RPP Seni Lukis New - Adiwiyata

(1)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

KURIKULUM 2013 KURIKULUM 2013 S

Seekkoollaahh : : SSMMP P NNeeggeerri i 5 5 YYooggyyaakkaarrttaa M

MaattaaPPeellaajjaarraann : : SSeenni i BBuuddaayya a ((SSeenni i RRuuppaa)) K

Keellaass//SSeeeesstteerr : : !!" " ((ssee##iillaann)) M

Maatteerri i PPookkookk : : BBaahhaann$ $ eeddiiaa$ $ ddaan n tteekknniik k eelluukkiiss adiwiyata dengan caa adiwiyata dengan caa !e!"#at!e!"#at $aya %

$aya %eni &#$i% &ing$#neni &#$i% &ing$#ngan 'id# dan gan 'id# dan 3R3R %lokasi &

%lokasi &aktuaktu : '   *P: '   *P A

A Kompetensi In (KI)Kompetensi In (KI) K

K! ! ++ :: MMenengghhayayatati i ddaan n eennggaaalalkkan an aajjararaan n aagagaa a yyanang g didiaannututnnyaya,, K

K! ! -- :: MMenengghhayayatati di daan n eenngagaaallkakan n ppeeririlalakku ju juujujurr$ d$ diisisippllinin$ t$ taangnggguung ng jjaa..aa##$$ pedu

peduli$ li$ santusantun$ n$ respresponsionsi  dan dan proaproakti$ kti$ dan dan enuenunjuknjukkan kan sikasikap p se#ase#agaigai #agian dari solusi atas #er#agai perasalahan dala #erinteraksi se0ara #agian dari solusi atas #er#agai perasalahan dala #erinteraksi se0ara eekti dengan lingkungan sosial dan ala serta dala enepatkan diri eekti dengan lingkungan sosial dan ala serta dala enepatkan diri se#agai 0erinan #angsa dala pergaulan dunia,

se#agai 0erinan #angsa dala pergaulan dunia,

:: MeMeahahaiai$ $ eenernerapapkankan$ eng$ enganaanalilisis pesis pengngetaetahuahuan aktn aktuaual$ konl$ konsepseptuatual$l$ prosedural #erd

prosedural #erdasarkan rasa keingintaasarkan rasa keingintahuannya huannya tentang ilu pengetahutentang ilu pengetahuan$an$ teknologi$ seni$ #udaya$ dan huaniora dengan .a.asan keanusiaan$ teknologi$ seni$ #udaya$ dan huaniora dengan .a.asan keanusiaan$ ke#angsaan$ kenegaraan$ dan perada#an terkait enoena dan kejadian$ ke#angsaan$ kenegaraan$ dan perada#an terkait enoena dan kejadian$ ser

serta ta eneneraerapkapkan n pepengengetahtahuan uan proprosedseduraural l padpada a #id#idanang g kajkajian ian yanyangg spesiik sesuai dengan #akat dan inatnya untuk ee0ahkan asalah, spesiik sesuai dengan #akat dan inatnya untuk ee0ahkan asalah, K

K! ! '' :: MMenenggoolalahh$ e$ enanallaar dar dan en enynyajaji dai dallaa ra rannah kah koonknkreret dat dan ran rananah a#h a#ststrarakk terkait dengan penge#angan dari yang dipelajarinya di sekolah se0ara terkait dengan penge#angan dari yang dipelajarinya di sekolah se0ara andiri dan apu enggunakan etoda sesuai kaidah keiluan,

andiri dan apu enggunakan etoda sesuai kaidah keiluan, B

B Kompetensi Dasar dan IndikatorKompetensi Dasar dan Indikator N

N** KK**!!eetteenn%%i i ++aa%%aa IInnddii$$aatt**  PPeennccaaaaiiaan n KK**!!eetteenn%%ii +

+, , ++,,++ MMeenneerriiaa$ $ eennaannggggaappi i ddaann eng

engharghargai ai kerakeragaagaan n dandan ke

keuuninikkan an kakaryrya a sesenni i ruruppaa ode

odern rn se#ase#agai gai #en#entuk tuk rasarasa syu

syukur kur terterhadhadap ap ananugeugerahrah 1uhan

1uhan

+,+

+,+,+,+ MenMenerieria$ a$ enenanganggapgapai kaai karya srya seni reni rupupaa o

odedern rn sese#a#agagai i #e#entntuk uk rarasa sa sysyukukur ur terhadap

terhadap anugerah anugerah 1uhan1uhan +,

+,+,+,-- MeMengnghahargrgai ai kekeraragagaaan n dadan n kekeununikikanan karya sen

karya seni rupa i rupa odern odern se#agai se#agai #entuk#entuk rasa

rasa syukur terhadap syukur terhadap anugerah anugerah 1uhan1uhan -,

-, --,+,+ MeMennuunjnjuukkkkaan n ssikikap ap kkererjjaasasaaa$$ #er

#ertantanggggung ung ja.ja.a#$ a#$ toltoleraeran$n$ dan

dan didisipsiplin lin elelalalui ui akakti2ti2itaitass #erkesenian #erkesenian -,+,+ -,+,+ -,+,--,+, -,+, Menunjukk

