PENGARUH PENDEKATAN SCIENTIFIC MELALUI METODE GUIDED
DISCOVERY TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA PADA
SISWA KELAS 4SD GUGUS PERAHU KECAMATAN NGADIREJO
KABUPATEN TEMANGGUNG SEMESTER II
TAHUN PELAJARAN 2014/2015
SKRIPSI
Untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan pada Universitas Kristen Satya Wacana
Oleh
Hartoko Sulistyawan
292011209
PROGRAM STUDI S1 PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA
SALATIGA
i
PENGARUH PENDEKATAN SCIENTIFIC MELALUI METODE GUIDED
DISCOVERY TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA PADA
SISWA KELAS 4SD GUGUS PERAHU KECAMATAN NGADIREJO
KABUPATEN TEMANGGUNG SEMESTER II
TAHUN PELAJARAN 2014/2015
SKRIPSI
Untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan pada Universitas Kristen Satya Wacana
Oleh
Hartoko Sulistyawan
292011209
PROGRAM STUDI S1 PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA
SALATIGA
ii ABSTRAK
Sulistyawan, Hartoko. 2015. Pengaruh Pendekatan Scientific Melalui Metode Guided Discovery Terhadap Hasil Belajar Matematika Pada Siswa Kelas 4 SD Gugus Perahu Kecamatan Ngadirejo Kabupaten Temanggung Semester II Tahun Pelajaran 2014/2015. Program Studi PGSD (S1) FKIP Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga. Eunice Widyanti Setyaningtyas, S.Pd.,M.Pd.
Kata kunci: Pendekatan Scientific, Metode Guided Discovery, Hasil Belajar.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan pendekatan scientific melalui metode guided discovery terhadap hasil belajar matematika pada siswa kelas 4 SD Gugus Perahu Kecamatan Ngadirejo Kabupaten Temanggung semester II tahun pelajaran 2014/2015.
Penelitian ini merupakan jenis penelitian eksperimen semu (Quasi Eksperimental
Design), dengan desain Non Equivalent Control Group Design. Teknik pengambilan
sampel yang digunakan adalah sampling purposive, dimana penentuan kelompok sampel
kelas eksperimen dan kontrol berdasarkan pertimbangan tertentu dan memiliki variansi yang sama (homogen). Sampel yang digunakan adalah seluruh siswa kelas 4 SD N 1 Campursari yang berjumlah 26 siswa dan SD N 2 Purbosari yang berjumlah 27 siswa. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah teknik observasi, tes dan dokumentasi. Instrumen pengumpulan data berupa lembar observasi dan lembar soal tes. Analisis data skor hasil belajar matematika diolah menggunakan uji t (Independent Samples T-Test) dengan menggunakan IBM SPSS Statistics 20.0.
Berdasarkan uji t diperoleh hasil signifikansi lebih kecil dari 0,05 (0,042 < 0,05),
maka Ho ditolak dan Ha diterima. Sehingga dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh
yang positif dan signifikan pada penggunaan pendekatan scientific melalui metode guided
discovery dibanding pembelajaran konvensional terhadap hasil belajar matematika siswa kelas 4 SD Gugus Perahu Kecamatan Ngadirejo Kabupaten Temanggung semester II tahun pelajaran 2014/2015.
Disarankan guru dalam kegiatan belajar mengajar khususnya mata pelajaran
matematika untuk menggunakan pendekatan scientific melalui metode guided discovery
v
MOTTO DAN PERSEMBAHAN
Motto :
1. Lampaui dirimu sendiri sebelum melampaui orang lain (Hartoko S)
2. Lakukan apa yang sudah menjadi kewajiban dan jangan menunda-nunda.
Lakukanlah sesuai kebutuhan bukan berdasarkan keinginan (Hartoko S)
Persembahan :
Dengan segenap rasa syukur, ku persembahkan skripsi ini untuk :
1. Ibu, Bapak, Adik serta keluarga besarku yang telah dengan tulus
memberikan semangat, dorongan, doa sehimgga terselesaikan skripsi ini.
2. Sahabat dan orang terdekat penulis Rintan Sari Prabaningrung yang
senantiasa memberikan semangat dan dorongan dalam penyelesaian
skripsi ini.
3. Teman-teman seangkatan khusunya kelas RS11F yang sudah berjuang
bersama-sama dalam susah dan senang.
