Pengertian Program dan Evaluasi Program
Ada dua pengertian untuk istilah “program”, yaitu pengertian secara khusus dan umum. Menurut pengertian secara umum, “program” dapat diartikan sebagai”rencana”. Rencana ini mungkin berupa keinginan untuk melanjutkan kependidikan yang lebih tinggi, mencari pekerjaan, membantu orang tua dalam membina usaha, atau mungkin juga belum menentukan program apapun. Pengertian umum lainnya tentang definisi “program” adalah suatu unit atau kesatuan kegiatan. Berdasarkan pengertian itu maka program merupakan sebuah sistem, yaitu rangkaian kegiatan yang dilakukan tidak hanya satu kali tetapi berkesinambungan.Sedangkan secara khususnya, apabila “program” ini langsung dikaitkan dengan evaluasi program maka program didefinisikan sebagai suatu unit atau kesatuan kegiatan yang merupakan realisasi atau implementasi dari suatu kebijakan, berlangsung dalam proses yang berkesinambungan, dan terjadi dalam suatu organisasi yang melibatkan sekelompok orang.
Ada tiga tiga pengertian penting dan perlu ditekankan dalam menentukan program, yaitu:
1. Realisasi atau implementasi suatu kebijakan
2. Terjadi dalam waktu yang relatif lama-bukan kegiatan tunggal tetapi berkesinambungan.
3. Terjadi dalam organisasi yang melibatkan sekelompok orang
Program adalah suatu rencana yang melibatkan berbagai unit yang berisi kebijakan dan rangkaian kegiatan yang harus dilakukan dalam kurun waktu tertentu.
untuk mengumpulkan informasi tentang bekerjanya sesuatu, yang selanjutnya informasi tersebut digunakan untuk menentukan alternatif yang tepat dalam mengambil keputusan.Evaluasi adalah kegiatan mencari sesuatu yang berharga tentang sesuatu; dalam mencari sesuatu tersebut, juga termasuk mencari informasi yang bermanfaat dalam menilai keberadaan suatu program, produksi, prosedur, serta alternatif strategi yang diajukan untuk mencapai tujuan yang sudah ditentukan Dalam rangka pengembangan sistem instruksional, evaluasi merupakan suatu kegiatan untuk menilai seberapa jauh program telah telah berjalan seperti yang telah direncanakan.Evaluasi adalah kegiatan untuk mengumpulkan informasi tentang bekerjanya sesuatu, yang selanjutnya informasi tersebut digunakan untuk menentukan alternatif yang tepat dalam mengambil sebuah keputusan.
Jadi secara umum evaluasi adalah suatu proses sistemik umtuk mengetahui tingkat keberhasilan suatu program.
Adapun tujuan evaluasi adalah untuk memperoleh informasi yang akurat dan objektif tentang suatu program. Informasi tersebut dapat berupa proses pelaksanaan program, dampak/ hasil yang dicapai, efesiensi serta pemanfaatan hasil evaluasi yang difokuskan untuk program itu sendiri, yaitu untuk mengambil keputusan apakah dilanjutkan, diperbaiki atau dihentikan. Selain itu, juga dipergunakan untuk kepentingan peenyusunan program berikutnya maupun penyusunan kebijakan yang terkait dengan program.
1) Merupakan suatu kegiatan yang direncanakan dengan cermat.
2) Kegiatan yang dimaksud merupakan bagian yang integral dari pendidikan, sehingga arah dan tujuan evaluasi harus sejalan dengan tujuan pendidikan.
3) Evaluasi harus memiliki dan berdasarkan kriteria keberhasilan yaitu keberhasilan dari: a) Belajar murid, b) Mengajar guru, dan c) Program pengajaran.
4) Evaluasi merupakan suatu tes maka evaluasi dilaksanakan sepanjang kegiatan program pendidikan dan pengajaran.
5) Evaluasi bernilai positif, yaitu mendorong dan mengembangkan kemampuan belajar siswa, kemampuan mengajar guru serta menyempurnakan program pengajaran.
6) Evaluasi merupakan alat (the means) bukan tujuan (the end) yang digunakan untuk menilai apakah proses perkembangan telah berjalan semestinya?