Menunjukkan an sikapsikap enghargaienghargai terhadap terhadap karya seni rupa dan pe#uatnya

karya seni rupa dan pe#uatnya Menunjukk

Menunjukkan an sikapsikap *ujur *ujur terhadap karya terhadap karya seni rupa dan

seni rupa dan pe#uatnyape#uatnya Menunjukkan sikap

Menunjukkan sikap per0aya diriper0aya diri dala dala #erkarya seni

#erkarya seni

--,,-- MMeennuunnjjuukkkkaan n ssiikkaapp #e

#ertrtananggggunung g jaja.a.a#$ #$ pepedudulili$$ sa

santntun un teterhrhadadap ap kakaryrya a sesenini rupa dan pe#uatnya

rupa dan pe#uatnya

-,

-,-,-,++ MeMenununjnjukukkakan n sisikakapp tanggungja.a#tanggungja.a# terhadap karya seni rupa dan

terhadap karya seni rupa dan pe#uatnya

pe#uatnya

--,, MMeennuunnjjuukkkkaan n ssiikkaap p rreessppoonnssii  dan

dan proaproakti$ kti$ pedupeduli li terhterhadapadap lingkungan dan sesaa$ serta lingkungan dan sesaa$ serta e

engnghahargrgai ai kakaryrya a seseni ni dadann pe#uatnya

pe#uatnya

--,,,,++ MMeennuunnjjuukkkkaan n siikskaap p rreessppoonnssii  ddaann proakti karya seni dan pe#uatnya

(2)

33, , ,,++ MMeeaahhaai i kkoonnsseep p ddaann pr

prososededur ur kakaryrya sa seneni li lukukisis d

deennggaan n tteea a aaddii..iiyyaattaa (4i

(4ingkngkununagn agn iidupdup) ) elelalualuii #eraga edia dan teknik #eraga edia dan teknik

,

,+,+,++ MeMenjnjelelasaskakan n pepengngerertitian an seseni lukni lukis is yayangng #e

#erterteaakakan n upupayaya a peperlrlinindudungngan an dadann p

peennggeelloollaaaan n lliinnggkkuunnggaan n hhiidduupp (adi.iyata

(adi.iyata)$ isalnya )$ isalnya : pelestari: pelestarian an ungsiungsi lliinnggkkuunnggaan n hhiidduupp$ $ eenn00eeggaahh pen0

pen0earearan an dan dan kerukerusakasakan n linglingkungkunganan hidu

hidup$ p$ penpeningkingkatan atan kualkualitas itas linglingkungkunganan hidup$ dll,

hidup$ dll, 

,,++,,-- MMeennjjeellaasskkaan n pprroossees s eelluukkiis s yyaanngg #e

#ertrteeakakan an isisu u lolokakal l een0n0akakup up isisuu lilingkngkungungan an hidhidup up yanyang g ada ada di di .i.ilaylayahah sekitar sekolah$ yang erupakan potensi sekitar sekolah$ yang erupakan potensi ke

ketetersrsedediaian n susu##er er dadaya ya alala a dadann kearian lingkungan terkait perlindungan kearian lingkungan terkait perlindungan dan pengelolaan lingkungan hidup,

dan pengelolaan lingkungan hidup, ,

,+,+, MeMe##anandidingngkakan n kakaryrya a sesendndiriri i dedengnganan ka

karyrya a ororanang g lalainin$ $ eengngenenai ai #a#ahahan$n$ 

edediiaa$ $ dadan n teteknkniik k eeananaaaatktkaann lliinnggkkuunnggaan n hhiidduup p eellaalluui i ssaarraannaa pengelolaan sapah (R)

pengelolaan sapah (R) ,

,+,+,'' MeMenynyaapapaikikan an hahasisil l pepengnguupupulalan n dadann sipulan inorasi yang diperoleh

sipulan inorasi yang diperoleh ,+

,+,5,5 MeMeperpertantangguggung jang ja.a.a#ka#kan se0an se0ara lira lisansan atau

atau tulisan tulisan engenai engenai karya karya seni seni ruparupa lukisan

lukisan '

', , '',,++ MMee##uuaat t kkaarryya a sseenni i lluukkiiss tteennttaanngg adiwiyataadiwiyata (4i

(4ingkngkunungan gan iidupdup) ) dendengangan #eraga edia dan teknik #eraga edia dan teknik

',

',+,+,++ BeBererekskspeperirieen n dedengngan an #e#eraragaga  eedidiaa dan teknik dala

dan teknik dala ee#uat karya #uat karya lukilukiss d

deengngaan n 0a0ara ra ee#u#uaat t ppoostster er atataauu lukisan dengan tea

lukisan dengan tea upaya perlindunganupaya perlindungan da

dan n pepengngelelololaaaan n lilingngkukungngan an hihidudup$p$ antara la

antara lain pelestariin pelestarian an ungsi liungsi lingkunganngkungan hi

hidudup$ p$ een0n0egegah ah pepen0n0eeararan an dadann k

keerruussaakkaan n lliinnggkkuunnggaan n hhiidduupp$$ peni

peningkangkatan tan kualkualitas itas linglingkungkungan an hidhidup$up$ dll,

dll, ',

',+,+,-- MeMe##uauat t kakaryrya a lulukikis s dedengngan an #e#er#r#agagaiai teknik dengan

teknik dengan eanatkan pengelolaaneanatkan pengelolaan sapah (R),

sapah (R),

C

C ,,#-##-#an an PePe!"!"e&e&a-a-aaanan

Me&a&#i *%e% !e&i'at. !enga!ati. !enanya$an dan "edi%$#%i %i%wa daat/ Me&a&#i *%e% !e&i'at. !enga!ati. !enanya$an dan "edi%$#%i %i%wa daat/



 Menjelaskan pengertian seni lukisMenjelaskan pengertian seni lukis 

 Menjelaskan proses pe#uatan karya seni lukisMenjelaskan proses pe#uatan karya seni lukis 

 Menunjukkan sikap kerjasaa$ #ertanggung ja.a#$ toleran$ dan disiplin elalui akti2itasMenunjukkan sikap kerjasaa$ #ertanggung ja.a#$ toleran$ dan disiplin elalui akti2itas

