RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS 1
Satuan Pendidikan : SDN Pagendisan Mata Pelajaran : IPA
Kelas/Semester : 3/1
Alokasi Waktu : 4 x 35 menit (2x pertemuan)
I. Standar Kompetensi
3. Memahami sifat-sifat, perubahan sifat, dan kegunaan benda dalam kehidupan sehari-hari.
II. Kompetensi Dasar
3.2 Mendeskripsikan perubahan sifat benda (ukuran, bentuk, warna, atau rasa) yang dapat diamati akibat dai pembakaran, pemanasan, dan diletakkan di udara terbuka.
III. Indikator
1. Siswa dapat menjelaskan perubahan sifat benda
2. Siswa dapat mendiskripsikan perubahan sifat benda (ukuran, bentuk, warna, atau rasa) yang dapat diamati akibat dari pembakaran, pemanasan, dan diletakkan di udara terbuka.
IV. Tujuan Pembelajaran
1. Dengan membaca buku dan mendengarkan penjelasan guru siswa dapat memahami perubahan sifat benda.
2. Melalui diskusi siswa dapat menyebutkan faktor-faktor penyebab perubahan sifat benda
3. Melalui gambar, siswa dapat menjelaskan perubahan sifat benda.
4. Melalui percobaan, siswa mampu menjelaskan berbagai perubahan sifat benda, baik akibat pemanasan, diletakkan di udara terbuka, atau pembakaran.
V. Materi Ajar
1. Faktor-faktor penyebab perubahan benda
Benda dapat mengalami perubahan disebabkan oleh banyak hal. Perubahan dapat terjadi dengan sendirinya, dapat pula terjadi karena disengaja. Penyebab perubahan tersebut, antara lain umurnya, makin tua, mengalami pendinginan, pengeringan, pembakaran, perpindahan, dan sebagainya.
2. Perubahan sifat benda karena dibakar
Perubahan sifat benda karena dibakar merupakan perubahan yang bersifat tetap, karena benda tidak dapat kembali ke bentuk semula. Contoh :
-kayu awalnya berbentuk padat dan keras namun setelah dibakar kayu akan mengalami perubahan warna bentuk dan ukuran.
- kertas awalnya berwarn putih bentuknya beraturan dan kuat. Kertas putih yang dibakar, akan mengalami peubahan bentuk warna dan ukuran.
3. Perubahan sifat benda karena dipanaskan Pemanasan dapat mengubah sifat benda. Contoh :
- Gula pasir yang dipanaskan akan menjadi cair.
- Benda cair akan menguap apabila dipanaskan. Contohnya pada air yang direbus. Air yang direbus akan berubah wujud menjadi uap air.Perubahan ini bersifat sementara. Sebab uap air yang terbentuk dapat kembali menjadi air.
4. Perubahan sifat benda karena dibiarkan diudara terbuka Udara dapat menyebabkan perubahan sifat benda. Contoh :
- Es batu yang dibirkan diudara terbuka lama kelamaan akan mencair.
- Paku yang dibiarkan di udara terbuka lama kelamaan akan berkarat.
VI. Pendekatan dan Metode Pembelajaran
1. Metode : Demonstrasi, Tanya jawab, Diskusi, Penugasan 2. Model Pembelajaran : Time Token
VII. Media dan alat pembelajaran
1. Media : Gambar contoh benda-benda yang mengalami perubahan akibat pemanasan, pembakaran, dan diletakkan di udara terbuka.
2. Alat/Bahan : kertas, korek api, es batu, mangkuk VIII. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan 1
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Pendidikan Karakter Pengelolaan Kelas Alokasi Waktu Kegiatan Awal
1. Guru mengawali kegiatan pembelajaran dimulai dengan salam dan do’a bersama.
2. Guru menanyakan keadaan siswa dan melakukan absensi. 3. Guru menjelaskan tujuan
pembelajaran atau kompetensi dasar (1)
4. Guru bertanya kepada siswa tentang faktor-faktor penyebab perubahan benda.
5. Guru mengajak siswa untuk menyanyikan lagu bersama sebelum pembelajaran dimulai.
Religius Disiplin Demokratis Semangat Klasikal Klasikal Klasikal Klasikal 10 menit
Kegiatan Inti
EKSPLORASI
1. Guru mengkondisikan kelas untuk melaksanakan diskusi, dengan membagi 5 kelompok ,masing-masing kelompok terdiri dari 4-5 siswa. (2) 2. 2. Guru menunjukkan gambar
seputar materi faktor-faktor penyebab perubahan benda.(2) 3. 3. Siswa diberikan kesempatan
bertanya kepada guru jika ada hal yang tidak dipahami.
4. 4. Siswa mengamati lembar kegiatan siswa pengamatan gambar, yang telah dibagikan.
Kreatif Aktif Kreatif Aktif Rasa ingin tahu Teliti Kelompok Klasikal Klasikal Kelompok 50 menit ELABORASI
5. 4. Setiap kelompok membacakan diskusinya.
6. 5. Berdasarkan hasil diskusi kelompok guru mulai memberikan penjelasan mengenai faktor-faktor penyebab perubahan benda
7. 6. Guru mempersiapkan alat dan bahan untuk melakukan percobaan.
8. 7. Sebelum melakukan praktik percobaan masing-masing kelompok dibagikan lembar percobaan untuk mencatat hasil percobaan melalui kupon yang
Aktif Tanggung jawab Tanggung jawab Kreatif Kelompok Kelompok Klasikal Klasikal
sudah dibahas.
