dan jangkauan hampir sama dengan orang normal.

(1)

f-3 h 5 fa CQ a--d -^ ^ o _o o H 0-KJ u <3 U on a T3 •—' (N a — in

CQ

.3 =1 s J3 5 ^ ** -3 -a

11 s

a c r 3 « § w o-2 W. =2^ a 3 S-S' 3 3 2 a ^

•_3f*

DO E 3-3 5 a; t-« § •S •*

i-2.

-' 13 -01.-3 c — s -" a e = B

!•§'•

05 '£.-? & Oh CU Q DC •<• c 5 3 = as as"« <3.§ ^ 5 d C E3 v: ... ii a a. vi 'j o — c c o olj a c .E 75 c c o •5 a .£ op .2 "oVSJ 2 .5 c p s o r^ •J1 U

(2)

Fiena Indriasari

99 512 081 Pondok Pesantren

Khusus Penyandang Cacat Tubuh di Bantul

2.1 ANALISIS PENYANDANG CACAT TUBUH

2.1.1. DIMENSI RUANG

A. Penyandang cacat tubuh tanpa alat bantu

B. Penyandang cacat tubuh dengan alat bantu dalam

C. Penyandang cacat tubuh dengan alat bantu kruk

Ukuran Tubuh Dan Jangkauan

Ketiga jenis Penyandang cacat tubuh ini mempunyai ukuran tubuh, sirkulasi,

dan jangkauan hampir sama dengan orang normal.

Gambar 2.1 Ukuran danjangkauan waktu berdiri

SOOfTMU.

$uinlx.T : Data Arsitek Neufert

Gambar 2.2 Ukuran dan jangkauan waktu duduk

vortlcil fary.rtf r.»ch rn«»n t'Hf

Sumber: Data Arsiiek Neufert

(3)

Fiena Indriasari

99 512 081

Dimensi Sirkulasi

Gambar 2.3 Saat berpapasan

a

Gambar 2.4 Saat berbelok

Gambar 2.5 Saat Rotasi

Pondok Pesantren

Khusus Penyandang Cacat Tubuh di Bantul

0,GO

+

0,80

i

(4)

Fiena Indriasari

99 512 081 Pondok Pesantren

D. Penyandang cacat tubuh dengan alat Bantu kursi roda

Ukuran tubuh dan jangkauan

Gambar 2.6 Ukuran Vertikal

Sumber; data arsitek Neufert

Gambar 2.7 Ukuran Horisontal

n|!j;

j ' l-l.ljin

M:i \ . m

Siimber : Data Arsitek Neufert

Gambar 2.8 Jangkauan ke depan

_{Gambar 2.9 Jangkauan ke samping}

u/

M

Sumber : data Arsitek neufert

Snniber : data arsitek Neutert

(5)

Fiena Indriasari

99 512 081

Dimensi sirkulasi

Gambar 2.10 Sewaktu Berbelok

Pondok Pesantren

Sumber : data arsitek neufert

Gambar 2.11 Sewaktu Berotasi

I S 2 9 mm.

Sumber: Data arsitek Neufert

(6)

Fiena Indriasari

Khusus Penyandang Cacat Tubuhdi Bantul

E. Penyandang cacat tubuh dengan alat bantu ranjang roda

Gambar 2.12 Ukuran ranjang Roda

O.^ST

2 . 0 0

Gambar 2.13 Dimensi Sirkulasi

Gambar 2.14 Dimensi Pintu

f r&

i)

m

>: f' i

a:::--i——: U

Sumber : Data Arsitek Neufert

?/rsl

fill.

11

\ ~~ i: » r"" ^ ZjiStsa •SI/ \ f;

^

\ 1 -'

Sumber : Data Ar-,itek Neufeit

a

••id

(7)

o ^ a O on 3 o fN ~T

(8)

Fiena Indriasari

2.1.3 KARAKTER PSIKIS

Tabel 2.2 Tabel Karakter psikis

Cacat akibat kecelakaan Putus asa Sensitif

Sulit Bergaul

Rendah Diri Cacat akibat Peperangan Putus Asa Sensitif

Sulit Bergaul

Rendah Diri

Cacat akibat Penyakit

Mulai mempunyai

semangat hidup

Agak Sensitif

Mulai mudah Bergaul

Kurang Percaya Diri

2.1.4 TRANSPORTASI VERTIKAL

Gambar 2.15 TANGGA

rrfn -30 crn

Cacat sejak Lahir

Semangat hidup

Tinggi

Tidak Sensitif

Mudah Bergaul

Percaya diri

15-13 tr77 27 -3o cm Gambar 2.16 RAMP Skematik Desain - 41

(9)

