EMBEL J A A A R N KETER M A P L

52 

Loading....

Loading....

Loading....

Loading....

Loading....

Teks penuh

(1)

Kode Modu l EVP .PTK 02 3- 02

F

a

k

u

tl

a

s

T

e

k

n

i

k

U

N

Y

J

u

r

u

s

a

n

P

e

n

d

i

d

i

k

a

n

T

e

k

n

i

k

O

t

o

m

o

t

fi

N

A

R

A

J

A

L

E

B

M

E

P

I

S

A

U

L

A

V

E

P

M

A

R

E

T

E

K

I

L

A

N

(

P K

S

I

O

M

O

T

O

R

I

K )

: n u s u y n e P . T . M , . d P . M , i b u t r a M ) 4 P S ( n a r a g g n a g n e P n a d m a r g o r P n a n u s u y n e P n a a n a c n e r e P m e t s i S

fi

t

o

m

o

t

O

k

i

n

k

e

T

n

a

k

i

d

i

d

n

e

P

n

a

s

u

r

u

J

r

e

b

o

t

k

O

2 4

0

0

(2)

R

A

T

N

A

G

N

E

P

A

T

A

K

Modu l dengan judu l Evaluas i Pembelajaran Keteramplian (Psikomoto irk ) in idigunakan sebaga ipanduan dalam kegiatan kuilah u t a s h a l a s k u t n e b m e m k u t n u s -ub kompetensi , yatiu : “Memaham i dan n a k p a r e n e m t a p a d konsep evaluas i pembelajaran keteramplian (psikomoto irk ) untuk menentukan itngka t keberhaslian belaja r siswa“. n a k a n u g i d t a p a d i n i l u d o M bagi semua pese tra kuilah Evaluas i n a r a j a l e b m e P d isemeste r5 pada Jurusan Pendidikan Teknik Otomoit f . a tr a k a y g o Y i r e g e N s a ti s r e v i n U k i n k e T s a tl u k a F Pada modu l in i disaijkan konsep dasa r Sistem Evaluasi n a r a j a l e b m e P Keteramplian (Psikomoto irk). Modu lin iterdri iatas it a g . r a j a l e b n a t a i g e k Kegiatan belaja r 1 membahas tentang: Pengeritan , n a li p m a r e t e k i s a u l a v e m e t s i s dan Taksonom i ranah keteramplian . : g n a t n e t s a h a b m e m 2 r a j a l e b n a t a i g e K Pelaksanaan evaluas i n a li p m a r e t e k , Kegiatan belaja r3 membahas tentang: Pembe iran skor , Penentuannlia iakhi rdanForma tevaluas iketeramplian. Untuk dapa t mempelajar i modu l in i dengan mudah mahasiswa g n a t n e t n a m a h a m e p n a d n a u h a t e g n e p i a y n u p m e m h a l e t n a k p a r a h i d p e s n o k -konsep dasa ryang menunjangnya ,dalamhali nit erutama konsep g n a t n e t Penganta rlImuPendidikan. Yogyaka tra, Oktobe r 02 4 0 Penyusun Ma trubi ,M.Pd. ,M.T.

(3)

L

U

D

O

M

I

S

I

R

A

T

F

A

D

n a m a l a H L U P M A S N A M A L A H ... 1 R A T N A G N E P A T A K ... 2 I S I R A T F A D ... 3 Y R A S S O L G / N A H A L I T S I R E P .... ... 5 N A U L U H A D N E P . I ... 7 A .Desk irps i... ... 7 B .Prasyarat ... .8 C .PetunjukPenggunaan Modul... .8 1 .Petunjuk bag imahasiswa ... 8 2 .Petunjuk bagidosen ... .9 D .Tujuan Akhri... ... 9 E .Kompetensi . ... ... .. 9 F .CekKemampuan ...1 0 N A R A J A L E B M E P . II ... .... . .. 11 A .RencanaBelaja rMahasiswa ... 11 B .KegiatanBelajar ... 1....1 1 .KegiatanBelaja r1 ... 11 n a t a i g e k n a u j u T . a belajar 1 ... ... 1.. 1 i r e t a m n a i a r U . b ... ... 21 1 n a m u k g n a R . c ... 18 1 s a g u T . d ... 19 1 f it a m r o f s e T . e .... ... .19 b a w a j i c n u K . f t esformait f1 .. ... 19

(4)

n a m a l a H 2 .KegiatanBelaja r2 ... . 12 2 r a j a l e b n a t a i g e k n a u j u T . a ... 12 2 i r e t a m n a i a r U . b ... 22 2 n a m u k g n a R . c ... . 62 2 s a g u T . d ... 82 fi t a m r o f s e T . e 2 ... ... 92 b a w a j i c n u K . f t esformatfi 2... ... 92 3 .KegiatanBelaja r3 ... . 31 r a j a l e b n a t a i g e k n a u j u T . a 3 ... . 31 i r e t a m n a i a r U . b 3 ... . 32 n a m u k g n a R . c 3 ... . 40 s a g u T . d 3 ... . 41 fi t a m r o f s e T . e 3. ... . 41 b a w a j i c n u K . f t esformatfi 3... . 42 I S A U L A V E . II I ... .. 5.... 4 A .Pe tranyaan ... 54 n a b a w a J i c n u K . B ... 54 C .Krtie iraKelulusan... 50 E P . V I NUTUP... 51 A K A T S U P R A T F A D ... 52

(5)

/

N

A

H

A

L

I

T

S

I

R

E

P

G

L

O

S

S

A

R

Y

f it c e ff A : adalahaspek sikap dan kep irbadiandalamt aksonom iBloom. e c n a r a e p p A :adalahnampakl uarnyasebuahhasi lpeke jraanpraktek. t s i L k c e h C :adalah sebuah datfa rpe tranyaan/pernyataan yang harus .) V ( k e c a d n a t ir e b m e m a r a c n a g n e d i s ii d fi ti n g o C : adalah aspek pengetahuan /kecerdasan teor idalam takso -. m o o l B i m o n i s a u l a v E :adalah istliah Indonesia rd i ea valuaiton yang dtie jremahkan . n a i a li n e p n a g n e d k c e h C l a n i F : adalah pe tranyaan yang dibe irkan kepada siswa setelah . k e t k a r p s e t n a k a jr e g n e m / n a k u k a l e m n a r u k u g n e P : adalah proses membandingkan sesuatu dengan satu .) f it a ti t n a u k t a fi s r e b ( u t n e tr e t n a r u k u n a i a li n e P : adalah proses pengamblian keputusan terhadap hasi l .) f it a ti l a u k t a fi s r e b ( u t n e tr e t ir o g e t a k u t a u s n a g n e d n a r u k u g n e p e c n a m r o f r e P :adalahkemampuanatauunjukke jraseorangsiswa. e r P -Check : adalah pe tranyaan yang dibe irkan kepada siswa sebelum . k e t k a r p s e t n a k a jr e g n e m / n a k u k a l e m k ir o t o m o k i s P : adalah aspek keterampliandalamt aksonom iBloom. e l a c S g n it a R :adalahskalapengukuran( pembeiransko )r ,misa l :0– 01 0

(6)

) e m e h c S g n i k r a M ( n a i a li n e P a m e k S : adalah sebuah skema yang a r a i r e b m e m han untuk pembobotan/pembe iran skort erhadap butri- .i a li n i d u lr e p g n a y i s n e t e p m o k r it u b fi t a m r o F s e T : adalah t es yang dliakukan secara t erus menerus selama s a u l a v e g n e m k u t n u n a k a n u g i d , g n u s g n a lr e b n a r a j a l e b m e p s e s o r p i u t n e tr e t i s n e t e p m o k b u s n a i a p a c n e p . fi t a m u S s e T :adalah tes yang dliakukan pada akhi rsuatu blok proses s a t a i ri d r e t g n a y i s n e t e p m o k t e k a p u t a u s m a l a d n a r a j a l e b m e p .i s n e t e p m o k b u s a p a r e b e b e l p m a S k r o W :adalah salah satu/sebagian contoh dar ipeke jraa n yang . a y n h u g g n u s e s

(7)

I

B

A

B

N

A

U

L

U

H

A

D

N

E

P

i s p ir k s e D . A Modu l dengan judu l Evaluas i Pembelajaran Keteramplian (Psikomoto irk) in imembahas tentang konsep dasa rEvaluas idalam k e t k a r p n a r a j a l e p a t a m k u t n u a m a t u r e t r a j a g n e m r a j a l e b s e s o r p a s a m r e p n a d ) n a li p m a r e t e k ( lahannya yang banyak djiumpa idalam . k i n k e t n a u r u j e k n a k i d i d n e p g n a d i b i d a y n n a p a r e n e p Mater iyang : p u k a c n e m i r a j a l e p i d Pengeritan sistem evaluas i keteramplian , n a li p m a r e t e k h a n a r i m o n o s k a T , Pelaksanaan evaluas iketeramplian, n a d r o k s n a ir e b m e P P een ntuan nlia iakhi rketeramplian se tra Forma t . n a li p m a r e t e k i s a u l a v e Modu lin i terdri iatas it ga kegiatan belajar . Kegiatan belaja r1 : g n a t n e t s a h a b m e m Pengeritan sistem evaluas iketeramplian ,dan taksonomir anah keteramplian .Kegiatanbelajar2 membahast entang: n a li p m a r e t e k i s a u l a v e n a a n a s k a l e P , Kegiatan belaja r3 membahas : g n a t n e t Pembe iran skor ,penentuan nlia iakhi rdan forma tevaluas i . n a li p m a r e t e k . Pada seitap kegiatan belaja rselalu dliengkap idengan contoh – fi t a k il p a h o t n o c bese tra laithan-laithan sepe lrunya untuk membantu . n a k p a r a h i d g n a y i s n e t e p m o k i a p a c n e m m a l a d a w s i s a h a m Setelah selesa i mempelajar i modu l in i secara keseluruhan n a k p a r a h i d a w s i s a h a m mempunya isub kompetens i “Memaham idan n a k p a r e n e m t a p a d konsep evaluas i pembelajaran keteramplian (psikomoto irk) untukmenentukan itngka tkeberhaslianbelaja rsiswa .“