Evaluasi merupakan serangkaian kegiatan yang sistematis yang dilakukan dalam rangka untuk mengetahui apakah suatu kegiatm pendidikan telah berjalan sesuai dengan tujuan yang ditetapkan atau belum. Teknis pelaksanaan evaluasi meliputi penetapan objek yang akan dievaluasi, menentukan instrumen yang cocok dengan apa yang akan dievaluasi, melakukakn pengukuran terhadap objek evaluasi, mengumpulkan data hasil pengukuran data mengolah data yang didapatkan dari basil pengukuran. Berdasarkakn data pengukuran dapat dijadikan babagai rekomendasi yang dapat dijadikan sebagai dasar dalam menentukan keputusan.
Evaluasi sebagai sebuah proses menentukan hasil yang telah dicapai beberapa kegiatan yang direncanakan untuk mendukung tercapainya tujuan. Dalam melakukan evaluasi, perlu dipertimbangkan model evaluasi yang akan dibuat. Model evaluasi merupakan suatu desain yang dibuat oleh para ahli atau pakar evaluasi. Biasanya model evaluasi ini dibuat berdasarkan kepentingan seseorang, lembaga atau instansi yang ingin mengetahui apakah program yang telah dilaksanakan dapat mencapai hasil yang diharapkan.
Pengertian Evaluasi Program adalah suatu unit atau kesatuan kegiatan yang bertujuan mengumpulkan informasi tentang realisasi atau implementasi dari suatu kebijakan, berlangsung dalam proses yang berkesinambungan, dan terjadi dalam suatu organisasi yang melibatkan sekelompok orang guna pengambilan keputusan.
dasar untuk melaksanakan kegiatan tindak lanjut atau untuk melakukan pengambilan keputusan berikutnya. Evaluasi sama artinya dengan kegiatan supervisi. Kegiatan evaluasi/supervisi dimaksudkan untuk mengambil keputusan atau melakukan tindak lanjut dari program yang telah dilaksanakan.
Manfaat evaluasi program merupakan proses yang sistematis dan berkelanjutan untuk mengumpulkan, mendeskripsikan, menginterpretasikan dan menyajikan informasi untuk dapat digunakan sebagai dasar membuat keputusan, menyusun kebijakan maupun menyusun program selanjutnya.Manfaat dari evaluasi program dapat berupa penghentian program, merevisi program, melanjutkan program, dan menyebarluaskan program.
.
Lampiran:
Pengertian Program dan Evaluasi Program
Program adalah suatu rencana yang melibatkan berbagai unit yang berisi kebijakan dan rangkaian kegiatan yang harus dilakukan dalam kurun waktu tertentu.
Evaluasi adalah kegiatan untuk mengumpulkan informasi tentang bekerjanya sesuatu, yang selanjutnya informasi tersebut digunakan untuk menentukan alternatif yang tepat dalam mengambil keputusan.
Evaluasi program adalah suatu unit atau kesatuan kegiatan yang bertujuan mengumpulkan informasi tentang realisasi atau implementasi dari suatu kebijakan, berlangsung dalam proses yang
berkesinambungan, dan terjadi dalam suatu organisasi yang melibatkan sekelompok orang guna pengambilan keputusan.
Pasted from <http://anan-nur.blogspot.co.id/2012/01/evaluasi-program-pendidikan-prof-dr.html>
Evaluasi program adalah suatu unit atau kesatuan kegiatan yang bertujuan untuk mengumpulkan informasi yang merealisasi atau mengimplementasi dari suatu kebijakan, berlangsung dalam proses yang berkesinambungan, dan terjadi dalam suatu organisasi yang melibatkan sekelompok orang guna pengambilan keputusan. Evaluasi program bertujuan untuk mengetahui pencapaian tujuan program yang telah dilaksanakan. Selanjutnya, hasil evaluasi program digunakan sebagai dasar untuk melaksanakan kegiatan tindak lanjut atau untuk melakukan pengambilan keputusan berikutnya. Evaluasi sama artinya dengan kegiatan supervisi. Kegiatan evaluasi/supervisi dimaksudkan
untuk mengambil keputusan atau melakukan tindak lanjut dari program yang telah dilaksanakan. Manfaat dari evaluasi program dapat berupa penghentian program, merevisi program, melanjutkan program, dan menyebarluaskan program
Pasted from <https://yudistiadewisilvia.wordpress.com/2013/04/24/evaluasi-program/>
Pengertian Program dan Evaluasi Program
Ada tiga istilah yang digunakan dan disepakati pemakaiannya, sebelum disampaikan uraian lebih jauh tentang evaluasi program, yaitu “evaluasi” (evaluation), “pengukuran” (measurement), dan “penilaian” (assessment).Evaluasi berasal dari kata evaluation (bahasa Inggris). Istilah “penilaian” merupakan kata benda dari “nilai”. Pengertian “pengukuran” mengacu pada kegiatan membandingkan sesuatu hal dengan satuan ukuran tertentu, sehingga sifatnya menjadi kuantitatif.