9. 8. Guru memberikan sejumlah kupon berbicara dengan waktu kurang lebih 30 detik (dikondisikan sesuai waktu) per kupon pada setiap siswa. (3) 10. 9. Siswa menjawab isi dari
kupon, yang harus ditemukan melalui percobaan.
11. 10. Siswa menyerahkan kupon terlebih dahulu sebelum berbicara atau memberi komentar, satu kupon untuk satu kesempatan berbicara. (4)
12. 11. Masing-masing siswa yang telah habis kuponnya tidak boleh bicara lagi, bagi siswa yang masih memegang kupon harus berbicara sampai kuponnya habis.(5)
13. 12. Guru memberikan evaluasi untuk mengetahui kemampuan siswa (6)
KONFIRMASI
13. Guru bersama siswa menyimpulkan materi yang telah dibahas.
14. Guru memberi penghargaan bagi siswa berdasarkan nilai waktu yang digunakan saat
Tanggung jawab Kreatif Teliti Kreatif Tanggung jawab Tanggung jawab Tanggung jawab Tanggung jawab Kerja sama Menghargai prestasi Klasikal Klasikal Klasikal Klasikal Klasikal Klasikal Klasikal
menjawab isi dari kupon. Kegiatan
Penutup
1. Guru memberikan motivasi kepada siswa agar giat belajar. 2. Guru menyampaikan materi
pertemuan selanjutnya.
3. Guru bersama siswa mengakhiri kegiatan
4. pembelajaran dengan berdo’a bersama. Semangat Tanggung jawab Tanggung jawab Klasikal Klasikal Klasikal
Pertemuan 2
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Pendidikan Karakter Pengelolaan Kelas Alokasi Waktu Kegiatan Awal
1. Guru mengawali kegiatan pembelajaran dimulai dengan salam dan do’a bersama.
2. Guru menanyakan keadaan siswa dan melakukan absensi. 3. Guru menjelaskan tujuan
pembelajaran atau kompetensi dasar (1)
4. Guru bertanya kepada siswa tentang perubahan sifat benda akibat pemanasan, pembakaran, dan diletakkan di udara terbuka.
5. Guru mengajak siswa untuk menyanyikan lagu bersama sebelum pembelajaran dimulai. Religius Disiplin Demokratis Semangat Klasikal Klasikal Klasikal Klasikal 10 menit Kegiatan Inti EKSPLORASI
1. Guru mengkondisikan kelas untuk melaksanakan diskusi, dengan membagi 5 kelompok masing-masing kelompok terdiri dari 4-5 siswa (2) 2. Guru menunjukkan gambar
seputar materi perubahan sifat benda akibat pemanasan, pembakaran, dan diletakkan
Kreatif Aktif Kreatif Kelompok Klasikal 50 menit
di uadara terbuka.(2)
3. Siswa diberikan kesempatan bertanya kepada guru jika ada hal yang tidak dipahami. 4. Siswa mengamati lembar
kegiatan siswa pengamatan gambar, yang telah dibagikan (3) Aktif Rasa ingin tahu Teliti Klasikal Kelompok ELABORASI 5. Setiap kelompok membacakan diskusinya. 6. Berdasarkan hasil diskusi
kelompok guru mulai memberikan penjelasan perubahan sifat benda akibat pemanasan, pembakaran, dan diletakkan di udara terbuka. 7. Guru mempersiapkan alat dan
bahan untuk melakukan percobaan.
8. Sebelum melakukan praktik percobaan masing-masing kelompok dibagikan lembar percobaan untuk mencatat hasil percobaan melalui kupon yang sudah dibahas. 9. Guru memberikan sejumlah
kupon berbicara dengan waktu kurang lebih 30 detik per kupon pada setiap siswa (4) Aktif Tanggung jawab Tanggung jawab Kreatif Tanggung jawab Kreatif Kelompok Kelompok Klasikal Klasikal Klasikal
10. Siswa menjawab isi dari kupon, yang harus ditemukan melalui percobaan (5)
11. Siswa menyerahkan kupon terlebih dahulu sebelum berbicara atau memberi komentar, satu kupon untuk satu kesempatan berbicara (5) 12. Masing-masing siswa yang
telah habis kuponnya tidak boleh bicara lagi, bagi siswa yang masih memegang kupon harus berbicara sampai kuponnya habis (5)
13. Guru memberikan evaluasi untuk mengetahui kemampuan siswa (6)
KONFIRMASI
14. Guru bersama siswa menyimpulkan materi yang telah dibahas.
15. Guru memberi penghargaan bagi siswa berdasarkan nilai waktu yang digunakan saat menjawab isi dari kupon.
Teliti Kreatif Tanggung jawab Tanggung jawab Tanggung jawab Tanggung jawab Kerja sama Menghargai prestasi Klasikal Klasikal Klasikal Klasikal Klasikal Klasikal Kegiatan Penutup
1. Guru memberikan motivasi kepada siswa agar giat belajar.
2. Guru menyampaikan materi pertemuan selanjutnya.
3. Guru bersama siswa
Semangat Tanggung jawab Klasikal Klasikal 10 en it
mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan berdo’a bersama.