#erkesenian #erkesenian

Me&a&#i *%e% !eng#!#&$an in*!a%i. "ee$%ei!en. !e!"anding$an $aya dan Me&a&#i *%e% !eng#!#&$an in*!a%i. "ee$%ei!en. !e!"anding$an $aya dan !eng'#"#ng$an data %i%wa daat/

(3)

 Me#andingka karya sendiri dengan karya orang lain$ engenai #ahan$ edia$ dan

teknik

 Menyapaikan hasil pengupulan dan sipulan inorasi yang diperoleh

 Menunjukkan sikap santun$ jujur$ 0inta daai dala engapresiai seni dan pe#uatnya

Me&a&#i *%e% e!"#atan $aya %eni &#$i% dan &a*an etangg#ng-awa"an $aya %i%wa daat/

 Mepertanggung ja.a#kan se0ara lisan atau tulisan engenai karya seni lukis  Bereksperien dengan #eraga edia dan teknik dala e#uat karya seni lukis  Me#uat karya seni lukis dengan #er#agai teknik

 Menunjukkan sikap responsi dan proakti$ peduli terhadap lingkungan dan

sesaa$enghargai karya seni dan pe#uatnya

,#-#an e!"e&a-aan %eni &#$i% "e!#atan adiwiyata ( &ing$#ngan id#)

 Peserta didik dapat elakukan kegiatan pe#elajaran tentang perlindungan dan

pengelolaan lingkungan hidup dengan 0ara e#uat karya lukis / e#uat poster,

 Peserta didik dapat enghasilkan karya seni lukis / poster yang #erkaitan dengan

pelestarian ungsi lingkungan hidup$ pengendalian pen0earan dan kerusakan lingkungan hidup

 Peserta didik dapat enerapkan pengetahuan lingkungan hidup yang diperoleh untuk

ee0ahkan asalah lingkungan hidup dala kehidupan sehari6hari,

 Peserta didik dapat engkounikasikan hasil pe#elajaran lingkungan hidup dengan

#er#agai 0ara dan edia,

+ Matei Pe!"e&a-aan a$ta

 Karya lukisan

 7oto / ga#ar lukisan

K*n%e

8einisi karya seni lukis$ adalah karya seni rupa pada #idang datar yang eiliki kesan tertentu an eiliki konsep gagasan atau ide, 9ontoh : lukisan pada kan2as$ tekstil$ dan edia lainnya,

Seni lukis erupakan salah satu 0ontoh seni rupa urni yang engutaakan nilai estetika daripada nilai guna, Pada uunya$ se#uah karya seni lukis erupakan suatu ga#aran atau ungkapan ekspresi dari seorang pelukis, Ke#anyakan pelukis #iasanya akan eneukan kepuasan tersendiri dengan karya yang ia hasilkan, Para senian dapat se0ara #e#as engekspresikan diri dala lukisan sehingga dihasilkan suatu karya yang eiliki nilai estetika yang tinggi,

Bagi penikat lukisan$ se#uah karya lukisan adalah keindahan yang eni#ulkan de0ak kagu sehingga tidak jarang para kolektor sanggup engeluarkan sejulah uang yang tidak sedikit hanya untuk eiliki lukisan yang en0uri perhatiannya, leh karena itu$ eskipun tidak eperhatikan nilai guna$ karya seni lukis erupakan salah satu karya seni yang eiliki nilai ekonois tinggi,

4ukisan erupakan seni rupa urni dua diensi yang dituangkan dala edia lukis (kan2as$ kertas$ dls) dengan enggunakan alat lukis seperti 0at$ pensil$ dan lain se#againya, 8engan konsep titik$ garis$ #idang$ #entuk$ 2olue$ .arna$ tekstur$ dan eek pen0ahayaan dengan a0uan estetika$ aka ter0iptalah suatu karya lukisan yang dapat dinikati keindahannya,

(4)

Pada dasarnya seni lukis eiliki ungsi entertain atau hi#uran elalui nilai estetika yang terkandung di dalanya, 4e#ih jauh seni lukis #erungsi se#agai edia sosial elalui se#uah ga#ar dan ekspresi senian dala upaya erespon #er#agai aspek yang ada di lingkungannya elalui karya lukisan,

*enis %liran Seni 4ukis

Sudah #anyak senian yang endunia dengan karya lukisannya, 1anpa disadari$ setiap karya dari #e#erapa senian eiliki 0iri khas dan gaya yang #er#eda, Setiap pelukis eiliki alirannya asing6asing, Perke#angan seni lukis odern diulai pada asa karya lukisan yang dise#ut ipresionise #erke#ang di ;ropa dan keudian epengaruhi perke#angan seni rupa di dunia, Seiring dengan perke#angannya$ un0ulah aliran6aliran seni lukis yang #erpengaruh di dunia, Berikut #e#erpa aliran seni lukis yang terkenal di dunia :

Roantise

%liran roantise erupakan aliran seni lukis yang engungkapkan se#uah kejadian atau peristi.a yang dianggap enarik dan istie.a, Karya aliran roantise 0enderung kaku dan statis, Berikut 0iri60iri aliran roantise :

1ea kejadian yang engenaskan <ngkapan penuh gerak dan #erle#ihan 9enderung didraatisir

9enderung enggunakan .arna6.arna 0erah, Realise

%liran realise 0enderung enghasilkan karya yang engungkapkan enoena nyata yang terjadi di ala dan kehidupan yang dialai se0ara o#jekti, %liran ini erupakan #entuk sanggahan terhadap aliran klasise yang statis dan roantise yang #erle#ihan, Berikut 0iri60iri aliran realise :

