Implementasi KTSP Dalam Proses
Pembelajaran Mata Pelajaran Bahasa
Inggris di SMP Negeri 1 Pabelan
Kabupaten Semarang
Tesis
Diajukan Kepada
Program Pascasarjana Magister Manajemen Pendidikan
Untuk memperoleh Gelar Magister Pendidikan
oleh
Nurzaka Sri Wandansari
NPM : 942010048
Program Pascasarjana
Universitas Kristen SatyaWacana
Salatiga
iii
SURAT PERNYATAAN
Yang Bertanda tangan di bawah ini saya,
Nama : Nurzaka Sri Wandansari
NIM : 942010048
Program Studi : Magister Managemen Pendidikan Program Pascasarjana
Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga,
Menyatakan dengan sesungguhnya bahwa tesis yang berjudul “Implementasi KTSP dalam Proses Pembelajaran Mata Pelajaran Bahasa Inggris di SMP Negeri 1 Pabelan Kabupaten Semarang” adalah benar-benar karya saya sendiri dan bukan jiplakan dari karya orang lain, baik sebagian atau seluruhnya. Pendapat atau temuan orang lain yang terdapat dalam tesis ini dikutip berdasarkan kode etik ilmiah.
Demikian surat pernyataan ini saya buat dan apabila dikemudian hari terbukti pernyataan ini tidak benar, maka saya bersedia menerima sanksi akademik.
Salatiga, 15 Juni 2015
Yang membuat pernyataan
iv
MOTTO DAN PERSEMBAHAN
“
Pendidikan merupakan perlengkapan
paling baik untuk hari tua”
(Aristoteles)
Dedicated to :
My beloved husband, Misbahul Fanani Muhammad My lovely children , Mas Bayu, Mas Hanif, Mas Nabil,
v
Abstrak
Wandansari, Nurzaka Sri. 2015. Implementasi KTSP dalam Proses Pembelajaran Mata Pelajaran Bahasa Inggris di SMP Negeri 1 Pabelan Kabupaten Semarang. Tesis, Jurusan Manajemen Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana. Pembimbing (1) Prof. Dr. Slameto, M.Pd, (II) Dr. Bambang S Sulasmono, M.Si.
Konsep dasar KTSP dibuat oleh BSNP, sekolah diberi keleluasaan untuk merancang, mengembangkan, dan mengimplementasikan kurikulum pembelajaran Bahasa Inggris sesuai dengan situasi, kondisi, dan potensi keunggulan lokal yang bisa dimunculkan oleh sekolah. Keberhasilan proses ini sangat dipengaruhi oleh kemampuan guru dalam menerapkan dan mengaktualisasikanya dalam pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perencanaan, pelaksanaan dan penilaian hasil pembelajaran bahasa Inggris di SMP Negeri 1 Pabelan Kabupaten Semarang. Penelitian ini adalah penelitian. Pendekatan yang digunakan adalah studi kasus. Hasil penelitian ini dapat dijelaskan bahwa pembelajaran bahasa Inggris telah melalui perencanaan yang baik dengan adanya rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) yang berpatokan pada silabus, kemudian dilanjutkan dengan pelaksanaan kegiatan belajar mengajar oleh guru bahasa Inggris dengan menggunakan sumber belajar dan media yang sesuai dengan kebutuhan, sehingga tujuan dan kegiatan belajar mengajar tersebut akan tercapai. Diakhir proses pembelajaran dilakukan evaluasi yang berguna untuk mengukur tingkat keberhasilan dan kegiatan tersebut dan bagi siswa yang belum berhasil dalam evaluasi tersebut diberi kesempatan untuk mengikuti remedial yang berguna untuk membantu siswa tersebut memahami dan mengerti materi yang diremidialkan.
vi
Abstract
Wandansari, Nurzaka Sri. 2015. Implementasi KTSP in Learning Process Subject logged in SMP Negeri 1 Pabelan Semarang. Thesis, Department of Education Management Christian University Satya Wacana. Advisors: (1) Prof. Dr. Slameto, Pd, (II) Dr. Bambang S Sulasmono, M.Si.
