KURIKULUM SMK MA’ARIF WONOSARI
KOMPETENSI KEAHLIAN REKAYASA PERANGKAT LUNAK
3. 1 Tujuan Pendidikan Menengah Kejuruan
Tujuan Pendidikan Menengah Kejuruan adalah meningkatkan kecerdasan, pengetahuan, kepribadian, akhlak mulia, serta keterampilan untuk hidup mandiri dan mengikuti pendidikan lebih lanjut sesuai dengan kejuruannya
3. 2 Visi dan Misi SMK MA’ARIF WONOSARI
Visi
Penghasil Lulusan ,Wiraswatawan yang tangguh dan mandiri di era globalisasi
Misi
1. Memberikan layanan pendidikan dan latihan kejuruan yang profesional dan unggul kepada masyarakat
2. Melaksanakan kegiatan belajar di sekolah dan dunia kerja secara efektif dan efisien
3. 3 Tujuan SMK MA’ARIF WONOSARI
1. Mempersiapkan peserta didik agar menjadi manusia produktif, mampu bekerja mandiri, mengisi lowongan pekerjaan yang ada di Dunia Usaha / Dunia Industri sebagai tenaga kerja tingkat menengah, sesuai dengan kompetensi dalam program keahlian pilihannya.
2. Membekali peserta didik agar mampu memilih karir, ulet dan gigih dalam berkompetensi, beradaptasi dilingkungan kerja dan mengembangkan sikap profesional dalam bidang keahlian yang diminatinya.
II. Tujuan Kompetensi Keahlian Rekayasa Perangkat Lunak
Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) MA’ARIF WONOSARI, Kompetensi Keahlian Rekayasa Perangkat Lunak bertujuan untuk :
1. Meningkatkan keimanan dan
ketaqwaan peserta didik
2. Mendidik peserta didik agar
menjadi warga negara yang bertanggung jawab
3. Mendidik peserta didik agar dapat
menerapkan hidup sehat, memiliki wawasan pengetahuan dan seni
4. Mendidik peserta didik dengan
keahlian dan ketrampilan dalam program keahlian Rekayasa Perangkat Lunak, agar dapat bekerja baik secara mandiri atau mengisi pekerjaan yang ada di DU/DI sebagai tenaga kerja tingkat menengah.
5. Mendidik Peserta didik agar
mampu memilih karir, berkompetisi dan mengembangkan sikap professional dalam kompetensi keahlian Rekayasa Perangkat Lunak.
6. Membekali peserta didik dengan
ilmu pengetahuan dan keterampilan sebagai bekal bagi yang berminat untuk melanjutkan pendidikan yang lebih tinggi.
III. Penjurusan
Penjurusan di SMK MA’ARIF Wonosari telah ditetapkan dari awal masuk sesuai pilihan dan mempertimbangkan minat calon peserta didik baru
IV. Pengaturan Beban Belajar
Pengaturan beban belajar di SMK MA’ARIF Wonosari sesuai dengan pengaturan beban pada standar isi yaitu :
Satu Jam Pembelajaran tata muka : 45 Menit
Jumlah Jam Pembelajaran Per minggu : 40 Jam pelajaran Minggu Efektif per tahun pelajaran : 38 Minggu
V. Kegiatan Pengembangan Diri
a. Kegiatan terprogram terdiri atas tiga komponen :
1. Bimbingan Konseling
2. Bimbingan Karir
3. Ekstra Kurikuler
b. Kegiatan pengembangan diri secara tidak terprogram dapat dilaksanakan sbb : 1. Rutin, yaitu kegiatan yang dilakukan terjadwal, sepert upacara
bendera,ibadah sholat luhur , ketertiban,pemeliharaan kebersihan 2. Spontan, kegiatan tidak terjadwal dalam kejadian khusus seperti :
pembentukan perilaku memberi salam ,membuang sampah pada tempatnya, anti, mengatasi silang pendapat
3. Keteladanan kegiatan dalam bentuk perilaku sehari-hari seperti ; berpakaian rapi,berbahasa yang baik, rajin membaca, memuji kebaikan dan atau keberhasilan orang lain, datang tepat waktu
VI.
Kriteria Ketuntasan Minimal
A. Kriteria Ketuntasan Minimal ( KKM )NO Mata Pelajaran / Kompetensi keahlian KKM
1. Pendidikan Agama 70
2. Pendidikan Kewarganegaraan 70
3. Bahasa Indonesia 70
4. Penjaskes 70
5. Seni Budaya 70
II. ADATIF
1. Matematika 70
2. Bahasa Inggris 70
3. KKPI 70
4. Kewirausahaan 70
5. IPS (Ekonomi/Sosiologi/Antropologi) 70
6. IPA 70
7. FISIKA 70
8. KIMIA 70
III. PRODUKTIF
a. Dasar Kompetensi Kejuruan 70
IV MUATAN LOKAL
1. Manajemen Retail 70
2. Bahasa Jawa 70
3. Ibadah 70
B.
Startegi pelaksanaan REMIDIAL/PENGAYAAN 1. Remidiala. Dimasukkan dalam program remidi b. Program remidi dimasukkan persemester
c. Adanya kesempatan pemberian tambahan jam diluar KBM untuk mengantisipasi adanya anak tidak KKM saat ulangan.
d. Dalam program remidial pembelajaran harus memperhatikan setiap anak, karena tingkat kesulitan yang dihadapi anak bebeda-beda.
e. Remidial pembelajaran bisa dilakukan dengan tutorial teman sebaya (perbaikan/pengayaan)
f. Pendalaman materi remidial bisa dilakukan secara mandiri dengan memperhatikan tingkat kompleksitas materi
g. Apabila pelaksanaan remedial belum tuntas dalam program ,dilanjutkan dalam program tersendiri diluar jam struktur menggunakan ketentuan
tersendiri
h. Remidial program produktif menyatu dengan proses pemberlajaran
2. Pengayaan
Pelaksanaan pengayaan bagi siswa yang sudah mencapai KKM dilaksanakan bersamaan program remedial bagi siswa yan belum KKM
a. Dimasukkan dalam Program Pengayaan
b.
Program pengayaan dimasukkan per semesterVII. Kriteria Kenaikan Kelas dan Kelulusan 1. Kriteria Kenaikan Kelas
a) Sekurang-kurangnya 70 % kompetensi adaptif dan Normatif lulus
b)
100% kompetensi produktif mencapai batas lulus c) Tidak terdapat nilai kosongd) Rata-rata kumulatif kehadiran minimal 75 %
2.
Kriteria KelulusanKelulusan peserta didik ditetapkan melalui rapat dewan guru dengan memperhatikan ketentuan PP nomor: 19/2005 pasal 72 ayat (1), yaitu bahwa peserta didik dinyatakan lulus setelah:
b)
Memperoleh nilai minimal baik pada penilaian akhir untuk seluruh mata pelajran : (1) kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia, (2) kelompok mata pelajaran kewarganegaraan dan kepribadian, (3)kelompok mata pelajaran estetika dan (4) kelompok mata pelajaran pendidikan jasmani , olahraga dan kesehatan. Lulus ujian sekolah. Pelaksanaan ujian sekolah dan ujian nasional mengikuti ketentuan Permendinas dan Prosedur Operasi Standar (POS) dari Badan Estándar Nasional Pendidikan (BNSP)c) Lulus Ujian Nasional yang diselenggarakan berdasarkan Permendiknas dan Prosedur Operasi Standar (POS) dari Badan Standar Nasional Pendidikan (BNSP)
VIII. Pendidikan Kecakapan Hidup (Life Skiil)
Aspek kecakapan hidup adalah sesuatu yang harus diberikan kepada peserta didik karena tujuan pendidikan yang sebenarnya agar anak cakap dalam menjalani hidupnya, materi pembelajaran sebatas memberikan pengetahuan, yang lebih penting sebagai suatu sarana untuk menghantarkan peserta didik menjadi cakap dalam menjalankan hidupnya kelak setelah terjun ke masyarakat.
Kecakapan hidup bukan suatu materi pelajaran , tapi suatu aspek-aspek kehidupan yang harus dimiliki peserta didik didapatkan dari pengalaman yang pernah dilakukan,kecakapan hidup peserta didik ini harus digali/dipupuk dibiasakan pada saat pelaksanaan proses pembelajaran, sehungga proses penyampaian kecakapan hidup ini melalui atau sekaligus pada saat guru menyampaikan materi tau bahan ajar dengan strategi tertentu sehingga kecakapan hidup dapat diserap/didapatkan peserta didik. Aspek-aspek ini harus dimasukan dalam persiapan mengajar dan disaat pelaksanaan proses KBM sekaligus mengakses aspek-aspek kecakapan hidup ini
Kecakapan hidup dapat digolongkan menjadi 3 bagian yaitu : 1. Kecakapan personal (personal skill)
2. Kecakapan hidup social (Social skill) 3. Kecakapan hidup Spesifik (Spesifik skill)
Sedangkan uraian aspek-aspek kecakapan hidup tersebuat adalah sbb :
1. ASPEK EKSISTENSI DIRI SEBAGAI MAHLUK TUHAN ,SOSIAL,DAN LINGKUNGAN
INDIKATOR YANG HARUS DICAPAI;
