RPP VIII SMT 2 BAB IX

(1)

(RPP)

Sekolah : SMP Negeri 1 Pajarakan

Mata pelajaran: Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)

Topik : Getaran, gelombang dan bunyi

Kelas/Semester : VIII / Genap

Alokasi Waktu : 15 x 40 menit (6 kali pertemuan)

A. KOMPETENSI INTI (KI)

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan

keberadaannya.

3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.

4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifkasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di

sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B.KOMPETENSI DASAR (KD)

1.1 Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang aspek fsik dan kimiawi, kehidupan dalam ekosistem, dan peranan manusia dalam lingkungan serta mewujudkannya dalam pengamalan agama yang dianutnya.

2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat;tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari.

2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan. 2.3 Menunjukkan perilaku bijaksana dan bertanggung jawab dalam aktivitas

sehari-hari.

2.4 Menunjukkan penghargaan kepada orang lain dalam aktivitas sehari-hari. 3.10 Memahami konsep getaran, gelombang, bunyi, dan pendengaran, serta

penerapannya dalam sistem sonar pada hewan dan dalam kehidupan sehari-hari. 4.10 Melakukan pengamatan atau percobaan tentang getaran, gelombang, dan bunyi. C. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

1.1.1 Meyakini kebesaran Tuhan atas kesempurnaan sistem indera pendengaran yang telah diciptakan Nya.

1.1.2 Mensyukuri nikmat sistem indera pendengaran yang sempurna yang telah dianugerahkan Tuhan.

2.1.1 Melakukan pengamatan/percobaan sistem transportasi secara jujur.

(2)

3.10.1Menjelaskan hubungan antara struktur dan fungsi organ pendengaran pada manusia

3.10.2Menjelaskan proses mendengar pada manusia

3.10.3Menjelaskan hubungan antara periode dan frekuensi pada getaran

3.10.4Membedakan karakteristik gelombang transversal dan gelombang longitudinal 3.10.5Mendeskripsikan hubungan antara periode, frekuensi, cepat rambat

gelombang, dan panjang gelombang

3.10.6Menyebutkan karakteristik gelombang bunyi.

3.10.7Membedakan infrasonik, audiosonik, dan ultrasonik.

3.10.8Mengidentifkasi gejala resonansi dalam kehidupan sehari-hari.

3.10.9Mendeskripsikan sistem sonar serta pemanfaatan sistem sonar dalam teknologi.

4.10.1Menyelidiki tekanan zat cair pada kedalaman tertentu 4.10.2Menyelidiki tekanan zat cair pada ruang tertutup

4.10.3Melakukan percobaan untuk membuktikan persamaan besar gaya apung D.MATERI PEMBELAJARAN

1. Materi Reguler

a. Telinga manusia dibagi menjadi beberapa bagian yaitu, telinga bagian luar terdiri dari daun telinga dan saluran telinga, telinga bagian tengah yang terdiri dari bagian gendang telinga, tulang telinga dan saluran eustachius dan bagian dalam terdiri dari rumah siput dan saluran gelang.

b. Getaran adalah gerakan bolak-balik secara teratur melalui titik keseimbangan, bunyi muncul karena adanya benda yang bergetar. Seperti ketika kita

berbicara, bunyi terbentuk karena bergetarnya pita suara kita.

c. Berdasarkan medium perambatannya gelombang dibedakan menjadi

gelombang mekanik, yang merupakan gelombang yang dalam perambatannya memerlukan medium yang kedua adalah gelombang elektromagnetik yang tidak membutuhkan adanya medium dalam perambatannya. Pada gelombang mekanik berdasarkan arah rambat dan arah getarannya dibedakan menjadi gelombang transversal yang berupa bukit dan lembah dan gelombang longitudinal berupa renggangan dan rapatan.

b. Benda yang mengeluarkan bunyi misalnya gitar, tong yang dipukul, bunyi muncul karena adanya benda yang bergetar. Bunyi yang dihasilkan akan dihantarkan menuju telinga, penghantaran dalam bentuk gelombang yang membentuk rapatan dan regangan pada medium udara sampai akhirnya ditangkap oleh reseptor pada telinga yaitu organ korti, yang kemudian

dihantarkan ke otak. Bunyi akan terdengar jika memiliki syarat: 1)ada sumber bunyi, 2) medium/ zat perantara, dan 3) alat penerima/pendengar. Bunyi memiliki berbagai karakteristik, yang membedakan adalah setiap bunyi yang kita dengar memiliki frekuensi dan amplitudo yang berbeda meskipun

kecepatan perambatan di udara sama.

(3)

getaran dari benda lain. Resonansi dapat terjadi jika frekuensi kedua benda sama. Resonansi dimanfaatkan dalam kehidupan sehari-hari, antara lain pada:

Telinga manusia

Kita dapat mendengar bunyi karena adanya peristiwa resonansi pada telinga kita, di dalam telinga terdapat selaput gendang telinga. Selaput ini sangat tipis dan mudah beresonansi dengan bunyi audiosonik

Alat musik

Alat musik akustik seperti gitar, biola, drum dan gitar memanfaatkan resonansi.