Tanggung jawab
Klasikal
IX. Sumber Belajar
Fokus IPA untuk kelas 3 Maestro IPA untuk kelas 3 Paket BSE IPA
internet X. Evaluasi A. Jenis tes - Tes - Non Tes B. Alat tes - soal test - kunci jawaban - pedoman penilaian Pati, 5 November 2015
SOAL EVALUASI SIKLUS I TES FORMATIF
A. Berilah tanda silang (x) pada huruf a,b,c, atau d pada jawaban yang paling benar!
1. Buah apel bila dibiarkan di tempat terbuka, lama kelamaan akan...
a. tetap c. Cepat layu
b. cepat matang d. Membusuk
2. Cokelat batang akan berubah bentuk menjadi cair jika... a. dicairkan c. diuapkan
b. dipanaskan d. Didinginkan
3. Berikut ini yang tidak menyebabkan benda berubah sifat adalah... a. membakar benda c. Membungkus benda dengan kertas b. memanaskan benda d. Membiarkan benda di udara terbuka 4. Kapur barus yang diletakkan di udara terbuka akan mengalami perubahan...
a. wujud c. warna
b. rasa d. Ukuran
5. Bensin yang dibakar akan mengalami perubahan...
a. warna c. bentuk
b. rasa d. Asap
6. Kertas yang dibakar akan menjadi...
a. sampah c. kering
b. busuk d. abu
7. Benda padat berikut yang mempunyai sifat lunak adalah... a. kayu c. plastisin
b. pensil d. kertas
Nama :……… Absen :…………...……….
8. Berikut ini yang bukan kegiatan yang menyebabkan benda dapat berubah sifat adalah...
a. membakar benda c. memasukkan benda ke dalam lemari b. memanaskan benda d. meletakkan benda di udara terbuka 9. Pakaian basah yang dijemur di bawah sinar matahari akan...
a. meleleh c. mengering
b. memebeku d. mengembun
10. Kayu yang dibakar akan berubah warna menjadi...
a. hitam c. putih
b. coklat d. kuning
11. Benda padat yang mencair bila dipanaskan adalah... a. daging dan minyak goreng c. kertas dan telur b. margari dan cokelat d. batu dan kue
12. Binatang yang dapat menyebabkan kayu lapuk adalah...
a. semut c. cacing
b. kecoa d. rayap
13. Es krim jika dibiarkan di tempat terbuka akan....
a. meleleh c. mengembun
b. membeku d. menguap
14. Benda tersebut jika ditaruh di tempat terbuka akan berubah menjadi... a. benda gas c. benda padat
b. benda cair d. benda tetap 15. Kayu dapat berubah menjadi arang akibat proses...
a. pendinginan c. pencairan b. pengkaratan d. pembakaran 16. Air akan berubah menjadi es karena adanya proses...
a. pengkaratan c. pencairan b. pembekuan d. pemanasan 17. Plastisin yang ditekan akan berubah...
a. bentuk c. berat
18. Benda padat yang meleleh jika dipanaskan yaitu...
a. kayu c. oli
b. batu d. lilin
19. Benda yang akan menguap saat dipanaskan adalah... a. air dan kayu c. batu dan sirop b. air dan sirop d. batu dan kayu 20. Perhatikan benda-benda berikut!
(1) bensin (4) minyak tanah (2) spiritus (5) air teh
(3) sirop (6) air susu
Benda-benda di atas yang termasuk benda cair yang mudah terbakar adalah nomor...
a. (1), (2), dan (4) c. (2), (4), dan (6) b. (1), (3), dan (5) d. (3), (5), dan (6)
KUNCI JAWABAN SIKLUS I 1. D 2. B 3. C 4. A 5. D 6. D 7. C 8. C 9. C 10. A 11. B 12. D 13. A 14. A 15. D 16. B 17. A 18. D 19. B 20. A
PEDOMAN PENILAIAN Betul X 1 =20 Skor Maksimal = 20
Nilai akhir(NA) = ∑ Skor perolehan X 100 ∑Skor Maksimal
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS II
Satuan Pendidikan : SDN Pagendisan Mata Pelajaran : IPA
Kelas/Semester : 3/1
Alokasi Waktu : 4 x 35 menit (2x pertemuan) I. Standar Kompetensi
3. Memahami sifat-sifat, perubahan sifat, dan kegunaan benda dalam kehidupan sehari-hari.
II. Kompetensi Dasar
3.3 Menjelaskan kegunaan benda plastik, kayu, kaca, dan kertas. III. Indikator
1. Siswa dapat menjelaskan kegunaan benda dalam kehidupan sehari-hari 2. Menyebutkan macam-macam bahan pembuat benda dalam kehidupan
sehari-hari
IV. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui diskusi siswa mampu menjelaskan kegunaan benda dalam kehidupan sehari-hari
2. Melalui gambar siswa mampu menyebutkan macam-macam kegunaan benda dan bahan pembuat benda.
3. Melalui percobaan siswa mampu menjelaskan kegunaan benda dan bahan pembuat benda dalam kehidupan sehari-hari.
V. Materi Pembelajaran
A. Kegunaan benda dan bahan pembuat benda
Benda-benda disekitar kita dapat dimanfaatkan untuk memenuhi kebutuhan hidup. Pensil kita gunakan untuk menulis. Topi kita gunakan untuk melindungi kepala. Seragam sekolah digunakan sebagai pakaian untuk pergi kesekolah. Buku digunakan untuk tempat menulis. Tas digunakan untuk menyimpan buku dan alat tulis.
Kayu merupakan bahan yang berasal dari tumbuhan. Kayu dapat diubah menjadi berbagai macam benda. Kayu merupakan bahan yang paling banyak digunakan untuk membuat peralatan rumah. Contoh:kursi, meja, papan tulis, lemari, pintu, jendela, dan tempat tidur.
2. Kertas
Kertas merupakan bahan yang terbuat dari bahan yang terbuat dari kayu. Kulit kayu dihancurkan, kemudian diolah menjadi kertas. Setelah itu, kertas dapat digunakan untuk membuat berbagi benda. Contoh: tisu, uang kertas, buku, amplop, majalah, dan lainnya.