Dalam kamus Oxford Advanced Learner’s Dictionary of Current English (AS Hornby, 186) evaluasi adalah to find out, decide the amount or value yang artinya suatu upaya untuk menentukan nilai atau jumlah. kegiatan evaluasi harus dilakukan secara hati-hati, bertanggung jawab, menggunakan strategi dan dapat dipertanggungjawabkan.
Suchman (1961 dalam Anderson, 1975) evaluasi sebagai sebuah proses menentukan hasil yang telah dicapai beberapa kegiatan yang direncanakan untuk mendukung tercapainya tujuan. Worthen dan Sanders (1973 dalam Anderson, 1971) bahwa evaluasi adalah kegiatan mencari sesuatu yang berharga tentang sesuatu; dalam mencari sesuatu tersebut, juga termasuk mencari informasi yang bermanfaat dalam menilai keberadaan suatu program, produksi, prosedur, serta alternatif strategi yang diajukan untuk mencapai tujuan yang sudah ditentukan. Stufflebeam (1971, dalam Fernandes 1984) evaluasi merupakan proses penggambaran, pencarian, dan pemberian informasi yang sangat bermanfaat bagi pengambil keputusan dalam menentukan altematif keputusan.
Pasted from <https://tepenr06.wordpress.com/2012/09/10/konsep-evaluasi-program/
EVALUASI DAN EVALUASI PROGRAM A. Pengertian Program
Ada dua pengertian untuk istilah “program”, yaitu pengertian secara khusus dan umum. Menurut pengertian secara umum, “program” dapat diartikan
sebagai”rencana”. Rencana ini mungkin berupa keinginan untuk melanjutkan kependidikan yang lebih tinggi, mencari pekerjaan, membantu orang tua dalam membina usaha, atau mungkin juga belum menentukan program apapun. Pengertian umum lainnya tentang definisi “program” adalah suatu unit atau kesatuan kegiatan. Berdasarkan pengertian itu maka program merupakan sebuah sistem, yaitu
berlangsung dalam proses yang berkesinambungan, dan terjadi dalam suatu organisasi yang melibatkan sekelompok orang.
Ada tiga tiga pengertian penting dan perlu ditekankan dalam menentukan program, yaitu:
1. Realisasi atau implementasi suatu kebijakan
2. Terjadi dalam waktu yang relatif lama-bukan kegiatan tunggal tetapi jamak-berkesinambungan
3. Terjadi dalam organisasi yang melibatkan sekelompok orang
Dalam kehidupan terdapat juga program yang berlangsung hanya dalam waktu singkat, misalnya program peringatan Hari Pahlawan. Upacara peringatan ini dapat diklasifikasikan sebagai program karena mengandung beberapa komponen dan dirancang melalui serangkaian rapat, tetapi pelaksanannya hanya sebentar. Pasted from <https://kojingtechnolog.wordpress.com/2010/09/14/evaluasi-program-pendidikan/>
DEFINISI EVALUASI
(Dalam Konteks Program dan Pendidikan)Oleh
Wakhinuddin S
Kata evaluasi berasal dari Bahasa Inggris evaluation yang berarti penilaian atau penaksiran, edangkan menurut pengertian istilah evaluasi merupakan kegiatan yang terencana untuk mengetahui keadaan sesuatu objek dengan menggunakan instrumen dan hasilnya dibandingkan dengan tolak ukur untuk memperoleh kesimpulan.