Rongga mulut katak

Resonansi terjadi pada rongga mulut katak. Rongga mulut katak dapat mengembang sehingga menyerupai selaput tipis. Pada selaput tipis inilah terjadi resonansi.

d. Dalam pemantulan bunyi menunjukkan bahwa bunyi pantul dan bunyi datang terletak pada suatu bidang datar dan besarnya sudut pantul sama dengan sudut datang. Keras lemahnya bunyi pantul tergantung dari cepat rambat bunyi, jarak antara pendengar dengan dinding pemantul dan jarak sumber bunyi dengan dinding pemantul. Bunyi pantul dibedakan menjadi 3 yaitu bunyi pantul yang memperkuat bunyi asli, gaung atau kerdam, dan gema.

e. Sonar atau Sound Navigation and Ranging merupakan suatu metode penggunaan gelombang ultrasonik untuk menaksir ukuran, bentuk, dan kedalaman benda-benda yang biasanya dilakukan oleh hewan-hewan

ultrasonik. Salah satu yang memiliki kemampuan ini adalah kelelawar, yaitu kemampuan kelelawar untuk menentukan lokasi dan benda-benda yang ada di sekitarnya. Adanya gelombang ultrasonik dimanfaatkan oleh manusia antara lain untuk mendeteksi adanya penyakit, pendektesian kedalaman laut dan pendeteksian bayi melalui USG.

2. Materi Pengayaan

Telinga Berdengung (Tinnitus), meliputi gejala, penyebab, dan pengobatan. 3. Materi Remidial

Materi remedial merupakan meteri reguler yang diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai ketuntasan belajar disesuaikan dengan bagian materi yang belum dikuasai oleh peserta didik pada indikator kompetensi tertentu.

E. KEGIATAN PEMBELAJARAN Pertemuan Ke-1

N o.

Kegiatan Pembelajar

an

Langkah Pembelajaran

Ilmiah

Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu

1. Pendahuluan 1. Guru menunjukkan

fenomena atau mengajukan pertanyaan yang relevan

10 menit

(4)

N

o. Pembelajar an

Pembelajaran Ilmiah

Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu dengan materi yang akan

dipelajari.

- Contoh pertanyaan guru:

“Bagaimana kamu bisa mendengar suara saya? Apakah kamu tadi mendengar pada saat saya bertanya?”

- Contoh fenomena: guru

memintasalah satu peserta didik untuk memetik gitar atau

memperdengarkan suara dari handphone atau radio, selanjutnya

peserta didik lain diminta mengemukakan apa yang telah didengarnya.

2. Guru menyampaikan kepada peserta didik tujuan

pembelajaran yang tertera pada bagian “Ayo kita pelajari?” dan nilai yang diperoleh setelah

mempelajari bab IX ini yang tertera pada “Mengapa hal ini penting?”(hal 55)

3. Guru menginformasikan pada peserta didik bahwa ada tiga kegiatan yang di lakukan yaitu, a) membuat model struktur telinga dan mengidentifkasi bagian-bagian dari telinga pada bagian ‘Ayo Kita Coba’ (Hal. 56), b) melakukan

percobaan untuk

menunjukkan kerja dari gendang telinga pada bagian

(5)

N

Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu ‘Ayo Kita Coba’ (Hal. 57),

dan c) percobaan getaran yang terjadi pada bandul pada bagian ‘Ayo Kita Coba’ (Hal. 59).

4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.

2. Inti

1. Mengamati 2. Menanya

3. Mengumpulk an

data/mencob a

1. Guru membagi siswa dalam beberapa kelompok belajar. 2. Secara berkelompok peserta

didik melakukan kegiatan a, b, dan c membuat model struktur telinga sesuai dengan bagan yang ada pada kolom ayo kita coba. Peserta didik diminta untuk mengidentifkasi bagian-bagian dari telinga manusia dari model tersebut. Untuk menunjang tercapainya KI-2 jangan lupa mengingatkan peserta didik agar

bekerjasama dengan kelompoknya serta

menyelesaikannya dengan cermat.

3. Guru membimbing peserta didik mengidentifkasi bagian yang menyusun telinga pada kolom ayo kita coba.

4. Setelah melakukan kegiatan 2, peserta didik melakukan percobaan tentang kerja gendang telinga pada kolom Ayo Kita Coba dan

bagaimana terbentuknya getaran yang bisa dimo-delkan dengan apa yang terjadi pada gendang telinga

90 menit

(6)

N

4. Mengasosiasi

5. Mengkomuni-kasikan

pada kolom Ayo Kita coba. 5. Guru membimbing peserta

didik melakukan percobaan tentang kerja gendang telinga pada kolom “Ayo Kita Coba” dan membimbing ketika terbentuk getaran pada bandul pada kolom “Ayo Kita Coba”.