3. Plastik
Peralatan rumah tangga banyak yang terbuat dari plastik. Plastik bersifat relatif ringan, tidak mudah pecah, tidak tembus air, awet, dan harganya murah. Tetapi plastik mudah terbakar dan tidak tahan panas. Contoh: cangkir, plastik, penggaris, tempat sampah, gayung, ember, dan lain-lain.
4. Kaca
Kaca bersifat keras , biasanya jernih atau bening dan tembus cahaya. Selain itu kaca juga bersifat keras dan kedap air, tetapi kaca juga bersifat getas (mudah pecah) dan mudah tergores. Kaca digunakan untuk membuat berbagai benda, misalnya cermin, kacamata, botol, akuarium, bola lampu, gelas, dan piring.
VI. Pendekatan dan Metode Pembelajaran
1. Metode : Demonstrasi, Tanya jawab, Diskusi, Penugasan 2. Model Pembelajaran : Time Token
VII. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran
1. Media : Gambar kegunaan benda-benda dan pembuat benda 2. Alat/Bahan : benda-benda yang ada di dalam ruangan kelas.
VIII. Langkah- langkah Pembelajaran Pertemuan 1
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Pendidikan Karakter Pengelolaan Kelas Alokasi Waktu Kegiatan Awal
11 1. Guru mengawali kegiatan pembelajaran dimulai dengan salam dan do’a bersama.
12 2. Guru menanyakan keadaan siswa dan melakukan absensi. 13 3. Guru menjelaskan tujuan
pembelajaran atau kompetensi dasar (1)
14 4. Guru bertanya kepada siswa tentang kegunaan benda dalam kehidupan sehari-hari.
15 5. Guru mengajak siswa untuk menyanyikan lagu bersama sebelum pembelajaran dimulai.
Religius Disiplin Demokratis Semangat Klasikal Klasikal Klasikal Klasikal 10 menit Kegiatan Inti EKSPLORASI
16 1. Guru mengkondisikan kelas untuk melaksanakan diskusi, dengan membagi 5 kelompok ,masing-masing kelompok terdiri dari 4-5 siswa (2)
17 2. Guru menunjukkan gambar kegunaan benda dalam kehidupan sehari-hari.(2)
18 3. Siswa diberikan kesempatan bertanya kepada guru jika ada hal yang tidak dipahami.
Kreatif Aktif Kreatif Aktif Rasa ingin tahu Kelompok Klasikal Klasikal 50 menit
19 4. Siswa mengamati lembar kegiatan siswa pengamatan gambar, yang telah dibagikan (3)
Teliti Kelompok
ELABORASI
20 5. Setiap kelompok membacakan diskusinya.
21 6. Berdasarkan hasil diskusi kelompok guru mulai memberikan penjelasan mengenai kegunaan benda dalam kehidupan sehari-hari.
22 7. Guru mempersiapkan alat dan bahan untuk melakukan percobaan.
23 8. Sebelum melakukan praktik percobaan masing-masing kelompok dibagikan lembar percobaan untuk mencatat hasil percobaan melalui kupon yang sudah dibahas.(3)
24 9. Guru memberikan sejumlah kupon berbicara dengan waktu kurang lebih 30 detik per kupon pada setiap siswa.(4)
25 10. Siswa menjawab isi dari kupon, yang harus ditemukan melalui percobaan(5)
26 11. Siswa menyerahkan kupon terlebih dahulu sebelum berbicara atau memberi komentar, satu kupon untuk satu
Aktif Tanggung jawab Tanggung jawab Kreatif Tanggung jawab Kreatif Teliti Kreatif Tanggung jawab Kelompok Kelompok Klasikal Klasikal Klasikal Klasikal Klasikal
kesempatan berbicara(5)
27 12. Masing-masing siswa yang telah habis kuponnya tidak boleh bicara lagi, bagi siswa yang masih memegang kupon harus berbicara sampai kuponnya habis (5)
28 13. Guru memberikan evaluasi untuk mengetahui kemampuan siswa (6)
KONFIRMASI
4. 14. Guru bersama siswa menyimpulkan materi yang telah dibahas.
5. 15. Guru memberi penghargaan bagi siswa berdasarkan nilai waktu yang digunakan saat menjawab isi dari kupon.
Tanggung jawab Tanggung jawab Tanggung jawab Kerja sama Menghargai prestasi Klasikal Klasikal Klasikal Klasikal Kegiatan Penutup
6. 1. Guru memberikan motivasi kepada siswa agar giat belajar. 7. 2. Guru menyampaikan materi
pertemuan selanjutnya.
8. 3. Guru bersama siswa mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan berdo’a bersama. Semangat Tanggung jawab Tanggung jawab Klasikal Klasikal Klasikal 10 menit Pertemuan 2
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Pendidikan Karakter
Pengelolaan Kelas
Alokasi Waktu Kegiatan 29 1. Guru mengawali kegiatan Religius Klasikal 10 menit
Awal pembelajaran dimulai dengan salam dan do’a bersama.
30 2. Guru menanyakan keadaan siswa dan melakukan absensi. 31 3. Guru menjelaskan tujuan
pembelajaran atau kompetensi dasar(1)
32 4. Guru bertanya kepada siswa tentang bahan pembuat benda dalam kehidupan sehari-hari 33 5. Guru mengajak siswa untuk
menyanyikan lagu bersama sebelum pembelajaran dimulai.