9enderung sesuai dengan akta6akat dan sesuai dengan per#uatan ala 1idak #erle#ihan dala hal .arna dan keindahan seni

9enderung eniru #entuk6#entuk di ala se0ara akurat enyerupai #entuk aslinya, Neoklasise

%liran neoklasise hapir irip dengan klasise dan 0enderung elanjutkan 0iri khas klasise, %liran ini #erke#ang seiring dengan hadirnya #e#erapa senian akadeis yang sangat populer di =aannya, Berikut 0iri60iri aliran ini :

1ea lukisan adalah istana dan eli#atkan keluarga Pe.arnaan sering #erke#ang

9enderung tenang dan le#ut

1erdapat gerakan pada o#jek #enda, Klasise

%liran klasise lahir pada =aan Renaisan0e a#ad ke6+', Masa itu erupakan a.al ula ke#alinya pandangan dan kekaguan kau penguasa$ #angsa.an$ dan istana kepada seni klasik Yunani dan Roa.i, %dapun 0iri60iri aliran ini adalah se#agai #erikut :

Pengga#aran o#jek di#uat6#uat dengan sendirinya Menerapkan teknik dekorati untuk eperoleh o#jek #jek lukisan terkesan indah dan sopan,

(5)

Naturalise

Sesuai dengan naanya$ aliran ini sangat eperhatikan keadaan ala, %liran naturalise en0o#a e2isualisasikan se#uah keadaan ala ke atas se#uah kan2as, 9iri60iri naturalise antara lain :

1ea ala lingkungan yang eiliki potensi tinggi

Mengutaakan unsur6unsur keindahan sehingga hanya keadaan ala tertentu yang enjadi o#jek lukisan,

1idak #anyak eli#atkan ekspresi elainkan se#uah o#jekti yang nyata, 9enderung selalu enapilkan unsur ala yang o#jekti,

%rt 8e0o

Pada akhir perang dunia !$ aliran ini sangat populer, %liran ini erupakan penanda =aan dala #entuk6#entuk arsitektur yang anggun, %liran art de0o 0enderung enerapkan .arna6 .arna 0eerlang dan #entuk yang sederhana,

;kspresionise

%liran seni lukis ini eandang dan engungkapkan ke#e#asan ji.a se#agai dasar ungkapan yang ditungkan dala se#uah kan2as, 8engan gaya seperti itu$ aliran ini eiliki 0iri60iri :

Mengutaakan tea #erdasarkan ke#e#asan

9enderung selalu e#erikan eek yang #isa dia#il dari kasat ata, Ku#ise

%liran ku#ise en0o#a engungkapkan segala #entuk yang ter.ujud dari se#uah #enda6 #enda geoetris seperti ku#us$ #ola$ segitiga$ keru0ut$ dan lain se#agianya, %liran ini 0enderung le#ih #anyak eakai ku#us se#agai #entuk dasar untuk e.ujudkan o#jek lain, 9iri60iri aliran ini antara lain :

Banyak eakai #idang ruang dan geoetris >a#ar yang dihasilkan 0enderung terlihat 0eria Priiti2ise

%liran priiti2ise 0enderung #erlandaskan pada se#uah o#jekti2itas yang diinginkan, >a#ar yang dilukis #iasanya 0enderung sangat sederhana$ datar dan dua diensi, 9iri60iri priiti2ise antara lain :

Mengga#arkan se#uah su#jek dengan #agian yang sangat datar 9enderung sanat sederhana

1erikat dengan kehidupan anusia =aan dahulu yang 0enderung priiti2, !presionise

%liran seni lukis ini engungkapan se#uah lukisan #erdasarkan kenyatan ala yaitu urni yang #erasal dari teuan o#jek ala sekitarnya dengan perti#angan #erdasarkan kondisi ala yang diinginkan, 9iri60iri aliran ini antara lain :

Karya 0enderung tidak endetail tanpa garis penegas #yek yang dihasilkan agak ka#ur

#yeknya sangat alai, %#strak

(6)

%liran seni lukis yang #eranggapan #ah.a dala setiap ga#arnya tidak #an yak #entuk yang tidak enyaai #entuk dari ala elainkan iajinasi dari sang senian sendiri, 9iri6 0iri :

Seni ini enapilkan unsur6unsur seni rupa yang disusun tidak ter#atas pada #entuk6 #entuk yang ada di ala,

>aris$ #entuk$ dan .arna ditapilkan tanpa engindahkan #entuk asli di ala, 7au2ise

7au2ise #erasal dari #ahasa Pran0is ?4es 7au2es@$ yang artinya #inatang liar, Merupakan se#uah %liran seni yang sangat engungkapa ke#e#asan #erekspresi$ sehingga #anyak o#jek lukisan yang di#uat kontras dengan aslinya, 9iri60iri :

&arna6.arna yang dipakai jelas tidak lagi disesuaikan dengan .arna di lapangan

Penggunaan garis dala au2ise disederhanakan sehingga ke#eradaan garis yang jelas dan kuat dapat dideteksi,

Pointilise

%liran seni luki yang ana sangat eanaatkan teknik elukis dengan se#uah titik6titik se#agai 0iri khas lukisannya dan yang ana erupakan kelanjutan dari tenik elukis ipresionise, 9iri60iri :

#jek .arna6.arni yang erupakan paduan #er#agai a0a .arna6.arna 0erah,

#jek terlihat #ah.a .arna 0erah ini tersusun dari #anyak titik6titik ke0il #er.arna kuning$ hijau$ dan #iru,