6. Peserta didik secara

berkelompok menyimpulkan bagaimana kita bisa

mendengar? Dan

mengaitkan dengan konsep getaran yang dirambatkan dalam bentuk gelombang sampai ke reseptor suara pada koklea, yang

dilanjutkan ke otak. 7. Peserta didik diminta

mempelajari bagian penyusun organ

pendengaran dan konsep tentang getaran.

8. Mencocokkan hasil

eksperimen dengan buku sumber yang sesuai

9. Presentasi hasil eksperimen.

3. Penutup 1. Guru membimbing peserta

didik untuk menarik kesimpulan mengenai bagian dari organ telinga pada manusia dan konsep benda bergetar.

2. Kesimpulan:

a. Bagian dari telinga manusia, telinga bagian luar terdiri dari daun telingadan saluran telinga, telinga bagian tengah yang terdiri dari

20 menit

(7)

N

Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu bagian gendang telinga,

tulang telinga dan saluran eustachius dan bagian dalam terdiri dari rumah siput dan saluran gelang.

b. Getaran adalah gerakan bolak-balik secara teratur melalui titik keseimbangan, bunyi muncul karena adanya benda yang bergetar.

Seperti ketika kita

berbicara, bunyi terbentuk karena bergetarnya pita suara kita.

3. Siswa menjawab kuis tentang bagian-bagian telinga dan fungsinya 4. Guru menugaskan peserta

didik untuk menyelesaikan 'Ayo Kita Diskusikan'(hal 60) untuk tugas di rumah, sebagai pemantapan topik getaran dan peserta didik diminta mempelajari materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya.

Pertemuan Ke-2

N o.

Kegiatan Pembelajara

n

Ilmiah

1. Pendahuluan 1. Guru melakukan apersepsi

dengan menanyakan “kamu bisa mendengar karena adanya gendang telinga kita yang bergetar ketika ada sumber bunyi dan getaran akan dirambatkan dalam bentuk gelombang melalui udara, nah

seka-10 menit

(8)

N

o. Pembelajara n

Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu rang sebenarnya

gelom-bang itu berbentuk apa ketika berada di udara? 2. Guru menginformasikan

pada peserta didik bahwa ada 2 kegiatan belajar yaitu a) mengamati adanya gelombang transversal pada kolom Ayo Kita Coba (hal 61), b) melakukan percobaan untuk

membuktikan bahwa benda yang bergetar akan

menimbulkan bunyi dan menjelaskan proses

pendengaran yang terjadi pada manusia.

3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran

2. Kegiatan Inti

1. Mengamati

2. Menanya

3. Mengumpulk an

data/mencob

1. Guru membagi siswa dalam beberapa kelompok belajar. 2. Secara berkelompok

peserta didik, melakukan percobaan pada kegiatan ‘Ayo Kita Coba’(hal 61). Untuk menunjang

tercapainya KI-2 jangan lupa mengingatkan peserta didik agar bekerjasama dengan kelompoknya. 3. Setelah mengetahui

bagaimana gelombang, peserta didik diminta mengamati demonstrasi gelombang transversal dan longitudinal yang dilakukan oleh guru, kemudian

peserta didik diminta untuk memikirkanhasil

demonstrasi seperti pada

60 menit

(9)

N

Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu a

4. Mengasosiasi

kolom “Ayo Kita Coba” (hal 61).

4. Guru membimbing peserta didik untuk melakukan kegiatan diskusi(hal 64) untuk mengaplikasikan berbagai konsep frekuensi, panjang gelombang,

periode, jarak dan cepat rambat.

5. Peserta didik selanjutnya dengan bimbingan guru melakukan diskusi secara berkelompok untuk

menjelaskan pemantulan gelomang, setelah

mengamati demontrasi yang dilakukan oleh guru dengan bantuanbeberapa peserta didik di depan kelas. Pada kolom "Ayo Kita Diskusikan" (hal 64) 6. Peserta didik diminta

menganalisis buku siswa mengenai

gelombang,bunyi, dan proses pendengaran. 7. Guru menyarankan pada

Peserta didik diminta mempelajari buku peserta didik mengenai gelombang, bunyi dan proses

pendengaran. 8. Mencocokkan hasil

eksperimen dengan buku sumber yang sesuai 9. Presentasi hasil

eksperimen

didik untuk menarik

10

(10)

N

Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu kesimpulan.

Kesimpulan:

a. Energi getaran akan merambat dalam bentuk gelombang. Pada

perambatan gelombang, yang merambat adalah energi sedangkan dalam perambatannya zat perantara tidak ikut merambat. Seperti pada saat kita mendengar. b. Berdasarkan medium

perambatanya gelombang dibedakan menjadi

gelombang mekanik, yang merupakan gelombang yang dalam perambatannya memerlukan medium yang kedua adalah gelombang elektromagnetik yang tidak membutuhkan adanya medium dalam

perambatannya.