1. Bekerja keras untuk mencapai sukses 2. Tidak tergantung dengan orang lain 3. Tidak takut gagal
5. Jujur
6. Tanggung jawab
7. Menyelesaikan tugas tepat pada waktunya 8. Percaya diri
9. Menyadari kekuranganya.
10. Mengoreksi diri terhadap kritik orang lain 11. Beriman dan bertaqwa terhadap Tuhan YME 12. Karunia yang diberikan oleh Tuhan disukuri. 13. Larangan agar ditinggalkaan
14. Sadar bahwa ssetiap orang mempunyai keyakinan masing-masing 15. Sadar bahwa setiap agama mengajarkan kebaikan
16. Sadar akan tata cara masing-masing agama
17. Memberikan kesempatan beribadah kepada pemeluk agama lain 18. Pemeluk agama lain dihormati
19. Tidak memaksa pemeluk agama lain mengikuti agamanya. 20. Melayani orang lain
21. Pedili dan tidak merusak lingkungan 22. Membuang sampah pada tempatnya 23. Sadar akan arti penting kebersihaan 24. Sadar akan seimbangnya lingkungan
25. Adanya kemauan untuk memperbaiki lingkungan
2. KESADARAN AKAN POTENSI DIRI DAN TERDORONG UNTUK MENGEMBANGKAN
1. Mengenali kekurangan dirinya 2. Mengenali kelebihan dirinya 3. Tidak malu dengan kekuranganya 4. Kelemahan diatasi dengan belajar keras 5. Mengerjakan sesuatu sesuai pilihanya
6. Kemampuan dimanfaatkan sesuai dengan peluang yang ada 7. Tidak mudah puas dengan hasil yang dicapai
3. KECAKAPAN MENGGALI INFORMASI. 1. Terbuka terhadap perubahan
2. Mengindentifikasi/menentukan jenis sumber referensi 3. Rasio lebih dikedepankan dari pada perasaan. 4. Memahami alat untuk mencari informasi diinternet
5. Rasa ingin tahu tinggi, tidak puas dengan apa yang pernah didapatkan selama ini
6. Berpenndapat bahwa selaalu ada cara yang lebih baik dan unggul 7. Meyakini hukum sebab akibat.
4. KECAKAPAN MENGOLAH INFORMASI DAN MENGAMBIL KEPUTUSAN DENGAN TEPAT
1. Sebelum mengambil keputusan selalu diperhitugkan untung ruginya 2. Dampak dari keputusan yang diambil diteliti secara cermat
5. Dapat membuat identifikasi keputusaann alternative
6. Mempertimbangkan biaya dan manfaat dalam mengambil keputusan 5. KECAKAPAN MEMECAHKAN MASALAH SECARA KREATIF DAN ARIF
1. Tidak panic dalam situasi tertekan
2. Bekerja dengan benar dan tenang dalam situasi tertekan 3. Nalar selalu digunnakan dalam bekerja
4. Setiap masalah dipikir dengan secara rasional 5. Setiap masalah dicari akar permasalahanya 6. Dapat mendifinisikan hukum sebab akibat 7. Dapat medifinisikan masalah yang timbul
8. Masalah dipecahkan secara mendasar dan tidak menimbulkan masalah baru 9. Masalah dipecahkan yang dapat memuaskan semua pihak
6. KECAKAPAN MENDENGARKAN
1. Gagasan yang disampaikan anggota kelompok diperhatikan 2. Tidak menyalahkan pendapat orang lain
3. Mengakui peran orang lain dalam kelompok
4. Rasa impati diungkapkan tepat waktu ,situasi dan terbuka 5. Lawan bicara diperhatikan
6. Sesekali menunjukan pernyatan pada topik yang dibicarakan 7. Tidak berpikir ke hal lain disaat mendengarkan
7. KECAKAPAN BERBICARA
1. Argumen disampaikan dengan ramah dan sopan 2. Argumen diperkuat dengan data
3. Sanggahan ditanggapi dengan positif dan sopan 4. Tidak memaksa orang lain mengakui argumennya
5. Berbicara dengan bahasa isarat untuk mengakui pendapat orang lain 6. Nada humor kadang diselipkan dalam pembicaraan agar tidak tegang 7. Berbicara dengan nada lembut dan hati-hati
8. Berbicara dengan senyum dalam suasana senang 9. Berbcara sedih dalam suasana sedih/duka
10. Pandangan mata ditujukan kepada lawan bicara
11. Menganggukan kepala pada saat setuju dengan pendapat orang lain
8. KECAKAPAN MEMBACA
1. Pesan tertulis dibaca dengan benar 2. Isi pesan tertulis dipahami dengan benar 9. KECAKAPAN MENULIS GAGASAN/PENDAPAT
1. Pesan tertulis dibuat dengan benar
2. Pesan tertulis tidak menimbulkan salah paham 3. Menulisan dengan bahasa yang benar dan sopan
1. Menyadari bahwa orang hidup perlu membantu orang lain 2. Saling berbagi rasa dalam suka dan duka
3. Sering dan senang bertukar pikiran
4. Senang bergaulan dan selalu memperluas pergaulan 5. Terbuka terhadap kehadiran teman baru
6. Saling menyapa dan mengunnjungi 7. Hari-hari istimewa teman diketahui
8. Jika berbicara tidak menyinggung perasan orang lain 9. Suka bekerja sama saling menghargai dan menhormati 11. KECAKAPAN SEBAGAI PEMIMPIN YANG EMPATI
1. Dalam diskusi kelompok memberikan kesempatan secara adil 2. Kesimpulan di bicarakan bersama
3. Rela berkorban dan saling membantu 4. Bersedia menjadi pelopor maupun di pandu 5. Gagasan orang lain yang sejalan di dukung 6. Asal daerah rekan kerja tidak di bedakan
7. Latar belakang suku dan golongan tidak di bedakan 8. Inisiatif dari teman seagama dan beda agama di hormati 9. Dapat kerja sama dengan beda jenis kelamin
12. KECAKAPAN MENGIDENTIFIKASI VARIABEL DAN HUBUNGAN SATU DENGAN YANG LAIN
1. Persamaan dan perbedaan data di identifikasi menurut sumber, satuan dan besarannya
2. Karakteristik data dikelompokan menurut sifat, ukuran dan satuannya 3. Data kualitatif dan kuantitatif di ranking menurut urutan terbesar atau terkecil 4. Fenomena kejadian di identifikasi
5. Kesenjangan antara harapan dan kenyataan di identifikasi 6. Masalah diidentifikasi menurut konteksnya
7. Masalah dirumuskan dalam kalimat yang jelas
8. Mengidentifikasi ubahan yang bersifat tergantung/bebas 9. Kaitan antar ubahan di petakan
10.Memahami hubungan sebab akibat
13. KECAKAPAN MERUMUSKAN HIPOTESA
1. Mengidentifikasi variable yang saling berhubungan 2. Mengimplementasikan symbol
14. KECAKAPAN MERANCANG DAN MELAKSANAKAN PENELITIAN 1. Menentukan tujuan penelitian
8. Urutan logis diikuti
9. Teknik presentasi ditentukan
10. Penggunaaan alat pendukung di tentukan
15. KECAKAPAN VOKASIONAL DASAR 1. Mencatat nomor telepon rekan 2. Pesan dicatat dengan rapi
3. Panggilan telepon dijawab dengan benar 4. Pesan tertulis disimpan dengan benar
5. Dapat membuka situs internet untuk mencari informasai 6. Dapat memindahkan file informasi ke dalam dokumen 7. Dapat membuat email
8. Tertib masuk tepat waktu
9. Urusan pribadi tidak di bawa ke tempat kerja 10. Aturan kerja di pahami
11. Aturan kerjaan dilaksanakan
12. Bekerja sesuai dengan deskripsi kerja 13. Perintah atasan di kerjakan dengan tertib 14. Bekerja sepenuh hati
15. Memahami jalur transportasi 16. Tertib transportasi dipenuhi 17. Waktu tempuh efisien dicermati 18. Janis layanan kesehatan di pahami 19. Prosedur layanan kesehatan di ikuti 20. Prosedur layanan keamanan di pahami 21. Prosedur layanan hukum dipahami 22. Prosedur layanan hukum diikuti
23. Membuat riwayat hidup secara kronologis 24. Mengumpulkan portofolio riwayat hidup 25. Membuat surat kelakuan baik
26. Syarat penerimaan pegawai dicermati 27. Prosesdur penerimaan pegawai di cermati 28. Informasi peluang pekejaan di cermati 29. Kecenderungan peluang kerja
30. Bagian keterkaitan antar lembaga tenaga kerja di koleksi 31. Kewenangan lembaga dipahami
32. Berkreasi tentang hal yang belum di laksanakan orang lain 33. Memikirkan ide segar tentang solusi problem tertenttu 34. Kelengkapan proposal diperhatikan
35. Informasi ijin usaha di pahami 36. Prosedur ijin usaha diikuti 37. Format pajak dipahami
38. Prosedur untuk memperolah pinjaman modal di perhatikqan 39. Proposal dapat di pertanggung jawabkan
40. Mengakses sebanyak mungkin peluang usaha 41. Komunikasi dengan mitra usahah di jalin 42. Proposal dikirim kepada pihak terkait
1. Buku manual di baca
2. Urutan kerja dalam menggunakan alat diikuti 3. Pemelihraan alat diikuti
4. Keselamataan kerja diikuti 5. Fungsi alat di pahami
6. Cara penyimpanan alat di pahami 7. Mengoprasikan komputer dasar dikuasai 8. Sumber pendapatan di data dengan benar
9. Anggaran pendapatan dan biaya di susun dengan sistematis 10. Rencana anggaran di kaji
11. Pengeluaran di tentukan
12. Perubahan pendapatan dan pengeluaran diprediksi 13. Jenis layanan bank di mengerti
14. Memahami cara penggunaan layanan bank
15. Penggunaan layanan banyak di sesuaikan dengan kebutuhan 16. Memproduksi barang sesuai dengan kompetensi kejuruan
IX.