Fiena Indriasari 99 512 081 Gambar 2.17 HANRAIL

a

Gambar 2.18 PINTU Pondok Pesantren

rpir-7 3o$> 1 -t

3)

mo >*- &&£

>

r£MViOs

PA/^DAi^C

PLAT TEND A PC Skemalik Desain - 42

(10)

Fiena Indriasari

99 512 081

2.2 ANALISIS PONDOK PESANTREN

2.2.1 PENGGUNA BANGUNAN

1. Santri 2. Ustadz

3. Pengelola / Staf administrasi

4. Tenaga Pendidik

5. Pengurus Rumah tangga

Tabel 2.3 Perbandingan penghuni bangunan

Pondok Pesantren

Santri

Kyai

Staf Admi

Tenaga

Pengurus

nistrasi Pendidik Rumah

Tangga

Tu-

Mendapat

Pimp. Pu

Penanggung

Memberika

_Mengurus

Gas pendid. sat, penang-

jawab

n

dapur,

dengan

_gungjawab

_pendidikan _pendidikan _kebersihan,

segala

pendidi

formal dan formal dan

_{perlengkapan,}

fasilitas kan kea

gamaan

keagamaan

ketrampilan

dll

Juml 120 santri

1 orang

a.Bag. Tu

a. 10

_a.Security

ah 60 santri

pimpinan

ratio 1:40 pengajar ratio 1:30

putra pusat

3 orang

Tsanawi

4org

60 santri

_{3 orang kyai xBag.penyus.}

_yah

_{D.Pet.Perlengk.}

i

putri lain program x 10 _Ratiol:30

ratio 1:40

|

pengajar

4org

i

1 3 oran« i

Aliyah

c

;. Kebersihan

! i 1

|

<

;.Bag.keuangan

ratio 1:30

4 orang

<-Ratio 1:20

6org

i .Pet.inemasak ! i _{. _ __ L} Ratio 1:20 1 Skematik Desain 43

(11)

Fiena Indriasari

2.2.2 AKTIFITAS SANTRI

Tabel 2.4 Aktifitas santri

WAKTU KEGIATAN

04.30-06.00

_{Jamaah dan pengajian kitab}

07.00-13.00 Madrasah

15.30-17.30

_{Pendidikan ketrampilan}

18.00-20.00

_{Jamaah dan mengaji kitab Al-Qur'an}

20.00-04.00 Istirahat

2.2.3 PENDIDIKAN PONDOK PESANTREN

1. Pendidikan keagamaan

2. Pendidikan formal

3. Pendidikan ketrampilan

Table 2.5 Pendidikan pondok pesantren

TEMPAT

Lingkungan pondok

Jngkungan pondok

Lingkungan pondok

Pend.Keagamaan

_{Pend. Formal}

_{! Pend.Ketrampilan}

Keikutsertaan santri Materi

Wajib

a. Kitab Al Quran

b. Kitab Fiqih

c. Tafsir d. Tauhid e. dll

Tidak Wajib

a. PPKn b. Bahasa Indonesia c. Matematika d. IPA e. IPS

f.

Bahasa Inggris

g. Agama h. Kesenian

Tidak Wajib

a.kursus Komputer

b.Kursus Inggris

e.Kursus Menjahit

d.Kursus Elektronik Skemalik Desain

(12)

