BAB 5
KESIMPULAN DAN REKOMENDASI
Dalambabini, dimuatkesimpulandanrekomendasi yang disusunberdasarkankondisi di wilayahobjek yang diteliti. Karenaitu, kesimpulandanrekomendasi yang disusunbersifataplikatifapabilaadakasus-kasussejenisdenganfaktor-faktor yang sama.
A. Kesimpulan
1. KurikulumPendidikankemuhammadiyahansecaraumummempunyaikemampu an yang sangatkuatdalammembangunkarakterpesertadidikmenujutujuan yang telahdijabarkandalamkurikulum, yaitumewujudkanmanusia Indonesia yang taatberagamadanberakhlakulkarimah, yaitumanusia yang berpengetahuan, rajinberibadah, cerdas, produktif, kreatif, inovatif, jujur, adil, etis, berdisiplin, bertoleransi (tasamuh), menjagakeharmonisansecara personal dansosialsertamengembangkanbudayaIslamidalamkomunitassekolahsesuai Al Quran dan As Sunnah. Pembelajaranini pun, menumbuhkembangkanakidahmelaluipemberian, pemupukan, danpengembanganpengetahuan, penghayatan, pengamalan, pembiasaan, sertapengalamanpesertadidiktentangke-Islam-an
sehinggamenjadimanusiamuslim yang berimandanbertakwa.
2. Implementasipembelajaransejarahgerakannasionalkemuhammadiyahandalam menggalinilai-nilainasionalisme, diperlukanperencanaan yang matangdankreatifitas guru yang mumpuni. Kemampuan guru
dalammenjabarkantujuan yang
dijabarkandalamkurikulumkedalamdekripsioperasional di dalamsilabusdan RPP,
mmadiyah. Karakterdankepribadian guru yang berwawasanluasdantidakfanatikakansatufahamataualiran agama,
akansangatberpengaruhbesarterdapatpenerapannilai-nilainasionalismepadadiripesertadidik.
3. Proses
Transmisi/PewarisanNilai-NilaiNasionalismedalamPembelajaranSejarahGerakanNasionalKemuhammad iyahan, diperlukanolehpesertadidik, mengingatkarakteristikmereka yang beragamdilihatdarilatarbelakangfahamkeagamaan yang dimilikipesertadidikmaupunkeluargapesertadidik.
Pembelajaransejarahkemuhammadiyahanberkarakternilai-nilainasionalisme
pun, berfungsiuntukmenanamkan,
menumbuhkandanmeningkatkankesadaranpesertadidikuntukmengamalkanaja ran Islam sertamendakwahkannyasecaraberorganisasisesuaidenganpetunjuk Al Quran dan As Sunnah. Melaluipemahamangerakan, organisasi, danamalusahanya, dengantujuanmenanamkan rasa tanggungjawabkedalamdiripesertadidikdimaksudkan agar dapatmenjadikaderMuhammadiyah yang merupakanpelopor, pelangsung, penerusdanpenyempurnaamalusahaMuhammadiyah.Pembelajaransejarahkem
uhammadiyahanberkarakternilai-nilainasionalismememilikiartipentingbagipesertadidik, baik di lingkungankeluarga, HizbulWathan, ataulingkungan lain yang mendukungterciptanyapendidikankebangsaanpesertadidik.
4. Hasilpembelajaransejarahgerakannasionalkemuhammadiyahantelahmemberik
anhasil yang optimal.Guru
rasasaatmengahapiperilakupesertadidikdalampembelajaran,
mengembangkansikapmenghargaijasa-
jasapahlawandenganmenjadikantokoh-tokohpejuangMuhammadiyahsebagaisosok yang patutditeladanidalammengembangkannilai-nilainasionalisme.
Pembelajaranini, berfungsi agar siswamemilikisikapcintatanah airseperti yang tercermindalamdiritokoh-tokohpejuang yang diajarkan guru.
B. Rekomendasi
1. BagiPemerintah. KementrianPendidikandanKebudayaan, perlumemberikanpengakuansecarayuridis formal tentangkeberadaanpelajaranPendidikanKemuhammadiyahan,
terutamadalamsistemdapodik (data pokokpendidikan). Hal ini, dirasakansangatperlumengingatmuatanlokalPendidikanKemuhammadiyahand iajarkan di seluruhjenjangpendidikan di lingkunganMuhammadiyahsecaranasional. Pengakuanini, padagilirannyaakanberkontribusipadaeksistensiprofesionalismedankesejahter
aan guru. Selainitu,
pemerintahmempunyaitanggungjawabmengakomodirseluruhpotensikhususda lamduniapendidikan, baikmuatanlokal yang bersifatkedaerahanmaupunmuatankhusus yang dikembangkanorganisasisosialkemasyarakatan yang mengembangkandanmenyelenggarakanpendidikan.
PendidikanKemuhammadiyahan yang
diselenggarakanorganisasiMuhammadiyah,
perlulegitimasilebihtinggidanakuntabeldaripemerintah, karenamuatankhusus yang
2. BagiMajelisPendidikanDasardanMenengah PP Muhammadiyah.PendidikanKemuhammadiyahan yang saratdenganmaterisejarahMuhammadiyah, perludukungandanperhatianserius, terutamadalamdukungansaranadanprasaranapembelajaran,
mulaidariruangbelajar yang representatif, sumberbelajar yang memadaisepertibukusumber,
laboratoriumataumusiumsejarahMuhammadiyah, danperpusatakaansekolah.
Dan yang tidakkalahpenting,
MajelisDikdasMuhammadiyahhendaknyamelakukanrevisiterhadapstrukturku rikulum,
terutamadalamhaljumlahalokasipembelajaranPendidikanKemuhammdiyahan dari 1 jam pelajaranmenjadi 2 jam pelajaran.
3. BagiSekolah.PengelolaansekolahMuhammadiyahharusdikembangkandengan manajemenberbasissekolah. Hal itusangatpenting agar pengembangan program sekolah yang secarakhususdikembangkanolehMuhammadiyah, dapatditingkatkankualitasnya.
4. Bagi Guru,
DalamkaitandenganpengembanganPendidikanKemuhammadiyahan, gurudapatmengembangkanprofesionalismedankompetensinyamelalui
program pelatihan guru di bidangkurikulum, pedagogikdanprofesionalisme.
Pelatihan guru pun
dapatdikembangkandalamhalwawasankeagamaandankebangsaan,
karenapesertadidik yang dihadapimempunyailatarbelakang yang majemuksecarafaham/aliran agama Islam, etnis, danbudaya.
5. BagiPesertaDidik.
(IkatanPelajarMuhammadiyah) danorganisasikepemimpinanlainnya,
merupakanlingkunganpendidikan yang
berkontribusibesarbagiterciptanyaiklimkebangsaan. 6. Bagipenelitiantindaklanjut.
Perluadapenelitiantindaklanjutdalampenelitianpembelajaransejarahgerakanna sionalkemuhammadiyahan,
karenadarihasilpenelitiandiketahuibahwapenggaliannilai-nilainasionalismebaruditemukanpadaranahpengetahuan,
sementararanahsikapdanaplikasi (penerapan) dalambentukaksibelumditemukan. Selainitu, materi-materi yang terkandungdalammatapelajaranmuatankhususPendidikankemuhammadiyahan , banyakmengandungperistiwa-peristiwakesejarahan yang berhubungandenganMuhammadiyahataupunperanMuhammadiyahdalamberb
agaiaspekkehidupanbangsa Indonesia