2. Pada gelombang mekanik berdasarkan arah rambat dan arah getarannya dibedakan menjadi gelombang transversal yang berupa bukit dan lembah dan gelombang longitudinal

beruparenggangan dan rapatan.

3. Siswa menjawab kuis tentang gelombang, bunyi dan proses pendengaran. 4. Guru menugaskan peserta

didik mempelajari materi

menit

(11)

N yang berikutnya mengenai

bunyi dan proses

mendengar pada manusia.

mengaitkan materi pada pertemuan 2 dengan materi yang akan dipelajari. Guru

mengajukan pertanyaan: “Bagaimana gelombang ini dapat disalurkan dalam telinga?” Pada saat ada penyanyi yang

menyanyikan lagu dengan nada tinggi dan nada rendah, apa yang

menimbulkan perbedaan tinggi renda nada itu? 2. Guru menginformasikan

pada peserta didik untuk percobaan untuk

menunjukkan bahwa bergetar menimbulkan bunyi dan pengaruh tinggi rendahnya nada yang dipengaruhi oleh frekuensi pada kolom "Ayo Kita Coba"(hal 65)

dengan bimbingan guru, siswa melakukan

90 menit

(12)

N

Ilmiah

Kegiatan Pembelajaran

Alokasi Waktu

3. Mengumpulk an

data/mencob a

4. Mengasosiasi

percobaan untuk

mengetahui bagaimana proses mendengar yang terjadi dan melakukan percobaan untuk

membuktikan bahwa bunyi disebabkan adanya benda yang bergetar pada kolom "Ayo Kita Coba” (hal 65),Untuk menunjang tercapainya KI-2. Jangan lupa mengingatkan pesertadidik agar bekerjasama dengan kelompoknya serta

menyelesaikannya dengan cermat.

3. Peserta didik

menyelesaikan soal yang terdapat pada bagian ‘Ayo Kita Diskusikan’ (hal 68). Soal ini untuk menguji pemahaman siswa tentang materi Frekuensi Bunyi. 4. Secara berkelompok

peserta didik melakukan kegiatan untuk

menentukan tinggi rendahnya bunyi dengan menggunakan garpu tala pada bagian‘Ayo Kita Coba’(hal 68).

5. Guru membimbing peserta didik melakukan ‘Ayo Kita lakukan’(hal 69), untuk membuktikan selain frekuensi, faktor apa lagi yang mempengaruhi tinggi rendahnya nada dengan

(13)

N

Ilmiah

Kegiatan Pembelajaran

menggunakan gitar.

6. Guru menyarankan peserta didik untuk mempelajari Buku Siswa materi bunyi, faktor yang mempengaruhi tinggi rendah dan kuat lemahnya bunyi

eksperimen dengan buku sumber yang sesuai. 8. Presentasi hasil

eksperimen.

didik untuk menarik kesimpulan.

Kesimpulan:

Benda yang mengeluarkan bunyi misalnya gitar, tong yang dipukul. Merupakan benda yang bergetar. Bunyi yang dihasilkan akan

dihantarkan menuju telinga, penghantaran dalam bantuk gelombang yang membentuk rapatan dan renggangan pada medium udara sampai akhirnya ditangkap oleh reseptor pada telinga yaitu organ korti, yang kemudian dihantarkankeotak. Bunyi akan terdengar jika

memiliki syarat antara lain, terdapat sumber bunyi, terdapat medium/zat perantara dan ada alat penerima/pendengar. Bunyi memiliki berbagai

karakteristik, yang

20 menit

(14)

N bunyi yang kita dengar memiliki frekuensi dan amplitude yang berbeda meskipun kecepatan pe-rambatan di udara sama. 2. Siswa menjawab kuis

tentang Bunyi.

3. Guru menugaskan peserta didik mempelajari materi yang berikutnya mengenai resonansi.

dengan mengajak peserta didik untuk memegang lehernya masing-masing 2. kemudian mengeluarkan

suara. Peserta didik diminta mengajukan pertanyaan yang dijawab guru dengan jawaban ya dan tidak. Berdasarkan pertanyaan peserta didik dan jawaban guru, peserta didik dibimbing guru menyusun hipotesis.

3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan

menginformasikan bahwakegiatan

pembelajaran pada hari ini antara lain, melakukan percobaan Resonansi Bunyi pada bagian “Ayo Kita Coba” (hal 70) serta mencari berbagai macam alat yang bermanfaat bagi manusia yang meniru prinsip kerja dari resonansi.