44-Fiena Indriasari

Khusus Pcnvandang Cacat Tubuh di Bantul

-Kriteria

_{Tingkat ilmu}

_{Berdasarkan usia}

Tidak berdasarkan .,•,.,

berdasarkan materi

_{Madrasah Tsanawiyah}

_usia

yang dikuasai. santri usia 13-15

Santri yang selesai

tahun

di suatu tingkat akan

Madrasah Aliyah

menempuh ujian dan santri usia 16-18

setelah dinyatakan

tahun

lulus akan maju ke

tingkat selanjutnya

Pendidik

_{Kyai dengan jumlah}

_{10 orang untuk}

_{Dend. komputer 2org}

4 orang

_{madrasah Tsanawiyah}

10 orang untuk

madrasah Aliyah

3end.eIektro 3orag

'end. menjahit 2 org

3ahasa Inggris 2 org

Waktu

_{Selepas Subuh}

Selepas Maghrib

Pagi sampai siang

Sore hari

Jumlah/kelas 34 santri _{12 santri} _{12 santri}

Sistem Tutorial

Klasikal

Klasikal Klasikal

2.2.4 KEBUTUHAN RUANG

Tabel 2.6 Kebutuhan ruang

Pendidikan

Keagamaan

Masjid

Pendidikan Formal

Ruang Kelas

Ruang

administrasi Pendidikan

Ketrampilan

Laboratorium

Ruang praktek

Kebutuhan Hunian Hunian Santri

Hunian Kyai

Ruang Servise

Hunian Pengurus

RT Skematik Das a i n 45

(13)

-Fiena Indriasari 99512081

2.3 ANALISA SITE

2.3.1 LOKASI SITE

Gambar 2.19 Lokasi site

PA SAB BAPTUL

PKU

2.3.2 BENTUK SITE Gambar 2.20 Bentuk site

3LM

PRAN>OTo

TE

Pondok Pesantren

(14)

Fiena Indriasari

99512 081

Pondok Pesantren

2.4 SINTESA PONDOK PESANTREN

KHUSUS PENYANDANG CACAT TUBUH

2.4.1 KONSEP MASJID

Tabel 2.7 Konsep masjid

NO 1 KONSEP Area

Ketinggian

lantai PENERAPAN 1. Area bersih

2. Area kotor untuk pengguna kursi roda dan ranjanG

roda yang tidak meninggalkan alat bantunya

Area bersih lebih tinggi 50 cm dari area kotor untuk

menyamakan ketinggian pengguna masjid

<rro

mrj]

&&

Di area bersih dipasang handle untuk berpegangan santri

yang telah meninggalkan alat Bantunya

Siang hari

Terang langit

(15)

Fiena Indriasari

99512 081

Penghawaan

Suasana ruang

Material

Sirkulasi Dalam Masjid

Malam hari

Alami

Pondok Pesantren

Warna hijau mencerminkan keislaman, ketenangan

Keramik bertekstur dan tidak licin

Wudlu _Normal _{Masuk area bersih}

Krul'

^"

Meletakkan alat

—•

Masuk area bersih

Masuk area kotor

(16)

-°1 P

£

£. D r Lil —I X (.n i/l i 1-Lai o o Ul <1 LAI LU LU 1. .1 2.

s

-r-0 0

(17)

Fiena Indriasari 99 512 081

Pondok Pesantren

2.4.2 KONSEP KELAS

Table 2.8 Konsep kelas

NO KONSEP 1 Kemudahan sirkulasi Pintu

Ketinggian

lantai PENERAPAN Kruk-Mudah berbelok

Kursi roda-Mudah berbelok

Ranjang roda-Mudah berbelok

PENERAPAN

-

Ranjang roda menempati area paling strategis

(dekat pintu), menghindari belokan yang banyak.

-

Kruk dan kursi roda dapat menempati area lebih

jauh dari pintu dengan belokan yang lebih banyak.

A

Pintu dua buah untuk menghindari PCT berbalik arah

1 I7PT

Menghindari perbedaan ketinggian di sekitar pintu

(18)

-Fiena Indriasari

99 512 081

Handle

Pengajaran

Dipasang di area rawan

KELAS KLASIKAL

Pondok Pesantren

Tatap muka seorang pengajar dengan sekelompek santri

^D

KELAS TUTORIAL

Tatap muka langsung pengajar dengan seorang santri

—b- <K

Komponen

j KRUK

Meja baca tulis

0.6

Meja komputer

0.<-\ 0,2 o,\ o,7 Skematik Desain - 50

(19)

Fiena Indriasari

99 512 08! Pondok Pesantren

Meja jahit

Meja dynamo

-V °,H5 s,<b Kursi KURSI RODA

Meja baca tulis

Sama dengan kruk

Meja komputer dan jahit

Sama dengan kruk

RANJANG RODA

Meja baca tulis

0,5 o, 8 - o , j OiK °ti

Meja komputer

Key board diletakkan di atas ranjang.