8engan engu#ah ko#inasi titik6titik .arna prier$ pelukis pointilise en0iptakan ilusi #ah.a ereka enggunakan #anyak .arna,

Kupulan titik6titik .arna prier ini akan enghasilkan .arna le#ih 0erah, di#andingkan saat pelukis en0apur .arna pada palet untuk keudian digunakan elukis, Kan2as putih di antara titik6titik dapat eningkatkan eek ini,

7uturise

7uturise adalah aliran seni yang endukung perke#angan tipograi se#agai unsur ekspresidala design dan juga 7uturise %liran seni lukis yang engi#angi segala sesuatu yang ser#a 0epat dan dinais dan le#ih eisien ,

Pos !presionise

Pos !presionise erupakan sliran #erkelanjutan dari ipresionise yang le#ih #anyak engejar pada 0ua0a,9ua0a ini sangat #erpengaruh dala hasil lukisannya terse#ut, 9iri6 0iri :

Post6!presionise pertaa6taa endapat pengaruh dari gerakan !presionise

4ukisan sangat #erpengaruh pada lingkungan ala ,4angsung engga#ar pada o#jek yang langsung

Surealise

Merupakan aliran seni lukis yang sangat enapilkan sosok natural yang diolah enjadi se#uah o#jek dala ala ipi, 9iri60iri :

Seni surealise eiliki keyakinan #ah.a karena #e#as dari aturan$ pikiran 0enderung le#ih iajinati dala ide6ide yang dihasilkannya,

(7)

Ke#anyakan senian yang elukis dala #entuk surealis$ enggunakan asosiasi #e#as enggunakan salah satu dari dua etode #erekspresi$ %#solute Surrealis dan Aeristi0 Surrealis,

8adaise

8adaise erupakan aliran seni lukis dengan 0ara enyajikan karya artisti0 dari #entuk yang sera$ agi0$engerikan$ kekanak6kanakan (nai2e)$ terkadang engesankan, 9iri60iri :

8oinasi .arna hita$ erah putih hijau dengan pe.arnaan prier$ taja dan kontras 9enderung engga#arkan ke#ali kearah priiti$ kuno$ agi0$ ain6ain$ na2e, Pop art

Pop art erupakan seni yang enggunakan o#yek/#enda yang populer se#agai su#je0t6 atter$ dan #erhu#ungan dengan iajinasi ke#endaan di lingkungan sehari6hari, 9iri60iri : 9enderung engutaakan iajinasi di lingkungan

9enderung #ersiat ke#endaan

Selalu enggunakan o#jek yang dianggap enarik ptik art

ptik art erupakan aliran seni lukis yang eanaatkan ilusi ata$ yang ana ilusi terse#ut #isa enjadi iajinasi, 9iri60iri :

Pada uunya seni optik #ertsiat a#strak$ oral$ dan eksak,

Seni optik dengan .ujudnya yang khas #erupa susunan geoetris #erulang6ulang$ erupakan sea0a usaha untuk engeksploitir keleahan ata dengan ilusi ruang (dan terkadang gerak seu),

Postodernise

Postodernise endasarkan pandangan pada hiper6realitas$ ereka #isa sangat dipengaruhi oleh hal6hal yang dise#arkan elalui edia, 9iri60iri :

Peikiran selaa era postodernise didasarkan pada dasar yang tidak iliah dan proses #erpikir irasional se#agai reaksi terhadap odernise,

Siat hirarkis dan terorganisir serta deterinasi iptek enandai odernise, Se#aliknya$ postodernise didasarkan pada anarkise$ non6totaliter$ dan ketidakpastian,

%rt Nou2eau

%liran ini un0ul se#agai se#uah #entuk reaksi terhadap industrialisasi dan gaya esin yang dianggap dapat enghilangkan siat anusia.i dalakehidupan anusia, %liran ini enganggap esin dan teknologi telah enga#il alih dan endoinasi kehidupan anusia$ aka dari itu ukiran dan ulir lora pun di#uat 0enderung C#erle#ihanD untuk enekankan keterapilan yang siatnya sangat eosional, 9iri60iri :

>a#arnya terlihat sangat #erle#ihan <kiran lora sangat 0enderung #erle#ihan 1erlihat sering enggunakan siat anusia.i 9onstru0ti2is

9onstru0ti2is adalah se#uah aliran yang #erlandaskan pada suatu konstruksi yang engatur suatu siste sosial$ yang ditandai oleh penggunaan etode industri untuk en0iptakan o#je0t geoetris, 9iri60iri :

(8)

>a#ar se#agai pengalaan 2isual yang terjadi se0ara serentak, Si#olise

Si#olise adalah aliran yang enggunakan si#ol (la#ang) tertentu untuk engekspresikan se#uah ide6ide enjadi sesuatu yang sangat enarik, Penganut si#olise uunya 0enderung enye#unyikan akna tertentu di dala karya ereka, Mereka juga en0intai #entuk6#entuk geoetris,

Monuentalise

Merupakan se#uah aliran seni yang #erusaha untuk eni#ulkan kesan peringatan pada sesuatu yang agung atau yang sangat engagukan, Monuen6onuen yang sering anda lihat di #e#erapa kota eruapakan 0ontoh karya aliran ini,

P*%ed#/

 4angkah6langkah e#uat karya seni lukis, 9ontoh: lukisan 0at inyak diatas kan2as

(lukisan yang enggunakan edia 0at yang #erupa tepung atau pasta yang dilarutkan/di0apur dengan inyak, Prosedur penggunaan edia yang untuk elukis (kan2as$ triplek$ kertas dan se#againya), Prosedur penggunaan alat yang digunakan (kuas atau pisau palet),

