PENGUASAAN LEKSIKAL PADA ANAK TK DAN PAUD
TUNAS KORI DHARMA DI DENPASAR:
KAJIAN PSIKOLINGUISTIK
SITI RABIATUN NUR ANNISA 1201105013
PROGRAM STUDI SASTRA INDONESIA
FAKULTAS ILMU BUDAYA
UNIVERSITAS UDAYANA
2016
PENGUASAAN LEKSIKAL PADA ANAK
TK DAN PAUD TUNAS KORI DHARMA DI DENPASAR:
KAJIAN PSIKOLINGUISTIK
Skripsi ini diajukan untuk memperoleh gelar Sarjana Sastra
pada Program Studi Sastra Indonesia Fakultas Ilmu Budaya Universitas Udayana Denpasar
Siti Rabiatun Nur Annisa 1201105013
PROGRAM STUDI SASTRA INDONESIA
FAKULTAS ILMU BUDAYA
UNIVERSITAS UDAYANA
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini: Nama : Siti Rabiatun Nur Annisa NIM : 1201105013
Judul Skripsi : “Penguasaan Leksikal pada Anak TK dan PAUD Tunas Kori Dharma di Denpasar: Kajian Psikolinguistik”
Program Studi : Sastra Indonesia
Fakultas : Ilmu Budaya Univesitas Udayana
Menyatakan dengan sebenarnya bahwa skripsi yang saya tulis ini benar-benar hasil karya saya sendiri, bukan merupakan pengambilalihan tulisan atau pikiran orang lain yang saya akui sebagai tulisan atau pikiran saya. Apabila di kemudian hari dapat dibuktikan bahwa skripsi ini adalah hasil jiplakan, maka saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan tersebut.
Denpasar, Juli 2016
Yang membuat pernyataan,
Siti Rabiatun Nur Annisa NIM 1201105013
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur penulis panjatkan kepada Tuhan Yang Maha Kuasa atas berkat dan karunia-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan penelitian yang berjudul “Penguasaan Leksikal pada Anak TK dan PAUD Tunas Kori Dharma di Denpasar: Kajian Psikolinguistik”. Skripsi ini merupakan salah satu persyaratan akademik untuk meraih gelar sarjana sastra pada Program Studi Sastra Indonesia di Fakultas Ilmu Budaya Universitas Udayana.
Penulis mengucapkan terima kasih kepada pihak yang telah membantu dalam menyelesaikan skripsi ini, baik secara langsung maupun tidak langsung. Ucapan terima kasih ini penulis sampaikan kepada pihak-pihak berikut.
1. Prof. Dr. dr. Ketut Suastika Sp.P.D. KEMD selaku Rektor Universitas Udayana, atas fasilitas yang diberikan untuk mengikuti dan menyelesaikan pendidikan di Universitas Udayana.
2. Prof. Dr. Ni Luh Sutjiati Beratha, M.A., selaku Dekan Fakultas Ilmu Budaya Universitas Udayana beserta staf yang telah memberikan kesempatan dan fasilitas dalam menempuh pendidikan untuk memperoleh gelar sarjana sastra.
3. Dr. Drs. I Ketut Sudewa, M.Hum, selaku Ketua Program Studi Sastra Indonesia, atas izin, bantuan fasilitas, dan waktu yang telah diluangkan guna memberikan arahan dan masukan dalam menyelesaikan skripsi ini.
4. Prof. Dr. Drs. I Nyoman Suparwa, M.Hum., selaku pembimbing I yang telah meluangkan waktu untuk memberikan arahan dan masukan secara teliti dalam menyelesaikan skripsi ini.
5. Drs. I Wayan Teguh, M.Hum., selaku pembimbing II dan pembimbing akademik atas perhatian dan bimbingan yang diberikan selama masa kuliah serta proses pembuatan penelitian ini.
6. Para dosen di Program Studi Sastra Indonesia Fakultas Ilmu Budaya Universitas Udayana yang telah membantu dalam proses studi.
7. Pegawai akademik beserta staf di lingkungan Fakultas Ilmu Budaya Universitas Udayana yang telah membantu dalam proses studi.