(8)

t a r a y s a r P . B Modul i n ibe irs imate ir-mater iyang meme lrukan dukungan mater i g n a y n i a l semesitnya telah dipelajar isebelumnya .Adapun mate ir-mater i l e t a y n s u r a h e s g n a y r a s a d ah dfiaham ioleh pese tra kuilah id Jurusan f it o m o t O k i n k e T n a k i d i d n e P (S1) terutama adalah konsep dasa rtentang : n a k i d i d n e P u m lI r a t n a g n e P nd a Psikolog iPendidikan. l u d o M n a a n u g g n e P k u j n u t e P . C 1 .Petunjukbag iMahasiswa Aga rdiperoleh hasi lbelaja ryang maksimal ,maka dalam u lr e p g n a y r u d e s o r p a p a r e b e b a d a i n i l u d o m n a k a n u g g n e m : n i a l a r a t n a n a k a n a s k a li d n a d , n a k it a h r e p i d p e s n o k n a i a r u a m a s k e s n a g n e d i m a h a f n a d h a l a c a B . a -konsep n a y s it ir o e t g disaijkan pada modu l ini , kemudian faham i pula p e s n o k n a p a r e n e p -konsep t ersebu tdalamcontoh-contoh apilkatfi . a s i b m u l e b n a d s a l e j g n a r u k g n a y i r e t a m a d a h i s a m a s k a p r e t a li B d i m a h a fi d engan baik para mahasiswa dapa t menanyakan p m a g n e m g n a y n e s o d a d a p e k ukegiatanperkuilahan. s a g u t p a it e s n a k a jr e k a b o C . b dan t es formait f(soall aithan )secara r a s e b a p a r e b e s i u h a t e g n e m k u t n u n a k d u s k a m i d i n i l a h , ir i d n a m p a d a h r e t a w s i s a h a m p a it e s i k ili m i d h a l e t g n a y n a m a h a m e p ir e t a m -mater iyangdibahaspadaseitapkegiatanbelaja .r i r e t a m i a s a u g n e m m u l e b a w s i s a h a m a y n n a a t a y n e k m a l a d a li b a p A . c n a d a c a b m e m i g a l i g n a l u a b o c , n a k p a r a h i d g n a y l e v e l a d a p n a h it a l i g a l n a k a jr e g n e m -laithannya dan kalau pe lru be tranyalah g n a y n a h a il u k r e p n a t a i g e k u p m a g n e m g n a y n e s o d a d a p e k g n a s r e b kutan . Kalau mater i yang bersangkutan meme lrukan t a r a y s a r p a w h a b n a k n i k a y a k a m ) t a r a y s a r p ( l a w a n a m a h a m e p r a n e b d u s k a m i d g n a y -bena rsudahdipenuh.i

(9)

2 .PetunjukBag iDosen Dalam seitapkegiatanperkuilahan ,dosenmempunyait ugasdan k u t n u n a r e p : a. Membantumahasiswa dalammerencanakanprosesbelaja .r b. Membimbing mahasiswa melalu itugas-tugas atau l aithan-la ithan .r a j a l e b b a h a t m a l a d n a k s a l e ji d g n a y c. Membantu mahasiswa dalam memaham i konsep baru dan . n a k u lr e p i d a li b a p a a w s i s a h a m n a a y n a tr e p b a w a j n e m d. Membantumahasiswa untuk mengaksessumbe rbelajarl ainyang . n a k u lr e p i d e. Mengorganisi rkegiatanbelaja rkelompok ijkadipe lrukan. f. Merencanakanseorangahl/idosenpendamping ijkadipe lrukan. g. Mengadakan evaluas iterhadap pencapaian kompetens imaha -g n a y a w s i s telah dtientukan. Evaluas itersebu tpelaksanaannya .r a j a l e b n a t a i g e k r i h k a p a it e s a d a p ri h k A n a u j u T . D Setelah mempelajar iseluruh mater ikegiatan belaja rdalam modu l n a k p a r a h i d a w s i s a h a m i n i dapa t: “Memaham idan dapa tmenerapkan p e s n o k evaluas i pembelajaran keteramplian (psikomoto irk) untuk a w s i s r a j a l e b n a li s a h r e b e k t a k g n it n a k u t n e n e m .“ i s n e t e p m o K . E Modu lEVP.PTK 203- 20 dengan judu lEvaluasi Pembelajaran n a li p m a r e t e K (Psikomoto irk) in idisusun dalam rangka membentuk u s b-kompetensi “Memaham idan dapa tmenerapkan konsep evaluas i n a r a j a l e b m e p keteramplian (psikomotoirk) untuk menentukan itngka t a w s i s r a j a l e b n a li s a h r e b e k .“

(10)

Untuk mencapa is -ub kompetensit ersebu,t t e lrebihdahulu harus dapa t b u s i a p a c i d -sub kompetens ibese tra krtie ira unjuk ke jranya melalu i t u k ir e b i a g a b e s n a r a j a l e b m e p k o k o p i r e t a m n a g n e d r a j a l e b p u k g n il : F .CekKemampuan Sebelum mempelajar iModul EVP. PTK 203- 20 ini , i silah dengan ( k e c a d n a t — )petranyaan yang menunjukkan kompetens iyang telah : n a k b a w a j g n u g g n a tr e p i d t a p a d n a d r u j u j n a g n e d a w s i s a h a m i k ili m i d b u S i s n e t e p m o K Pertanyaan Jawaban a Y n a b a w a J a li B n a k a jr e K aY Tidak i m a h a m e M t a p a d n a d n a k p a r e n e m o k nsepeva -e b m e p i s a u l -e t e k n a r a j a l -n a li p m a r e m k u t n u -n a k u t n e n e k t a k g n it -n a li s a h r e b a w s i s r a j a l e b n a k s a l e j n e m t a p a d a y a S . 1 pengeritan . n a li p m a r e t e k i s a u l a v e ir a d TNeosmFoo rr1m atfi 1 t a p a d a y a S . 2 menjelaskantaksonom i n a li p m a r e t e k h a n a r TNeosmFoo rr2ma ,3tfi ,& 14 t a p a d a y a S . 3 menjelaskan pelaksanaan . n a li p m a r e t e k i s a u l a v e TesFormatfi 2 t a p a d a y a S . 4 menjelaskancara i a li n n a u t n e n e p n a d r o k s n a ir e b m e p n a li p m a r e t e k r i h k a 3 fi t a m r o F s e T 2 & 1 r o m o N p a d a y a S . 5 atmenjelaskandan h o t n o c t a u b m e m forma tevaluas i . n a li p m a r e t e k 3 fi t a m r o F s e T 4 & 3 r o m o N b a w a j n e m a w s i s a h a m a li b a p A Tidak makapelajar imoduli ni b a w a ji d g n a y i r e t a m i a u s e s Tidak tersebu .t b u S i s n e t e p m o K UnKjurktieKireajra LBineglakjuarp n a r a j a l e b m e P k o k o P i r e t a M p a k i S Pengetahuan Ketramplian i m a h a m e M “ n a d dapa tme n a k p a r e n a v e p e s n o k -e b m e p i s a u l -e t e k n a r a j a l -( n a li p m a r p -si o k motoirk) n e n e m k u t n u t a k g n it n a k u t n a li s a h r e b e k “ a w s i s r a j a l e b n a k s a l e j n e M . 1 n a it r e g n e p e t e k i s a u l a v e -. n a li p m a r n a k s a l e j n e M . 2 i m o n o s k a t e t e k h a n a r -n a li p m a r n a k s a l e j n e M . 3 n a a n a s k a l e p i s a u l a v e kete -n a li p m a r n a k s a l e j n e M . 4 e b m e p a r a c -n a d r o k s n a ir n a u t n e n e p ri h k a i a li n .5 Menjelaskan a u l a v e t a m r o F -n a li p m a r e t e k i s .1 Pengeritan e t e k i s a u l a v e -. n a li p m a r .2 Taksonom i e t e k h a n a r -n a li p m a r . .3 Pelaksanaan e t e k i s a u l a v e -n a li p m a r . .4 Pembeiran r o k s danpe- nentuan nlia i r i h k a .5 Forma teva -e t e k i s a u l -. n a li p m a r Telti idan t a m r e c m a l a d e l e y n e m -n a k i a s p a it e s h a l a s a m 1 .Pengeritan e t e k i s a u l a v e -n a li p m a r . .2 Taksonom i e t e k h a n a r -n a li p m a r . .3 Pelaksanaan v e aluas i n a li p m a r e t e k .4 Pembeiran r o k s danpe- nentuan nlia i r i h k a .5 Forma t i s a u l a v e . n a li p m a r e t e k g n u g n e M -n a k p a k n a b a w a j n a g n e d r u d e s o r p l i s a h n a d r a n e b g n a y