The basic concept of KTSP made by BSNP, schools are given the freedom to design, develop, and implement learning English curriculum in accordance with the situation, and the potential benefits that could be raised by the local school. The success of this process is influenced by the ability of teachers to implement and actualization in learning. This study aims to determine the planning, implementation and assessment of the results of English learning in SMP Negeri 1 Pabelan of Semarang District. This research is descriptive research. The approach used is a case study. Results of this study can be explained that learning English has been through good planning with the lesson plan (RPP), which is based on the syllabus, then proceed with the implementation of teaching and learning activities by English teachers using learning resources and media as needed, so objectives and activities of teaching and learning will be achieved. And results of the teaching and learning activities conducted evaluations are useful to measure the level of success and such activities and for students who have not succeeded in the evaluation given the opportunity to participate in remedial useful to help the students understand and appreciate the remidial material.
vii
Prakata
Puji syukur ke hadirat Tuhan yang Maha Kuasa, yang telah melimpahkan rahmat dan hidayah-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan tesis dengan judul “Implementasi KTSP Dalam Proses Pembelajaran Mata Pelajaran Bahasa Inggris di SMP Negeri 1 Pabelan Kabupaten Semarang”. Tesis ini disusun untuk memenuhi salah satu syarat dalam memperoleh gelar sarjana S-2 pada Jurusan Magister Manajemen Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana
Dalam tesis ini dibahas dan diuraikan mengenai Implementasi KTSP dalam Proses pembelajaran mata pelajaran Bahasa Inggris, yang meliputi perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi pembelajaran.
Penulis berkeinginan mengetahui bagaimana guru mata pelajaran Bahasa Inggris di SMP Negeri 1 Pabelan Kabupaten Semarang mengimplementasikan KTSP dalam merancang rencana pembelajaran, melaksanakan proses pembelajaran, dan melaksanakan evaluasi pembelajaran. Untuk itu maka penulis melakukan penelitian tentang Implementasi KTSP Dalam Proses Pembelajaran Mata Pelajaran Bahasa Inggris di SMP Negeri 1 Pabelan Kabupaten Semarang.
Penulis berharap semoga tesis ini dapat memberikan manfaat dan memberikan wawasan tambahan bagi perkembangandunia pendidikan .
viii
UCAPAN TERIMA KASIH
Puji syukur kami panjatkan pada Tuhan Yang Maha Esa yang telah memberikan karuniaNya sehingga penulis bisa menyelesaikan tesis yang berjudul “Implementasi KTSP Dalam Proses Pembelajaran Mata Pelajaran Bahasa Inggris Di SMP Negeri 1 Pabelan Kabupaten Semarang” dengan sebaik-baiknya.
Dalam menyelesaikan tesis ini penulis mendapatkan bantuan dari berbagai pihak dalam bentuk dukungan, bimbingan, dorongan, dan motivasi. Untuk itu penulis menyampaikan rasa terimakasih yang setulus-tulusnya kepada semua pihak yang telah membantu terselesaikannya tesis ini, terlebih kepada yang terhormat :
1. Dr. Bambang Ismanto,M.Si, ketua program Studi Magister Manajemen Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana yang telah memberikan kemudahan selama kegiatan penelitian,
2. Prof. Dr Slameto, M.Pd, pembimbing I dan Dr. Bambang S. Sulasmono, M.Si, pembimbing II yang telah memberikan bimbingan dan motivasi dalam penyusunan tesis ini,