E Lang$a'&ang$a' Kegiatan Pe!"e&a-aan

+, Pete!#an Ke%at#/

Rin0ian Kegiatan &aktu

Penda'#&#an4Kegiatan Awa&

 Mereleksi pengalaan sis.a tentang karya6karya seni lukis yang

pernah ereka lihat,

 Menjelaskan kaitannya dengan pengalaan ereka terhadap

kopetensi dasar yang akan dipelajari,

 Menyapaikan tujuan pe#elajaran,

 Bertanya se0ara lisan tentang a0a6a0a karya seni rupa yang

 Sis.a en0ari tahu dan saling enanyakan tentang karya seni lukis,

+5 enit

Kegiatan Inti Menga!ati

 Sis.a eperhatikan presentasi guru tentang deinisi$ konsep dan

a0a6a0a karya seni lukis,

 Sis.a en0ari karya seni lukis elalui edia 0etak (#uku$ ajalah$

ds#,) dan internet,

 >uru engaati dan enilai aktiitas sis.a,

Menanya$an

 Si.a saling #ertanya tentang hasil pengaatan karya seni lukis,

(9)

Rin0ian Kegiatan &aktu Menge$%&*a%i

 Sis.a di#agi dala 5 (lia) kelopok,

 Sis.a dala kelopok diinta untuk engupulkan inorasi

tentang #ahan$ edia$ dan teknik dala konsep seni lukis,

 Masing6asing kelopok diinta untuk epresentasikan hasil

diskusi ereka se0ara #ergantian,

 >uru enilai sikap sis.a dala kerja kelopok dan presentasi serta

e#i#ing diskusi ereka, Menga%*%ia%i

 Masing6asing kelopok #erdiskusi tentang #ahan$ edia$ dan

teknik seni lukis,

 >uru e#i#ing dan enilai aktiitas sis.a dala #erdiskusi,

Meng*!#ni$a%i$an

 Sis.a dala kelopok enyapaikan hasil pengupulan dan

sipulan inorasi yang diperoleh

 Masing6asing kelopok epresentasikan hasil diskusi ereka

se0ara #ergantian

 >uru engaati$ enilai serta e#i#ing akti2itas sis.a dala

#erdiskusi, Pen#t#

 >uru #ersaa sis.a enyipulkan karakteristik karya seni lukis,

 >uru #ersaa sis.a enyipulkan konsep seni lukis yang ada dan

#erke#ang,

 >uru e#erikan tugas kepada sis.a untuk epelajari proses

pe#uatan karya seni lukis serta engidentiikasi #ahan dan alat yang di#utuhkan,

 >uru enugaskan kepada sis.a untuk e#a.a #uku ga#ar %$

pensil$ penghapus$ dan penggaris 5F 0 untuk perteuan #erikutnya,

(10)

Pertemuan Kedua:

+5 enit

 Sis.a engaati proses pe#uatan karya seni rupa dua diensi

elalui edia audio 2isual

Menanya$an

 Si.a saling #ertanya tentang langkah6langkah e#uat karya seni

rupa dua diensi

 >uru engaati$ e#i#ing dan enilai aktiitas sis.a,

Menge$%&*a%i

 Sis.a se0ara indi2idu diinta untuk #ereksperien dengan #eraga

edia dan teknik dala e#uat karya seni lukis$ setelah guru epraktekkan le#ih dulu,

 Masing6asing sis.a diinta untuk e#uat sketsa dan ran0angan

karya seni lukis pada kertas ga#ar %,

 >uru enilai proses dan sikap sis.a dala #erkarya seni lukis serta

e#erikan #i#ingan, Menga%*%ia%i

 Sis.a e#andingkan karya sendiri dengan data6data yang

diperoleh dengan kegiatan #erkarya$ engenai: #ahan$ edia$ dan teknik yang terkandung di dalanya,

 Pada kelopoknya asing6asing$ sis.a saling #erdiskusi tentang

#ahan$ edia$ dan teknik seni lukis yang telah ereka #uat,

 >uru e#i#ing dan enilai aktiitas sis.a dala #erdiskusi,

Meng*!#ni$a%i$an

 Masing6asing sis.a dala kelopoknya enyapaikan hasil

sketsa dan ran0angan karya seni lukis dan data6data inorasi yang diperoleh,

 >uru engaati$ enilai serta e#i#ing aktiitas sis.a dala

#erdiskusi,

EF enit

Pen#t#

 >uru #ersaa sis.a enyipulkan proses pe#uatan karya lukis,  >uru #ersaa sis.a enyipulkan langkah6langkah e#uat karya

(11)

Rin0ian Kegiatan &aktu Penda'#&#an4Kegiatan Awa&

+5 enit

lukis,

 >uru e#erikan tugas kepadasis.a untuk epelajari #er#agai

a0a karya seni lukis serta engidentiikasi #ahan dan alat yang di#utuhkan,

 >uru enugaskan kepada sis.a untuk enentukan salah satu karya

seni lukis dengan satu a0a teknik yang sesuai dengan #akat$ inat dan keapuannya,

 >uru enugaskan kepada sis.a e#a.a #ahan dan alat dala

pe#uatan karya seni lukis yang ereka pilih untuk perteuan #erikutnya,

(12)

Pertemuan Kega:

 Mereleksi hasil pe#elajaran pada perteuan se#elunya tentang

proses dan langkah6langkah pe#uatan karya seni lukis

 Menagih #ahan dan alat yang diperlukan dala #erkarya seni lukis

sesuai pilihannya

 Menyapaikan tujuan pe#elajaran

 Menanyakan tentang a0a6a0a karya seni lukis serta #ahan

dan alat yang di#utuhkan,

+F enit

 Sis.a saling engaati tentang kesesuaian #ahan dan alat yang

telah ereka #a.a dengan hasil sketsa dan ran0angan yang telah ereka #uat,

Menanya

 Sis.a saling enanya tentang kesesuaian #ahan dan alat yang telah

ereka #a.a dengan hasil sketsa dan ran0angan yang telah ereka #uat,

 Sis.a saling enanya tentang ide/gagasan dan konsep yang akan

ereka #uat,

Meng$*!#ni$a%i$an

 Masing6asing sis.a enuangkan hasil karya sketsa dan ran0angan

yang telah ereka #uat pada #ahan karya seni lukis yang telah ereka #a.a,

 Masing6asing sis.a enggunakan alat sesuai prosedur yang #enar,  >uru enilai keterapilan enggunakan alat dan #ahan sesuai

prosedur yang #enar

 >uru enilai ide/gagasan dala #erkarya serta e#eri #i#ingan,

GF enit

Pen#t#

 Bersaa sis.a enyipulkan edia dan teknik serta ide/gagasan

dala #erkarya seni lukis,

 Me#erikan tugas untuk e#uat tulisan/laporan engenahi karya

seni rupa dua diensi yang telah ereka #uat,

(13)

Pertemuan Keempat:

 Mereleksi hasil pe#elajaran pada perteuan se#elunya tentang

pe#uatan karya seni lukis sesuai dengan pilihannya,

 Menagih tulisan/laporan tentang karya seni lukis yang telah ereka

#uat,

 Menanyakan tentang ide/gagasan dala #erkarya seni lukis,

+F enit

 Sis.a saling engaati kesesuaian antara isi tulisan/laporan dengan

hasil karya lukisan yang telah ereka #uat,

Menanya

 Sis.a saling enanya tentang kesesuaian antara isi tulisan/ laporan

dengan hasil karya yang telah ereka #uat,

Meng$*!#ni$a%i$an

 Sis.a di#agi dala kelopok sesuai dengan jenis karya seni rupa

yang telah ereka #uat,

 Masing6asing sis.a dala kelopoknya epresentasikan

tulisan/laporan karya yang telah ereka #uat,

 Masing6asing kelopok diinta untuk epresentasikan hasil

diskusi ereka se0ara #ergantian,

 >uru enilai pengetahuan dan sikap sis.a dala kerja kelopok dan

presentasi serta e#i#ing diskusi ereka,

GF enit

Pen#t#

 Bersaa sis.a enyipulkan tentang tulisan/laporan dala #erkarya,  Me#erikan tugas untuk epelajari karya tekstil untuk

perteuan#erikutnya,

(14)

 Peni&aian

1 Jeni% eni&aian

Penilaian dilakukan elalui penilaian proses dan penilaian hasil, Penilaian proses dilakukan elalui o#ser2asi kerja kelopok dan kerja indi2idu$ presentasi$ dan laporan tertulis, Sedangkan penilaian hasil dilakukan elalui sketsa/ ran0angan karya seni lukis dan karya seni lukis (sesuai pilihannya),

2 Bent#$ In%t#!en dan In%t#!en

!nstruen kinerja presentasi enggunakan le#ar pengaatan kinerja presentasi dengan okus penilaian pada: kounikasi$ sisteatikan penyajian$ .a.asan$ ke#eranian$ antusias$ dan penapilan,

!nstruen penilaian praktek dengan enggunakan ru#rik penilaian praktek dengan okus utaa pada kesesuaian #entuk$ penggunaan teknik sesuai prosedur$ ke0eratan dan ketepatan$ penggunaan peralatan$ koposisi dan nilai estetika,

!nstruen o#ser2asi penilaian sikap kerja kelopok enggunakan le#ar pengaatan dala hal sikap kerjasaa$ #ertanggung ja.a#$ toleran$ dan disiplin,

!nstruen o#ser2asi penilaian sikap kerja indi2idu enggunakan le#ar pengaatan sikap santun$ jujur$ 0inta daai dala engapresiai seni dan pe#uatnya,

!nstruen o#ser2asi penilaian sikap kinerja presentasi enggunakan le#ar pengaatan sikap responsi dan proakti$ peduli terhadap lingkungan$ dan sesaa$enghargai karya seni dan pe#uatnya,

(15)

C*nt*' in%t#!en te&a!i 3 Ped*!an en%$*an

Ped*!an en%$*an te&a!i

5 Media. A&at. dan S#!"e Pe!"e&a-aan 1 Media

Mind map tentang seni lukis tradisional !ndonesia$ #uku pop up tentang seni lukis SMP kelas !"$

ga#ar karya seni lukis elalui edia 0etak (#uku dan ajalah) dan internet$ Buku ga#ar %$ pensil$ penghapus$ pe.arna (0at air dan 0at inyak)

2 A&at4Ba'an

%lat dan #ahan untuk pe#uatan karya seni lukis sesuai dengan pilihan sis.a 3 S#!"e Be&a-a

Buku Paket Seni Budaya Kelas !"$

Buku6#uku lain yang rele2an$ inorasi elalui edia 0etak dan internet$ asil karya seni lukis$ serta su#er lain yang rele2an,

 S#!"e4Reeen%i

 Buku 1eks Pelajaran Seni Budaya Kelas !" SMP  !norasi elalui internet

 !norasi elalui edia 0etak

Yogyakarta, Juli 2017 Mengetahui

Kepala Sekolah

Dr. Suharno, S.Pd., S.Pd.T., M.Pd. NP. 1!"#0!0$ 1!7#0$ 1 00"

%uru Mata Pela&aran

(16)