Disiplin Demokratis Semangat Klasikal Klasikal Klasikal Kegiatan Inti EKSPLORASI
34 1. Guru mengkondisikan kelas untuk melaksanakan diskusi, dengan membagi 5 kelompok , masing-masing kelompok terdiri dari 4-5 siswa(2)
35 2. Guru menunjukkan gambar bahan pembuat benda dalam kehidupan sehari-hari(2)
36 3. Siswa diberikan kesempatan bertanya kepada guru jika ada hal yang tidak dipahami.
37 4. Siswa mengamati lembar kegiatan siswa pengamatan gambar, yang telah dibagikan(3)
Kreatif Aktif Kreatif Aktif Rasa ingin tahu Teliti Kelompok Klasikal Klasikal Kelompok 50 menit ELABORASI
diskusinya.
39 6. Berdasarkan hasil diskusi kelompok guru mulai memberikan penjelasan mengenai bahan pembuat benda dalam kehidupan sehari-hari. 40 7. Guru mempersiapkan alat dan
bahan untuk melakukan percobaan.
41 8. Sebelum melakukan praktik percobaan masing-masing kelompok dibagikan lembar percobaan untuk mencatat hasil percobaan melalui kupon yang sudah dibahas(4)
42 9. Guru memberikan sejumlah kupon berbicara dengan waktu kurang lebih 30 detik per kupon pada setiap siswa(4)
43 10. Siswa menjawab isi dari kupon, yang harus ditemukan melalui percobaan(5)
44 11. Siswa menyerahkan kupon terlebih dahulu sebelum berbicara atau memberi komentar, satu kupon untuk satu kesempatan berbicara(5)
45 12. Masing-masing siswa yang telah habis kuponnya tidak boleh bicara lagi, bagi siswa yang masih memegang kupon harus
Tanggung jawab Tanggung jawab Kreatif Tanggung jawab Kreatif Teliti Kreatif Tanggung jawab Tanggung jawab Kelompok Klasikal Klasikal Klasikal Klasikal Klasikal Klasikal
berbicara sampai kuponnya habis(5)
46 13. Guru memberikan evaluasi untuk mengetahui kemampuan siswa(6)
KONFIRMASI
9. 14. Guru bersama siswa menyimpulkan materi yang telah dibahas.
10. 15. Guru memberi penghargaan bagi siswa berdasarkan nilai waktu yang digunakan saat menjawab isi dari kupon.
Tanggung jawab Tanggung jawab Kerja sama Menghargai prestasi Klasikal Klasikal Klasikal Kegiatan Penutup
11. 1. Guru memberikan motivasi kepada siswa agar giat belajar. 12. 2. Guru menyampaikan materi
pertemuan selanjutnya.
13. 3. Guru bersama siswa mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan berdo’a bersama. Semangat Tanggung jawab Tanggung jawab Klasikal Klasikal Klasikal 10 menit
IX. Sumber Belajar
Fokus IPA Kelas 3 untuk SD/MI Maestro IPA Kelas 3 untuk SD/MI Paket BSE IPA Kelas 3
Internet X. Evaluasi
A. Jenis tes - Tes - Non Tes
B. Alat tes - soal test - kunci jawaban - pedoman penilaian
SOAL EVALUASI SIKLUS II TES FORMATIF
A. Berilah tanda silang (x) pada huruf a,b,c, atau d pada jawaban yang paling benar!
1. Pintu dan jendela terbuat dari...
a. Kayu c. besi
b. Kaca d. karet
2. Buku dan koran terbuat dari...
a. Logam c. kaca
b. Plastik d. kertas
3. Benda-benda yang digunakan untuk memasak adalah...
a. Semen, pasir, dan batu bata c. panci, pisau, dan penggorengan b. Pensil, buku, dan tas d. kain, benang, dan jarum
4. Benda yang terbuat dari bahan plastik adalah...
a. Kursi c. pisau
b. Ember d. cermin
5. Alas sepatu terbuat dari bahan....
a. Kertas c. karet
b. Kain d. besi
6. Bahan yang tahan air adalah bahan yang terbuat dari...
a. Plastik c. kertas
b. Kain d. perca
7. Cermin terbuat dari....
a. Kain c. plastik
b. Kayu d. kaca
Nama :……… Absen :…………...……….
8. Benda dan kegunaannya
No Nama Kegunaan
1. Setrika a. Tempat air
2. Sapu b. Menulis
3. Ember c. Membersihkan lantai 4. Pensil d. Rapikan baju
Pasangan yang tepat antara benda dan kegunaannya yaitu.... a. 1 dengan a, 2 dengan d c. 3 dengan d, 1 dengan c b. 2 dengan a, 4 dengan b d. 4 dengan b, 3 dengan a 9. Alat pertukangan untuk mencabut paku adalah...
a. Palu c. obeng
b. Tang d. pisau
10. Gunting adalah alat yang digunakan untuk....
a. Menggunting kertas c. memotong sayur b. Menghaluskan kuku d. membuka kaleng 11. Gelas yang tidak mudah pecah terbuat dari....
a. Kaca c. tanah liat
b. Plastik d. keramik
12. Ban mobil terbuat dari bahan...
a. Kayu c. karet
b. Plastik d. kaca
13. Perhiasan biasanya terbuat dari...
a. Besi c. emas
b. Baja d. alumunium
14. Kapur barus berguna untuk...
a. Mengharumkan pakaian c. mengeringkan pakaian b. Mengawetkan makanan d. mencuci pakaian 15. Benda yang terbuat dari dari bahan kertas adalah...