Pendidikan berbasis keunggulan lokal dan Global
Pendidikan berbasis keunggulan lokal dan global adalah pendidikan yang memanfaatkan keunggulan lokal dan kebutuhan daya saing global dalam aspek ekonomi, budaya, bahasa, tehnologi informasi dan komunikasi ,ekologi dan lain –lain yang semuannya bermafaat bagi peserta didik. Dalam penerapannya di SMK MA’ARIF Wonosari tetap mengajarkan bahasa jawa , yaitu bahasa yang sehari-hari digunakan untuk komunikasi di lungkungan keluarga yang didalamnya tentu saja bermuatan pendidikan mengenai budaya-budaya jawa yang perlu dilestarikan oleh peserta didik, tetapi juga tidak mengesampingkan tuntutan global apabila siswa harus terjun kedunia kerja yaitu dibekali dengan ilmu pengetahuan di bidang IT yang tentu saja banyak menggunakan akses internet , pengunaan bahasa inggris dan istilah –istilah asing.
X.
Standar Kompetensi Lulusan SMK
2. Mengembangkan diri secara optimal dengan memanfaatkan kelebihan diri serta memperbaiki kekurangannya.
3. Menunjukkan sikap percaya diri dan bertanggungjawab atas perilaku, perbuatan dan pekerjaannya.
4. Berpartisipasi dalam menegakkan aturan-aturan sosial.
5. Menghargai keberagaman agama, bangsa, suku, ras dan golongan sosial ekonomi dalam lingkup global.
6. Membangun dan menerapkan informasi dan pengetahuan secara logis, kritis, kreatif dan inovatif.
7. Menunjukkan kemampuan berpikir logis, kritis, kreatif dan inovatif dalam pengambilan keputusan.
8. Menunjukkan kemampuan budaya belajar untuk pemberdayaan diri.
9. Menunjukkan sikap kompetitif dan sportif untuk mendapatkan hasil yang terbaik.
10. Menunjukkan kemampuan menganalisis dan memecahkan masalah komplek.
11. Menunujukkan kemampuan menganalisis gejala alam dan sosial. 12. Memanfaatkan lingkungan secara produktif dan bertanggungjawab.
13. Berpartisipasi dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, bernegara secara demokratis dalam wadah Negara Kesatuan Republik Indonesia. 14. Mengekspresikan diri melalui kegiatan seni dan budaya.
15. Mengapresiasikan karya seni dan budaya.
16. Menghasilkan karya kreatif baik individual maupun kelompok.
17. Menjaga kesehatan dan keamanan diri, kebugaran jasmani serta kebersihan lingkungan.
18. Berkomunikasi lisan dan tulisan secara efektif dan santun.
19. Memahami hak dan kewajiban diri dan orang lain dalam pergaulan di masyarakat.
20. Menghargai adanya perbedaan pendapat dan berempati terhadap orang lain.
22. Menunjukkan keterampilan menyimak, membaca, menulis dan berbicara dalam Bahasa Indonesia dan Bahasa Inggris
23. Menguasai kompetensi Kompetensi Keahlian dan kewirausahaan baik untuk memenuhi tuntutan dunia kerja maupun untuk mengikuti pendidikan tinggi sesuai dengan kejuruann
XI.
Standar Kompetensi Lulusan Mata Pelajaran
1. Pendidikan Agama Islama) Memahami ayat-ayat Al-Qur’an yang berkaitan dengan fungsi manusia sebagai khalifah, demokrasi serta pengembangan ilmu pengetahuan dan teknologi.
b) Meningkatkan keimanan kepada Allah sampai Qadha dan Qadar melalui pemahaman terhadap sifat dan Asmaul Husna.
c) Berperilaku terpuji seperti husnuzzhan, taubat dan raza dan meninggalkan perilaku tercela seperti isyrof, tabdzir dan fitnah.
d) Memahami sumber hukum Islam dan hukum taklifi serta menjelaskan hukum muamalah dan hukum keluarga dalam Islam.
e) Memahami sejarah Nabi Muhammad pada periode Mekkah dan periode Madinah serta perkembangan Islam di Indonsia dan di dunia.
2. Pendidikan Kewarganegaraan
a) Memahami hakekat bangsa dan Negara Kesatuan Republik Indonesia
b) Menganalisis sikap positif terhadap penegakan hukum, peradilan nasional, dan tindakan anti korupsi
c) Menganalisis pola-pola dan partisipasi aktif dalam pemajuan, penghormatan serta penegakan HAM baik di Indonesia maupun di luar negeri
d) Menganalisis peran dan hak warganegara dan sistem pemerintahan NKRI
e) Menganalisis budaya politik demokrasi, konstitusi , kedaulatan negara, keterbukaan dan keadilan di Indonesia
f) Mengevaluasi hubungan internasional dan sistem hukum internasional
g) Mengevaluasi sikap berpolitik dan bermasyarakat madani sesuai dengan Pancasila dan Undang-Undang Dasar 1945
h) Menganalisis peran Indonesia dalam politik dan hubungan internasional, regional, dan kerja sama global lainnya
3. Bahasa Inggris Level Novice
a) Mendengarkan
Memahami makna dalam wacana lisan interpersonal dan transaksional, secara formal maupun informal, dalam bentuk mendengarkan permintaan dan perintah yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari.
b) Berbicara
Mengungkapkan makna secara lisan dalam wacana interpersonal dan transaksional, secara formal maupun informal, dalam bentuk menyampaikan permintaan dan perintah yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari
c) Membaca
Memahami makna dalam wacana tulis interpersonal dan transaksional, secara formal maupun informal, dalam bentuk menyimak permintaan dan perintah yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari
d) Menulis
Mengungkapkan makna secara tertulis dalam wacana interpersonal dan transaksional, secara formal maupun informal, dalam bentuk menyampaikan secara tertulis permintaan dan perintah yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari
Level Elementary
a) Mendengarkan
Memahami makna dalam wacana lisan interpersonal dan transaksional, secara formal maupun informal, dalam bentuk mendengarkan permintaan dan perintah yang berkaitan dengan pekerjaan
b) Berbicara
Mengungkapkan makna secara lisan dalam wacana interpersonal dan transaksional, secara formal maupun informal, dalam bentuk menyampaikan permintaan dan perintah yang berkaitan dengan pekerjaan
c) Membaca
Memahami makna dalam wacana tulis interpersonal dan transaksional, secara formal maupun informal, dalam bentuk menyimak permintaan dan perintah yang berkaitan dengan pekerjaan
d) Menulis
Mengungkapkan makna secara tertulis dalam wacana interpersonal dan transaksional, secara formal maupun informal, dalam bentuk menyampaikan secara tertulis permintaan dan perintah yang berkaitan dengan pekerjaan
Level Intermediate
a) Mendengarkan
b) Berbicara
Mengungkapkan makna secara lisan dalam wacana interpersonal dan transaksional, secara formal maupun informal, dalam bentuk menyampaikan permintaan dan perintah yang berkaitan dengan keprofesian
c) Membaca
Memahami makna dalam wacana tulis interpersonal dan transaksional, secara formal maupun informal, dalam bentuk menyimak permintaan dan perintah yang berkaitan dengan keprofesian
d) Menulis
Mengungkapkan makna secara tertulis dalam wacana interpersonal dan transaksional, secara formal maupun informal, dalam bentuk menyampaikan secara tertulis permintaan dan perintah yang berkaitan dengan keprofesian
4. Bahasa Indonesia Tingkat Semenjana
a) Mendengarkan
Memahami wacana lisan dalam kegiatan penyampaian dan penerimaan informasi yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari
b) Berbicara
Menggunakan wacana lisan untuk mengungkapkan pikiran, perasaan, dan penyampaian informasi yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari
c) Membaca
Menggunakan berbagai jenis membaca untuk memahami wacana tulis berupa teks, grafik, dan tabel yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari
d) Menulis
Menggunakan berbagai jenis wacana tulis untuk mengungkapkan pikiran, perasaan, dan penyampaian informasi dalam bentuk teks, grafik, dan tabel yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari
Tingkat Madya
a) Mendengarkan
Memahami wacana lisan dalam kegiatan penyampaian dan penerimaan informasi yang berkaitan dengan pekerjaan
b) Berbicara
Menggunakan wacana lisan untuk mengungkapkan pikiran, perasaan, dan penyampaian informasi yang berkaitan dengan pekerjaan
c) Membaca
d) Menulis
Menggunakan berbagai jenis wacana tulis untuk mengungkapkan pikiran, perasaan, dan penyampaian informasi dalam bentuk teks, grafik, dan tabel yang berkaitan dengan pekerjaan
Tingkat Unggul
a) Mendengarkan
Memahami wacana lisan dalam kegiatan penyampaian dan penerimaan informasi yang berkaitan dengan kegiatan ilmiah sederhana
b) Berbicara
Menggunakan wacana lisan untuk mengungkapkan pikiran, perasaan, dan penyampaian informasi yang berkaitan dengan kegiatan ilmiah sederhana
c) Membaca
Menggunakan berbagai jenis membaca untuk memahami wacana tulis berupa teks, grafik, dan tabel yang berkaitan dengan kegiatan ilmiah sederhana
d) Menulis
Menggunakan berbagai jenis wacana tulis untuk mengungkapkan pikiran, perasaan, dan penyampaian informasi dalam bentuk teks, grafik, dan tabel yang berkaitan dengan kegiatan ilmiah sederhana