CIPP evaluation model is a Program evaluation model which was developed by Daniel Stufflebeam and colleagues in the 1960s. CIPP is an acronym for Context, Input, Process and Product. CIPP is an evaluation model that requires the evaluation of context, input, process and product in judging a programme’s value. CIPP is a decision-focused approach to evaluation and emphasises the systematic provision of information for programme management and operation.[1]
Pasted from <https://en.wikipedia.org/wiki/CIPP_evaluation_model
The CIPP Evaluation Model was originally developed to provide timely information in a systematic way for decision making, which is a proactive application of evaluation. This article examines whether the CIPP model also serves the retroactive purpose of providing information for accountability. Specifically, can the CIPP Model adequately assist educators, after the fact, to account for their decisions and actions? If so, the CIPP Model is a powerful tool for making and implementing decisions and for post hoc accounting for those decisions and actions. The remainder of the article describes the CIPP Model, presents a conceptualization of accountability, and analyzes the potential of the CIPP Model for meeting the information requirements of accountability. (Author)Pasted from <http://eric.ed.gov/?id=ED062385>
There are many varied definitions of curriculum and evaluation. For the purposes of this assignment the work of Oliva (1988) serves as the definitional base.Curriculum is defined as a “plan or program for all of the experiences which the learner encounters under the direction of the school [organization or institution]. In practice, the curriculum consists of a number of plans, in a written form and of varying scope, which delineate the desired learning experiences. The curriculum, therefore, may be a unit, a course, a sequence of courses, the school's [organization or institution] entire program of studies and may take place outside of the classroom or school” (p. 9 - 10).
Evaluation is defined as “the process of delineating, obtaining, and providing useful information for judging decision alternatives” (p. 476). The primary decision
alternatives to consider based upon the evaluation results are: 1) to maintain the curriculum as is; 2) to modify the curriculum; or 3) to eliminate the curriculum.
Pasted from <http://www.scis.nova.edu/~terrell/doctoral/1998/dcte747/cipp
The approach of the study was a program evaluation based on Stufflebeam's (1966, 2003) Context, Input, Process, and Product (CIPP) Evaluation Model. The research methodology employed was a sequential exploratory mixed methods design to data collection using questionnaires, focus groups, and interviews to generate data relevant to the research question. Data obtained from 571
was positively influenced by the length of time and number of summers that villagers spent at "Lac du Bois". Achievement of the mission statement was not influenced by the site location, age, or gender of the villagers. In addition to these findings, all stakeholders in "Lac du Bois" identified "fun" as an important outcome of
participation in the program. [The dissertation citations contained here are published with the permission of ProQuest LLC. Further reproduction is prohibited without permission. Pasted from <http://eric.ed.gov/?q=CIPP+Evaluation+model&id=ED545812>
This paper studies the current evaluation system for the online training
program in meteorology and hydrology. CIPP model that includes context evaluation, input evaluation, process evaluation and product evaluation differs from Kirkpatrick model including reactions evaluation, learning evaluation, transfer evaluation and results evaluation in that the subject of evaluation is different. We take the
advantages of the CIPP model and Kirkpatrick model in constructing an evaluation system for online training programs in meteorology and hydrology held by the WMO Regional Training Centre Nanjing, China so as to improve the effectiveness of the training programs and meet the demand of the national meteorological and
Model evaluasi CIPP adalah model evaluasi program yang dikembangkan oleh Daniel Stufflebeam dan rekan di tahun 1960-an . CIPP adalah singkatan Konteks , Input, Process dan Product . CIPP adalah model evaluasi yang memerlukan evaluasi konteks , input, proses dan produk dalam menilai nilai program . CIPP adalah pendekatan yang berfokus keputusan untuk evaluasi dan menekankan penyediaan sistematis informasi untuk pengelolaan program dan operasi . [ 1 ]
The CIPP Evaluasi Model awalnya dikembangkan untuk memberikan informasi yang tepat waktu dengan cara yang sistematis untuk pengambilan keputusan , yang merupakan aplikasi proaktif evaluasi . Artikel ini membahas apakah model CIPP juga melayani tujuan retroaktif memberikan informasi untuk akuntabilitas . Secara khusus , dapat Model CIPP memadai membantu pendidik , setelah fakta , untuk memperhitungkan keputusan dan tindakan mereka ? Jika demikian, Model CIPP adalah alat yang ampuh untuk membuat dan melaksanakan keputusan dan untuk post hoc akuntansi bagi mereka keputusan dan tindakan . Sisa dari artikel menggambarkan Model CIPP , menyajikan konsep akuntabilitas , dan analisis potensi Model CIPP untuk memenuhi kebutuhan informasi dari akuntabilitas . (Penulis)
Ada banyak definisi bervariasi dari kurikulum dan evaluasi. Untuk keperluan tugas ini karya Oliva (1988) berfungsi sebagai dasar definisi.