a. Gelas c. payung
16. Cermin sangat mudah pecah jika dijatuhkan ke lantai. Hal ini dikarenakan cermin terbuat dari bahan...
a. Kayu c. karet
b. Kaca d. plastik
17. Kekurangan benda yang terbuat dari kayu adalah....
a. Sulit dihancurkan secara alami c. mudah terbakar dan lapuk b. Tidak tahan benturan d. tidak tahan air dan udara 18. Kelompok benda yang terbuat dari kertas yaitu....
a. Tisu, balon, kardus, dan majalah c. kardus, tisu, majalah, dan koran b. Koran, jas hujan, ember, dan buku d. tisu, ember, payung, dan kardus 19. Benda yang digunakan untuk menulis adalah....
a. Pensil c. batu
b. Penghapus d. karet
20. Bahan dasar untuk membuat kertas adalah....
a. Plastik bekas c. arang kayu b. Serat kayu d. serpihan kaca
KUNCI JAWABAN SIKLUS II 1. A 2. D 3. C 4. B 5. C 6. A 7. D 8. D 9. B 10. A 11. B 12. C 13. C 14. A 15. D 16. B 17. C 18. C 19. A 20. B PEDOMAN PENILAIAN Betul X 1 =20 Skor Maksimal = 20
Nilai akhir(NA) = ∑ Skor perolehan X 100 ∑Skor Maksimal
ALAT PERAGA KUPON BICARA
MENGAPA ES BATU
MENCAIR SAAT
DILETAKKAN DI UDARA
TERBUKA??
SEBUTKAN TIGA BENDA
YANG AKAN MENGALAMI
PERUBAHAN KARENA
DIPANASKAN !!
APA YANG TERJADI JIKA
COKLAT BATANGAN
DIPANASKAN?
SEBUTKAN 5 BENDA YANG
TERBUAT DARI PLASTIK
!!!!
SEBUTKAN KEGUNAAN
KAYU DALAM KEHIDUPAN
SEHARI-HARI !!
SEBUTKAN KELEBIHAN
BENDA YANG TERBUAT
Hasil observasi aktivitas siswa dalam penerapan time token pada pembelajaran IPA Siklus 1
No Aspek Yang Diamati Pelaksanaan
Ya Tidak
A. Kegiatan Pendahuluan
1. Menyimak dan menjawab pertanyaan apersepsi √ 2. Menyimak kemampuan yang akan dicapai dalam
pembelajaran
√
3. Memperhatikan dan mengikuti pembelajaran dengan antusias
√
4. Menyimak tujuan dan manfaat materi pelajaran melalui time token secara individu dan kelompok
√
B. Kegiatan inti
5. Siswa memperhatikan penyampaian materi pembelajaran tentang perubahan sifat benda
√
6. Siswa menjawab pertanyaan guru √ 7. Siswa membentuk kelompok diskusi @4-5 siswa √ 8. Siswa duduk sesuai kelompoknya dengan materi
yaag diberikan
√
9. Siswa mempelajari materi yang diberikan menurut kelompoknya
√
10. Siswa membahas materi dalam LKS bersama kelompok
√
11. Siswa mempelajari materi bersama kelompok √ 12. Siswa melakukan kegiatan diskusi dengan tertib √
13. Mempresentasikan hasil kerja kelompok √ 14. Siswa menanggapi laporan hasil diskusi √ 15. Siswa memberi respon kepada guru √ 16. Siswa mengajukan pertanyaan materi yng
dianggap sulit
C. Kegiatan Penutup
17. Siswa bersama guru menyimpulkan materi pelajaran
√
18. Siswa bersama guru melakukan refleksi √ 19. Siswa mengerjakan tes formatif √
Jumlah skor 16 3
Catatan Observer :
Siswa sudah mulai memahami alur pembelajaran time token
Siswa mulai berani mengajukan pertanyaan pada guru dan mempresentasikan hasil diskusi
Beberapa siswa bermain sendiri saat diskusi
Hasil observasi untuk keterampilan guru dalam penerapan time token pada pembelajaran IPA siklus 1
No Aspek Yang Diamati Pelaksanaan
Ya Tidak
A. Kegiatan Pendahuluan
1. Menyampaikan appersepsi √
2. Menyampaikan tujuan pembelajaran √
3. Memberikan motivasi siswa √
4. Menyajikan informasi tentang materi perubahan sifat benda
√
B. Kegiatan inti
5. Menyampaikan informasi materi tentang perubahan sifat benda
√
6. Melaksanakan pembelajaran melalui time token √ 7. Membentuk kelompok diskusi siswa@4-5 siswa √ 8. Menyampaikan materi pembelajaran dan
memanfaatkan gambar dalam eksplorasi materi √
9. Melibatkan siswa secara aktif dalam kegiatan diskusi
√
10. Membimbing kegiatan diskusi √
11. Membimbing peserta didik untuk mengumpulkan informasi materi
√
12. Memberikan kesempatan bertanya kepada peserta didik
√
13. Membimbing peserta didik mempresentasikan hasil diskusi
√
14. Melibatkan peserta didik saling memberi tanggapan
√
15. Memberikan penguatan dan membuat kesimpulan
16. Memberikan kesempatan siswa menanyakan materi yang sulit
√
17. Melakukan tindakan perbaikan dan pengayaan √ C. Kegiatan Penutup
18. Melakukan refleksi bersama peserta didik √ 19. Memberikan tes tertulis (post tes) √