(11)

II

B

A

B

N

A

R

A

J

A

L

E

B

M

E

P

w s i s a h a M r a j a l e B a n a c n e R . A a Bualtah rencana kegiatan belaja rdengan mengis itabe ld ibawah .i a s e l e s h a l e t e s n e s o d a d a p e k r a j a l e b i t k u b h a l a t n i m n a d i n i n a t a i g e K s i n e J Tanggal Waktu TBeemlapjaar t PeArluabsaahnan DPoasraen f m e t s i s n a it r e g n e P . 1 n a li p m a r e t e k i s a u l a v e .2 Taksonomir anah . n a li p m a r e t e k .3 Pelaksanaanevaluas i . n a li p m a r e t e k . 4 Pembeiransko rdanpenen . n a li p m a r e t e k r i h k a i a li n n a u t .5 Forma tevaluas iketeram -. n a li p .r a j a l e B n a t a i g e K . B 1 .KegiatanBelaja r1: Penger itanEvaluas iKeterampliandan Taksonom iRanahKeteramplian a .TujuanKegiatanBelaja r1: 1 .) Mahasiswa dapa tmenjelaskan pengeritan evaluas iketera -m . n a li p 2 .) Mahasiswa dapa tmenyebutkan klasiifkas iketeramplian menu -. n o s p m i S t u r 3 .) Mahasiswa dapa t menyebutkan enam keteramplian dasa r . y r e ff e J t u r u n e m 4 .) Mahasiswa dapa tmenyebutkan empa tmacam tes keteram -t u r u n e m n a li p Gronlund. 5) .Mahasiswa dapa t menyebutkan hal-hal penitng yang pe lru . n a li p m a r e t e k i s a u l a v e m a l a d u r u g n a k g n a b m it r e p i d

(12)

b .UraianMate ir 1: n a it r e g n e P . ) 1 Evaluas iKeteramp lian. Evaluas iKeteramplian : adalah serangkaian evaluas i a y ng dliakukan terhadap sejumlah fakto r kompetens isiswa s e s o r p i a n e g n e m k i a b , s k e l p m o k g n a y k e t k a r p g n a d i b m a l a d . n a li p m a r e t e k l i s a h n u p u a m Ada beberapa ha lyang pe lru diketahu idalam sistem : u ti a y , n a li p m a r e t e k i s a u l a v e ( h a r e a D . ) a range )dar iketeramplian yang akan dievaluas i n a r u k u g n e p n a k p a i s r e p i d t il u s a g g n i h e s s a u l t a g n a s .r a d n a t s g n a y n a li p m a r e t e k i a li n e m a y n a h k a d it u r u g g n a r o e s l a h k a y n a b m a l a D . ) b i p a t e t , n a k a n a s k a li d g n a y i s a r e p o n a d k ir o t o m n a li p m a r e t e k a g u j harus menguku r keteramplian intelektua l dan u ti n a li p m a r e t e k n a g n e d n a g n u b u h r e b g n a y n a u h a t e g n e p , l e k g n e b / m u ir o t a r o b a l n a a jr e k e p m a l a d a y n l a s i m , ir i d n e s . a y n i a g a b e s n a d n a r u k u g n e p a r a c , n a h a l a s e k n a k u m e n e m h i b e l g n a y n a li p m a r e t e k a y n l a s i m n i a l h o t n o C e n e m nkankan pada moto rskli ldan conceptua lskill sepe tr i .l e k g n e b n a li p m a r e t e k t a g n a s n a li p m a r e t e k n a h it a l i r a d s a ti s k e l p m o k t a k g n i T . ) c n e n o p m o k n a g n u b a g g n e p n a g n e d n a g n u b u h e s i s a ir a v r e b n a li p m a r e t e k n e n o p m o k a y n ti k i d e s k a y n a b n a d l a u t k e l e t n i e s i ri d r e b g n a y ndiir , misalnya : ahl i mesin kendaraan , . a y n i a g a b e s n a d s a l e g n e m n a li p m a r e t e k n a k h u t u b i d a t a y n r e t u t n e tr e t n a li p m a r e t e k g n a d i b a d a P . ) d t a p a d k u t n u i s a r g e t n ir e t g n a y n a u p m a m e k h a l m u j e s . s e s k u s n a g n e d n a li p m a r e t e k u t a u s n a k i s a rt s n o m e d n e m

(13)

Untuk evaluas iketeramplian praktek kejuruan ,Technica l n o it a c u d E r e h tr u F d n A (TAFE )College Queensland diguna -: u ti a y , e d o t e m a g it n a k a) .Tes Praktek (Pe frormanceTest). ... . (Sumatfi ) b .) Pengukurant erusmenerusselamapraktek ... (Formatfi) c) .Kombinas idar ia) dan b)t ersebu td iatas. Keterangan : . ) a Tes praktek (sumait f )terdri iatas pembuatan /mempro -u s i s k u d atu benda jad i berdasarkan spesiifkas/istandar . a g u j u t n e tr e t h a d u s g n a y u t k a w i s a k o l a n a g n e d u t n e tr e t i a l u m e m k a j e s i s a u l a v e i d a w s i s a r a p i n i l a h m a l a D u a t a , a y n r a b m a g g n e m , s a g u t n a k p a i s r e p m e m : n a a jr e k e p u d o r p n a k a n a s k a l e m , t u b e s r e t s a g u t n a k i s p ir k s i d n e m k-. n a k u t n e ti d h a l e t g n a y u t k a w r a d n a t s i a u s e s a y n i s ) f it a m r o f ( k e t k a r p a m a l e s s u r e n e m s u r e t n a r u k u g n e P . ) b / n u s u y n e m n a d t a m r o f u t a u s i t u k i g n e m a w s i s n a k d u s k a m i d n a h it a L . k e t k a r p n a h it a l a m a l e s a y n n a k a n r u p m e y n e m a d a y n u t k a w t a p e t k a d it a y n a s a i b k e t k a r p n dalam t a p a d n e m h i s a m a w s i s t u b e s r e t n a a jr e k e p n a k i a s e l e y n e m . u r u g n a g n i b m i b m a l a d r e l u p o p h i b e l i n i it r e p e s a r a c : ) b n a d ) a i s a n i b m o K . ) c f it k e f e t a g n a s , a w s i s k e t k a r p r a j a l e b l i s a h i s a u l a v e g n e m r a j a l e b n a u j a m e k i r a d f it a l u m u k e r o k s i r a c n e m m a l a d e t k a r p k siswa dan beke jra itdak dalam kondis ite trentu , n e m e l e n a k i s u k s i d n e m l i b m a s i p [ a t e t -elemen yang sanga t n a k t a k g n i n e m k u t n u l a i s n e s e pe frormance siswa sesua i g n a y i s i d n o k u a t a a jr e k r a d n a t s i s a k if i s e p s n a g n e d k a i n u d i k u s a m e m k u t n u a k e r e m i g a b n a k p a i s r e p i d e jra . a y n h u g g n u s e s g n a y

(14)

2 .) Taksonom iRanah Keteramplian. Ha rrow ( 1972 ) seorang ahl i yang mendalam i s a g u t a w h a b t a p a d n e p r e b ) k ir o t o m o k i s p ( n a li p m a r e t e k u k a li r e p n a g n e d n a ti a k r e b g n a y ) u r u g ( k i d i d n e p g n a r o e s n it i t u k ii d u t n e tr e t n a li p m a r e t e k gka t eifsiens i yang itnggi . a i a k a m n a u j u tr e b g n a y k a r e g k u t n e b m e m g n a r o e s e s a k it e K ( n a u h a t e g n e p n a u p m a m e k n a k i s a n i d r o o k g n e m s u r a h cogntifi) , ( p a k i s n a d ) r o t o m o k i s p ( n a li p m a r e t e k afektfi .) Secara interna l gerak tersebu t terus menerus tetap i r a c e s a eksterna lgerak seseorang dapa tdimodiifkas ioleh n a g n u k g n il n a a d a e k , u l a l a s a m i d a y n r a j a l e b n a m a l a g n e p n a k p a i s r e p i d s u r a h u d i v i d n i a g g n i h e S . u ti t a a s e s i s a u ti s n a d s i g o l o k i s p a tr e s l a i s o s , i g o l o i s if n a a d a a e k i m a h a m e m k u t n u a m n a g n e d , a y n ir i d k a r e g i r a d ksud aga r individu yang a r a c e s k a r e g n e n o p m o k n a k a n u g g n e m t a p a d n a t u k g n a s r e b . n e i s if e Dalam penjabaran r anah keteramplian i ni t erdapa tdua i n i n i a s e d a d a P . w o r r a H n a d n o s p m i S t u r u n e m u ti a y , i s r e v d a n a k a n u g i d g n a y n a li p m a r e t e k h a n a r i m o n o s k a t alah itpe . ) 8 7 9 1 ( d n u l n o r G h e l o n a k a k u m e k i d g n a y i tr e p e s n o s p m i S h i b e l w o rr a H h e l o n a k a k u m e k i d g n a y i m o n o s k a t n u p a d A n a k i d i d n e p k u t n u i a u s e s h i b e l( k i s if r o t k a f a d a p n a k t a r e b k it it i d n a g n e d n a li p m a r e t e k i s a u l a v e g n e m u ti g n i p m a s i d , ) a g a r h a l o o rr a H i m o n o s k a t wmasihsuil tdliaksanakan. Klasiifkas iketeramplian menuru tSimpsonadalah : a y n a d a n a k a r a s a d i d a j n e m g n a y s e s o r p u ti a y : i s p e s r e P . ) a . a r e d n i a c n a p i u l a l e m n a g n u b u h n a d s a ti l a u k , k e y b o u t a u s “ h a l a d a i n i i s p e s r e p m a l a d k u s a m r e T sensory sitmulaiton ” n a g n u b u h ( n a h a m e jr e t n a d , s u l u m it s p a d a h r e t i s k e l e s t a k g n it n a k a p u r e m i s p e s r e P . )i s k a n a d i s p e s r e p a r a t n a . k ir o t o m n a k u t n e b i r a d l a w a n a d h a d n e r