4. Guru menyampaikan tujuan

10 menit

(15)

N

1. Guru membagi siswa dalam beberapa kelompok belajar. 2. Peserta didik melakukan

kegiatan percobaan

resonansi pada ayunanpada kolom "Ayo Kita Coba" (hal 70). Untuk menunjang tercapainya KI-2 guru mengingatkan peserta didik agar bekerjasama dengan kelompoknya dengan teliti dan hati-hati. 3. Guru membimbing peserta

didik dalam menganalisis data percobaan.

4. Peserta didik secara berkelompok berdiskusi mencari berbagai

macamalat yang meniru prinsip kerja dari

resonansi, yang bermanfaat bagi manusia.

5. Guru memberikan

penguatan materi untuk memastikan bahwa peserta didik sudah menguasai konsep yang dipelajari pada hari ini.

eksperimen dengan buku sumber yang sesuai. 7. Presentasi hasil

eksperimen.

60 menit

Kesimpulan:

Resonansi adalah peristiwa ikut bergetarnya suatu benda karena pengaruh getaran dari benda lain. Resonansi dapat terjadi jika frekuensi kedua benda sama. Resonansi

dimanfaatkan dalam kehidupan sehari-hari, antara lain pada:

- Telinga manusia, kita

dapat mendengar bunyi karena adanya

10 menit

(16)

N pada telinga kita, didalam telinga terdapat selaput gendang telinga.

Selaput ini sangat tipis dan mudah bereso-nansi dengan bunyi

audiosonik.

- Alat musik akustik

seperti gitar, biola, drum dan gitar memanfaatkan resonansi.

- Rongga mulut katak,

resonansi terjadi pada rongga mulut katak. Rongga mulut katak dapat mengembang sehingga menyerupai selaput tipis. Pada selaput tipis inilah terjadi resonansi 2. Siswa menjawab kuis

tentang resonansi

3. Guru menugaskan peserta didik mempelajari materi yang berikutnya mengenai pemantulan bunyi.

dengan mengajak peserta didik melihat tayangan video atau bercerita jika kita bersuara dipermukaan sumur atau di gunung. Guru mengajukan pertanyaan, mengapa pantulan suara pada saat kita berada pada ruang tertutup lebih keras dibandingkan ketika kita pada ruang terbuka?

10 menit

(17)

N

Pembelajaran

Ilmiah Kegiatan Pembelajaran

menginformasikan kepada peserta didik bahwa

kegiatan pembelajaran yang akan dilalui pada hari ini antara lain. melakukan percobaan mengenai pemantulan bunyi pada kolom ‘Ayo Kita Coba’ (hal 72) dan melakukan diskusi dengan materi yang

terdapat pada bagian ‘Ayo Kita Diskusikan’(hal 73). 3. Guru menyampaikan tujuan

pembelajaran

2. Kegiatan Inti

1. Mengamati 2. Menanya

3. Mengumpulk an

data/mencob a

4. Mengasosiasi

peserta didik melakukan kegiatan percobaan

pemantulan bunyi dengan bimbingan dari guru pada kolom "Ayo Kita Coba" (hal 72). Untuk menunjang tercapainya KI-2 jangan lupa mengingatkan peserta didik agar bekerjasama dengan kelompoknya serta menyelesaikannya dengan cermat.

3. Peserta didik berdiskusi dalam kelompoknya untuk menganalisis data

percobaan dan

menjelaskan pemantulan bunyi yang lain misalnya gaung, gema.

4. Guru membimbing peserta

90 menit

(18)

N

Pembelajaran

didik untuk melakukan diskusi dengan materi 5. yang terdapat pada bagian

‘Ayo Kita Diskusikan’ (hal 73). Kegiatan ini dilakukan secara berkelompok.

6. Guru memberikan

penguatan materi dengan menunjukkan penerapan pemantulan bunyi dalam kehidupan sehari-hari. 7. Guru menyarankan pada

peserta didik untuk mempelajari buku siswa tentang pemantulan bunyi 8. Mencocokkan hasil

eksperimen dengan buku sumber yang sesuai 9. Presentasi hasil

eksperimen.

Kesimpulan:

Berdasarkan hasil

pengamatan menunjukkan bahwa

a. bunyi pantul dan bunyi datang terletak pada suatu bidang datar dan besarnya sudut pantul sama dengan sudut datang.

b. Keras lemahnya bunyi pantul tergantungdari cepat rambat bunyi, jarak antara pendengar dengan dinding

pemantul dan jarak

20 menit

(19)

N

Pembelajaran

sumber bunyi dengan dinding pemantul.

c. Bunyi pantul dibedakan menjadi 3 yaitu bunyi pantul yang memperkuat bunyi asli, gaung atau kerdam, dan gema. 2. Siswa menjawab kuis

tentang pemantulan bunyi. 3. Guru menugaskan peserta didik mempelajari materi yang berikutnya mengenai sistem sonar.

Pertemuan Ke-6

N o.