Jumlah Skor 16 3
Catatan observer:
Siswa belum seluruhnya mendapat kesempatan menanggapi laporan temannya Penjelasan materi cukup dipahami siswa
Hasil observasi aktivitas siswa dalam penerapan time token pada pembelajaran IPA Siklus 2
No Aspek Yang Diamati Pelaksanaan
Ya Tidak
A. Kegiatan Pendahuluan
1. Menyimak dan menjawab pertanyaan apersepsi √ 2. Menyimak kemampuan yang akan dicapai dalam
pembelajaran
√
3. Memperhatikan dan mengikuti pembelajaran dengan antusias
√
4. Menyimak tujuan dan manfaat materi pelajaran melalui time token secara individu dan kelompok
√
B. Kegiatan inti
5. Siswa memperhatikan penyampaian materi pembelajaran tentang perubahan sifat benda
√
6. Siswa menjawab pertanyaan guru √ 7. Siswa membentuk kelompok diskusi @4-5 siswa √ 8. Siswa duduk sesuai kelompoknya dengan materi
yaag diberikan
√
9. Siswa mempelajari materi yang diberikan menurut kelompoknya
√
10. Siswa membahas materi dalam LKS bersama kelompok
√
11. Siswa mempelajari materi bersama kelompok √ 12. Siswa melakukan kegiatan diskusi dengan tertib √ 13. Mempresentasikan hasil kerja kelompok √
14. Siswa menanggapi laporan hasil diskusi √ 15. Siswa memberi respon kepada guru √
16. Siswa mengajukan pertanyaan materi yng dianggap sulit
C. Kegiatan Penutup
17. Siswa bersama guru menyimpulkan materi pelajaran
√
18. Siswa bersama guru melakukan refleksi √ 19. Siswa mengerjakan tes formatif √
Jumlah skor 18 1
Catatan Observer :
Siswa perlu belajar mengomentari hasil laporan dengan bahasa yang benar dan baik
Hasil observasi untuk keterampilan guru dalam penerapan time token pada pembelajaran IPA siklus 2
No Aspek Yang Diamati Pelaksanaan
Ya Tidak
A. Kegiatan Pendahuluan
1. Menyampaikan appersepsi √
2. Menyampaikan tujuan pembelajaran √
3. Memberikan motivasi siswa √
4. Menyajikan informasi tentang materi perubahan sifat benda
√
B. Kegiatan inti
5. Menyampaikan informasi materi tentang perubahan sifat benda
√
6. Melaksanakan pembelajaran melalui time token √ 7. Membentuk kelompok diskusi siswa@4-5 siswa √ 8. Menyampaikan materi pembelajaran dan
memanfaatkan gambar dalam eksplorasi materi √
9. Melibatkan siswa secara aktif dalam kegiatan diskusi
√
10. Membimbing kegiatan diskusi √ 11. Membimbing peserta didik untuk mengumpulkan
informasi materi
√
12. Memberikan kesempatan bertanya kepada peserta didik
√
13. Membimbing peserta didik mempresentasikan hasil diskusi
√
14. Melibatkan peserta didik saling memberi tanggapan
√
15. Memberikan penguatan dan membuat kesimpulan
16. Memberikan kesempatan siswa menanyakan materi yang sulit
√
17. Melakukan tindakan perbaikan dan pengayaan √ C. Kegiatan Penutup
18. Melakukan refleksi bersama peserta didik √ 19. Memberikan tes tertulis (post tes) √
Jumlah Skor 19
Catatan observer:
Pelaksanaan pembelajaran time token maksimal. Tes formtif dilakukan dengan tertib dan disiplin.
DAFTAR NILAI TES FORMATIF SIKLUS 1
NO Nama Siswa Nilai Ketuntasan
Tuntas Belum Tuntas
1. AS 70 √ 2. PA 75 √ 3. ARP 50 √ 4. AA 70 √ 5. DFO 65 √ 6. MA 65√ √ 7. AAA 65 √ 8. APS 70 √ 9. AH 70 √ 10. HAA 75 √ 11. IES 70 √ 12. MEC 70 √ 13. MS 90 √ 14. MSA 65 √ 15. MSH 75 √ 16. N 75 √ 17. NY 65 √ 18. STP 70 √ 19. SM 75 √ 20. SPH 70 √ 21. YAS 60 √ Nilai rata-rata 70,0 Nilai minimum 50 Nilai maximum 90
DAFTAR NILAI TES FORMATIF SIKLUS 2
NO Nama Siswa Nilai Ketuntasan
Tuntas Belum Tuntas
1. AS 75 √ 2. PA 80 √ 3. ARP 85 √ 4. AA 65 √ 5. DFO 65 √ 6. MA 70 √ 7. AAA 70 √ 8. APS 100 √ 9. AH 95 √ 10. HAA 70 √ 11. IES 80 √ 12. MEC 75 √ 13. MS 100 √ 14. MSA 75 √ 15. MSH 70 √ 16. N 75 √ 17. NY 75 √ 18. STP 95 √ 19. SM 75 √ 20. SPH 70 √ 21. YAS 75 √ Nilai rata-rata 77,5 Nilai minimum 65 Nilai maximum 100
HASIL UJI VALIDITAS BUTIR SOAL SIKLUS 1
RELIABILITY
/VARIABLES=VAR00001 VAR00002 VAR00003 VAR00004 VAR00005 VAR00006 VAR000 07 VAR00008 VAR00009 VAR00010 VAR00011 VAR00012 VAR00013 VA
R00014 VAR00015 VAR00016 VAR00017 VAR00018 VAR00019 VAR00020 VAR00021 VAR00022 VAR00023 VAR00024 VAR00025
/SCALE('ALL VARIABLES') ALL /MODEL=ALPHA
/SUMMARY=TOTAL.