(15)

u a t a n a i a u s e y n e p k u t n u n a p a i s r e p n a k a p u r e m : n a p a i s e K . ) b r e T . u t n e tr e t u k a l h a k g n it p a d a h r e t n a p a i s e k masuk d i h a l a d a a y n m a l a d menta lset ,physica lse td emotan iona l t e s . m a l a d l a w a h a k g n a l n a k a p u r e m : h a r a r e t g n a y n o p s e R . ) c a y n m a l a d i d k u s a m r e T . n a li p m a r e t e k n a g n a b m e k r e p a b o c a tr e s i s a ti m i h a l a d a -coba (tira landerror .) a k g n it n a k a p u r e m : e m s i n a k e M . ) d h l aku yang sudah menjad i t a k g n it i a p a c n e m h a d u s u d i v i d n i , n a a s a i b e k u t a u s . u t n e tr e t n a n i k a y e k k u t n e b m e m t a p a d h a d u s u d i v i d n i : s k e l p m o k n o p s e R . ) e . n e i s if e a r a c e s s k e l p m o k g n a y u k a l h a k g n it a r a c e s n a k g n a b m e k i d h a d u s g n a y n a u p m a m e k : i s a t p a d A . )f i h e s k i a b ngga i ndividu dapa tmenyesuaikan gerak dengan . m e l b o r p i s a u ti s ( n a il s a e K . ) g o irgina iton ) :kemampuan individu untuk men -a d a p n a k n a k e ti d i n i s i d , u r a b n a k a r e g a l o p n a k a t p i c . s a ti fi t a e r k Selain tiu ada juga beberapa ahl i yang mengkatikan d r o t o m o k i s p engan kegiatan keteramplian praktek kejuruan d i . n a g n a p a l n a d l e k g n e b , o i d u t s , m u ir o t a r o b a l Selanjutnya Jeffery (1967 )mengidenitifkasikan adanya n a t a i g e k n a g n e d n a ti a k r e b g n a y r a s a d n a li p m a r e t e k m a n e : u ti a y , k e t k a r p : f it a k i n u m o k n a li p m a r e t e K . ) a mengena ljenis peralatan dan . a y n n a a n u g g n e p a r a c e d n e m n a d i t a m a g n e m n a il e j e k : i s a v r e s b o n a li p m a r e t e K . ) b -n a h a l a s e k i s k e t -kesalahanoperasit eknis. ir i c i ti l e n e m n a t a m r e c e k : i s a t s e v n i n a li p m a r e t e K . ) c -cri iobyek . n a p a r a g / n a a jr e k e p

(16)

o d n e m n a li p m a r e t e K . ) d kumentasikan : segi-seg i esensia l . n a k u k a li d h a l e t g n a y k e t k a r p n a t a i g e k g n a t n e t m a l a d n a il h a e k n a d n a t a k e c e k : i s a l u p i n a m n a li p m a r e t e K . ) e n a u d n a p i t u k i g n e m n a d n a t a l a r e p n a k a n u g g n e m . a y n i s a r e p o d l o k o t o r p i t u k i g n e m m a l a d n a t a a t e k : a jr e k n a n il p i s i d e K . )f an . a jr e k n a t a m a l e s e k b it r e t a t a t KempadanWard (1975 )menekankanpenitngnyapen ilian n a i a li n e p m a l a D . k e t k a r p n a t a i g e k n a i a li n e p m a l a d s e s o r p : h a l a d a r u k u i d u lr e p g n a y n a li p m a r e t e k s e s o r p t a i g e k n a k a n a c n e r e m n a d n i a s i d n e m n a l u i p m a r e t e K . ) a an . k e t k a r p n a t a i g e k l a n o i s a r e p o n a s u t u p e k l i b m a g n e m n a li p m a r e t e K . ) b . k e t k a r p a m a l e s i d a jr e t g n a y s a h k a n e m o n e f t u r u n e m n a li p m a r e t e K . ) c . n a k l u b m it i d g n a y k a p m a d n a k s a l e j n e m n a d k e t k a r p Ha l tiu sesua idengan pernyataan Gronlund (1977 )yang i g a b m e m tes keteramplian ( psikomotor )menjad iempa tbagian , : u ti a y . ) a Pape rdan pensli t(e truils) ,yatiu berupa t es yang dliaksa . a y n h u g g n u s e s g n a y k e t k a r p n a ij u m u l e b e s n a k a n l a h i r a d n i h g n e m k u t n u n a k u k a li d i n i a y n a s a i B -ha l yang . a y a h a b r e b . ) b Iden itifkasi ;yatiu siswa diminta untuk mengidenitifkas i i a p m a s a n a h r e d e s g n a y i r a d , n a k a n u g i d g n a y t a l a g n i s a m i s g n u f a tr e s e b s k e l p m o k -masing. . ) c Permainan simulasi : untuk meilha t kesiapan siswa . a y n h u g g n u s e s g n a y k e t k a r p m a l a d e k n u jr e t m u l e b e s n a k u k a l e m a t n i m i d a w s i S itndakan sepetr i keadaan .i s a l u m i s a p u r e b a y n a h a y n i s i d n o k i p a t e t a y n r a n e b e s

(17)

. ) d Work Sample :sudah sepe tr ikeadaan sebenarnya,t etap i g n a y s a g u t l e p m a S . )i s a w a i d ( l o rt n o k r e t h i s a m a y n i s i d n o k . g n it n e p g n il a p g n a y s a g u t n a k a p u r e m s u r a h n a k ij u i d Disamping harus memperitmbangkan aspek dan cara t a p a d n e m u lr e p g n a y l a h a p a r e b e b a d a h i s a m , n a i a li n e p : u ti a y , i n i n a li p m a r e t e k n a i a li n e p m a l a d u r u g h e l o n a it a h r e p . r u k u i d n a k a g n a y n a li p m a r e t e k s i n e j i s p ir k s i d n a k p a t e n e M . ) a a y n t u j n a l e s , K I T i a u s e s a y n a s a i B dbua tstanda r(minimal ) g n i s a m k u t n u t a r a y s i h u n e m e m g n a y -masing keteramplian , , n a t a p e c e k , n a it il e t e k : n a g n e d n a g n u b u h r e b a y n a s a i b . s a ti l a u k a g u j n a d , r u d e s o r p n a t a p e t e k e b e s u ti a y , s e t i s i d n o k u t a u s s a ti l a e r t a k g n it i s k e l e y n e M . ) b -u k u g n e p h u a j a p a r ran terhadap suatu keteramplian g n u t n a g a r e t a y n a s a i B . a y n r a n e b e s g n a y i s i d n o k i t a k e d n e m . a d a g n a y t a l a n a d a y a i b , u t k a w , l a n o i s k u rt s n i n a u j u t a d a p n a li p m a r e t e k u ti a y , s a l e j g n a y i s k u rt s n i n a k p a i s r e p m e M . ) c y n i s i d n o k a n a m i a g a b n a d r u k u i d n a k a g n a y a p a a .Untuk e l p m a s k r o w tes pe lru juga djielaskan tentang tujuan tes , i s i d n o k ( s e t r u d e s o r p a tr e s n a k u lr e p i d g n a y n a h a b n a d t a l a e d o t e m a tr e s u t k a w s a t a b , i a li n i d g n a y n a li p m a r e t e k , t a l a .) a y n r o k s n a ir e b m e p b o l i s a h t a t a c n e m a r a c u a t a k u t n e b n a k p a i s r e p m e M . ) d servasi , k e p s a h a k a p a : i a li n i d g n a y k e p s a a d a p g n u t n a g r e t i n i l a h . n a t a i g e k i s a n i b m o k u a t a r u d e s o r p / s e s o r p , n a p a i s r e p n a k a n u g i d t a p a d s e s o r p u t a u s r u k u g n e m k u t n U Check List u a t a Raitng Scale ;sedang untuk menguku rproduks/ihasli , n i a l e s check ilst d an raitng scale dapa tjuga digunakan e a l c s t c u d o r p (menuru tBaldwin :comparaitvestandard .) k u t n u k u t n u e d o t e m n a d s u m u r n a k p a t e n e M . ) e sco irng .) r o k s n a ir e b m e p (