5. Matematika
a) Memahami konsep operasi bilangan riil serta penerapannya dalam pemecahan masalah
b) Memahami konsep aproksimasi kesalahan serta penerapannya dalam pemecahan masalah
c) Memahami sistem persamaan linier, pertidaksamaan linier, dan persamaan kuadrat, serta penerapannya dalam pemecahan masalah
d) Memahami logika matematik dalam pernyataan majemuk dan pernyataan berkuantor serta penerapannya dalam pemecahan masalah
e) Memahami konsep matriks dan penerapannya dalam pemecahan masalah yang terkait dengan matriks
f) Memahami konsep perbandingan, fungsi, persamaan, dan identitas trigonometri dan penerapannya dalam pemecahan masalah
g) Memahami konsep persamaan fungsi linier dan fungsi kuadrat dan penerapannya dalam pemecahan masalah
h) Memahami konsep barisan dan deret dan penerapannya dalam pemecahan masalah
i) Memahami konsep kedudukan, jarak, dan besar sudut dalam ruang dimensi dua dan penerapannya dalam pemecahan masalah
k) Memahami konsep teori peluang dan penerapannya dalam pemecahan masalah
l) penerapannya dalam pemecahan masalah
m) Memahami konsep irisan kerucut dan penerapannya dalam pemecahan masalah
n) Memahami konsep limit fungsi dan turunan fungsi dan penerapannya dalam pemecahan masalah
o) Memahami konsep integral dan penerapannya dalam pemecahan masalah
p) Menghargai kegunaan matematika dalam kehidupan, yaitu memiliki rasa ingin tahu, perhatian, dan minat dalam mempelajari matematika, serta sikap ulet dan percaya diri dalam pemecahan masalah
q) Menalar secara kritis dan mengembangkan aktivitas kreatif dalam memecahkan masalah serta mengkomunikasikan ide
r) Menerapkan Matematika sebagai dasar penguasaan kompetensi produktif dan pengembangan diri
6. Ilmu Pengetahuan Alam
a) Mampu mengenali gejala-gejala alam melalui pengamatan langsung dan menafsirkannya untuk kepentingan kehidupan sehari-hari
b) Mengenali berbagai jenis polusi dan dampaknya terhadap manusia dan lingkungan
c) Memiliki kesadaran dan mampu berperanserta dalam memelihara, menjaga, dan melestarikan ekosistem lingkungan dan sumber daya alam
d) Menerapkan IPA sebagai dasar penguasaan kompetensi produktif dan pengembangan diri
7. Fisika
a) Memahami prinsip-prinsip pengukuran dan melakukan pengukuran besaran fisika secara langsung, tidak langsung, secara cermat, teliti, dan obyektif
b) Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan mekanika benda titik, kekekalan energi, impuls, dan momentum
c) Memahami sifat mekanik bahan serta menentukan kekuatan bahan d) Mendeskripsikan prinsip dan konsep konservasi kalor sifat gas
ideal, fluida dan perubahannya yang menyangkut hukum termodinamika serta penerapannya dalam mesin kalor
e) Menerapkan konsep dan prinsip optik dan gelombang dalam berbagai penyelesaian masalah
g) Menerapkan konsep dan prinsip kelistrikan dan kemagnetan dalam berbagai masalah
h) Menguasai konsep dasar Fisika yang mendukung secara langsung pencapaian kompetensi program keahliannya
i) Menerapkan konsep dasar Fisika untuk mendukung penerapan kompetensi program keahliannya dalam kehidupan sehari-hari
j) Menerapkan konsep dasar Fisika untuk mengembangkan kemampuan program keahliannya pada tingkat yang lebih tinggi
8. Kimia
a) Memahami konsep materi dan perubahannya, fenomena reaksi kimia yang terkait dengan kinetika, kesetimbangan, kekekalan masa dan kekekalan energi
b) Memahami sifat berbagai larutan asam-basa, larutan koloid, larutan elektrolit-non elektrolit, termasuk cara pengukuran dan kegunaannya
c) Memahami konsep reaksi oksidasi-reduksi dan elektrokimia serta penerapannya dalam fenomena pembentukan energi listrik, korosi logam, dan pemisahan bahan (elektrolisis)
d) Memahami struktur molekul dan reaksi senyawa organik yang meliputi benzena dan turunannya, lemak, karbohidrat, protein, dan polimer serta kegunaannya dalam kehidupan sehari-hari
e) Meningkatkan kesadaran tentang terapan kimia yang dapat bermanfaat dan juga merugikan bagi individu, masyarakat, dan lingkungan serta menyadari pentingnya mengelola dan melestarikan lingkungan demi kesejahteraan masyarakat
f) Memahami konsep, prinsip, hukum, dan teori kimia serta saling keterkaitannya dan penerapannya untuk menyelesaikan masalah dalam kehidupan sehari-hari dan teknologi
g) Menggunakan pengetahuan dasar kimia dalam kehidupan sehari-hari, dan memiliki kemampuan dasar kimia sebagai landasan dalam mengembangkan kompetensi di masing-masing bidang keahlian.
9. Ilmu Pengetahuan Sosial
a) Memahami konsep-konsep interaksi antarindividu serta interaksi dengan lingkungan masyarakat sekitar
b) Memahami proses perkembangan kolonialisme dan imperialisme barat hingga terjadinya kebangkitan nasional
c) Memahami konsep kebutuhan manusia akan barang serta memahami proses-proses dasar ekonomi dalam rangka pemenuhan kebutuhan d) Berpikir logis dan kritis, rasa ingin tahu, memecahkan masalah, dan
e) Memiliki komitmen tinggi terhadap nilai-nilai sosial, budaya, dan kemanusiaan
f) Mampu berkomunikasi, bekerjasama dan berkompetisi dalam masyarakat yang majemuk di tingkat lokal, nasional, dan global.
10. Seni Budaya Seni Musik
a) Memahami konsep seni musik dan memahami pentingnya seni musik dalam kehidupan
b) Menunjukan sikap apresiatif terhadap seni musik
11. Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan
a) Mempraktekkan keterampilan permainan dan olahraga dengan menggunakan peraturan
b) Mempraktekkan rangkaian senam serta nilai-nilai yang terkandung di dalamnya.
c) Mempraktekkan pengembangan mekanik sikap tubuh, kebugaran jasnani serta aktivitas lainnya
d) Mempraktekkan gerak ritmik yang meliputi senam pagi dan aktivitas lainnya
e) Mempraktekkan kegiatan-kegiatan di luar kelas seperti melakukan perkemahan, penjelajahan alam sekitar, mendaki gunung, dan lain-lain
f) Memahami budaya hidup sehat dalam kehidupan sehari-hari seperti perawatan tubuh serta lingkungan yang sehat, mengenal berbagai penyakit dan cara mencegahnya serta menghindari narkoba dan HIV
12. Keterampilan Komputer dan Pengelolaan Informasi a) Mampu mengoperasikan komputer PC
b) Mampu mengoperasikan sistem operasi soft ware
c) Mampu menggunakan teknologi komputer untuk mengolah data, keperluan sehari-hari serta keperluan yang terkait dengan kebutuhan dunia kerja d) Mampu mengoperasikan PC dalam suatu jaringan serta
mengoperasikan web design
13. Kewirausahaan
a) Mampu mengidentifikasi kegiatan dan peluang usaha dalam kehidupan sehari-hari, terutama yang terjadi di lingkungan masyarakatnya
c) Memahami sendi-sendi kepemimpinan dan mampu menerapkannya dalam kehidupan sehari-hari serta menerapkan perilaku kerja prestatif dalam kehidupannya
d) Mampu merencanakan sekaligus mengelola usaha kecil/mikro dalam bidangnya
14. Dasar Kompetensi Kejuruan Reakaysa Perangkat Lunak
a) Merakit Personal Computer
b) Melakukan Instalasi sistem Operasi dasar
c) Menerapkan Keselamatan, Kesehatan Kerja dan
Lingkungan Hidup (K3LH)
15. Kompetensi Kejuruan Rekayasa Perangkat Lunak
a) Menerapkan teknik elektronika
analog dan digital dasar
b) Menerapkan algorirma pemrograman
tingkat dasar
c) Menerapkan algoritma pemrograman
tingkat lanjut
d) Membuat basis data
e) Menerapkan aplikasi basis data
f) Memahami pemrograman visual
berbasis desktop
g) Membuat paket sofware aplikasi
berbasis desktop
h) Mengoperasikan sistem Operasi
jaringan komputer
i) Menerapkan bahasa pemrograman
SQL tingkat dasar
j) Menerapkan bahasa pemrograman
SQL tingkat lanjut
k) Membuat halaman web dinamis
tingkat dasar
l) Membuat halaman web dinamis
tingkat lanjut
m) Merancang aplikasi teks dan desktop
berbasis objek
n) Menggunakan bahasa pemrograman
o) Merancang program aplikasi web berbasis objek
p) Membuat aplikasi basis data
menggunakan SQL
q) Mengintegrasikan basis data dengan
sebuah web
r) Membuat program basis data
s) Membuat aplikasi web berbasis JSP
XII. Standar Kompeensi dan Kompetensi Dasar Mata Pelajaran
A. Standar Kompeensi dan Kompetensi Dasar Mata Pelajaran Normatif
1. Pendidikan Agama Islam a. Latar Belakang
Agama memiliki peran yang amat penting dalam kehidupan umat manusia. Agama menjadi pemandu dalam upaya untuk mewujudkan suatu kehidupan yang bermakna, damai dan bermartabat. Menyadari bahwa peran agama amat penting bagi kehidupan umat manusia maka internalisasi agama dalam kehidupan setiap pribadi menjadi sebuah keniscayaan, yang ditempuh melalui pendidikan baik pendidikan di lingkungan keluarga, sekolah maupun masyarakat.
