MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING KELOMPOK “BUDIDAYA”
Kompetensi Dasar : 3.1 Memahami desain produk dan pengemasan hasil budidaya pembenihan ikan konsumsi berdasarkan konsep berkarya dengan pendekatan budaya setempat dan lainnya.
3.2 Memahami sumber daya yang dibutuhkan dalam mendukung proses produksi budidaya pembenihan ikan konsumsi
Topik : Budidaya Pembenihan dan Pengemasan Ikan Konsumsi Sub Topik : Pembenihan dan Pengemasan Ikan Konsumsi Air Tawar
Tujuan :
1. Menyatakan pendapat tentang keragaman sumberdaya perikanan di Indonesia khususnya ikan asli Indonesia (endemik), sebagai ungkapan rasa bangga dan wujud rasa syukur kepada Tuhan serta bangsa Indonesia.
2. Mengidentifikasi jenis-jenis, sarana produksi, dan teknik budidaya ikan khususnya pembenihan ikan yang ada di wilayah setempat berdasarkan rasa ingin tahu dan peduli lingkungan.
3. Merancang kegiatan budidaya ikan, berdasarkan orisinalitas ide yang jujur dari diri sendiri.
4. Mengetahui teknologi baru (tepat guna) yang digunakan untuk meningkatkan hasil budidaya ikan yang ramah lingkungan.
5. Melaksanakan dan mempresentasikan kegiatan budidaya ikan yang ada di wilayah setempat. 6. Menumbuhkan sikap kewirausahaan (enterpreneurship) dalam bidang budidaya pembenihan ikan.
Alokasi : 4xTM
FASE-FASE KEGIATAN PEMBELAJARAN
Fase 1
Orientasi peserta didik kepada masalah
- Siswa menyimak masalah yang disampaikan guru tentang prosedur komplek tentang pembenihan ikan konsumsi - Guru mengemukakan berbagai permasalahan dalam
rencana pembenihan ikan konsumsi
- Siswa diminta memberikan tanggapan dan pendapat terhadap masalah tersebut
- Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan menjelaskan teknik pembelajaran yang akan dilaksanakan
Fase 2
Mengorganisasikan peserta didik
- Siswa dibagi kelompok sebanyak 5(lima) kelompok sesuai arahan guru untuk membahas unjuk lembar kerja yang diberikan
- Siswa menerima unjuk lembar kerja tentang jenis-jenis ikan - Siswa membaca dan mencermati unjuk lembar kerja Fase 3
Membimbing penyelidikan individu dan kelompok
- Siswa mengamati lingkungan sekitar mengenai jenis-jenis ikan konsumsi
- Siswa melakukan identifikasi jenis-jenis ikan konsumsi air tawar melalui unjuk lembar kerja
- Guru memfasilitasi dan membimbing kelompok dalam berdiskusi untuk memecahkan masalah
Fase 4
Mengembangkan dan menyajikan hasil karya
- Siswa menjawab unjuk lembar kerja dan menyajikan dalam laporan tertulis
- Siswa menyajikan laporan pembahasan hasil temuan dan penarikan kesimpulan
Fase 5
Menganalisa dan mengevaluasi proses pemecahan masalah
- Siswa dibimbing guru melakukan analisis terhadap masalah yang ditemukan siswa
- Kelompok siswa yang menghasilkan pemecahan masalah yang lengkap diberi penghargaan