3. Bu Yola, staf administrasi PPs. MMP yang telah memberikan bantuan kepada penulis selama penyusunan tesis,
4. Semua pihak yang telah memberikan dukungan dan motivasi, yang tidak bisa kami sebutkan satu persatu.
ix
Ucapan Terimakasih ... viii
Daftar Isi ... ix
Daftar Tabel ... xi
Daftar Bagan ... xii
Daftar Gambar ... xiii
Daftar Lampiran ... xiv
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang ... 1
B. Rumusan Masalah ... 8
C. Tujuan Penelitian ... 9
D. Manfaat Penelitian ... 9
BAB II TELAAH PUSTAKA A. Perencanaan Proses Pembelajaran .... 10
B. Pelaksanaan Proses Pembelajaran .... 43
C. Penilaian Hasil Pembelajaran ... 80
D. KTSP ... 97
E. Peran Guru Bahasa Inggris Dalam Implementasi KTSP ... 114
x BAB III METODE PENELITIAN
A. Tempat Dan Waktu Penelitian ... 145
B. Pendekatan Penelitian ... 146
C. Sumber Data Dan Sampling ... 148
D. Teknik Pengumpulan Data ... 149
E. Validasi Data ... 151
F. Teknik Analisis Data ... 152
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN A. Profil SMP N 1 Pabelan ... 157
B. Hasil Penelitian ... 163
C. Pembahasan Penelitian ... 214
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN A. Kesimpulan ... 244
B. Saran ... 246
xi
Daftar Tabel
Tabel1.1 Data penerimaan siswa baru
SMP N 1 Pabelan ... 7
Tabel 4.1 Rekapitulasi Nilai Responden RPP
Melalui Dokumen IPKG-1 ... 177
Tabel 4.2 Rekapitulasi Nilai Responden RPP
Berdasarkan nilai angket ... 178
Tabel 4.3 Rekapitulasi Nilai Responden Proses Belajar Mengajar (PBM) berdasarkan
IPKG-2 ... 203
Tabel 4.4 Rekapitulasi Nilai Responden Proses Belajar Mengajar (PBM) berdasarkan
nilai angket ... 204
Tabel 4.5 Rekapitulasi Nilai Responden evaluasi
Pembelajaran melalui IPKG 3 ... 210
Table 4.6 Rekapitulasi Nilai Responden Analisis
Hasil Belajar melalui IPKG-4 ... 211
Tabel 4.7 Rekapitulasi Nilai Responden RPL
melalui IPKG-5 ... 213
Tabel 4.8 Rekapitulasi Nilai Responden Evaluasi Pembelajaran IPKG 3, IPKG 4 dan
xii
Daftar Bagan
Bagan 2.1 Garis Waktu Proses Merancang Sistem
Pengajaran ... 35
Bagan 2.2 Interalasi komponen pengajaran ... 48
Bagan 3.1 Komponen dalam analisis data
xiii
Daftar Gambar
Gambar 3.1. Papan Nama SMP N 1 Pabelan ... 160 Gambar 4.1. Pembelajaran Multimedia Berbasis
xiv
Daftar Lampiran
Lampiran 1 Papan Nama SMP Negeri 1 Pabelan .... 261 Lampiran 2 Dokumen Fisik Perangkat
Pembelajaran ... 262 Lampiran 3 Model Pembelajaran Kooperatif ... 263 Lampiran 4 Guru Mendesain Media Pembelajaran
Bahasa Inggris ... 264 Lampiran 5 Media Pembelajaran Berbasis Android . 265 Lampiran 6 Jadwal Pengambilan Data Penelitian .... 266 Lampiran 7 Instrumen Angket Penelitian ... 267 Lampiran 8 Instrumen observasi IPKG 1 ... 217 Lampiran 9 Instrumen observasi IPKG 2 ... 5224 Lampiran 10 Instrumen observasi IPKG 3... Lampiran 11 Instrumen observasi IPKG 4... Lampiran 12 Instrumen observasi IPKG 5... Lampiran 13 Instrumen wawancara Guru
Lampiran 14 Hasil Angket Penelitian
Lampiran 15 Rekapitulasi hasil angket penelitian Lampiran 16 Hasil Instrumen observasi IPKG 1 Lampiran 17 Hasil Instrumen observasi IPKG 2 Lampiran 18 Hasil Instrumen observasi IPKG 3 Lampiran 19 Hasil Instrumen observasi IPKG 4 Lampiran 20 Hasil Instrumen observasi IPKG 5 Lampiran 21 Rekapitulasi hasil Observasi Lampiran 22 Transkip wawancara guru Lampiran 23 Kode penelitian