°}\

o,3

(20)

Fiena Indriasari 99512 081 Pencahavaan

Penghawaan

Material

Warna ruang

Pondok Pesantren

Siang hari dengan Terang langit

Malam hari

Lampu neon

Alami

Keramik bertekstur dan tidak licin

o,3o

Warna kuning mencerminkan semangat / kedisiplinan

(21)

-(•••( O <3 r? U E 0 Q 0 cr. 0 2. <

2

1 <i M. c: <i cl n r i .^ in V 7 3 rr n UA

P1

2. <3 Cl <3 C-a < X ^1 0

in

<? -J v A\ P a) _J Lil

0

(22)

Fiena Indriasari

99512 081 Pondok Pesantren

2.4.3 KONSEP KAMAR TIDUR

Tabel 2.9 konsep kamar tidur

NO 1 KONSEP Kemudahan sirkulasi PENERAPAN

Kruk- Mudah berbelok

Kursi roda-mudah berbelok

Ranjang roda- sulit berbelok

PENERAPAN

-

Menghindari belokan tajam dari pintu sampai

tempat tidur

TT

Untuk ranjang roda, semua komponen kamar harus

dapat dicapai tanpa harus membelok

I

'

L_ J

Memungkinkan rotasi tanpa membentur alat-alat

^A»o^Mo6~

Mfl*

(23)

-Fiena Indriasari 99512 081 Pintu

Ketinggian

lantai 4 Handle

Komponen

Pondok Pesantren

Untuk mempermudah membuka pintu, dan tidak memakan

tempat, maka digunakan pintu geser/ lipat

CZ _3W\ _C

GkSS'R _L<Pf\T

Arah pintu sejajar tempat tidur agar untuk mencapai tempat

tidur tidak usah membelok

A

s^F

/l_UP-a<P ''

Menghindari perbedaan ketinggian di sekitar pintu

[JAHAYA A^^M

Dipasang di area rawan

t •»

Tempat tidur

1 o,3 o,s -r Skematik Desain 54

(24)

-Fiena Indriasari

99 512 081

Meja

Kruk dan kursi roda

Ranjang roda

Almari

Kruk 0,9

Pondok Pesantren Khusus Penyandang Cacat Tubuh di Bantul

0,7

0,3

,s

Kursi roda dan ranjang roda

iQ. t-K^ f-0.3 Siang hari

Terang langit

p^LA Skematik Desain - 55

(25)

Fiena Indriasari 99512081

Penghawaan

Materia]

Warna ruang

Malam hari

Lampu neon

Alami Pondok Pesantren

Keramik bertekstur dan tidak licin

Warna biru mencerminkan ketenangan, privacy

(26)

07

d

<r> 6

1

p t~ '-y -T" r XT d 0 0 <3 en O" 0 o

d

KS> <3 O Ifl cr E <] 0

(27)

Fiena Indriasari

2.4.4 KONSEP KAMAR MANDI

Table 2.10 Konsep kamar mandi

NO 1 KONSEP Kemudahan sirkulasi Pintu PENERAPAN

Kruk- mudah berbelok

Kursi roda-mudah berbelok

Ranjang roda-sulit berbelk

PENERAPAN

-

Menghindari belokan tajam dari pintu sampai

tempat duduk

[

-&•

CQ

Memungkinkan rotasi tanpa membentur alat-alat

Untuk mempermudah membuka pintu, dan tidak memakan

tempat, maka digunakan pintu geser

UGES^ 9«a^

[ , i i , i

(28)

Fiena Indriasari

Ketinggian

jperbedaan ketinggian 7^^7dlgiiriiT7a^

lantai I

Handle

Komponen

2>Cf!7

Dipasang di dekat bak mandi / kloset untulc^mpermudah

perpindahan PCT

9

Kloset

L

j

0,(3

Bak mandi dan shower

ksi

Tempat duduk

S\

^L

(29)

-Fiena Indriasari

99 512 081

Pencahayaan

Pondok Pesantren

Siang hari

Terang langit yaitu bovenlight

Malam hari

Lampu neon

Penghawaan

j Alami

Material

_{Keramik bertekstur dan tidak licin}

a o

20

(30)

d

13

Q P P a rv r-d t* rw o

51'

? D <n ^

E

d k C5 E <i 2. >L <3 d 0 (J\

(31)