(18)

c .Rangkuman 1 : 1) .Evaluas ipembelajaran keteramplian (psikomoto irk) :adalah p a d a h r e t n a k u k a li d g n a y i s a u l a v e n a i a k g n a r e s sejumlah f akto r k i a b , s k e l p m o k g n a y k e t k a r p g n a d i b m a l a d a w s i s i s n e t e p m o k . n a li p m a r e t e k l i s a h n u p u a m s e s o r p i a n e g n e m 2) . Untuk menlia i pelajaran praktek kejuruan , Technica l And d E r e h tr u F ucaiton (TAFE ) menggunakan itga metode ,yatiu : / k e t k a r P s e T . ) a ( Pe frormance (Sumait)f ,(b) .Pengukuran t erus ,) b n a d a ( a y n a u d e k i s a n i b m o k n a d , ) fi t a m r o F ( s u r e n e m 2 K) . lasiifkas iketeramplian menuru tSimpson ada tujuh itngkat , yatiu: ( a) .perseps,i ( b) .kesiapan ,( c .)r espon yangt erarah, (d) .mekanisme, ( e .)r espons kompleks , ( )f .adaptas,i dan (g) .keasilan. 3) .Je fferymengidenitifkasikan adanyaenam keteramp liandasar n a li p m a r e t e k : u ti a y , k e t k a r p n a t a i g e k n a g n e d n a ti a k r e b g n a y , i s a t s e v n i n a li p m a r e t e k , i s a v r e s b o n a li p m a r e t e k , fi t a k i n u m o k , i s a l u p i n a m n a li p m a r e t e k , n a k i s a t n e m u k o d n e m n a li p m r a t e k . a jr e k n a n il p i s i d e k n a d 4) .Empa tmacamt es keteramplian menurut Gronlund ,meilput i : . ) a ( Pape r& pensli t(e truils) ,(b )Iden itifkasi ,(c) .Permainan d ( n a d , i s a l u m i s ) .Worksample. 5) .Hal-ha l penitng yang pe lru diperitmbangkan guru dalam li p m a r e t e k i s p ir k s i d n a k p a t e n e M ) a ( : n a li p m a r e t e k i s a u l a v e an i s i d n o k u t a u s s a ti l a e r t a k g n it i s k e l e y n e M . ) b ( ,r u k u i d n a k a g n a y r e p m e M ) d ( , s a l e j g n a y i s k u rt s n i n a k p a i s r e p m e M ) c ( , s e t i s a v r e s b o l i s a h t a t a c n e m a r a c u a t a k u t n e b n a k p a i s n a ir e b m e p e d o t e m n a d s u m u r n a k p a t e n e M ) e ( , n a li p m a r e t e k ( r o k s sco irng .)

(19)

d .Tugas1: n a li p m a r e t e k n a r a j a l e b m e p i s a u l a v e g n a t n e t n a s a l e j n e p n a k ir e B k e p s a a tr e s e b p a k g n e l ) k ir o t o m o k i s p ( -aspek yang pe lru . n a k g n a b m it r e p i d e .Tesf ormatfi1 : d u s k a m i d g n a y a p a h a l n a k s a l e J . ) 1 dengan evaluas ipembel , n a it r e g n e p i t u p il e m , ) k ir o t o m o k i s p ( n a li p m a r e t e k n a r a j a e d o t e m n a d -metodenya (menuru tTAFE) ! n a li p m a r e t e k h a n a r i s a k if i s a l k m a c a m h u j u t h a l n a k t u b e S . ) 2 g n i s a m , n o s p m i S t a p a d n e p t u r u n e m -masing be irkan ! a y n u lr e p e s n a s a l e j n e p 3) .Sebutkan enam keteramplian dasa rmenuru tJeffery bese tra g n i s a m n a s a l e j n e p -masing! 4) .Sebutkan empa tmacam t es keteramplian menurut Gronlund g n i s a m n a k s a l e j n a d -masingsecarasingkat! i n e p a r a c n a d k e p s a n a k g n a b m it r e p m e m s u r a h g n i p m a s i D . ) 5 -l a h , n a i a l -ha l penitng apa saja yang pe lru mendapa t ? n a li p m a r e t e k i s a u l a v e m a l a d u r u g h e l o n a it a h r e p .f Kunc iJawabTesFormatfi : 1 1) .Evaluas ipembelajaran keteramplian (psikomoto irk) :adalah a y i s a u l a v e n a i a k g n a r e s ng dliakukan t erhadap sejumlah f akto r k i a b , s k e l p m o k g n a y k e t k a r p g n a d i b m a l a d a w s i s i s n e t e p m o k . n a li p m a r e t e k l i s a h n u p u a m s e s o r p i a n e g n e m Untuk menlia ipelajaran praktek kejuruan ,Technica lAnd n o it a c u d E r e h tr u F (TAFE ) menggunakan itga metode ,yatiu : / k e t k a r P s e T . ) a ( Pe frormance (Sumait)f ,(b) .Pengukuran t erus .) b n a d a ( a y n a u d e k i s a n i b m o k n a d , ) fi t a m r o F ( s u r e n e m

(20)

.) 2 Klasiifkas iketeramplianmenuru tSimpson adalah : a y n a d a n a k a r a s a d i d a j n e m g n a y s e s o r p u ti a y : i s p e s r e P . ) a a u s tu obyek ,kualtiasdanhubunganmelalu ipancai ndera . u a t a n a i a u s e y n e p k u t n u n a p a i s r e p n a k a p u r e m : n a p a i s e K . ) b . u t n e tr e t u k a l h a k g n it p a d a h r e t n a p a i s e k m a l a d l a w a h a k g n a l n a k a p u r e m : h a r a r e t g n a y n o p s e R . ) c . n a li p m a r e t e k n a g n a b m e k r e p e m : e m s i n a k e M . ) d rupakan itngkah l aku yang sudah menjad i t a k g n it i a p a c n e m h a d u s u d i v i d n i , n a a s a i b e k u t a u s . u t n e tr e t n a n i k a y e k k u t n e b m e m t a p a d h a d u s u d i v i d n i : s k e l p m o k n o p s e R . ) e . n e i s if e a r a c e s s k e l p m o k g n a y u k a l h a k g n it e s n a k g n a b m e k i d h a d u s g n a y n a u p m a m e k : i s a t p a d A . )f cara n a g n e d k a r e g n a k i a u s e y n e m t a p a d u d i v i d n i a g g n i h e s k i a b . m e l b o r p i s a u ti s ( n a il s a e K . ) g o irgina iton ) :kemampuan individu untuk men . u r a b n a k a r e g a l o p n a k a t p i c 3) .Jeffery mengidenitifkasikan adanya enam keteramplian dasa r a ti a k r e b g n a y ndengan kegiatanpraktek ,yatiu: n a d n a t a l a r e p s i n e j l a n e g n e m : f it a k i n u m o k n a li p m a r e t e K . ) a . a y n n a a n u g g n e p a r a c e d n e m n a d i t a m a g n e m n a il e j e k : i s a v r e s b o n a li p m a r e t e K . ) b -n a h a l a s e k i s k e t -kesalahanoperasit eknis. m n a t a m r e c e k : i s a t s e v n i n a li p m a r e t e K . ) c enelti iciir-cri iobyek . n a p a r a g / n a a jr e k e p i g e s : n a k i s a t n e m u k o d n e m n a li p m a r e t e K . ) d -seg i esensia l . n a k u k a li d h a l e t g n a y k e t k a r p n a t a i g e k g n a t n e t g n e m n a il h a e k n a d n a t a k e c e k : i s a l u p i n a m n a li p m a r e t e K . ) e -. a y n i s a r e p o n a u d n a p i t u k i g n e m n a d n a t a l a r e p n a k a n u g n a d l o k o t o r p i t u k i g n e m m a l a d n a t a a t e k : a jr e k n a n il p i s i d e K . )f . a jr e k n a t a m a l e s e k b it r e t a t a t

(21)

4 .)Empa tmacam t esketeramplian menurut Gronlund: . ) a Pape rdan pensi l t(e truils) ,yatiu berupa tes yang dliaksa -y k e t k a r p n a ij u m u l e b e s n a k a n angsesungguhnya . . ) b Iden itifkas i ;yatiu siswa diminta untuk mengiden itifkas iala t s k e l p m o k i a p m a s a n a h r e d e s g n a y i r a d , n a k a n u g i d g n a y g n i s a m i s g n u f a tr e s e b -masing. . ) c Permainan simulas i : untuk meilha t kesiapan siswa a y k e t k a r p m a l a d e k n u jr e t m u l e b e s ngsesungguhnya . . ) d Work Sample :sudah sepetr ikeadaan sebenarnya ,tetap i . )i s a w a i d ( l o rt n o k r e t h i s a m a y n i s i d n o k 5) .Hal-hal penitng yang pe lru diperitmbangkan guru dalam a li p m a r e t e k i s p ir k s i d n a k p a t e n e M ) a ( : n a li p m a r e t e k i s a u l a v e n u t a u s s a ti l a e r t a k g n it i s k e l e y n e M . ) b ( , r u k u i d n a k a g n a y , s a l e j g n a y i s k u rt s n i n a k p a i s r e p m e M ) c ( , s e t i s i d n o k (d ) Mempersiapkan bentuk atau cara mencata t hasi l e d o t e m n a d s u m u r n a k p a t e n e M ) e ( , n a li p m a r e t e k i s a v r e s b o e p mbe iransko r (sco irng .) 2 . KegiatanBelaja r2 : PelaksanaanEvaluas iKeteramplian a .TujuanKegiatanBelaja r2 : .1) Mahasiswadapa tmenjelaskant ahapanevaluas iketeramplian. .2) Mahasiswa dapa tmenyebutkan aspek - aspek keteramplian .i s a u l a v e i d u lr e p g n a y .3) Mahasiswadapa tmenyebutkancara mengukur keteramplian. n e m e l e n a k t u b e y n e m t a p a d a w s i s a h a M . ) 4 -elemen keteramplian .i s a u l a v e i d u lr e p g n a y 5) .Mahasiswa dapa t menyebutkan l angkah-langkah dalampe -. n a li p m a r e t e k s e t n a n u s u y n 6) .Mahasiswa dapa tmenyebutkan butri-buit ryang pe lru dliaku -. n a li p m a r e t e k s e t n a a n a s k a l e p m a l a d n a k e c e g n e p n a k

