Laporan Akhir Buku Teks Bahasa Jawa “Wursita Basa Kelas IV SD/MI sederajat”
oleh:
Umi Nur Fitriani (2601413022)
JURUSAN BAHASA DAN SASTRA JAWA FAKULTAS DAN SENI
IDENTITAS BUKU Judul : Wursita Basa
Pengarang : Wasana, M.Pd.
Dra. Sri Rochaningsih Penerbit : CV Sahabat
Tahun Terbit : 2010
PENGANTAR I. Latar Belakang
Buku teks merupakan sarana belajar yang disusun sedemikian rupa oleh para ahli dibidangnya untuk membantu proses pembelajaran di dalam kelas pada tingkat sekolah dan perguruan tinggi. Hal tersebut senadang dengan Buckingham (dalam Tarigan, 2009:12) yang menyatakan bahwa buku teks merupakan buku yang digunakan untuk menunjang program pengajaran berupa sarana belajar yang digunakan diseluruh jenjang pendidikan baik sekolah maupun perguruan tinggi.
Pada saat ini tersebar banyak buku teks pelajaran untuk siswa yang diperjual belikan, akan tetapi masih banyak buku teks yang masih tidak memenuhi syaran dari berbagai aspek kelayakan yang sudah ditentukan. Untuk itu dilakukan penelitian untuk mengetahui kualitas buku teks yang digunakan oleh peserta didik apakah sudah layak atau belum.
Peneliti melakukan penelitian terhadap buku teks Bahasa Jawa “Wursita Basa” Kelas IV SD/MI sederajat terbitan CV Sahabat dengan pertimbangan bahwa buku teks tersebut telah disebarkan dipasaran akan tetapi kualitasnya yang masih diragukan. Hal ini disebabkan dengan banyaknya penerbit yang berlomba-lomba mengeluarkan buku teks hanya untuk keuntungan penerbit tanpa banyak mempertimbangkan kelayakan menyeluruh pada buku tersebut. Pengadaan buku yang terlalu cepat dikhawatirkan hanya menghasilkan buku yang mutunya sulit dipertanggungjawabkan.
II. Tujuan
Tujuan dari penelitian ini untuk mengetahui kualitas buku teks Bahasa Jawa “Wursita Basa” yang digunakan oleh siswa kelas IV SD/MI sederajat.
III. Cara Kerja Penelaah
Penelitian ini merupakan penelitian kajian, yaitu mengkaji bahan untuk diketahui kualitasnya. Pada penelitian ini bahan yang akan dikaji adalah buku teks Bahasa Jawa kelas IV SD/MI sederajat. Penelitian ini mengkaji empat unsur kelayakan kualitas yang telah ditetapkan sebelumnya, yaitu: kelayakan isi, kelayakan penyajian, aspek kelayakan bahasa dan aspek kelayakan grafika dalam buku Bahasa Jawa “Wursita Basa” kelas IV SD/MI sederajat. Hasil kajian selanjutnya digambarkan melalui tabel dan dideskripsikan melalui poin-poin pada setiap aspek. Jadi, penelitian ini merupakan penelitian deskriptif yang memanfaatkan data kuantitatif
Sumber data dalam penelitian ini adalah buku teks siswa Bahasa Jawa “Wursita Basa” kelas IV SD/MI sederajat dengan penerbit CV Sahabat pada tahun 2010, dengan jumlah halaman VI dan 106 lembar, cetakan ke-1, kontribusi naskah: (Wasana, M.Pd. dan Dra. Sri Rochaningsih), penelaah: (Drs. H. Soebarjo, M.M).
IV. Manfaat
HASIL TELAAH BUKU TEKS I. Hasil Telaah Aspek Kelayakan Isi
a. Aspek Kesesuaian Materi
1. Pada Wulangan 1-8: Materi tidak disertai dengan penjelasan Standar Kompetensi, hanya terdapat keterampilan berbahasanya saja
2. Pada Wulangan 1, Halaman 3: Terdapat Indikator “menentukan gambar dengan kalimat sederhana” akan tetapi tidak disertai uraian materinya.
3. Pada wulangan , Halaman 39: Untuk menyesuaikan materi, petunjuk indikator “menjelaskan isi bacaan” mungkin akan lebih tepat jika diganti dengan “menjawab pertanyaan yang sesuai dengan isi bacaan”
4. Pada Wulangan 6, Halaman 65: Untuk menyesuaikan materi, petunjuk indikator “Mengungkapkan isi cerita tradisi setempat dengan ragam ngoko” kata “mengungkapkan” akan lebih tepat jika diganti dengan “mendengarkan” untuk menyesuaikan petunjuk pada materi.