Fiena Indriasari

Khusus Pemandang Cacat Tubuh di Bantul

2.5 KONSEP ORGANISASI RUANG

PENGU RUS RT

Aktifitas santri

Istirahat

(hunian)

Masjid

w

f

v

Masjid

^ Madrasah

( kelas)

^ Hunian

Masjid

*"

"Z~

*

R. Kelas

*•

Hunian Kyai

Hunian santri

_{Penguins RT}

Kelas HUNIAN KYAI HUNIAN SANTRI Administrasi MASJID KELAS ADMINI STRASI Skentalik Desain - 60

(32)

Fiena Indriasari

99512081 Pondok Pesantren

2.6 KONSEP TATA RUANG DAN SIRKULASI MAKRO

Untuk mempemudah sirkulasi santri, maka

unit-unit bangunan berhubungan langsung,

sesuai urutan aktifitas santri

MASJID

HUNIAN _KELAS

2. Hubungan langsung tersebut diwujudkan

dalam sirkulasi (selasar ) yang cenderung

lurus, meminimalkan belokan - belokan

tajam.

(33)

-Fiena Indriasari

99 512 081

2.6.1 KONSEP SIRKULASI

Tabel 2.11 Konsep sirkulasi

NO KONSEP

1 _{Besaran sirkulasi}

Pondok Pesantren

PENERAPAN

.Sirkulasi makro

Menghubungkan unit utama dengan unit utama

2.Sirkulasi mikro

Menghubunkan unit utama dengan penunjang /

akomodasi

Masjid

y

Hunian pengurus

_{Hunian Kyai}

-0

_{2^\ ((^)}

<V -•^-s v-* A^ \ !

9*

^

C> JO

Skematik Desain

- 62

(34)

Fiena Indriasari 99 512 081 Handle

Tepi Pengaman

Perbedaan

ketinggian

Periindungan

panas dan hujan

Material

Pondok Pesantren

Khusus Pemandang Cacat Tubuh di Bantul

Dipasang di area kemiringan / ramp

Di sepanjang jalur sirkulasi dibuat tepi pengaman

untuk menjaga pengguna roda agar tidak keluar

dari jalur sirkulasi

Di gunakan ramp dengan kemiringan maksimal 7

derajat dengan panjang mendatar tidak melebihi 9

m

grrr -+

Sepanjang jalursirkulasi diberi atap uantuk

periindungan terhadap panas dan hujan

Keramik bertekstur dan tidak licin

a

(35)

Fiena Indriasari

2.6.2 TATA RUANG DAN SIRKULASI HUNIAN SANTRI

Table 2.12 Tata ruang dan sirkulasi hunian santri

NO _KONSEP

Kemudahan pencapaian unit hunian

-

Seluruh kamar harus dapat dicapai secara mudah

-

Menghindari belokan tajam dan terlalu banyak

Penerapan

Tata letak kamar hunian berupa selasar yang lurus, sehingga semua kamar

langsung menghadap ke jalur sirkulasi dan mudah dicapai.

Jika mengharuskan belokan, maka lintasan belokan adalah melengkung

sehingga memudahkan pergerakan pengguna roda.

^ A A _A

/N

(36)

Fiena Indriasari

Kedekatan kamar hunian dengan area sosialisasi

- Setiap kamar harus dekat dengan area untuk sosialisasi, berupa ruang

makan / ruang duduk, sehingga frekuensi berkumpul antara

santri-santri akan lebih sering terjadi.

Penerapan

Diperlukan beberapa ruang sosialisasi dimana sebuah ruang sosialisasi

tersebut menampung aktifitas dan beberapa kamar di dekatnya.

(37)

65-Fiena Indriasari

99512 081 Pondok Pesantren

2.7 KONSEP PLOTTING

Table 2.13 konsep plotting

NO _BANGUNAN

Masjid

Kelas

PERLETAKKAN

Masjid sebagai point of interest

~~

Orang pertama kali datang yang dilihat adalah

masjid

MASJID

Masjid sebagai pusat kegiatan

Terletak di tengah-tengah bangunan utama yang

lain sehingga setiap bangunan tersebut mempunyai

kaitan erat dengan masjid

HUNIAN _HUNIAN

MASJID

KELAS _KELAS

Merupakan area publik yang berada di tempatTtrategis

KELAS

(38)