(22)

b .UraianMate ir 2 :PelaksanaanEvaluas iKeteramp lian Tahapan – tahapanEvaluas iKeteramplian : Dalam pelaksanaannya evaluas i pembelajaran keteram -n a p a h a t a d a p n a k h a r a i d t a p a d n a i a li n e p s u k o f n a li p -tahapan: g n a y n a li p m a r e t e k n a t a i g e k t a h il e m u ti a y : n a p a i s r e p p a h a T . ) 1 a r p s a g u t u t a u s i u m e n e m m u l e b e s a w s i s n a k u k a li d ktek. k a l e p s e s o r p ( r u d e s o r p i a li n e m u ti a y : n a a n a s k a l e p p a h a T . ) 2 -. k e t k a r p s a g u t u t a u s n a k a jr e g n e m a w s i s a m a l e s ) n a a n a s e l e s i d h a l e t g n a y l i s a h i a li n e m : ri h k a / n a i a s e l e y n e p p a h a T . ) 3 -. k e t k a r p n a t a i g e k u t a u s r i h k a a d a p a w s i s n a k i a s p n a k u t n e ti d r i h k a i a li N adapembobotannlia id iseitapt ahapan. k e p s A -aspek yangDievaluas i: Adapun aspek-aspek yang pe lru dievaluas i pada keitga n a t a p e t e k , n a t a k e c e k , n a t a p e c e k : h a l a d a t u b e s r e t n a p a h a t , n a it il e t e k , a jr e k n a t a m a l e s e k , n il p i s i d , n a h a ri a g e k , a k it a m e t s i s . n a a g a r e k n a d n a h a d n i e k n a i a li n e P a r a C : Penliaian keteramplian dapa t dliakukan secara individua l . k o p m o l e k n u p u a m Penetapan cara penliaian i nit ergantungpada n a k a g n a y s a g u t e l p m a s s i n e j n a d h a l o k e s i d a d a g n a y a n a r a s c a u d e k a y n m u m u a d a P . i a li n i d ara dapa t digunakan untuk n u p a d A . li s a h n u p u a m s e s o r p , n a p a i s r e p k e p s a r u k u g n e m s a g u t n a a n a s k a l e p n i a l e s h a l a d a i n i a r a c a u d e k a r a t n a n a d e b r e p l a u d i v i d n i a r a c n a g n e D . a y n n a i a li n e p n a r a s a s a g u j , a d e b r e b g n a y a r a c e s a w s i s g n a r o e s e s n a li p m a r e t e k i a li n i d t a p a d individu dan . n a k a n u g i d g n a y n a r a j a l e b m e p m a r g o r p u a t n a m e m s u g il a k e s a li b n a k n i k g n u m i d a y n a h k o p m o l e k n a i a li n e p a r a c n u p a d A m a r g o r p u t a u s a y n k a d it l i s a h r e b i a li n e m k u t n u n a k a n u g i d . n a r a j a l e b m e p

(23)

Pada dasarnya ada itga cara yang dapa tdliakukan untuk : u ti a y , n a li p m a r e t e k i s a u l a v e g n e m r u k u g n e M . ) 1 secara ilsan ,misalnya siswa disuruh melakukan . n a a y n a tr e p a p a r e b e b i t u k ii d n a g n e d u t n e tr e t n a t a i g e k r u k u g n e M .) 2 bukitt e truils ,yatiu dengan t esatau menliail aporan . n a li p m a r e t e k / k e t k a r p l i s a h u k u g n e M ) 3 r perliaku , misalnya siswa disuruh melakukan . a y n li s a h n u p u a m s e s o r p i t a m a i d l i b m a s u t n e tr e t n a t a i g e k a r a c e s n a k u k a li d t a p a d t u b e s r e t n a r u k u g n e p a y n t u j n a l e S pe irodik n u p u a m insidenta.l n a L dasanPenyusunan Evaluas iKetaramplian : Berdasarkan kondis i evaluas i keteramplian maka penyu -n a ri k i m e p i s a d n a li d n a li p m a r e t e k s e t n a g n a b m e g n e p n a d n a n u s : t u k ir e b i a g a b e s . ) 1 Tujuan evaluasi keteramplian/psikomoto radalah untuk mem -k u t n u s u g il a k e s n a d a w s i s n a li p m a r e t e k i g a b i a li n n a k ir e b r g o r p p a d a h r e t i s a u l a v e ampendidikan. . ) 2 Tahapan yang hendak dievaluas idalam pembelajaran kete l i s a h n a d n a a n a s k a l e p , n a p a i s r e p : k e p s a i t u p il e m n a li p m a r g n i s a M . k e t k a r p s a g u t u t a u s i r a d -masing tahapan in idapa t f it a n r e tl A . i k a d n e h e k i d a li b a p a h a s i p r e t a r a c e s u r u g n a k u k a li d a l inpenliaian keteramplian dapa tmelaluil aporant e truilssiswa , i u l a l e m a j a s a y n li s a h i a li n e m a y n a h u a t a outpu tyangdiperoleh . .) 3 Pengembangan mode levaluasiketeramplian t erutama dtiuju -. u d i v i d n i a r a c e s a w s i s n a li p m a r e t e k r u k u g n e m k u t n u n a k l e y n e P . ) 4 enggaraan tes keteramplian dapa tdliakukan secara . k o p m o l e k n u p u a m l a k i s a l k Untuk menlia ikemampuan keteramplian siswa hanya ada u ti a y , s e t u t a s tes perbuatan (pe frormance test ) ,aritnya siswa n a k li p m a n e m u p m a m s u r a h a y n n n a li p m a r e t e k i a li n i d g n a y

(24)

keteramplian te trentu yang dim ilikinya dengan persyaratan ke jra a r a c e s a n a s k a lr e t t a p a d i s a u l a v e r a g A . n a k u t n e ti d h a l e t g n a y f it k e y b o maka keteramplian yang akan dinlia iharus dianailsis ke m a l a d elemen-elemen yang masing-masing dapa t diuku r u s e s i ri d n e s r e t a idenganpembelajarannya. Adabeberapaaspek perbuatanyangdapa tdievaluasi .Suatu u a t a u t a s s e t e g n e m k u t n u n a k a n a c n e ri d t a p a d n a t a u b r e p s e t . u ti s e t n a u j u t i a u s e s n a li p m a r e t e k n e m e l e a p a r e b e b a p a r e b e b n u p a d A elemenketeramplian tiu adalah: 1) .Kualtias penyelesaianpeke jraan ,dalamhali n iyangdievaluas i r a u l k a p m a n , n a li p m a n e p , n a a n r u p m e s e k , n a it il e t e k : h a l a d a ( appearance ) , atau ada itdaknya kesalahan , dan juga t a l a n a i a k a m e p s a ti fi t k e f e -ala tyangdipelrukannya. a li p m a r e t e K . ) 2 n dalam pemakaian alat-ala tsebagai i ndikasinya n a k a y a l e k , n a i a k a m e p , n a r a n e b e k , i a k a m e p i s n e i s if e h a l a d a . a jr e k n a t a m a l e s e k n a a g a j n e p n a d n a a r a h il e m e p n a a jr e k e p a s il a n a g n e m n a u p m a m e K . ) 3 -pekejraan dan menetap -h a k g n a l n a k -langkah untuk menlia i dan mengejrakan selu -.i a s e l e s i a p m a s a y n h u r . n a a jr e k e p n a k i a s e l e y n e m / n a k a n a s k a l e m n a t a p e c e K . ) 4 n a s u t u p e k l i b m a g n e m n a u p m a m e K . ) 5 -keputusan berdasarkan . n a k ir e b i d g n a y i s a m r o f n i i s a k il p a , r a b m a g , m a r g a i d n a k a n u g g n e m n a d a c a b m e m n a u p m a m e K . ) 6 , l o b m i s hand books ,service manual ,dan sebagainya . (Liha t m a l a d d n u l n o r G , d r a W n a d a p m e K , y r e ff e J i m o n o s k a t a g u j .) i s p e s n o k a k g n a r e k n a t a u b r e P s e T n a g n a b m e g n e P n a d n a p a i s r e P : h a k g n a l n a g n e d t a u b i d n a d n a k p a i s r e p i d n a t a u b e p s e T -langkah: s e ti d n a k a g n a y n a u p m a m e k n a k p a t e n e M . ) 1 sesua idengan TIK / P K T -nya . Apakah yang akan diuku r keteilitan , kecepatan , n a d n a li p m a r e t e k , n a a jr e k e p n a k a n a c n e r e m n a u p m a m e k

(25)