8. Kepala TK dan PAUD Tunas Kori Dharma dan para staf pengajar serta adik-adik TK dan PAUD Tunas Kori Dharma.
9. Keluarga tercinta, ayah, ibu, dan adik tercinta serta seluruh keluarga besar yang telah memberikan dukungan morel dan materiel yang tidak terhingga demi tercapainya cita-cita. 10. Untuk Gek Dian, Sandra, Tityn, Wilda, Ayu (Yuna Gan Sastra Jepang), dan Eva Yulia (FTP). Para sahabat yang selalu menerima curahan dan keluhan selama kurang lebih empat tahun ini.
11. Sahabat-sahabat mahasiswa Prodi Sastra Indonesia angkatan 2012 yang telah menjadi tempat diskusi, pemacu semangat, serta berbagi suka duka selama menempuh studi di Fakultas Ilmu Budaya Universitas Udayana.
12. Sahabat-sahabat mahasiswa angkatan 2012 program studi lain di Fakultas Ilmu Budaya Universitas Udayana serta sahabat-sahabat KKN Sembiran yang telah memberikan dukungan dan masukan dalam proses penelitian ini.
13. Rekan-rekan mahasiswa Prodi Sastra Indonesia, baik alumni maupun yang masih aktif berkuliah atas dukungannya dalam proses studi.
14. Semua pihak yang telah membantu dalam menyelesaikan skripsi serta studi yang tidak dapat disebutkan satu per satu.
Penulis menyadari sepenuhnya bahwa skripsi ini masih jauh dari sempurna. Oleh karena itu, penulis membuka diri untuk menerima kritik dan saran yang membangun. Akhir kata, semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi semua pihak.
Denpasar, Juli 2016
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ... i
LEMBAR KEASLIAN PEMBIMBING ... ii
LEMBAR PENGESAHAN ... iii
HALAMAN PENETAPAN UJIAN ... iv
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN ... vi
KATA PENGANTAR ... vii
DAFTAR ISI ... ix
ABSTRAK ... xii
DAFTAR TABEL ... xiii
BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang ... 1 1.2 Rumusan Masalah ... 6 1.3 Tujuan Penelitian ... 6 1.3.1 Tujuan Umum ... 6 1.3.2 Tujuan Khusus ... 7 1.4 Manfaat Penelitian ... 7 1.4.1 Manfaat Teoretis ... 7 1.4.2 Manfaat Praktis ... 7
1.5 Kajian Pustaka, Konsep, dan Landasan Teori ... 8
1.5.1 Kajian Pustaka ... 8
1.5.2 Konsep ...10
1.5.2.1 Makna Leksikal ...10
1.5.2.2 Psikolinguistik...10
1.5.3 Landasan Teori...11
1.5.3.1 Teori Hipotesis Fitur Semantik ...11
1.5.3.2 Teori Perkembangan Anak ...12
1.6 Metode dan Teknik Penelitian ...14
1.6.1 Sumber Data...15
1.6.2 Metode danTeknik Pengumpulan Data ...15
1.6.3 Metode dan Teknik Pengolahan Data ...16
1.6.4 Metode dan Teknik Penyajian Hasil Analisis Data ...16
BAB II KOSAKATA YANG DIKUASAI OLEH ANAK BALITA KETIKA PEMEROLEHAN BAHASA PERTAMA 2.1 Pengantar...17
2.2 Penguasaan Leksikal ...19
2.2.1 Penguasaan Nomina (Kata Benda) ...20
BAB III KOSAKATA YANG DIKUASAI OLEH ANAK BALITA KETIKA PEMEROLEHAN BAHASA PERTAMA
3.1 Pengantar...44 3.2 Faktor Usia ...45 3.3 Faktor Lingkungan ...55 BAB IV PENUTUP 4.1 Simpulan ...70 4.2 Saran ...71 DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN
ABSTRAK