5. Pada Wulangan 6, Halaman 72: Tidak tersedia indikator mengenai materi “Gladheng ngganepi ukara”
6. Pada Wulangan 7, Halaman 81: tidak tersedia materi dengan indikator “Menyebutkan macam-macam sandhangan wyanjana”
7. Pada Wulangan 2, Halaman 11: Tingkat kata-kata yang digunakan kurang sesuai dengan tingkat perkembangan peserta didik karena masih terlalu sulit untuk diajarkan pada anak kelas IV SD.
b. Kandungan Materi Pembelajaran
1. Pada Wulangan 3, Halaman 26 kurang Up To Date karena pada halaman tersebut dengan Kompetensi Dasar ”Menceritakan berbagai keperluan berdasarkan gambar” memberi petunjuk soal mengenai bagaimana cara dan alat yang dibutuhkan ketika minum obat yang pada dasarnya sebagian besar peserta didik sudah mengerti. Hal tersebut mengakibatkan kurang sesuai dengan tingkat perkembangan peserta didik.
V. Hasil Telaah Aspek Kelayakan Penyajian a. Penilaian Pada Bagian Isi
1. Tidak terdapat pendahuluan pengantar pada awal buku berisi tujuan penulisan buku teks pelajaran, tujuan pembelajaran, sistematika buku, cara belajar yang harus diikuti, serta hal-hal lain yang dianggap penting bagi peserta didik.
2. Tidak ada penjelasan nomor urut gambar/tabel dan rujukan pada setiap wacana, teks, ilustrasi, tabel untuk pembentukan konteks dan pengembangan materi. 3. Tidak berisi glosarium atau istilah-istilah penting dalam teks dengan penjelasan
arti istilah tersebut dan ditulis secara alfabetis sesuai kebutuhan
pengarang yang karyanya digunakan dalam materi diikuti oleh nomor halaman kemunculan sesuai kebutuhan
VI. Hasil Telaah Aspek Kelayakan Bahasa
a. Kesesuaian bahasa dengan tingkat perkembangan peserta didik.
1. Pada Wulangan 2, Halaman 11: Pada bab tersebut menggunakan geguritan yang bahasa kiasnya terlalu tinggi sehingga kurang sesuai untuk perkembangan peserta didik jenjang kelas IV SD/MI sederajat.
2. Masih kurang penggunaan unggah-ungguh pada materi, padahal seharusnya untuk jenjang Sekolah Dasar diberi penanaman mengenai unggah-ungguh.
VII. Hasil Telaah Aspek Grafika
1. Tidak terdapat nama penyusun, penyunting maupun penerjemah pada bagian cover depan
2. Tidak terdapat nama seri pada bagian punggung
PEMBAHASAN
Buku teks dengan judul Wursita Basa untuk jenjang kelas IV SD/MI sederajat dengan kurikulum KTSP terbitan tahun 2010 oleh CV Sahabat ini sebenarnya sudah layak, akan tetapi masih banyak beberapa instrumen yang belum sesuai dengan standar kelayakan buku teks yang dikeluarkan oleh Dinas Provinsi Jawa Tengah. Ketidak sesuaian ini masih tercantum pada setiap aspek kelayakan yang sudah dijelaskan sebelumnya, akan tetapi sebagian besar terdapat pada aspek kelayakan isi. Masih banyak ketidaksinkronan antara materi dengan indikator maupun petunjuk pembelajaran yang harus dibenahi lagi sebagaimana mestinya.
Sedangkan untuk aspek kelayakan isi yang lain mengenai kedalaman materi dan kesesuaian tingkat perkembangan peserta didik sudah sesuai dengan jenjangnya yakni kelas IV SD/MI Sederajat. Penggunaan ilurtrasi gambar, keakuratan materi, pengunaan instrumen penilaian maupun kandungan nilai-nilai karakter pada materi sudah menyesuaikan perkembangan jaman yang tetap mengikuti aturan tanpa mengandung unsur SARA, HAKI, pornografi dan bias. Penggunaan soal-soal pelatihan sudah mampu mengembangkan pengetahuan peserta didik karena sudah tersedia instrumen yang membutuhkan proses berpikir peserta didik. Selain itu, Penyajian mengenai aspek kelayakan isi buku teks sudah runtut dari mudah ke sukar.