4. Teman-teman kos Sinoman Tempel 258A.
vi
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan kepada Tuhan Yang Maha Esa atas limpahan rahmat dan karunia-Nya yang telah diberikan, sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini yang berjudul ”Pengaruh Pendekatan Scientific Melalui Metode Guided Discovery Terhadap Hasil Belajar Matematika Pada Siswa Kelas 4 SD Gugus Perahu Kecamatan Ngadirejo Kabupaten Temanggung Semester II Tahun Pelajaran 2014/2015”.
Skripsi ini disusun untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Program Studi S1 PGSD FKIP UKSW. Skripsi ini dapat diselesaikan dengan baik atas bantuan dari berbagai pihak. Oleh karena itu, penulis mengucapkan terima kasih kepada pihak-pihak yang telah membantu, mendukung, dan bekerjasama dalam pelaksanaan program ini mulai dari tahap perencanaan, pelaksanaan, hingga tahap penyelesaiannya. Untuk itu penulis mengucapkan terima kasih kepada :
1. Prof. Pdt. John A. Titaley, Th.D selaku Rektor Universitas Kristen Satya Wacana.
2. Dr. Yari Dwikurnaningsih, M.Pd. selaku FKIP UKSW. 3. Herry Sanoto, S.Si, M.Pd. selaku Kaprogdi S1 PGSD FKIP.
4. Eunice Widyanti Setyaningtyas, S.Pd, M.Pd. selaku dosen pembimbing yang senantiasa membimbing dan memberikan saran serta pengarahan sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini.
5. Drs. Sumiyarso, M.Si. selaku dosen penguji yang telah menguji serta memberikan kritik dan saran dalam menyelesaikan penulisan skripsi.
6. Semua dosen PGSD yang pernah mengajar dan membimbing penulis sehingga penulis dapat memperoleh pengetahuan yang menjadi bekal untuk penulis.
Akhir kata semoga skripsi ini dapat memberikan manfaat bagi pembaca pada umumnya, khususnya bagi para pendidik.
vii
2.1.2 Pendekatan Scientific/Saintifik... 12
2.1.3 Metode Guided Discovery ... 16
2.1.3.1 Pengertian ... 16
2.1.3.2 Langkah-Langkah ... 17
2.1.3.3 Kelebihan dan Kelemahan ... 18
2.1.4 Pendekatan Scientific Melalui Metode Guided Discovery ... 18
viii
4.1.1 Deskripsi Pelaksanaan Pembelajaran Kelas Kontrol Sebelum dan pada Saat Penelitian ... 45
4.1.1.1 Sebelum Penelitian ... 45
ix
4.1.2 Deskripsi Pelaksanaan Pembelajaran Kelas Eksperimen Sebelum dan
pada Saat Penelitian ... 47
4.1.2.1 Sebelum Penelitian ... 47
4.1.2.2 Saat Penelitian ... 47
4.1.2 Uji Normalitas Data ... 50
4.1.3 Analisis Deskriptif Variabel Penelitian ... 50
4.1.3.1 Analisis Deskriptif Nilai Rapor Kelas Eksperimen ... 51
4.1.3.2 Analisis Deskriptif Nilai Rapor Kelas Kontrol ... 53
4.1.3.3 Analisis Deskriptif Nilai Post Test Kelas Eksperimen ... 55
4.1.3.4 Analisis Deskriptif Nilai Post Test Kelas Kontrol ... 57
4.1.4 Uji Homogenitas ... 59
4.1.5 Uji Hipotesis ... 60
4.2 Pembahasan Hasil Penelitian ... 61
BAB V PENUTUP ... 65
5.1 Simpulan ... 65
5.2 Saran ... 66
DAFTAR PUSTAKA ... 69
x
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 Langkah-langkah pembelajaran dengan pendekatan saintifik
beserta kompetensi yang dikembangkan ... 14
Tabel 2.2 Tahap-Tahap Pembelajaran Penemuan Terbimbing yang Dikembangkan ... 17
Tabel 3.1 Data Siswa kelas 4 SD Gugus Perahu ... 27
Tabel 3.2 Desain Penelitian ... 29
Tabel 3.3 Kisi-kisi Pengamatan Guru dalam Pembelajaran Menggunakan Pendekatan Scientific dengan Metode Guided Discovery ... 32
Tabel 3.4 Kisi-kisi Aktivitas Siswa dalam Pembelajaran Menggunakan Pendekatan Scientific dengan Metode Guided Discovery ... 34