, n a s u t u p e k n a li b m a g n e p , t a l a n a i a k a m e p n a a y a c r e p e k h a k g n a l n a h ili m e p -langkah , kemampuan menggunakan r a b m a g -gamba rmanual ,dan sebagainya. a n a s k a l e m k u t n u n a k u lr e p i d g n a y n a a jr e k e p r a tf a d t a u b m e M .) 2 - ri t u b n a d n a r a j a l e p h e l o p u k a c r e t g n a y b o j n a k -buit ryang h a l e t u ti b o j h a k a p a n a k u t n e n e m k u t n u n a k g n a b m it r e p i d g n a y n a it il e t e k a li B . n a k p a t e ti d h a l e t g n a y r a d n a t s i h u n e m e m i a li n i d maka pe lru dibua tdatfa rpengukuran untuk mengecek -u t k a w h a l n a k u t n e t a k a m , r u k u i d g n a y n a t a p e c e k a li B . a y n g n e m m a l a d n a g n a t n a li p m a r e t e k i a li n i d a li B . n a k n iji i d g n a y -ri t u b h a l n a k u t n e t a k a m u t a u s e s n a k i s a r e p o -butrinya. a y a w s i s k u t n u b o j n a k u t n e n e M .) 3 ng mencakupsemuaelemen . a y n u t k a w i s a k o l a n a d i a li n i d n a k a g n a y n a u p m a m e k u lr e p i d g n a y r a b m a g n a d t a l a , n a h a b a u m e s r a tf a d t a u b m e M . ) 4 -.t u b e s r e t s e t n a k a jr e g n e m k u t n u a w s i s n a k k u j n u t e p n a k p a i s r e p m e M .) 5 -petunjuk untuk siswa ,baiksecara p u a m n a s il unt e truils ,petunjukt e truils adalahyang t erbaik. . n a a jr e k e p n a r o k e s n e p / n a i a li n e p a m e k s t a u b m e M .) 6 .) 7 Menguj ikembal i (review )bahan t es yang didesain sehingga a w s i s i g a b n a ti l u s e k k a y n a b n a k l u b m i n e m k a d it n a t a u b r e P s e T n a a n a s k a l e P : Dalam melaksanakan tes perbuatan/praktek pe lru diadakan : t u k ir e b i a g a b e s n a k e c e g n e p 1) .Apakah siswa telah mendapatkan semua bahan ,ala,t i nsrtu -r a b m a g , t n e m -gambar ,atau butri-buit ryang harus dike jrakan n a d berapal ama waktupenge jraannya. ri t u B . ) 2 -buit rapa yang harus dike jrakan siswa ,dan berapa l ama a y n n a a jr e g n e p u t k a w . ri t u B .) 3 - buit rapa yang akan dinliai ,maka seharusnya siswa mengetahuisebelumnya.

(26)

a w h a b n i m a ji d t a p a d s u r a H .) 4 : bahan ,ala/tmesin yang diguna -n a d i s i d n o k i k ili m e m a w s i s n a k prestas iyangsama. . ) 5 Bliaj umlah ala/tmesin itdakmencukupi ,makapelaksanaant es . g n a b m o l e g r e b a r a c e s t a u b i d a s i b . ) 6 Blia kecepatan dinliai maka waktunya harus dicek dengan .i ti l e t n a d t a m r e c ( n a i a li n e P a l a k S n a r a b m e L n a k p a i s r e p i d s u r a H .) 7 RaitngScale .) a w s i s r a g a h a lt a u b , g n a g e t g n a y i s a u ti s / a n a s a u s i r a d n i H . ) 8 d it , g n a n e s , m a r e t n e t a s a r e m ak taku,t itdak ragu-ragu . s e t h a d u s e s n a d m u l e b e s m a m a k e r e m a w h a b ) it u k a ti d n a g n a j( i s a v it o m i d s u r a h a w s i S .) 9 -m a d a p e k n a k u h a ti r e b n a d s e t n a k a jr e g n e m u p ereka bahwa k u t n u n a t a p m e s e k n a k t a p a d n e m n a k a l a g a g a s k a p r e t g n a y . a y n i k i a b r e p m e m t a l A . ) 0 1 -ala tyang digunakan oleh gurui/nsrtuktu runtuk meme irk -a s peke jraan siswa harus sama dengan yang dipaka iole . s e t a m a l e s a w s i s b / n a g n o l o tr e p n a k ir e b m e m n a g n a J . ) 1 1 antuan apapun kepada . a y n i a tr e y n e m g n a y k u j n u t e p n a k s a l e j n e m i l a u c e k a w s i s Juga pe lru dimenge tr ibahwa penliaian tes perbuatant/ugas f it k e y b o e s i a li n i d t a p a d s u r a h l e k g n e b i d k e t k a r p / n e m ir e p s k e s a g u t a h , l a b o l g a r a c e s n a i a li n e p n a k r a d n i h i d , n i k g n u m rus dinlia ibutri . a y n g n u k u d n e p k e s p a n a d K I T i a u s e s a y n ri t u b c .Rangkuman2 : , n a p a i s r e p p a h a t : i t u p il e m n a li p m a r e t e k i s a u l a v e n a p a h a T . ) 1 .r i h k a / n a i a s e l e y n e p p a h a t n a d , n a a n a s k a l e p p a h a t k e p s A .) 2 - aspek keteramplian yang pe lru dievaluas imeilput i : , n a h a ri a g e k , a k it a m e t s i s n a t a p e t e k , n a t a k e c e k , n a t a p e c e k . n a a g a r e k n a d n a k i p a e k , n a it il e t e k , a jr e k n a t a m a l e s e k , n il p i s i d

(27)

i s a u l a v E . ) 3 keteramplian dapa tdliakukan secara individua l a y n n a r u k u g n e p e d o t e m n u p a d A . k o p m o l e k a r a c e s n u p u a m dapa tberupa :(a )menguku rsecara ilsan , (b) .menguku r a s k a l e p n u p a d A . u k a li r e p r u k u g n e m . ) c ( n a d , s il u tr e t i t k u b -.l a t n e d i s n i n u p u a m k i d o ir e p a r a c e s t a p a d a y n n a a n .) 4 Elemen-elemenketeramplianyangpe lrudievaluasi : a) .Kualtiaspeke jraan .b) Keteramplianpenggunaanalat-a lat n a k p a t e n e m n a d n a a jr e k e p a s il a n a g n e m n a u p m a m e K . ) c h a k g n a l - langkahpelaksanaannya. n a a jr e k e p n a k i a s e l e y n e m n a t a p e c e K . ) d e) .Kemampuan mengambi lkeputusan berdasarkan apilkasi . n a k ir e b i d g n a y i s a m r o f n i )f . Kemampuan membaca/menggunakan gambar , diagram , , l o b m i s handbooks, servismanua ldansebagainya. .)5 Langkah-langkahdalampenyusunant esketeramplian: a) .Menetapkankemampuanyang akandties b) .Membua tdatfa rpeke jraanyangdipe lrukan c) .Menentukan job untuk siswa yang mencakup semua .i a li n i d n a k a g n a y n a u p m a m e k n e m e l e d) .Membua tsemuabahandanala tyangdipe lrukan e) .Menyiapkanpetunjukuntuksiswa )f .Membua tskemapenliaian/pensekoran g) .Menguj ikembal i (me-review ) t erhadap bahan t es menca -. n a k u lr e p i d g n a y u t k a w n a d i r e t a m p u k 6) .Butri-buit ryang pe lru dliakukan pengecekan dalam pelaksa -: n a li p m a r e t e k s e t n a a n a) . Apakah siswa telah mendapatkan semua bahan , alat , r a b m a g , t n e m u rt s n i -gambar , atau butri-buit ryang harus . a y n n a a jr e g n e p u t k a w a m a l a p a r e b n a d n a k a jr e k i d

(28)

b .) Butri-buit rapa yang harus dike jrakan siswa ,dan berapa a y n n a a jr e g n e p u t k a w a m a l c) .Bu it r- buit rapa yang akan dinliai ,maka seharusnya a w s i s mengetahu isebelumnya. d) .Harus dapa t djiamin bahwa : bahan ,alat / mesin yang . a m a s g n a y i s a t s e r p n a d i s i d n o k i k il i m e m a w s i s n a k a n u g i d e) .Bliaj umlah ala/tmesin itdak mencukupi ,maka pelaksanaan . g n a b m o l e g r e b a r a c e s t a u b i d a s i b s e t f) .Bliakecepatan dinlia imaka waktunya harusdicek dengan .i ti l e t n a d t a m r e c .)g MenyiapkanLembaran SkalaPenliaian( RaitngScale ) h) .Hindar isuasana/stiuas iyang tegang ,bua ltah aga rsiswa u g a r k a d it , t u k a t k a d it , g n a n e s , m a r e t n e t a s a r e m -ragu u s e s n a d m u l e b e s daht es. i .) Siswa harus dimoitvas i( jangan dtiakuit ) bahwa mereka a k e r e m a d a p e k n a k u h a ti r e b n a d s e t n a k a jr e g n e m u p m a m m e s e k n a k t a p a d n e m n a k a l a g a g a s k a p r e t g n a y a w h a b -. a y n i k i a b r e p m e m k u t n u n a t a p j .) Alat-ala tyang digunakan oleh gurui/ns rtuktur untuk meme i a k a p i d g n a y n a g n e d a m a s s u r a h a w s i s n a a jr e k e p a s k ir . s e t a m a l e s a w s i s h e l o k .) Jangan membe irkan pe trolongan/bantuan apapun kepada . a y n i a tr e y n e m g n a y k u j n u t e p n a k s a l e j n e m i l a u c e k a w s i s . d Tugas 2: Bualtah sebuah contoh soa luntuk mengevaluas i salah satu .) n i s n e b r o t o m a y n l a s i m ( f it o m o t o k i n k e t g n a d i b i d n a li p m a r e t e k a j a l e b m e p n a u j u t h ili m e m / n a k u t n e n e m s a b e b a r a d u a S ran K P T ( s u s u h k -nya).