Pendidikan Agama dimaksudkan untuk membentuk peserta didik menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak mulia serta peningkatan potensi spiritual. Akhlak mulia mencakup etika, budi pekerti, dan moral sebagai perwujudan dari pendidikan Agama. Peningkatan potensi spritual mencakup pengenalan, pemahaman, dan penanaman nilai-nilai keagamaan, serta pengamalan nilai-nilai tersebut dalam kehidupan individual ataupun kolektif kemasyarakatan. Peningkatan potensi spritual tersebut pada akhirnya bertujuan pada optimalisasi berbagai potensi yang dimiliki manusia yang aktualisasinya mencerminkan harkat dan martabatnya sebagai makhluk Tuhan.
mencakup etika, budi pekerti, dan moral sebagai perwujudan dari pendidikan agama. Peningkatan potensi spiritual mencakup pengamalan, pemahaman, dan penanaman nilai-nilai keagamaan, serta pengamalan nilai-nilai tersebut dalam kehidupan individual ataupun kolektif kemasyarakatan. Peningkatan potensi spiritual tersebut pada akhirnya bertujuan pada optimalisasi berbagai potensi yang dimiliki manusia yang aktualisasinya mencerminkan harkat dan martabatnya sebagai makhluk Tuhan.
Pendidikan Agama Islam diberikan dengan mengikuti tuntunan bahwa agama diajarkan kepada manusia dengan visi untuk mewujudkan manusia yang bertakwa kepada Allah SWT dan berakhlak mulia, serta bertujuan untuk menghasilkan manusia yang jujur, adil, berbudi pekerti, etis, saling menghargai, disiplin, harmonis dan produktif, baik personal maupun sosial. Tuntutan visi ini mendorong dikembangkannya standar kompetesi sesuai dengan jenjang persekolahan yang secara nasional ditandai dengan ciri-ciri:
1. Lebih menitikberatkan pencapaian kompetensi secara utuh selain penguasaan materi;
2. Mengakomodasikan keragaman kebutuhan dan sumber daya pendidikan yang tersedia;
3. Memberikan kebebasan yang lebih luas kepada pendidik di lapangan untuk mengembangkan strategi dan program pembelajaran sesuai dengan kebutuhan dan ketersediaan sumber daya pendidikan.
Pendidik diharapkan dapat mengembangkan metode pembelajaran sesuai dengan standar kompetensi dan kompetensi dasar. Pencapaian seluruh kompetensi dasar perilaku terpuji dapat dilakukan tidak berurutan. Peran orang tua sangat penting dalam mendukung keberhasilan pencapaian tujuan Pendidikan Agama Islam.
B. Tujuan
Pendidikan Agama Islam di SMK/MAK bertujuan untuk:
serta pengalaman peserta didik tentang agama Islam sehingga menjadi manusia muslim yang terus berkembang keimanan dan ketakwaannya kepada Allah SWT;
2. Mewujudkan manusia Indonesia berakhlak mulia yaitu manusia yang produktif, jujur, adil, etis, berdisiplin, bertoleransi (tasamuh), serta menjaga harmoni secara personal dan sosial.
C. Ruang Lingkup
Ruang lingkup Pendidikan Agama Islam meliputi aspek-aspek sebagai berikut.
1. Al Qur’an dan Hadits 2. Aqidah
3. Akhlak 4. Fiqih
5. Tarikh dan peradaban Islam.
Pendidikan Agama Islam menekankan keseimbangan, keselarasan, dan keserasian antara hubungan manusia dengan Allah SWT, hubungan manusia dengan sesama manusia, hubungan manusia dengan diri sendiri, dan hubungan manusia dengan alam sekitarnya.
D. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar
Kelas X, Semester 1
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
Al-Qur’an
1. Memahami ayat-ayat Al-Qur’an tentang manusia dan tugasnya sebagai khalifah di bumi.
1.1 Membaca QS Al-Baqarah; 30, Al-Mukminun; 12-14, Az-Zariyat; 56 dan An Nahl : 78
1.2 Menyebutkan arti QS Al-Baqarah; 30, Al-Mukminun; 12-14, Az-Zariyat; 56 dan An Nahl : 78.
terkandung dalam QS Al-Baqarah;30, Al-Mukminun; 12-14, Az-Zariyat; 56 dan An Nahl : 78.
2. Memahami ayat-ayat Al-Qur’an tentang keikhlasan dalam beribadah.
2.1 Membaca QS Al An’am; 162-163 dan Al-Bayyinah; 5. 2.2 Menyebutkan arti QS Al An’am;162-163 dan
Al-Bayyinah; 5.
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
2.3 Menampilkan perilaku ikhlas dalam beribadah seperti terkandung dalam QS Al An’am;162-163 dan Al-Bayyinah; 5.
Aqidah
1. Meningkatkan keimanan kepada Allah melalui pemahaman sifat-sifatNya dalam Asmaul Husna
3.1 Menyebutkan 10 sifat Allah dalam Asmaul Husna. 3.2 Menjelaskan arti 10 sifat Allah dalam Asmaul Husna. 3.3 Menampilkan perilaku yang mencerminkan keimanan
terhadap 10 sifat Allah dalam Asmaul Husna.
Akhlak
2. Membiasakan perilaku terpuji 4.1 Menyebutkan pengertian perilaku husnuzhan. 4.2 Menyebutkan contoh-contoh perilaku husnuzhan
terhadap Allah, diri sendiri dan sesama manusia. 4.3 Membiasakan perilaku husnuzhan dalam kehidupan
sehari-hari. Fiqih
3. Memahami sumber hokum Islam, hukum taklifi, dan hikmah ibadah.
5.1 Menyebutkan pengertian kedudukan dan fungsi Al-Qur’an, Al-Hadits, dan Ijtihad sebagai sumber hukum Islam
5.2 Menjelaskan pengertian, kedudukan dan fungsi hukum taklifi dalam hukum Islam
5.3 Menerapkan hukum taklifi dalam kehidupan sehari-hari.
Tarikh dan Kebudayaan Islam 6. Memahami keteladanan
Rasulullah dalam membina umat periode Makkah.
6.2 Mendeskripsikan substansi dan strategi dakwah Rasullullah SAW periode Makkah
Kelas X, Semester 2
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
Al Qur’an
7. Memahami ayat-ayat Al-Qur’an tentang Demokrasi
7.1 Membaca QS Ali Imran; 159 dan QS Asy Syura; 38. 7.2 Menyebutkan arti QS Ali Imran 159 dan QS Asy Syura;
38.
7.3 Menampilkan perilaku hidup demokrasi seperti terkandung dalam QS Ali Imran 159, dan QS Asy Syura; 38 dalam kehidupan sehari-hari.
Aqidah
8. Meningkatkan keimanan kepada Malaikat.
8.1 Menjelaskan tanda-tanda beriman kepada malaikat. 8.2 Menampilkan contoh-contoh perilaku beriman kepada
malaikat.
8.3
Menampilkan perilaku sebagai cerminan beriman kepada malaikat dalam kehidupan sehari-hari. Akhlak9. Membiasakan perilaku terpuji. 9.1 Menjelaskan pengertian adab dalam berpakaian, berhias, perjalanan, bertamu, dan atau menerima tamu.
9.2 Menampilkan contoh-contoh adab dalam berpakaian, berhias, perjalanan, bertamu atau menerima tamu. 9.3 Mempraktikkan adab dalam berpakaian, berhias,
perjalanan, bertamu dan atau menerima tamu dalam kehidupan sehari-hari.
10. Menghindari Perilaku Tercela 10.1 Menjelaskan pengertian hasad, riya, aniaya dan diskriminasi
10.2 Menyebutkan contoh perilaku hasad, riya, aniaya dan diskriminasi
10.3 Menghindari hasad, riya, aniaya dan diskriminasi dalam kehidupan sehari-hari
11. Memahami hukum Islam tentang zakat, haji dan wakaf.
11.1 Menjelaskan perundang-undangan tentang pengelolaan zakat, haji dan waqaf.
11.2 Menyebutkan contoh-contoh pengelolaan zakat, haji dan wakaf. .
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
11.3Menerapkan ketentuan perundang-undangan tentang pengelolaan zakat, haji dan wakaf
Tarikh dan Kebudayaan Islam 12. Memahami keteladanan Rasulullah dalam membina umat periode Madinah.