Kurikulum didefinisikan sebagai "rencana atau program untuk semua pengalaman yang pelajar bertemu di bawah arahan sekolah [organisasi atau lembaga]. Dalam prakteknya, kurikulum terdiri dari sejumlah rencana, dalam bentuk tertulis dan ruang lingkup yang berbeda-beda, yang menggambarkan pengalaman belajar yang diinginkan. kurikulum, oleh karena itu, mungkin unit, kursus, urutan kursus, sekolah [organisasi atau lembaga] seluruh program studi dan mungkin terjadi di luar kelas atau sekolah "(hal 9 -. 10).
Evaluasi didefinisikan sebagai "proses menggambarkan, memperoleh, dan memberikan informasi yang berguna untuk menilai alternatif keputusan" (hlm. 476). Alternatif keputusan utama untuk mempertimbangkan berdasarkan hasil evaluasi adalah: 1) untuk mempertahankan kurikulum seperti; 2) untuk memodifikasi kurikulum; atau 3) untuk menghilangkan kurikulum
Pendekatan penelitian ini adalah evaluasi program berdasarkan Stufflebeam ini (1966, 2003) Konteks, Input, Process, dan Product (CIPP) Evaluasi Model. Metodologi penelitian yang digunakan adalah sekuensial eksplorasi metode campuran desain untuk pengumpulan data menggunakan kuesioner, kelompok fokus, dan wawancara untuk menghasilkan data yang relevan dengan pertanyaan penelitian. Data yang diperoleh dari 571 kuesioner yang diisi oleh warga desa, kelompok fokus dengan 22 desa, dan
wawancara dengan 18 anggota staf dari "Lac du Bois" dan 15 masa lalu dan anggota saat kepemimpinan Concordia Bahasa Desa menunjukkan bahwa penduduk desa yang dirasakan pertumbuhan di semua empat konstruksi dari pernyataan misi, khususnya dalam penguasaan bahasa. Data dari penelitian ini juga menunjukkan bahwa pencapaian pernyataan misi positif dipengaruhi oleh lamanya waktu dan jumlah musim panas yang penduduk desa yang dihabiskan di "Lac du Bois". Pencapaian pernyataan misi tidak dipengaruhi oleh lokasi situs, usia, atau jenis kelamin penduduk desa. Selain temuan ini, semua pemangku kepentingan di "Lac du Bois" diidentifikasi "fun" sebagai hasil penting dari partisipasi dalam program ini.
Makalah ini mempelajari sistem evaluasi saat ini untuk program pelatihan online meteorologi dan hidrologi . Model CIPP yang mencakup evaluasi konteks , evaluasi input, evaluasi proses dan evaluasi produk berbeda dari model yang Kirkpatrick termasuk evaluasi reaksi , evaluasi belajar , evaluasi pemindahan dan evaluasi hasil bahwa subjek evaluasi berbeda . Kami mengambil keuntungan dari model CIPP dan model Kirkpatrick dalam membangun sistem evaluasi untuk program pelatihan online meteorologi dan hidrologi yang diselenggarakan oleh WMO Regional Training Centre Nanjing , Cina sehingga dapat meningkatkan efektivitas program pelatihan dan memenuhi permintaan dari layanan meteorologi dan hidrologi nasional .