(29)

e .TesFormatfi 2 : i s a u l a v e m a l a d i d i u l a li d s u r a h g n a y h a k a j a s a p a n a p a h a T . ) 1 ! a y n u lr e p e s n a k s a l e j , n a li p m a r e t e k k e p s a n a k t u b e S . ) 2 - aspek keteramplian yangpe lrudievaluas i? , u ti n a li p m a r e t e k r u k u g n e m m a l a d e d o t e m / a r a c h a k a j a s a p A . ) 3 ! n a k t u b e s n e m e l e n a k t u b e S . ) 4 -elemenketeramplianyangpe lrudievaluasi! 5) .Sebutkanlah urutan angkah-langkah dalam penyusunan tes . n a li p m a r e t e k 6) .Sebutkan butri-buit ryang pe lru dliakukan pengecekan dalam . n a li p m a r e t e k s e t n a a n a s k a l e p .f Kunc iJawabTesFormatfi 2 : , n a p a i s r e p p a h a t : i t u p il e m n a li p m a r e t e k i s a u l a v e n a p a h a T . ) 1 / n a i a s e l e y n e p p a h a t n a d , n a a n a s k a l e p p a h a t akhi .r Tahap persiapan yatiu meilha tkegiatan yangdliakukan siswa i a li n e m u ti a y , n a a n a s k a l e p p a h a T . k e t k a r p i a l u m e m m u l e b e s n a k a jr e g n e m m a l a d a w s i s n a a n a s k a l e p s e s o r p /r u d e s o r p h a l e t g n a y l i s a h i a li n e m u ti a y : r i h k a p a h a T . a y n k e t k a r p s a g u t a s e l e s i d ikansiswa. k e p s A .) 2 - aspek keteramplian yang pe lru dievaluas imeilput i : , n a h a ri a g e k , a k it a m e t s i s n a t a p e t e k , n a t a k e c e k , n a t a p e c e k . n a a g a r e k n a d n a k i p a e k , n a it il e t e k , a jr e k n a t a m a l e s e k , n il p i s i d i s a u l a v E . ) 3 keteramplian dapa tdliakukan secara individua l a y n n a r u k u g n e p e d o t e m n u p a d A . k o p m o l e k a r a c e s n u p u a m r u k u g n e m . ) b ( , n a s il a r a c e s r u k u g n e m ) a ( : a p u r e b t a p a d a s k a l e p n u p a d A . u k a li r e p r u k u g n e m . ) c ( n a d , s il u tr e t i t k u b -.l a t n e d i s n i n u p u a m k i d o ir e p a r a c e s t a p a d a y n n a a n .) 4 Elemen-elemenketeramplianyangpe lrudievaluasi : a) .Kualtiaspeke jraan. t a l a n a a n u g g n e p n a li p m a r e t e K . ) b -ala .t

(30)

n a k p a t e n e m n a d n a a jr e k e p a s il a n a g n e m n a u p m a m e K . ) c h a k g n a l - langkahpelaksanaannya. n a a jr e k e p n a k i a s e l e y n e m n a t a p e c e K . ) d e) .Kemampuan mengambi lkeputusan berdasarkan apilkasi . n a k ir e b i d g n a y i s a m r o f n i )f . Kemampuan membaca/menggunakan gambar , diagram , , l o b m i s handbooks, servismanua ldansebagainya. .)5 Langkah-langkahdalampenyusunant esketeramplian: a) .Menetapkankemampuanyang akandties b) .Membua tdatfa rpeke jraanyangdipe lrukan c) .Menentukan job untuk siswa yang mencakup semua .i a li n i d n a k a g n a y n a u p m a m e k n e m e l e d) .Membua tsemuabahandanala tyangdipe lrukan e) .Menyiapkanpetunjukuntuksiswa )f .Membua tskemapenliaian/pensekoran g) .Menguj ikembal i (me-review ) t erhadap bahan t es menca -. n a k u lr e p i d g n a y u t k a w n a d i r e t a m p u k 6) .Butri-buit ryang pe lru dliakukan pengecekan dalam pelaksa -r e t e k s e t n a a n amplian: a) . Apakah siswa telah mendapatkan semua bahan , alat , r a b m a g , t n e m u rt s n i -gambar , atau butri-buit ryang harus . a y n n a a jr e g n e p u t k a w a m a l a p a r e b n a d n a k a jr e k i d b .) Butri-buit rapa yang harus dike jrakan siswa ,dan berapa a y n n a a jr e g n e p u t k a w a m a l c .) Bu it r- buit rapa yang akan dinliai ,maka seharusnya . a y n m u l e b e s i u h a t e g n e m a w s i s d) .Harus dapa t djiamin bahwa : bahan ,alat / mesin yang . a m a s g n a y i s a t s e r p n a d i s i d n o k i k il i m e m a w s i s n a k a n u g i d e) .Bliaj umlah ala/tmesin itdak mencukupi ,maka pelaksanaan . g n a b m o l e g r e b a r a c e s t a u b i d a s i b s e t

(31)

f) .Bliakecepatan dinlia imaka waktunya harusdicek dengan .i ti l e t n a d t a m r e c .)g MenyiapkanLembaran SkalaPenliaian( RaitngScale ) h) .Hindar isuasana/stiuas iyang tegang ,bua ltah aga rsiswa a s a r e m tenteram , senang , itdak takut , itdak ragu-ragu . s e t h a d u s e s n a d m u l e b e s i .) Siswa harus dimoitvas i( jangan dtiakuit ) bahwa mereka a k e r e m a d a p e k n a k u h a ti r e b n a d s e t n a k a jr e g n e m u p m a m m e s e k n a k t a p a d n e m n a k a l a g a g a s k a p r e t g n a y a w h a b -r e p m e m k u t n u n a t a p baikinya. j .) Alat-ala tyang digunakan oleh gurui/ns rtuktu runtuk meme i a k a p i d g n a y n a g n e d a m a s s u r a h a w s i s n a a jr e k e p a s k ir . s e t a m a l e s a w s i s h e l o k) .Jangan membe irkan pe trolongan/bantuan apapun kepada e y n e m g n a y k u j n u t e p n a k s a l e j n e m i l a u c e k a w s i s trainya. 3 . KegiatanBelaja r3 :Pembe iran sko ,r penentuan n liai akhri . n a li p m a r e t e k i s a u l a v e t a m r o f n a d a .TujuanKegiatanBelaja r3 : . ) 1 Mahasiswa dapa tmenyebutkan butri-bu it ryang pe lru menda -a p tkansko rd idalam evaluas iketeramplian. . ) 2 Mahasiswa dapa tmembua tcontoh pembe ira n sko rketeram r a b m e L n a k a n u g g n e m n a li p Ra itngScale. ) 3 .Mahasiswa dapa tmembua tcontoh pembe ira n sko rketeram -n a k a n u g g n e m n a li p Lembar CheckLis .t .) 4 Mahasiswa dapa t membua t contoh penentuan nlia i akhi r n a li p m a r e t e k menggunakanLemba rRaitngScale. 5 . ) Mahasiswa dapa tmembua tcontoh penentuan nlia i akhi r n a k a n u g g n e m n a li p m a r e t e k Lembar Check Lis.t

(32)

b .Uraian Mate ir 3 : Pembe iran skor ,penentuan nlia iakhi rdan n a li p m a r e t e k i s a u l a v e t a m r o f . PenliaianTesPerbuatan : D idalam pelaksanaan evaluas iketeramplianj ugadipe lrukan h a l u ti k u t n U . a w s i s i s n e t e p m o k k u j n u p a d a h r e t r o k s n a ir e b m e p d u lr e p n a li p m a r e t e k ianailsis ke dalam butri-buit r yang pe lru ri t u B . r o k s t a p a d n e m -butrit ersebu tdikelompokkan ke dalam ilma : u ti a y , k o p m o l e k . k o k o p n a li p m a r e t e K . ) 1 . n a h a b m a t n a li p m a r e t e K . ) 2 . a jr e k p a k i S . ) 3 n a d , h e l o r e p i d g n a y n a u h a t e g n e P . ) 4 p i d g n a y u t k a w n a t a p e t e K . ) 5 e lrukan. Pembe iran sko /rnlia i terhadap masing-masing kelompok / s e t k u t n u a y n l a s i M . m u k it k a r p / n e m ir e p s k e s i n e j ir a d g n u t n a g r e t “ : m u k it k a r p / n e m ir e p s k e s a g u t Meraki tDist irbutor “ , pada 0 : e r o k s r a d n a t s n a k a n u g i d , n i s n e B r o t o M n a r a j a l e p a t a m – 1 00 n a k a n u g g n e m a li b ( raitngscale : ) = e r o k s i r e b i d k o k o p n a li p m a r e t e K . ) 1 4 0 = e r o k s i r e b i d n a h a b m a t n a li p m a r e t e K . ) 2 1 5 = e r o k s i r e b i d a jr e k p a k i S . ) 3 1 5 a t e g n e P . ) 4 huanyangdiperoleh diber iskore = 2 0 = e r o k s i r e b i d n a k u lr e p i d g n a y u t k a w n a t a p e t e K . ) 5 1 0 Jumlah = 100 BliadigunakanCheckListuntuk pengukuran skalanliai :0– 4 ri t u b n a i d u m e K -buit ruj iyang telah driencanakan untuk kegiatan n a i a li n e P a m e k S n a k t a u b i d , n a k a jr e k i d n a k a g n a y s a g u t / s e t (Marking Scheme )sepe tr icontohpadaf orma tpenliaianTabe l2.

Figur

Memperbarui...

Referensi

Memperbarui...

Related subjects :