-Fiena Indriasari 99 512 081 Administrasi 4 Hunian santri

Hunian Kyai

Area servis Pondok Pesantren

Berhubungan langsung dengan ruang kelas

KELAS _ADMINISTRASI

Adanya pemisahan antara hunian santri putri dan putra

dimana keduanya tidak berhubungan langsung

SANTRI

PUTRI

SANTRI

PUTRA

Hunian Kyai berhubungan langsung dengan hunian

santri agar Kyai dapat mengawasi kehidupan santri

HUNIAN SANTRI

HUNIAN KYAI

Hunian Penguru rumah tangga, ruang-mang elektrikal,

terletak paling jauh dengan area publik

ja a n PUBLIK SEMI PUBLIK PENGU RUSRT Skema/ik Desain 67

(39)

-Fiena Indriasari 99 512 081 Gambar 2.27 Plotting HUNIAN SANTRI PUTRI KELAS Pondok Pesantren Khusus Pcnvandang Cacat Tubuh di Bantul

PLOTTING

HUNIAN PENGURUS RT I T Ulk_/^ i L / HUNIAN SANTRI PUTRA KELAS Skematik Desain 68

(40)

-nj

c: V-en VO-^1AT VI a . ai CC C 3 rr. r WLAT T-AJ c: a a. 3 ci n-AjLAj-•a _i <3 VI •3 -J ^ Y-d —r-"1-AJUAJ -LAjW o

dan jangkauan hampir sama dengan orang normal.

CQ

11

s

•*_3f

i-2.

!•§'•

2.1 ANALISIS PENYANDANG CACAT TUBUH

A. Penyandang cacat tubuh tanpa alat bantu

B. Penyandang cacat tubuh dengan alat bantu dalam

C. Penyandang cacat tubuh dengan alat bantu kruk

Ukuran Tubuh Dan Jangkauan

Ketiga jenis Penyandang cacat tubuh ini mempunyai ukuran tubuh, sirkulasi,

dan jangkauan hampir sama dengan orang normal.

Gambar 2.1 Ukuran danjangkauan waktu berdiri

Gambar 2.2 Ukuran dan jangkauan waktu duduk

Gambar 2.3 Saat berpapasan

a

+

i

D. Penyandang cacat tubuh dengan alat Bantu kursi roda

Ukuran tubuh dan jangkauan

j ' l-l.ljin

Gambar 2.8 Jangkauan ke depan

Gambar 2.9 Jangkauan ke samping

M

E. Penyandang cacat tubuh dengan alat bantu ranjang roda

Gambar 2.12 Ukuran ranjang Roda

Gambar 2.13 Dimensi Sirkulasi

f r&

i)

m

>: f' i

fill.

11

^

\ 1 -'

a

••id

Tabel 2.2 Tabel Karakter psikis

Sulit Bergaul

Sulit Bergaul

Cacat akibat Penyakit

Mulai mempunyai

semangat hidup

Mulai mudah Bergaul

Kurang Percaya Diri

2.1.4 TRANSPORTASI VERTIKAL

Semangat hidup

Tinggi

Mudah Bergaul

Percaya diri

a

3)

>

r£MViOs

PA/^DAi^C

2.2 ANALISIS PONDOK PESANTREN

3. Pengelola / Staf administrasi

4. Tenaga Pendidik

5. Pengurus Rumah tangga

Tabel 2.3 Perbandingan penghuni bangunan

Kyai

Tenaga

Pengurus

Tangga

Mendapat

Pimp. Pu

Penanggung

Mengurus

jawab

dapur,

dengan

gungjawab

segala

pendidi

perlengkapan,

keagamaan

ketrampilan

1 orang

•_3f*

_{Gambar 2.9 Jangkauan ke samping}

_Mengurus

_gungjawab

_{perlengkapan,}

_a.Security

_{3 orang kyai xBag.penyus.}

_yah

_{D.Pet.Perlengk.}

_{Jamaah dan pengajian kitab}

_{Pendidikan ketrampilan}

_{Jamaah dan mengaji kitab Al-Qur'an}

_{Pend. Formal}

_{! Pend.Ketrampilan}

_{Tingkat ilmu}

_{Madrasah Tsanawiyah}

_{Kyai dengan jumlah}

_{10 orang untuk}

_{Dend. komputer 2org}

_{madrasah Tsanawiyah}

_{Selepas Subuh}