Kegiatan Pembelajara

n

Ilmiah

dengan mengajukan pertanyaan: mengapa anjing sering kali

digunakan sebagai hewan penjaga rumah? Mengapa anjing memiliki

kemampuan dalam

mendengar bunyi dengan frekuensi yang sangat rendah?

menginformasikan kegiatan pembelajaran dengan menganalisis sistem sonar yang terjadi pada kelelawar pada bagian ‘Ayo Kita Lakukan’( hal 76).

10 menit

2. Kegiatan Inti 1. Guru membagi siswa dalam 60

(20)

N 2. Secara berkelompok

peserta didik melakukan kegiatan analisis

mengenaisistem sonar pada kelelawar pada kolom ‘Ayo Kita Lakukan’(hal 76). Untukmenunjang

tercapainya KI-2 jangan lupa mengingatkan peserta didik agar bekerjasama dengan kelompoknya serta menyelesaikannya dengan cermat.

3. Peserta didik berdiskusi secara berkelompok, berbagai teknologi

yangmemanfaatkan sistem sonar dan berbagai dampak dari penggunaansistem sonar, dengan bimbingan dari guru.

4. Peserta didik diminta untuk mempelajari buku peserta didik mengenai sistem sonar dan pemanfaatan sistem sonar.

5. Mencocokkan hasil eksperimendengan buku sumber yang sesuai. 6. Presentasi hasil

eksperimen.

menit

(21)

N

Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu ultrasonik untuk menaksir

ukuran, bentuk, dan kedalaman benda-benda yang biasanya dilakukan oleh hewan-hewan

ultrasonik. Salah satu yang memiliki kemampuan ini adalah kelelawar, yaitu kemampuan kelelawar untuk menentukan lokasi dan benda-benda yang ada di sekitarnya. Adanya gelombang ultrasonik dimanfaatkan oleh manusia antara lain untuk

mendeteksi adanya penyakit, pendekteksian kedalaman laut dan

pendeteksian bayi melalui USG.

2. Siswa menjawab kuis tentangsystem sonar

3. Guru menugaskan peserta didik untuk mengerjakan soal evaluasi untuk melihat pemahaman mengenai materi ini.

F. PENILAIAN, PEMBELAJARAN REMEDIAL DAN PENGAYAAN 1. Teknik penilaian

a. Aspek Pengetahuan: Kuis, Tes tulis b. Aspek Keterampilan: Observasi c. Aspek Sikap: Penilaian diri

2. Instrumen penilaian

Aspek Pengetahuan

a. Kuis untuk setiap pertemuan Pertemu

an ke Butir Soal Skor

1 1. Sebutkan bagian-bagian dari telinga dalam! 2

(22)

an ke Butir Soal Skor 2. Jelaskan fungsi dari gendang telinga!

3. Bandul mengayun sebanyak 24 kali dalam waktu 20 detik. Berapa frekuensi dan periodenya?

2 4

2 1. Jelaskan perbedaan gelombang longitudinal dan

gelombang transversal!

2. Suatu gelombang memiliki panjang 2 meter. Berapa jarak yang dapat ditempuh oleh gelombang tersebut dalam waktu 10 detik?

2

4

3 1. Bagaimana bunyi bisa terjadi? Jelaskan!

2. Bagaimana hubungan frekuensi bunyi dengan tinggi rendahnya bunyi?

2 4

4 1. Apa yang dimaksud dengan resonansi?

2. Sebutkan satu alat yang bekerja berdasarkan resonansi, kemudian jelaskan prinsip kerjanya!

2 4

5 1. Jelaskan hukum pemantulan bunyi!

2. Jelaskan macam-macam bunyi pantul!

2 2

6. 1. Apa yang dimaksud dengan sistem sonar?

2. Sebutkan dan jelaskan satu alat yang menggunakan sistem sonar!

2 2

b. Ulangan Harian

No. Butir Soal Kun

ci

1 Perhatikan gambar irisan telinga berikut ini!

Gendang telinga, saluran eustachius, dan rumah siput ditunjukkan secara berturut-turut dengan huruf ....

a. P, S dan R c. R, S dan T

b. P, R dan T d. P, S dan T

C

2 Pada saat mendengar suara yang sangat keras,

sebaiknya kita membuka mulut. Tujuan dari tindakan tersebut adalah ....

a. dapat bernapas lega

b. tekanan udara telinga tengah sama dengan telinga luar

c. suara dapat masuk ke rongga mulut

d. gelombang suara keras terpecah masuk ke dalam tubuh

B

3 Berikut ini adalah struktur yang terdapat dalam telinga A

(23)

No. Butir Soal

ci manusia:

1. daun telinga, 2. saluran telinga, 3. gendang telinga,

4. tulang sanggurdi, 5. tulang landasan, 6.

tulang martil,

7. koklea, dan 8. saraf pendengaran.