Skripsi yang berjudul “Penguasaan Leksikal pada Anak di TK dan PAUD Tunas Kori Dharma: Kajian Psikolinguistik” dilatarbelakangi oleh proses pemerolehan serta penguasaan anak balita pada objek yang ditunjukan kepada mereka. Rumusan masalah yang dibahas ada dua, yaitu: kosakata yang dikuasai oleh anak dan faktor yang memengaruhi penguasaan leksikal oleh setiap anak. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui kosakata yang dikuasai oleh anak balita dan untuk mengetahui faktor yang memengaruhi penguasaan leksikal pada anak balita. Penelitian ini menggunakan tiga metode dan teknik, yaitu: metode dan teknik pengumpulan data, metode dan teknik pengolahan data, dan metode dan teknik penyajian analisis data. Metode dan teknik pengumpulan data dengan mengumpulkan sepuluh anak TK dan PAUD Tunas Kori Dharma serta tiga anak balita yang belum mengikuti TK dan PAUD yang kemudian ditunjukkan objek bergambar dan yang kemudian disebutkan oleh anak sesuai dengan kemampuan masing-masing, metode dan teknik pengolahan data, data penelitian diolah dengan menggunakan metode deskripsi dalam usaha pengumpulan data, menyusun, dan menggunakan data untuk menafsirkan yang sudah ada, serta metode dan teknik penyajian hasil dilakukan dengan metode informal. Teknik yang digunakan adalah teknik libat cakap dan teknik rekam.
Penelitian ini menggunakan dua teori, yaitu: teori hipotesis fitur semantik, dan teori perkembangan anak. Dalam penelitian ini ditemukan dua jenis leksikal yang dikuasai oleh anak, yaitu: nomina, dan verba. Nomina yang dikuasai oleh anak antara lain stroberi, avokad, jeruk, sepatu, nyamuk, mobil, ikan, domba, laying-layang, jerapah, anggur, dan monyet. Verba yang dikuasai oleh anak antara lain berjalan, membaca, berenang, menyapu dan menyiram. Prosedur analisis yang digunakan adalah analisis kosakata yang dikuasai oleh anak balita setelah ditunjukkan objek bergambar keada mereka dan analisis faktor-faktor yang memengaruhi penguasaan leksikal pada.
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 1 Penguasaan Nomina ‘Stroberi ... 20
Tabel 2 Penguasaan Nomina ‘Avokad’ ... 22
Tabel 3 Penguasaan Nomina ‘Jeruk’ ... 23
Tabel 4 Penguasaan Nomina ‘Sepatu’ ... 24
Tabel 5 Penguasaan Nomina ‘Nyamuk’ ... 25
Tabel 6 Penguasaan Nomina’Mobil’ ... 25
Tabel 7 Penguasaan Nomina ‘Stroberi’ ... 27
Tabel 8 Penguasaan Nomina ‘Sepatu’ ... 28
Tabel 9 Penguasaan Nomina ‘Mobil’ ... 28
Tabel 10 Penguasaan Verba ‘Berjalan’ ... 30
Tabel 11 Penguasaan Verba ‘Membaca’ ... 31
Tabel 12 Penguasaan Verba ‘Berenang’ ... 32
Tabel 13 Penguasaan Verba ‘Menyapu’ ... 34
Tabel 14 Penguasaan Verba ‘Menyiram’ ... 35
Tabel 15 Penguasaan Verba ‘Berjalan’ ... 37
Tabel 16 Penguasaan Verba ‘Membaca’ ... 38
Tabel 17 Penguasaan Verba ‘Berenang’ ... 39
Tabel 18 Penguasaan Verba ‘Menyapu’ ... 40
Tabel 19 Penguasaan Verba ‘Menyiram’ ... 41
Tabel 20 Objek Bergambar ‘Jerapah’ ... 46
Tabel 21 Objek Bergambar ‘Anggur’ ... 48
Tabel 22 Objek Bergambar ‘Monyet’ ... 50
Tabel 23 Objek Bergambar ‘Ikan’ ... 51
Tabel 24 Objek Bergamabar ‘Ikan’ ... 53
Tabel 25 Pengaruh Lingkungan ………... 58
Tabel 26 Pengaruh Lingkungan ... 62