LAMPIRAN

a Le!"a Kine-a Pe%enta%i

PENILAIAN KINERJA PRESEN,ASI Matapelajaran : Seni Budaya (Seni Rupa)

Materi : Bahan$ edia$ dan teknik dala #erkarya seni lukis %lokasi &aktu : -  '5 enit

Naa :

N!S :

Kelas :

No %spek yang dinilai Penilaian

+ -  + Kounikasi - Sisteatika penyapaian  &a.asan ' Ke#eranian 5 %ntusias E Penapilan Rubrik:

%spek yang dinilai Penilaian

+ - 

Kounikasi 1idak ada

kounikasi Kounikasi sedang

Kounikasi 4an0ar dan #aik Sisteatika penyapaian Penyapain tidak sisteatis Sisteatika penyapaian sedang Sisteatika penyapaian #aik &a.asan &a.asan kurang &a.asan sedang &a.asan luas Ke#eranian 1idak ada

ke#eranian Ke#eranian sedang Ke#eranian #aik %ntusias 1idak antusias %ntusias sedang %ntusias dala

kegiatan

(17)

" Le!"a Peni&aian P*ye$

INS,RUMEN PENILAIAN PR67EK Matapelajaran : Seni Budaya (Seni Rupa)

Naa Proyek : 4aporan Berkarya Seni 4ukis %lokasi &aktu : -  '5 enit

>uru Pe#i#ing : Naa : N!S : Kelas : No %SP;K SKR (+65) + -  ' 5 + P;R;N9%N%%N: a, 4atar #elakang #, Ruusan asalah 0, 1ujuan penulisan - P;4%KS%N%%N

a, Ketepatan peilihan ga#ar #, risinalitas laporan

0, Mendeskripsikan #ahan$ edia$ dan teknik lukis

d, Struktur/logika penulisan disusun dengan jelas sesuai etode yang dipakai

e, Bahasa yang digunakan sesuai ;Y8 dan kounikati , 8atar pustakayang dapat dipertanggungja.a#kan

se0ara iliah  4%PR%N PRY;K:

a, Kesipulan sesuai dengan ruusan asalah

b. Saran rele2an dengan kajian$ dan #erisi pesan untuk peningkatan ke0intaan terhadap hasil karya seni rupa !ndonesia$ khususnya seni lukis

(18)

c Le!"a Peni&aian P*d#$

6RMA, PENILAIAN PR6+UK Mata Pelajaran : Seni Budaya (Seni Rupa)

Naa Produk : Karya seni lukis %lokasi &aktu : HF enit

Naa peserta didik :

Kelas/Semester : IX/1

N* A%e$ Peni&aian S$* ( 1 8 9 ) + Kesesuaian #entuk

- Penggunaan teknik sesuai prosedur  Ke0eratan dan ketepatan

' Penggunaan peralatan dengan #aik dan #enar 5 Koposisi

E Nilai estetis

,6,AL SK6R

d Le!"a 6"%e:a%i Peni&aian Si$a Ke-a Ke&*!*$

LEMBAR 6BSER;ASI PENILAIAN SIKAP KERJA KEL6MP6K

Mata Pelajaran : Seni Budaya (Seni Rupa) Kelas : !"(se#ilan)

Materi Pokok : Bahan$ edia$ dan teknik dala proses #erkarya senilukis

No Naa Sis.a

#ser2asi

*l

Skor Nilai Kerjasaa 1anggung

ja.a# 1oleran 8isiplin

(+) (-) () (') +, III,, -, , ', 8st, Keterangan

(19)

Le!"a 6"%e:a%i Peni&aian Si$a Ke-a Indi:id#

LEMBAR 6BSER;ASI PENILAIAN SIKAP KERJA IN+I;I+U

Mata Pelajaran : Seni Budaya (Seni Rupa) Kelas : !"(se#ilan)

ateri Pokok : !a"an# media# dan teknik dalam proses berkar$a senilukis

No Naa

Sis.a

#ser2asi

*l

Skor Nilai Santun *ujur 9inta

daai Menghargai karya sendiri Menghargai karya orang lain (+) (-) () (') (5) +, -, , ', I,

Keterangan pengisian skor: ', Sangat #aik

, Baik

-, 9ukup +, Kurang, e Le!"a 6"%e:a%i Peni&aian Si$a Kine-a Pe%enta%i

LEMBAR 6BSER;ASI PENILAIAN SIKAP KINERJA PRESEN,ASI

Mata Pelajaran : Seni Budaya (Seni Rupa) Kelas : !" (se#ilan)

ateri Pokok : !a"an# media# dan teknik dalam proses berkar$a seni lukis

No Naa Sis.a #ser2asi *l Skor Nil ai Responsi Proakti Peduli lingkunga n Peduli sesaa Mengharg ai karya seni (+) (-) () (') (5) 5, E, G, J, 8st,

Keterangan pengisian skor: ', Sangat #aik

, Baik

-, 9ukup +, Kurang,

(20)

 Le!"a Peni&aian P*t**&i*

6RMA, PENILAIAN P6R,66LI6 Sekolah : SMPN 5 Yogyakarta

Matapelajaran : Seni Budaya (Seni Rupa) 8urasi &aktu :

Naa Peserta didik : Kelas/Seester : !"/+

N* KI4K+4PI <a$t# Kiteia Ket

+ Persiapan - Peren0anaan/ Sketsa  Pe#uatan Karya P!  Pen0apaian !ndikator g ,e% Uaian

S6AL ,ES URAIAN +, *elaskanlah pengertian seni lukisL

-, *elaskanlah edia untuk #erkarya seni lukisL

, 1eknik lukis apa yang enurut kau paling udah