Setelah gelombang bunyi sampai di telinga, agar bunyi dapat didengar, getaran berturut-turut melalui struktur bernomor ....

a. 1-2-3-6-5-4-7-8 c. 1-2-3-6-4-5-7-8

b. 1-2-3-4-5-6-7-8 d. 1-2-3-5-4-6-7-8

4 Sebuah bandul digetarkan selama 1 menit sehingga menghasilkan 40 getaran. Periode bandul tersebut adalah ....

a. 1,5 sekon c. 0,25 sekon

b. 0,33 sekon d. 0,15 sekon

A

5 Perbedaan yang mendasar antara gelombang transversal

dan gelombang longitudinal adalah ....

a. frekuensi c. arah rambatnya

b. amplitudo d. panjang gelombang

C

6 Sebuah gelombang merambat dengan kecepatan 340

m/s. Jika frekuensi gelombang adalah 50 Hz, panjang gelombang dari gelombang tersebut adalah ....

a. 6,8 meter b. 6,7 meter c. 6,6 meter d. 6,5

meter

A

7 Perbedaan antara gema dan gaung terletak pada ....

a. jarak sumber bunyi dengan pendengar

b. jarak sumber bunyi dengan dinding pemantul a. amplitudo dan frekuensinya

b. kelengkapan kata yang terdengar

B

8 Dari permukaan air laut, sinyal bunyi dikirim ke dasar

laut. Sinyal tersebut diterima kembali setelah12 sekon. Jika cepat rambat bunyi dalam air adalah 1.800 m/s, maka kedalaman laut di tempat itu adalah ....

a. 21.600 m b. 5.400 m c. 8.100 m d. 10.800 m

D

9 Telinga manusia normal mampu mendengar bunyi yang

memiliki frekuensi ....

a. kurang dari 20 Hz b. Hz antara 20- 20.000

Hz

b. lebih dari 20.000 d. lebih dari 200.000 Hz

C

10 Sebuah kolom udara memiliki panjang 40 cm. Jika garpu A

(24)

No. Butir Soal

ci tala mempunyai frekuensi 320 Hz, maka besarnya cepat rambat gelombang bunyi di udara pada saat terjadi resonansi pertama adalah ...

a. 512 m/s b. 513 m/s c. 511 m/s d.

515 m/s

 Aspek Keterampilan

a. Observasi

LEMBAR PENILAIAN KEGIATAN PRAKTIKUM

No. Indikator

1 Menyiapkan alat dan bahan

2 Melakukan praktikum

3 Mendeskripsikan pengamatan

4 Menafsirkan hasil pengamatan

5 Mempresentasikan hasil praktikum

Skor yang diperoleh

RUBRIK PENILAIAN KEGIATAN PRAKTIKUM

No. Indikator Kegiatan yang dilakukan Sko

r

1 Menyiapkan alat

dan bahan

Menyiapkan seluruh alat dan bahan

yang diperlukan. 3

Menyiapkan sebagian alat dan bahan

yang diperlukan. 2

Tidak menyiapkan seluruh alat dan

bahan yang diperlukan. 1

2 Melakukan

praktikum

Melakukan praktikum dengan

prosedur yang benar. 3

Melakukan praktikum dengan

prosedur yang kurang benar. 2

Tidak mampu melakukan praktikum

dengan benar. 1

3 Mendeskripsikan

pengamatan

Menulis hasil pengamatan benar dan

lengkap. 3

Menulis hasil pengamatan benar tapi

kurang lengkap. 2

Tidak menulis hasil pengamatan, atau menulis namun kurang lengkap dan tidak benar.

1

4 Menafsirkan hasil

pengamatan

Mampu memberikan penafsiran hasil

pengamatan dengan benar. 3

Mampu memberikan penafsiran hasil pengamatan tetapi kurang benar.

2

(25)

r Tidak mampu memberikan penafsiran

hasil pengamatan dengan benar. 1

5 Mempresentasikan

hasil praktikum/ Menyusun laporan praktikum

Mampu mempresentasikan/menyusun laporan hasil praktikum dengan benar, dan menggunakan bahasa yang baku.

3

Mampu mempresentasikan hasil praktikum dengan benar, namun menggunakan bahasa tidak baku.

2

Mampu mempresentasikan/menyusun laporan hasil praktikum dengan kurang benar, dan bahasa yang tidak baku.

1

Pedoman Penilaian

Perhitungan skor akhir menggunakan rumus:

Skor Akhir=

_{Skor maksimum}

Jumlah skor yang diperoleh

b. Proyek (lampiran LK-2)

Tugas membuat sebuah artikel tentang penyakit atau kelainan pada indera pendengaran secaraberkelompok.

LEMBAR PENILAIAN PROYEK

Mata pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam

Nama Proyek : membuat sebuah artikel tentang penyakit atau kelainan

pada indera pendengaran Alokasi Waktu : 2 minggu

Guru Pembimbing : …..

Kelompok : …..

Kelas : …..