RUMUSAN MASALAH
Penutup I. Simpulan dan Saran
INSTRUMEN PENILAIAN BUKU TEKS PELAJARAN BAHASA JAWA “WURSITA BASA KANGGE KELAS SD/MI KELAS IV”
ASPEK KELAYAKAN GRAFIKA N
O
ASPEK YANG DINILAI SUDA H
BELU M
KETERANGAN I Kualitas
Bahan/Kertas
1. Cover Buku a. Jenis Kertas; Art Karton b. Gramatur kertas
minimal 180 Grm s/d 230 Grm
(menyesuaikan tebal/jumlah halaman buku)
2. Isi Buku a. Jenis kertas minimal HVS
√
b. Gramatur kertas minimal 70 Grm II Ukuran/Forma
t Buku 1. Kelas 1-3
SD
a. Ukuran: A4 (210 x 297 mm)
b. Ukuran: A5 (148 x 210 mm)
c. Ukuran: B5 (176 x 250 mm)
d. Bentuk: vertikal & landscape
2. Kelas 4-6 SD
a. Ukuran: A4 (210 x 297 mm)
Bentuk: vertikal & landscape
b. Ukuran: A5 (148 x 210 mm)
Bentuk: vertikal & lanscape
c. Ukuran: B5 (176 x 250 mm)
Bentuk: vertikal & landscape
3. SLTP a. Ukuran: A4 (210 x 297 mm)
Bentuk: vertikal & landscape
b. Ukuran: A5 (148 x 210 mm)
Bentuk: vertikal
c. Ukuran: B5 (176 x 250 mm)
Bentuk: vertikal
4. SMK/SMK a. Ukuran: A4 (210 x 297 mm)
Bentuk: vertikal & landscape
b. Ukuran: A5 (148 x 210 mm)
Bentuk: vertikal
c. Ukuran: B5 (176 x 250 mm)
Bentuk: vertikal
III Desain Cover Buku
1. Tata Letak a. Proporsi b. Kontras c. Keseimbangan d. Irama e. Harmoni f. kesatuan √ √ √ √ √ √
2. Tipografi a. Jenis Huruf
b. Ukuran Huruf √√
3. Ilustrasi a. Fungsional b. Komunikatif c. Artistik √ √ √ 4. Unsur-unsur Cover 4.1Cover Depan a. Judul Buku
b. Pengarang/Penulis c. Penyusun,
penyunting dan atau penerjemah
√ √
d. Sub Judul Buku e. Nama, Logo, dan
Tahun Penerbitan f. Nama Instansi
/Lembaga/Proyek 4.2Bagian Punggung
a. Judul Buku b. Nama Penulis c. Logo Penerbitan d. Nama Seri e. Nomor Jilid
4.3Cover Belakang a. Sinopsis b. Pembaca c. Sasaran d. Nomor ISBN e. Bar Code
f. Nomor Sk/Lembaga Pemberi Ijin Terbit g. Harga buku
√ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ maupun penerjemah pada bagian cover depan
Tidak terdapat nama seri pada bagian punggung
Tidak terdapat komentar pembaca pada bagian cover belakang buku
IV Desain ISI Buku
1. Tata Letak a. Proporsi b. Kontras c. Keseimbangan d. Irama e. Harmoni f. Kesatuan g. Margin
h. Nomor Halaman
√ √ √ √ √ √ √ √
b. Ukuran Huruf c. Spasi baris
d. Panjang susunan teks
√ √ √ 3. Ilustrasi a. Fungsional
b. Komunikatif c. Artistik √ √ √ 4. Unsur-unsur Desain Isi Buku
4.1Bagian Depan Buku a. Halaman Judul Perancis b. Halaman
ilustrasi/kosong c. Halaman judul utama d. Halaman Hak Cipta e. Halaman Persembahan
f. Halaman Daftar Isi g. Halaman Daftar Tabel h. Halaman Kata
pengantar
4.2Bagian Teks Buku a. Judul Bagian (Capster) b. Judul Bab
c. Sub Judul Bab d. Judul Terusan e. Catatan Kaki/Kepala
4.3Bagian Belakang Buku a. Hal. Apendik
b. Hal. Kepustakaan c. Hal. Glosarium 4.4Jumlah Halaman Isi
a. SD Kelas 1-3; minimal 70 hal.
b. SD Kelas 4-6; minimal 100 hal.
c. SLTP; minimal 120 hal. d. SMA/SMK; 120 hal.
√ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ Tidak Terdapat halaman persembahan pada bagian depan buku tersebut
Tidak terdapat catatan kaki pada buku tersebut
Tidak terdapat
halaman Apendik pada buku tersebut
Tidak terdapat
V Cetak Buku 1. Jenis
Cetakan
1.1Cetak Cover Buku SD, SLTP, SMA dan SMK adalah Full Colour / Full Sparasi
√
1.2Cetak Isi Buku a. SD Kelas 1-3;
Cetakan Full Colour b. SD Kelas 4-6;
minimal 2 warna c. SLTP; minimal 2
warna
d. SMA/SMK; minimal 2 warna
√
2. Kualitas Cetakan
1. Soliditas warna cetakan 2. Kerataan cetakan 3. Konsistensi warna
cetakan
4. Ketepatan/Register cetakan
5. Kebersihan cetakan
√ √ √
√
√ VI Mutu Jilid 1. Kualitas Pemotongan
2. Teksnik Penjilidan 3. Kekuatan Jilid
√ √ √ Rangkuman Kualitatif:
LULUS
REVISI ...
