuuaaii kakararakkteteririsstitikk kkoompmpeetteennsisi kekeaahhliliaann.. ToTottaall bboobboott uunntutukk komponen penilaian adalah 100

komponen penilaian adalah 100 •

•NK = NilaiKomponenNK = NilaiKomponen merupakan perkalian dari skor perolehan dengan bobot dibagi skormerupakan perkalian dari skor perolehan dengan bobot dibagi skor maksimal

maksimal

NP = Nilai Praktik

NP = Nilai Praktik merupakan penjumlahan darimerupakan penjumlahan dari NK