MT Pertemuan ontrak Perkuliahan

(1)

(2)

Identitas Matakuliah

Teori

Micro Teaching

_Matakuliah _:_{Micro Teaching} _{Kode Matakuliah} _{: KIP302} _{Jumlah sks} _{: 3}

_Semester _{: 6}

_{Matakuliah Prasyarat} _{: Semua MK MKK dan MKB} _{Hari Pertemuan/Jam} _{: Selasa/08.40-10.20}

Jum’at/15.20-17.50

_{Ruang Perkuliahan : Micro Teaching 1} _Micro Teaching 2

_Dosen _{: Dr. Lilik Sri Hariani, M.Ak.}

(3)

Manfaat Matakuliah

_{Matakuliah ini merupakan matakuliah wajib dan}

harus dikuasai mahasiswa Pendidikan Ekonomi baik bagi mahasiswa yang akan mengambil

kekhususan ekonomi koperasi maupun akuntansi karena sebagai dasar untuk mengambil matakuliah magang III (PPL)

_{Lulusan Pendidikan Ekonomi akan menjadi}

pendidik di SMP, SMA, atau SMK, oleh karena itu matakuliah ini ditawarkan untuk membantu

mahasiswa memperoleh pemahaman yang

komprehensif keterampilan dasar pembelajaran sehingga mampu mempraktikan dalam

(4)

Diskripsi Matakuliah

_{Micro Teaching}_{merupakan matakuliah yang}

mempelajari berbagai konsep keterampilan dasar pembelajaran yang meliputi konsep dasar micro

teaching, keterampilan dasar mengajar, serta

merancang dan melaksanakan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran dengan

(5)

Kompetensi Dasar

1. Memahami konsep dasar micro teaching,

2. Memahami keterampilan dasar mengajar

3. Merancang dan melaksanakan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran dengan

(6)

Strategi Perkuliahan

Secara garis besar perkuliahan matakuliah ini menggunakan strategi/metode praktik mengajar. Adapun langkah-langkahnya sebagai berikut:

1.Di pertemuan pertama, kedua, ketiga, dan ketiga dosen yang masih berperan aktif dikelas dengan langkah sebagai berikut:

1)Pertemuan pertama dosen melakukan perkenalan,

menjelaskan silabus dan perangkatnya, persiapan yang harus dilakukan mahasiswa pada saat praktik mengajar (membuat perangkat mengajar), serta kesepakatan untuk pelaksanaan praktik mengajar yang akan dimulai pada pertemuan kelima.

2)Pertemuan kedua sampai keempat dosen masih

memberikan pemahaman yang baik mengenai konsep dasar

(7)

Strategi Perkuliahan

2. Penyelesaian dalam membuat perangkat

mengajar diserahkan ke pada masing-masing mahasiswa secara mandiri dengan memberi kesempatan kepada mereka di luar jam-jam perkuliahan seandainya ada yang ingin

berkonsultasi

3. Pertemuan kelima sampai ketujuh adalah

praktek mengajar untuk materi SMP dan SMA, pertemuan kedelapan UTS, pertemuan

kesembilan dan kesepuluh dilanjutan untuk praktik mengajar untuk materi SMK

(8)

Rincian Materi Perkuliahan

Per t. Ke

Kemampuan Akhir

yang direncanakan Indikator

1 Kontrak Kuliah Tersampaikan kontrak kuliah,dan

Kesepakatan kontrak perkuliahan 2 Memahami konsep dasar

micro teaching

1. Mendefinisikan pengertian micro teaching 2. Menjelaskan tujuan micro teaching

3. Menjelaskan fungsi micro teaching 4. Menjelaskan manfaat micro teaching 3 - 4 Memahami keterampilan dasar

mengajar

1. Menjelaskan keterampilan membuka dan menutup pelajaran

2. Menjelaskan keterampilan menjelaskan 3. Menjelaskan keterampilan bertanya

4. Menjelaskan keterampilan mengadakan vareasi 5. Menjelaskan keterampilan memberikan penguatan 6. Menjelaskan keterampilan mengelola kelas

7. Menjelaskan keterampilan mengajar kelompok kecil dan perorangan

(9)

Rincian Materi Perkuliahan

Pert.

Ke yang direncanakan Kemampuan Akhir Indikator 5-7 Mahasiswa mampu

merancang dan

melaksanakan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran dengan memperhatikan prinsip-prinsip KDP

1. Merancang RPP SMP 2. Merancang RPP SMA

3. Mempraktekkan RPP dalam pembelajaran

8 Ujian Tengah Semester 9 - 10 Mahasiswa mampu

merancang dan

melaksanakan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran dengan memperhatikan prinsip-prinsip KDP

1. Merancang RPP SMK

2. Mempraktekkan RPP dalam pembelajaran

(10)

Daftar Pustaka

1. Tim, 2007, Pembentukan Keterampilan Dasar Pembelajaran, Universitas Kanjuruhan Malang, Malang.

2. Hasibuan, J.J dkk. 1988, Proses Belajar

Mengajar: Keterampilan Dasar Pengajaran

Mikro, Remaja Karya, Bandung.

3. Parera, Jos Daniel, 1983, Keterampilan Bertanya

dan Menjelaskan, Erlangga, Jakarta.

4. Usman, Moh. Uzer, 2006, Menjadi Guru

(11)

Pelaksanaan Assesmen

 Berdasarkan hasil kerja mahasiswa dalam

bentuk perangkat dan praktik mengajar.

 Dosen mengoreksi hasil pekerjaan mahasiswa

(12)

Learning Outcomes

__{Nilai UTS dan UAS diperoleh dari hasil}

pelaksanaan UTS dan UAS yang sudah terjadwal sesuai jadwal yang telah ditentukan universitas.

_{Nilai tugas diperoleh dari hasil nilai perangkat}

mengajar.

_{Nilai keaktifan diperoleh dari rekaman keaktifan}

pada saat pelaksanaan pembelajaran di kelas.

Catatan:

_{Soal-soal berasal dari keseluruhan kompetensi}

yang dipelajarai di kelas.

_{Semua nilai yang diperoleh mahasiswa akan}

dimasukkan/dientry ke dalam program secara on line untuk dianalisis dan hasilnya adalah nilai

(13)

Kriteria Evaluasi



_UAS

_40%



_UTS

_30%



_Tugas

_20%



_Keaktifan

_10%



_{Presensi, lebih dari 3x mahasiswa tidak hadir}

dalam perkuliahan tanpa pemberitahuan

maka mahasiswa yang bersangkutan

(14)

Catatan Khusus

_{Keterlambatan 15’ (baik dosen maupun}

mahasiswa)

UTS dan UAS harus diikuti seluruh mahasiswa

sesuai dengan kesepakatan bersama

_{Pakaian harus rapi, tidak boleh mengenakan}

kaos oblong

_{Tidak boleh mengenakan alas kaki sandal jebit} HP di-silent pada saat perkuliahan berlangsung _{Kesepakatan dengan mahasiswa Pendidikan}