Case Processing Summary
N %
Cases Valid 20 100.0
Excludeda 0 .0
Total 20 100.0
a. Listwise deletion based on all variables in the procedure. Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items .841 25 Item-Total Statistics Scale Mean if Item Deleted Scale Variance if Item Deleted Corrected Item-Total Correlation Cronbach's Alpha if Item Deleted VAR00001 15.6500 27.292 .309 .838 VAR00002 15.4500 28.787 .000 .842 VAR00003 15.7500 26.513 .424 .834 VAR00004 15.9000 26.411 .403 .834 VAR00005 15.6500 27.187 .335 .837 VAR00006 15.8000 27.537 .197 .842 VAR00007 15.9500 26.366 .410 .834 VAR00008 15.9500 26.892 .307 .838 VAR00009 15.7500 25.671 .608 .827 VAR00010 15.8000 26.063 .497 .831 VAR00011 15.9500 26.261 .430 .833 VAR00012 15.8000 25.221 .677 .824 VAR00013 15.7500 27.987 .116 .845 VAR00014 15.9000 28.621 -.017 .850 VAR00015 16.0000 26.737 .339 .837 VAR00016 15.8500 26.555 .382 .835 VAR00017 15.8000 25.432 .631 .825 VAR00018 15.7000 26.011 .569 .829 VAR00019 15.7000 27.379 .260 .839 VAR00020 15.7500 27.776 .159 .843
VAR00021 15.8000 25.326 .654 .824
VAR00022 15.7000 26.853 .377 .835
VAR00023 15.7500 27.987 .116 .845
VAR00024 15.8000 25.432 .631 .825
HASIL UJI VALIDITAS BUTIR SOAL SIKLUS 2
RELIABILITY
/VARIABLES=VAR00001 VAR00002 VAR00003 VAR00004 VAR00005 VAR00006 VAR000 07 VAR00008 VAR00009 VAR00010 VAR00011 VAR00012 VAR00013 VA
R00014 VAR00015 VAR00016 VAR00017 VAR00018 VAR00019 VAR00020 VAR00021 VAR00022 VAR00023 VAR00024 VAR00025
/SCALE('ALL VARIABLES') ALL /MODEL=ALPHA
/SUMMARY=TOTAL.
Reliability
Scale: ALL VARIABLES Case Processing Summary
N %
Cases Valid 20 100.0
Excludeda 0 .0
Total 20 100.0
a. Listwise deletion based on all variables in the procedure. Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items .841 25 Item-Total Statistics Scale Mean if Item Deleted Scale Variance if Item Deleted Corrected Item-Total Correlation Cronbach's Alpha if Item Deleted VAR00001 15.6500 27.292 .309 .838 VAR00002 15.4500 28.787 .000 .842 VAR00003 15.7500 26.513 .424 .834 VAR00004 15.9000 26.411 .403 .834 VAR00005 15.6500 27.187 .335 .837 VAR00006 15.8000 27.537 .197 .842 VAR00007 15.9500 26.366 .410 .834 VAR00008 15.9500 26.892 .307 .838 VAR00009 15.7500 25.671 .608 .827 VAR00010 15.8000 26.063 .497 .831 VAR00011 15.9500 26.261 .430 .833 VAR00012 15.8000 25.221 .677 .824 VAR00013 15.7500 27.987 .116 .845 VAR00014 15.9000 28.621 -.017 .850 VAR00015 16.0000 26.737 .339 .837 VAR00016 15.8500 26.555 .382 .835 VAR00017 15.8000 25.432 .631 .825 VAR00018 15.7000 26.011 .569 .829
VAR00019 15.7000 27.379 .260 .839 VAR00020 15.7500 27.776 .159 .843 VAR00021 15.8000 25.326 .654 .824 VAR00022 15.7000 26.853 .377 .835 VAR00023 15.7500 27.987 .116 .845 VAR00024 15.8000 25.432 .631 .825 VAR00025 15.9000 25.358 .616 .826
SURAT KETERANGAN IJIN PENELITIAN Nomor : ..423.6 / 091 / 2016
Yang bertandatangan dibawah ini Kepala Sekolah SDN Pagendisan, Dinas Pendidikan Kecamatan Gabus Kabupaten Pati menerangkan bahwa:
Nama NIM Tempat mengajar Kelas Status Prog. Studi Judul Skripsi : : : : : : : Heri Prayogo 262013029 SD Negeri Pagendisan 3 (Tiga)
Mahasiswa Universitas Kristen Satya Wacana (UKSW) PSKGJ Salatiga
S1-PGSD FKIP UKSW Salatiga
Penerapan Model Pembelajaran Time Token Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Mata Pelajaran IPA Kelas 3 SDN Pagendisan Kec. Winong Kab Pati Semester 1 Tahun Ajaran 2015/2016.
Adalah benar-benar mahasiswa Universitas Kristen Satya Wacana PSKGJ Salatiga dan telah melaksanakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) di kelas 3 SDN Pagendisan Tahun Pelajaran 2015/2016 mulai Juli 2014 sampai dengan Nopember 2014.
Demikian surat keterangan ini dibuat untuk dapat digunakan sebagaimana mestinya.
DINAS PENDIDIKAN KABUPATEN PATI KECAMATAN WINONG
SD NEGERI PAGENDISAN 02
Alamat : Desa Pagendisan Kec Winong Kab. PatiDOKUMENTASI KEGIATAN
Guru sedang menjelaskan materi Guru sedang memperlihatkan gambar
Guru sedang menjelaskan isi gambar
Guru memberikan beberapa pertanyaan Guru membagi kelompok
Siswa menjawab kupon yang diberikan guru Guru mengecek hasil belajar siswa