12.1 Menceritakan sejarah dakwah Rasullah SAW periode Madinah.
12.2 Mendeskripsikan strategi dakwah Rasullullah SAW periode Madinah.
Kelas XI, Semester 1
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
Al Qur’an
1. Memahami ayat-ayat Al- Qur’an tentang kompetisi dalam kebaikan
1.1 Membaca QS. al Baqarah : 148 dan QS. al Fatir : 32 1.2 Menjelaskan arti QS. al Baqarah : 148 dan QS. al
Fatir : 32
3 Menampilkan perilaku berkompetisi dalam kebaikan seperti terkandung dalam QS. al
Baqarah : 148 dan QS. al Fatir : 32 2. Memahami ayat-ayat al Qur’an
tentang perintah menyantuni kaum Dhu’afa
2.1 Membaca Qs. al Isra : 26-27 dan QS. al Baqarah : 177
2.2 Menjelaskan arti QS. al Isra : 26-27 dan QS. al Baqarah : 177
2.3 Menampilkan perilaku menyantuni kaum Dhu’afa seperti terkandung dalam QS. al Isra : 26-27 dan QS. al Baqarah : 177
Aqidah
3. Meningkatkan keimanan kepada Rasul-Rasul Allah
3.2 Menunjukkan contoh-contoh perilaku beriman kepada Rasul-rasul Allah
3.3 Menampilkan perilaku yang mencerminkan keimanan kepada Rasul-rasul Allah dalam kehidupan sehari-hari
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
Akhlaq
4. Membiasakan berperilaku terpuji
4.1 Menjelaskan pengertian taubat dan raja’
4.2 Menampilkan contoh-contoh perilaku taubat dan raja’
4.3 Membiasakan perilaku bertaubat dan raja’ dalam kehidupan sehari-hari
Fiqih
5. Memahami hukum Islam tentang Mu’amalah
5.1 Menjelaskan azas-azas transaksi ekonomi dalam Islam
5.2 Memberikan contoh transaksi ekonomi dalam Islam Tarikh dan Kebudayaan Islam 5.3 Menerapkan transaksi ekonomi Islam dalam
kehidupan sehari-hari 6. Memahami perkembangan
Islam pada abad pertengahan (1250 – 1800)
6.1 Menjelaskan perkembangan Islam pada abad pertengahan
6.2 Menyebutkan contoh peristiwa perkembangan Islam pada abad pertengahan
Kelas XI, Semester 2
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
Al Qur’an
7. Memahami ayat-ayat Al Qur’an tentang perintah menjaga kelestarian lingkungan hidup
7.1 Membaca QS. AR-Rum: 41-42, QS Al-A’raf: 56-58, dan QS Ash Shad: 27
7.2 Menjelaskan arti QS. AR-Rum: 41-42, QS Al-A’raf: 56-58, dan QS Ash Shad: 27
Rum: 41-42, QS Al-A’raf: 56-58, dan Shad: 27
Aqidah
8. Meningkatkan keimanan kepada Kitab-kitab Allah
8.1 Menampilkan perilaku yang mencerminkan keimanan terhadap Kitab-kitab Allah
8.2 Menerapkan hikmah beriman kepada Kitab-kitab Allah
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
Akhlak
9. Membiasakan perilaku terpuji 9.1 Menjelaskan pengertian dan maksud menghargai karya orang lain
9.2 Menampilkan contoh perilaku menghargai karya orang lain
9.3 Membiasakan perilaku menghargai karya orang lain dalam kehidupan sehari-hari
10. Menghindari perilaku tercela 10.1 Menjelaskan pengertian dosa besar
10.2 Menyebutkan contoh perbuatan dosa besar
10.3 Menghindari perbuatan dosa besar dalam kehidupan sehari-hari
Fiqih
11. Memahami ketentuan hukum Islam tentang pengurusan jenazah
11.1 Menjelaskan tatacara pengurusan jenazah 11.2 Memperagakan tatacara pengurusan jenazah
12. Memahami khutbah, tabligh dan dakwah
12.1 Menjelaskan pengertian khutbah, tabligh dan dakwah
12.2 Menjelaskan tatacara khutbah, tabligh dan dakwah 12.3 Memperagakan khutbah, tabliqh dan dakwah
Tarikh dan Kebudayaan Islam 13. Memahami perkembangan Islam pada masa modern
(1800-sekarang) 13.2 Menyebutkan contoh peristiwa perkembangan Islam pada masa modern
Kelas XII, Semester 1
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
Al Qur’an
1. Memahami ayat-ayat al Qur’an tentang anjuran bertoleransi
1.1 Membaca QS. Al Kafirun, QS. Yunus : 40-41, dan QS. Al Kahfi : 29
1.2 Menjelaskan arti QS. Al Kafirun, QS. Yunus : 40-41, dan QS. Al Kahfi : 29
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
1.3 Membiasakan perilaku bertoleransi seperti
terkandung dalam QS Al Kafiiruun, QS. Yunus : 40-41, dan QS. Al Kahfi : 29
2. Memahami ayat-ayat Al Qur’an tentang etos kerja
2.1 Membaca QS. Al Mujadalah : 11 dan QS. Al Jumuah : 9-10
2.2 Menjelaskan arti QS. Al Mujadalah : 11 dan QS. Al Jumuah : 9-10
2.3 Membiasakan perilaku beretos kerja seperti terkandung dalam Al Mujadalah : 11 dan QS. Al Jumuah : 9-10
Aqidah
3. Meningkatkan keimanan kepada Hari Akhir
3.1 Menampilkan perilaku yang mencerminkan keimanan terhadap Hari Akhir
3.2 Menerapkan hikmah beriman kepada Hari Akhir 3.3 Membiasakan perilaku menghargai karya orang lain
dalam kehidupan sehari-hari
Akhlaq
4. Membiasakan perilaku terpuji 4.1 Menjelaskan pengertian adil, ridha dan amal shaleh 4.2 Menampilkan contoh perilaku adil, ridha dan amal
4.3 Membiasakan perilaku adil, ridha dan amal shaleh dalam kehidupan sehari-hari
Fiqih
5. Memahami Hukum Islam tentang Hukum Keluarga
5.1 Menjelaskan ketentuan hukum perkawinan dalam Islam
5.2 Menjelaskan hikmah perkawinan
5.3 Menjelaskan ketentuan perkawinan menurut perundang-undangan di Indonesia
Tarikh dan Kebudayaan Islam 6. Memahami perkembangan Islam
di Indonesia
6.1 Menjelaskan perkembangan Islam di Indonesia 6.2 Menampilkan contoh perkembangan Islam di
Indonesia
6.3 Mengambil hikmah dari perkembangan Islam di Indonesia
Kelas XII, Semester 2
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
Al Qur’an
7. Memahami ayat-ayat Al Qur’an tentang pengembangan IPTEK
7.1 Membaca QS. Yunus : 101 dan QS. Al Baqarah : 164
7.2
7.3
Menjelaskan arti QS Yunus : 101 dan QS. Al Baqarah : 164
Melakukan pengembangan IPTEK seperti terkandung dalam QS Yunus : 101 dan QS. Al Baqarah : 164
Aqidah
8. Meningkatkan keimanan kepada Qadha’ dan Qadhar
8.1 Menjelaskan tanda-tanda keimanan kepada Qadha’ dan Qadar
8.2 Menerapkan hikmah beriman kepada Qadha’ dan Qadhar
Akhlaq
9.2 Menampilkan contoh perilaku persatuan dan kerukunan
9.3 Membiasakan perilaku persatuan dan kerukunan 10. Menghindari perilaku tercela 10.1 Menjelaskan pengertian Isyrof, Tabzir, Ghibah dan
Fitnah
10.2 Menjelaskan contoh perilaku Isyrof, Tabzir, Ghibah dan Fitnah
10.3 Menghindari perilaku Isyrof, Tabzir, Ghibah dan Fitnah dalam kehidupan sehari-hari
Fiqih
11. Memahami Hukum Islam tentang Waris
11.1 Menjelaskan ketentuan hukum Waris
11.2 Menjelaskan contoh pelaksanaan hukum Waris Tarikh dan Kebudayaan Islam
12. Memahami perkembangan Islam di dunia
12.1 Menjelaskan perkembangan Islam di dunia
12.2 Menampilkan contoh perkembangan Islam di dunia 12.3 Mengambil hikmah dari perkembangan Islam di
dunia 2. Pendidikan Kewarganegaraan
A. Latar Belakang
Pendidikan di Indonesia diharapkan dapat mempersiapkan peserta didik menjadi warga negara yang memiliki komitmen kuat dan konsisten untuk mempertahankan Negara Kesatuan Republik Indonesia. Hakikat negara kesatuan Republik Indonesia adalah negara kebangsaan modern. Negara kebangsaan modern adalah negara yang pembentukannya didasarkan pada semangat kebangsaan --atau nasionalisme-- yaitu pada tekad suatu masyarakat untuk membangun masa depan bersama di bawah satu negara yang sama walaupun warga masyarakat tersebut berbeda-beda agama, ras, etnik, atau golongannya. [Risalah Sidang Badan Penyelidik Usaha-usaha Persiapan Kemerdekaan Indonesia (BPUPKI) dan Panitia Persiapan Kemerdekaan Indonesia (PPKI), Jakarta: Sekretariat Negara Republik Indonesia, 1998].
yang berdasarkan Pancasila dan Undang-Undang Dasar 1945, perlu ditingkatkan secara terus menerus untuk memberikan pemahaman yang mendalam tentang Negara Kesatuan Republik Indonesia. Secara historis, negara Indonesia telah diciptakan sebagai Negara Kesatuan dengan bentuk Republik.
Negara Kesatuan Republik Indonesia adalah negara yang berkedaulatan rakyat dengan berdasarkan kepada Ketuhanan Yang Maha Esa, Kemanusiaan yang adil dan beradab, Persatuan Indonesia dan kerakyatan
yang dipimpin oleh hikmat kebijaksanaan dalam
permusyawaratan/perwakilan, serta dengan mewujudkan suatu keadilan sosial bagi seluruh rakyat Indonesia. [Pembukaan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia 1945].
Dalam perkembangannya sejak Proklamasi 17 Agustus 1945 sampai dengan penghujung abad ke-20, rakyat Indonesia telah mengalami berbagai peristiwa yang mengancam keutuhan negara. Untuk itu diperlukan pemahaman yang mendalam dan komitmen yang kuat serta konsisten terhadap prinsip dan semangat kebangsaan dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara yang berdasarkan pada Pancasila dan Undang-Undang Dasar 1945. Konstitusi Negara Republik Indonesia perlu ditanamkan kepada seluruh komponen bangsa Indonesia, khususnya generasi muda sebagai generasi penerus.
Indonesia harus menghindari sistem pemerintahan otoriter yang memasung hak-hak warga negara untuk menjalankan prinsip-prinsip demokrasi dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara. Kehidupan yang demokratis di dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan keluarga, sekolah, masyarakat, pemerintahan, dan organisasi-organisasi non-pemerintahan perlu dikenal, dipahami, diinternalisasi, dan diterapkan demi terwujudnya pelaksanaan prinsip-prinsip demokrasi. Selain itu, perlu pula ditanamkan kesadaran bela negara, penghargaan terhadap hak azasi manusia, kemajemukan bangsa, pelestarian lingkungan hidup, tanggung jawab sosial, ketaatan pada hukum, ketaatan membayar pajak, serta sikap dan perilaku anti korupsi, kolusi, dan nepotisme.
warganegara Indonesia yang cerdas, terampil, dan berkarakter yang diamanatkan oleh Pancasila dan UUD 1945.