Tabel 3.5 Kisi-Kisi Soal Post Test Hasil Belajar Matematika ... 36
Tabel 3.6 Validitas Instrumen Soal Evaluasi Post Test Pilihan Ganda ... 37
Tabel 3.7 Validitas Instrumen Soal Evaluasi Post Test Uraian ... 38
Tabel 3.8 Reliabilitas Soal Evaluasi Post Test Pilihan Ganda ... 38
Tabel 3.9 Reliabilitas Soal Evaluasi Post Test Uraian ... 38
Tabel 3.10 Hasil Uji Normalitas Variabel Hasil Belajar dari Nilai Rapor .. 39
Tabel 3.11 Hasil Uji Homogenitas Variabel Hasil Belajar dari Nilai Rapor 41 Tabel 4.1 Data Subyek Penelitian SD N 1 Campursari dan SD N 2 Purbosari Kecamatan Ngadirejo Kabupaten Temanggung ... 45
Tabel 4.2 Hasil Uji Normalitas Variabel Hasil Belajar dari Nilai Post Test ... 50
Tabel 4.3 Hasil Analisis Deskriptif Nilai Rapor Kelas Eksperimen ... 51
Tabel 4.4 Distribusi Frekuensi Nilai Rapor Kelas Eksperimen SD N 1 Campursari Kecamatan Ngadirejo Kabupaten Temanggung Tahun Ajaran 2014/2015 ... 52
Tabel 4.5 Hasil Analisis Deskriptif Nilai Rapor Kelas Kontrol ... 53
xi
Tabel 4.7 Hasil Analisis Deskriptif Nilai Post Test Kelas Eksperimen ... 55 Tabel 4.8 Distribusi Frekuensi Post Test Kelas Eksperimen SD N 1
Campursari Kecamatan Ngadirejo Kabupaten Temanggung Tahun Ajaran 2014/2015 ... 56 Tabel 4.9 Hasil Analisis Deskriptif Nilai Post Test Kelas Kontrol ... 57 Tabel 4.10 Distribusi Frekuensi Post Test Kelas Kontrol SD N 2 Purbosari
xii DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Hasil belajar melahirkan siswa yang produktif, kreatif, inovatif, dan efektif melalui penguatan sikap, keterampilan, dan pengetahuan yang terintegrasi. ... 14 Gambar 2.2 Paradigma Penelitian ... 24 Gambar 4.1 Diagram Lingkaran Distribusi Frekuensi Nilai Rapor Kelas
Eksperimen ... 52 Gambar 4.2 Diagram Lingkaran Distribusi Frekuensi Nilai Rapor Kelas
Kontrol ... 54 Gambar 4.3 Diagram Lingkaran Distribusi Frekuensi Nilai Post Test Kelas
Eksperimen ... 56 Gambar 4.4 Diagram Lingkaran Distribusi Frekuensi Nilai Post Test Kelas
xiii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Surat Izin Penelitian Kelas Eksperimen SD N 1 Campursari 72 Lampiran 2 Surat Izin Penelitian Kelas Kontrol SD N 2 Purbosari ... 73 Lampiran 3 Nilai Rapor Kelas Eksperimen SD N 1 Campursari ... 74 Lampiran 4 Nilai Rapor Kelas Kontrol SD N 2 Purbosari ... 75 Lampiran 5 Instrumen Tes Hasil Belajar Post Test Matematika Sebelum
Validasi ... 76 Lampiran 6 Hasil Uji Validitas dan Reliabilitas Instrumen Post Test ... 83 Lampiran 7 Instrumen Tes Hasil Belajar Post Test Matematika Setelah
Validasi ... 88 Lampiran 8 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas
Eksperimen SD N 1 Campursari ... 91 Lampiran 9 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas Kontrol
SD N 2 Purbosari ... 115 Lampiran 10 Daftar Nilai Hasil Belajar Post Test Matematika
Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol ... 123 Lampiran 11 Nilai Hasil Belajar Matematika Tertinggi Kelas Eksperimen 124 Lampiran 12 Lembar Observasi Aktivitas Guru Dengan Pendekatan
Scientific Melalui Metode Guided Discovery ... 130 Lampiran 13 Lembar Observasi Aktivitas Siswa Dengan Pendekatan
Scientific Melalui Metode Guided Discovery ... 136
Lampiran 14 Lembar Observasi Aktivitas Guru Dengan Metode Konvensional ... 142 Lampiran 15 Lembar Observasi Aktivitas Siswa Dengan Metode