No. Aspek

Skor

4 3 2 1 Jml

.

1 PERENCANAAN

a. Rumusan topik/judul dari proyek b. Perencanaan alat dan bahan yang

digunakan

c. Perencanaan prosedur kerja dan penjadwalan

d. Perencanaan teknik pengumpulan dan analisis data

2 PELAKSANAAN

(26)

No. Aspek 4 3 2 1 Jml . a. Kelengkapan alat dan bahan sesuai

rencana

b. Penggunaan alat dan bahan sesuai dengan prosedur kerja yang telah direncanakan

c. Keakuratan Sumber Data/Informasi d. Kuantitas Sumber Data

e. Analisis Data

f. Penarikan Kesimpulan

3 LAPORAN

a. Sistematika laporan b. Presentasi/penguasaan Rubrik Penilaian:

Perencanaan:

4 = Jika dituliskan lengkap dan menggunakan kata-kata yang jelas

3 = Jika dituliskan kurang lengkap dan menggunakan kata-kata yang jelas 2 = Jika dituliskan kurang lengkap dan menggunakan kata-kata yang tidak jelas

1 = Jika tidak dituliskan



(27)



a. Sikap spiritual

LEMBAR PENILAIAN DIRI SIKAP SPIRITUAL Petunjuk:

1. Bacalah pernyataan yang ada di dalam kolom dengan teliti

2. Berilah tanda cek () sesuai dengan sesuai dengan kondisi dan keadaan kalian sehari-hari

Nama Peserta Didik :

Kelas :

Tanggal Pengamatan :

Materi Pokok :

No. Pernyataan T

P K D

S R

S L

1 Saya semakin yakin dengan keberadaan Tuhan

setelah mempelajari materi sistem transportasi.

2 Saya berdoa sebelum dan sesudah melakukan

sesuatu kegiatan

3 Saya mengucapkan rasa syukur atas segala

karunia Tuhan

4 Saya memberi salam sebelum dan sesudah

mengungkapkan pendapat di depan umum

5 Saya mengungkapkan keagungan Tuhan

apabila melihat kebesaran Nya Jumlah

Keterangan : TP : Tidak Pernah KD : Kadang-kadang SR : Sering

SL : Selalu

PEDOMAN PENILAIAN

Skor akhir menggunakan skala 1 (Tidak Pernah) sampai 4 (Selalu) Perhitungan skor akhir menggunakan rumus:

Skor Akhir =

Jumlah skor yang diperoleh

_{Skor maksimum}

x 4

Peserta didik memperoleh nilai :

Sangat Baik : apabila memperoleh skor akhir 3,20 – 4,00 (80% – 100%)

Baik : apabila memperoleh skor akhir 2,80 – 3,19 (70% – 79%)

Cukup : apabila memperoleh skor akhir 2.40 – 2,79 (60% – 69%)

Kurang : apabila memperoleh skor akhir kurang 2.40 (kurang dari 60%)

(28)

1) Instrumen Penilaian KI 2 (Sikap Tekun) N

o. Aspek Pengamatan

Skor

1 2 3 4 

1 Melaksanakan kegiatan/tugas sampai tuntas

Jumlah Skor

2) Instrumen Penilaian KI 2 (Sikap Hati-hati) N

o. Aspek Pengamatan

Skor

1 2 3 4 

1 Menggunakan alat dengan hati-hati

2 Membawa peralatan dengan hati-hati

Jumlah Skor

3) Instrumen Penilaian KI 2 (Sikap Terbuka) N

o. Aspek Pengamatan

Skor

1 2 3 4 

1 Menerima kritikan teman lain

2 Menerima pendapat teman lain

Jumlah Skor

3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

Pembelajaran remedial dilakukan segera setelah kegiatan penilaian.

G.MEDIA/ALAT, BAHAN, DAN SUMBER BELAJAR 1. Media

Komputer dan LCD Proyektor 2. Alat dan Bahan

a. Alat: model telinga, Bandul, statif, stop watch, dan tali nilon berukuran 15 cm dan 30 cm, Tali panjang 3 m, karet gelang, slinki, gitar, tong, garpu tala, jam weker, dua buah paralon kecil yang agak panjang, balok, papan pemantul. b. Bahan:

-3. Sumber Belajar

a. Siti Zubaidah, dkk. 2014. Ilmu Pengetahuan Alam SMP/MTs Kelas VIII

Semester 1 Buku Siswa. Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan, hal 54 – 85.

b. Siti Zubaidah, dkk. 2013. Ilmu Pengetahuan Alam SMP/MTs Kelas VIII Buku Guru. Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan, hal 377 – 415.

c. Literatur yang relevan

Mengetahui,

Kepala SMP Negeri 1 Pajarakan

Pajarakan, 4 Januari 2016 Guru Mata Pelajaran

(29)

NIP. 19670518 199412 1 002 NIP. 19691007 199601 2 001