B. Tujuan
Mata pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut.
1. Berpikir secara kritis, rasional, dan kreatif dalam menanggapi isu kewarganegaraan
2. Berpartisipasi secara aktif dan bertanggung jawab, dan bertindak secara cerdas dalam kegiatan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara, serta anti-korupsi
3. Berkembang secara positif dan demokratis untuk membentuk diri berdasarkan karakter-karakter masyarakat Indonesia agar dapat hidup bersama dengan bangsa-bangsa lainnya
4. Berinteraksi dengan bangsa-bangsa lain dalam percaturan dunia secara langsung atau tidak langsung dengan memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi.
C. Ruang Lingkup
Ruang lingkup mata pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan meliputi aspek-aspek sebagai berikut.
1.
Persatuan dan Kesatuan bangsa, meliputi: Hidup rukun dalam perbedaan, Cinta lingkungan, Kebanggaan sebagai bangsa Indonesia, Sumpah Pemuda, Keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia, Partisipasi dalam pembelaan negara, Sikap positif terhadap Negara Kesatuan Republik Indonesia, Keterbukaan dan jaminan keadilan2.
Norma, hukum dan peraturan, meliputi: Tertib dalam kehidupankeluarga, Tata tertib di sekolah, Norma yang berlaku di masyarakat, Peraturan-peraturan daerah, Norma-norma dalam kehidupan berbangsa dan bernegara, Sistim hukum dan peradilan nasional, Hukum dan peradilan internasional
4.
Kebutuhan warga negara meliputi: Hidup gotong royong, Harga diri sebagai warga masyarakat, Kebebasan berorganisasi, Kemerdekaan mengeluarkan pendapat, Menghargai keputusan bersama, Prestasi diri , Persamaan kedudukan warga negara5.
Konstitusi Negara meliputi: Proklamasi kemerdekaan dan konstitusi yang pertama, Konstitusi-konstitusi yang pernah digunakan di Indonesia, Hubungan dasar negara dengan konstitusi6.
Kekuasan dan Politik, meliputi: Pemerintahan desa dan kecamatan, Pemerintahan daerah dan otonomi, Pemerintah pusat, Demokrasi dan sistem politik, Budaya politik, Budaya demokrasi menuju masyarakat madani, Sistem pemerintahan, Pers dalam masyarakat demokrasi7.
Pancasila meliputi: kedudukan Pancasila sebagai dasar negara danideologi negara, Proses perumusan Pancasila sebagai dasar negara, Pengamalan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari, Pancasila sebagai ideologi terbuka
8.
Globalisasi meliputi: Globalisasi di lingkungannya, Politik luar negeri Indonesia di era globalisasi, Dampak globalisasi, Hubungan internasional dan organisasi internasional, dan Mengevaluasi globalisasi.D. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar
Kelas X, Semester 1
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar 1. Memahami hakikat bangsa dan
Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI)
1.1 Mendeskripsikan hakikat bangsa dan unsur-unsur terbentuknya negara
1.2 Mendeskripsikan hakikat negara dan bentuk-bentuk kenegaraan
1.3 Menjelaskan pengertian, fungsi dan tujuan NKRI 1.4 Menunjukkan semangat kebangsaan, nasionalisme
dan patriotisme dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara
2. Menampilkan sikap positif terhadap sistem hukum dan peradilan nasional
2.1 Mendeskripsikan pengertian sistem hukum dan peradilan nasional
hukum yang berlaku
2.4 Menganalisis upaya pemberantasan korupsi di Indonesia
2.5 Menampilkan peran serta dalam upaya pemberantasan korupsi di Indonesia 3. Menampilkan peran serta dalam
upaya pemajuan, penghormatan dan perlindungan Hak Asasi Manusia (HAM)
3.1 Menganalisis upaya pemajuan, penghormatan, dan penegakan HAM
3.2 Menampilkan peran serta dalam upaya pemajuan, penghormatan, dan penegakan HAM di Indonesia 3.3 Mendeskripsikan instrumen hukum dan peradilan
internasional HAM
Kelas X, Semester 2
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar 4. Menganalisis hubungan dasar
negara dengan konstitusi
4.1 Mendeskripsikan hubungan dasar negara dengan konstitusi
4.2 Menganalisis substansi konstitusi negara
4.3 Menganalisis kedudukan pembukaan UUD 1945 Negara Kesatuan Republik Indonesia
4.4 Menunjukkan sikap positif terhadap konstitusi negara
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar 5. Menghargai persamaan
kedudukan warga negara dalam berbagai aspek kehidupan
5.1 Mendeskripsikan kedudukan warga negara dan pewarganegaraan di Indonesia
5.2 Menganalisis persamaan kedudukan warga negara dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan negara
5.3 Menghargai persamaan kedudukan warga negara tanpa membedakan ras, agama, gender, golongan, budaya, dan suku
6. Menganalisis sistem politik di Indonesia
6.1 Mendeskripsikan supra struktur dan infra struktur politik di Indonesia
berbagai negara
6.3 Menampilkan peran serta dalam sistem politik di Indonesia
Kelas XI, Semester 1
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar 1. Menganalisis budaya politik di
Indonesia
1.1 Mendeskripsikan pengertian budaya politik 1.2 Menganalisis tipe-tipe budaya politik yang
berkembang dalam masyarakat Indonesia 1.3 Mendeskripsikan pentingnya sosialisasi
pengembangan budaya politik
1.4 Menampilkan peran serta budaya politik partisipan 2. Menganalisis budaya demokrasi
menuju masyarakat madani
2.1 Mendeskripsikan pengertian dan prinsip-prinsip budaya demokrasi
2.2 Mengidentifikasi ciri-ciri masyarakat madani 2.3 Menganalisis pelaksanaan demokrasi di Indonesia
sejak orde lama, orde baru, dan reformasi 2.4 Menampilkan perilaku budaya demokrasi dalam
kehidupan sehari-hari 3. Menampilkan sikap keterbukaan
dan keadilan dalam kehidupan berbangsa dan bernegara
3.1 Mendeskripsikan pengertian dan pentingnya keterbukaan dan keadilan dalam kehidupan berbangsa dan bernegara
3.2 Menganalisis dampak penyelenggaraan pemerintahan yang tidak transparan
3.3 Menunjukkan sikap keterbukaan dan keadilan dalam kehidupan berbangsa dan bernegara
Kelas XI, Semester 2
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar 4. Menganalisis hubungan
internasional dan organisasi internasional
4.4 Mengkaji peranan organisasi internasional (ASEAN, AA, PBB) dalam meningkatkan hubungan internasional 4.5 Menghargai kerja sama dan perjanjian internasional
yang bermanfaat bagi Indonesia
5. Menganalisis sistem hukum dan peradilan internasional
5.1 Mendeskripsikan sistem hukum dan peradilan internasional
5.2 Menjelaskan penyebab timbulnya sengketa
internasional dan cara penyelesaian oleh Mahkamah Internasional
5.3 Menghargai putusan Mahkamah Internasional
Kelas XII, Semester 1
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar 1. Menampilkan sikap positif terhadap
Pancasila sebagai ideologi terbuka
1.1 Mendeskripsikan Pancasila sebagai ideologi terbuka 1.2 Menganalisis Pancasila sebagai sumber nilai dan
paradigma pembangunan
1.3 Menampilkan sikap positif terhadap Pancasila sebagai ideologi terbuka
2. Mengevaluasi berbagai sistem pemerintahan
2.1 Menganalisis sistem pemerintahan di berbagai negara 2.2 Menganalisis pelaksanaan sistem pemerintahan
Negara Indonesia
2.3 Membandingkan pelaksanaan sistem pemerintahan yang berlaku di Indonesia dengan negara lain
Kelas XII, Semester 2
3. Mengevaluasi peranan pers dalam masyarakat demokrasi
3.1 Mendeskripsikan pengertian, fungsi dan peran serta perkembangan pers di Indonesia
3.2 Menganalisis pers yang bebas dan bertanggung jawab sesuai kode etik jurnalistik dalam masyarakat
demokratis di Indonesia
3.3 Mengevaluasi kebebasan pers dan dampak penyalahgunaan kebebasan media massa dalam masyarakat demokratis di Indonesia
4. Mengevaluasi dampak globalisasi 4.1 Mendeskripsikan proses, aspek, dan dampak globalisasi dalam kehidupan berbangsa dan bernegara 4.2 Mengevaluasi pengaruh globalisasi
terhadap kehidupan Bangsa dan Negara Indonesia
4.3 Menentukan sikap terhadap
pengaruh dan implikasi globalisasi terhadap Bangsa dan Negara Indonesia
4.4 Mempresentasikan tulisan tentang pengaruh globalisasi terhadap Bangsa dan Negara Indonesia
3. Bahasa Indonesia A. Latar Belakang
Untuk menghadapi tantangan masa depan, kemampuan berkomunikasi menjadi salah satu syarat keberhasilan bekerja. Karena itu pelajaran Bahasa Indonesia dirancang, dikembangkan serta diarahkan untuk dapat mempersiapkan peserta didik mampu berkomunikasi di dunia kerja secara efisien dan efektif.
Cakupan mata pelajaran Bahasa Indonesia bagi peserta didik meliputi pembentukan kompetensi berkomunikasi secara lisan dan tertulis pada tingkat Semenjana, Madia, dan Unggul.
B. Tujuan
Mata pelajaran Bahasa Indonesia bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut.
1. Meningkatkan kemampuan peserta didik untuk mencapai tingkat kualifikasi unggul
2. Menerapkan kompetensi berbahasa Indonesia secara baik dan benar pada mata pelajaran lainnya
3. Meningkatkan kemampuan berkomunikasi secara efisien dan efektif, baik lisan maupun tertulis
4. Meningkatkan kemampuan memanfaatkan berbahasa Indonesia untuk bekerja.
C. Ruang Lingkup
Ruang lingkup mata pelajaran Bahasa Indonesia meliputi aspek-aspek sebagai berikut.
1. Berkomunikasi pada tingkat Semenjana 2. Berkomunikasi pada tingkat Madia 3. Berkomunikasi pada tingkat Unggul.
D.
Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar 1. Berkomunikasi
dengan Bahasa Indonesia setara tingkat Semenjana
1. 1 Menyimak untuk memahami lafal, tekanan, intonasi, dan jeda yang lazim/baku dan yang tidak
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
informasi lisan dalam konteks bermasyarakat
1. 3 Membaca cepat untuk memahami informasi tertulis dalam konteks bermasyarakat
1. 4 Memahami informasi tertulis dalam berbagai bentuk teks 1. 5 Melafalkan kata dengan artikulasi
yang tepat
1. 6 Memilih kata, bentuk kata, dan ungkapan yang tepat
1. 7 Menggunakan kalimat yang baik, tepat, dan santun
1. 8 Mengucapkan kalimat dengan jelas, lancar, bernalar, dan wajar 1. 9 Menulis dengan memanfaatkan
kategori/kelas kata
1. 10 Membuat berbagai teks tertulis dalam konteks bermasyarakat dengan memilih kata, bentuk kata, dan ungkapan yang tepat 1. 11 Menggunakan kalimat tanya
secara tertulis sesuai dengan situasi komunikasi
1. 12 Membuat parafrasa dari teks tertulis
2. Berkomunikasi dengan Bahasa Indonesia setara tingkat Madia
2. 1 Menyimak untuk menyimpulkan informasi yang tidak bersifat perintah dalam konteks bekerja 2. 2 Menyimak untuk memahami
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
2. 3 Memahami perintah kerja tertulis 2. 4 Membaca untuk memahami
makna kata, bentuk kata, ungkapan, dan kalimat dalam konteks bekerja
2. 5 Menggunakan secara lisan kalimat tanya/pernyataan dalam konteks bekerja
2. 6 Membuat parafrasa lisan dalam konteks bekerja
2. 7 Menerapkan pola gilir dalam berkomunikasi
2. 8 Bercakap-cakap secara sopan dengan mitra bicara dalam konteks bekerja
2. 9 Berdiskusi yang bermakna dalam konteks bekerja
2. 10 Bernegosiasi yang menghasilkan dalam konteks bekerja
2. 11 Menyampaikan laporan atau presentasi lisan dalam konteks bekerja
2. 12 Menulis wacana yang bercorak naratif, deskriptif, ekspositoris, dan argumentatif
2. 13 Meringkas teks tertulis dalam konteks bekerja
2. 14 Menyimpulkan isi teks tertulis dalam konteks bekerja
3. Berkomunikasi dengan Bahasa Indonesia setara tingkat Unggul
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar sederhana
3. 2 Mengapresiasi secara lisan teks seni berbahasa dan teks ilmiah sederhana
3. 3 Menulis proposal untuk kegiatan ilmiah sederhana
3. 4 Menulis surat dengan memperhatikan jenis surat
3. 5 Menulis laporan ilmiah sederhana
4. Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan A. Latar Belakang
Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan merupakan bagian integral dari pendidikan secara keseluruhan, bertujuan untuk mengembangkan aspek kebugaran jasmani, keterampilan gerak, keterampilan berfikir kritis, keterampilan sosial, penalaran, stabilitas emosional, tindakan moral, aspek pola hidup sehat dan pengenalan lingkungan bersih melalui aktivitas jasmani, olahraga dan kesehatan terpilih yang direncanakan secara sistematis dalam rangka mencapai tujuan pendidikan nasional.
Pendidikan sebagai suatu proses pembinaan manusia yang berlangsung seumur hidup, pendidikan jasmani, olahraga dan kesehatan yang diajarkan di sekolah memiliki peranan sangat penting, yaitu memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk terlibat langsung dalam berbagai pengalaman belajar melalui aktivitas jasmani, olahraga dan kesehatan yang terpilih yang dilakukan secara sistematis. Pembekalan pengalaman belajar itu diarahkan untuk membina pertumbuhan fisik dan pengembangan psikis yang lebih baik, sekaligus membentuk pola hidup sehat dan bugar sepanjang hayat.
dunia dan dirinya sendiri yang secara alami berkembang searah dengan perkembangan zaman.
Selama ini telah terjadi kecenderungan dalam memberikan makna mutu pendidikan yang hanya dikaitkan dengan aspek kemampuan kognitif. Pandangan ini telah membawa akibat terabaikannya aspek-aspek moral, akhlak, budi pekerti, seni, psikomotor, serta life skill. Dengan diterbitkannya Undang-undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional dan Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan akan memberikan peluang untuk menyempurnakan kurikulum yang komprehensif dalam rangka mencapai tujuan pendidikan nasional.
Pendidikan jasmani, olahraga, dan kesehatan merupakan media untuk mendorong pertumbuhan fisik, perkembangan psikis, keterampilan motorik, pengetahuan dan penalaran, penghayatan nilai-nilai (sikap-mental-emosional-sportivitas-spiritual-sosial), serta pembiasaan pola hidup sehat yang bermuara untuk merangsang pertumbuhan dan perkembangan kualitas fisik dan psikis yang seimbang.
B. Tujuan
Mata pelajaran Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut.
1. Mengembangkan keterampilan pengelolaan diri dalam upaya pengembangan dan pemeliharaan kebugaran jasmani serta pola hidup sehat melalui berbagai aktivitas jasmani dan olahraga yang terpilih
2. Meningkatkan pertumbuhan fisik dan pengembangan psikis yang lebih baik
3. Meningkatkan kemampuan dan keterampilan gerak dasar
4. Meletakkan landasan karakter moral yang kuat melalui internalisasi nilai-nilai yang terkandung di dalam pendidikan jasmani, olahraga dan kesehatan
5. Mengembangkan sikap sportif, jujur, disiplin, bertanggungjawab, kerjasama, percaya diri dan demokratis
6. Mengembangkan keterampilan untuk menjaga keselamatan diri sendiri, orang lain dan lingkungan
sempurna, pola hidup sehat dan kebugaran, terampil, serta memiliki sikap yang positif.
C. Ruang Lingkup
Ruang lingkup mata pelajaran Pendiidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan untuk meliputi aspek-aspek sebagai berikut.
1. Permainan dan olahraga meliputi: olahraga tradisional, permainan. eksplorasi gerak, keterampilan lokomotor non-lokomotor,dan manipulatif, atletik, kasti, rounders, kippers, sepak bola, bola basket, bola voli, tenis meja, tenis lapangan, bulu tangkis, dan beladiri, serta aktivitas lainnya 2. Aktivitas pengembangan meliputi: mekanika sikap tubuh, komponen
kebugaran jasmani, dan bentuk postur tubuh serta aktivitas lainnya
3. Aktivitas senam meliputi: ketangkasan sederhana, ketangkasan tanpa alat, ketangkasan dengan alat, dan senam lantai, serta aktivitas lainnya
4. Aktivitas ritmik meliputi: gerak bebas, senam pagi, SKJ, dan senam aerobic serta aktivitas lainnya
5. Aktivitas air meliputi: permainan di air, keselamatan air, keterampilan bergerak di air, dan renang serta aktivitas lainnya
6. Pendidikan luar kelas, meliputi: piknik/karyawisata, pengenalan lingkungan, berkemah, menjelajah, dan mendaki gunung
7. Kesehatan, meliputi penanaman budaya hidup sehat dalam kehidupan sehari-hari, khususnya yang terkait dengan perawatan tubuh agar tetap sehat, merawat lingkungan yang sehat, memilih makanan dan minuman yang sehat, mencegah dan merawat cidera, mengatur waktu istirahat yang tepat dan berperan aktif dalam kegiatan P3K dan UKS. Aspek kesehatan merupakan aspek tersendiri, dan secara implisit masuk ke dalam semua aspek.
D. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar
Kelas X, Semester 1
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar 1. Mempraktikkan berbagai
keterampilan permainan olahraga dalam bentuk sederhana dan nilai-nilai yang terkandung di
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
dalamnya menghargai, semangat, dan percaya
diri**)
1.2 Mempraktikkan keterampilan salah satu permainan olahraga beregu bola kecil dengan menggunakan alat dan peraturan yang dimodifikasi serta nilai kerjasama, kejujuran,
menghargai, semangat dan percaya diri**)
1.3 Mempraktikkan keterampilan atletik dengan menggunakan peraturan yang dimodifikasi serta nilai kerjasama, kejujuran, menghargai, semangat, dan percaya diri**)
1.4 Mempraktikkan keterampilan salah satu cabang olahraga bela diri serta nilai kejujuran, menghargai orang lain, kerja keras dan percaya diri**)
2. Mempraktikkan latihan kebugaran jasmani dan cara mengukurnya sesuai dengan kebutuhan dan nilai nilai yang terkandung di dalamnya
2.1 Mempraktikkan latihan kekuatan, kecepatan, daya tahan dan
kelentukan untuk kebugaran jasmani dalam bentuk sederhana serta nilai tanggungjawab, disiplin, dan percaya diri
2.2 Mempraktikkan tes kebugaran jasmani serta nilai tanggung jawab, disiplin, dan percaya diri.
