PENGARUH PEMBELAJARAN MODEL CIRC TERHADAP
HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS 2 SDN
JATIMULYO 1 MALANG
SKRIPSI
OLEH:
INNEKE PUTRI OCTAVIANI FAUZIAH NIM: 201410430311254
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG
JANUARI 2018
i
PENGARUH PEMBELAJARAN MODEL CIRC TERHADAP HASIL
BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS 2 SDN JATIMULYO 1
MALANG
SKRIPSI
diajukan kepada Universitas Muhammadiyah Malang sebagai salah satu syarat mendapatkan gelar sarjana pendidikan guru sekolah dasar
OLEH:
INNEKE PUTRI OCTAVIANI FAUZIAH NIM : 201410430311254
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG
JANUARI 2018
iv
SURAT PERNYATAAN KEASLIAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini :
Nama : Inneke Putri Octaviani Fauziah Tempat, tanggal lahir : Pasuruan, 28 Oktober 1995 NIM : 201410430311254
Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pendidikan Program studi : Pendidikan Guru Sekolah Dasar Dengan ini menyatakan dengan sebenar-benarnya bahawa:
1. Skripsi dengan judul “Pengaruh Pembelajaran Model CIRC Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa SDN Jatimulyo 1 Malang.” adalah hasil karya saya, dan dalam naskah skripsi ini tidak terdapat karya ilmiah yang pernah diajukan oleh orang lain untuk memperoleh gelar akademik di suatu Perguruan Tinggi, dan tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, baik sebagian atau keseluruhan, kecuali secara tertulis dikutip dalam naskah ini dan disebutkan dalam sumber kutipan atau daftar pustaka.
2. Apabila ternyata di dalam naskah skripsi ini dapat dibuktikan terdapat unsur-unsur plagiasi, saya bersedia skripsi ini digugurkan dan gelar akademik yang telah saya peroleh dibatalkan, serta diproses dengan ketentuan hukum yang berlaku.
3. Skripsi ini dapat dijadikan sumber pustaka yang merupakan hak bebas royalty non eksklusif.
Demikian pernyataan ini saya buat dengan sebenar-benarnya untuk dipergunakan sebagaimana mestinya.
Malang, 27 Januari 2018 Yang menyatakan,
v
Motto
Kesuksesan hanya dapat diraih dengan segala upaya dan usaha yang disertai
dengan doa. Jangan menunda-nunda untuk melakukan pekerjaan. Lakukan yang
vi
PERSEMBAHAN
Alhamdulillah, saya panjatkan rasa syukur yang sebesar-besarnya kepada Allah SWT yang selalu memberikan keridhaan dan rahmatNYA, sehingga saya bisa menyelesaikan tugas akhir ini untuk mendapatkan gelar S1. Semoga sebuah karya ini dapat bermanfaat bagi bayak orang. Amin. Akan saya persembahkan tugas akhir saya ini untuk :
1. Kedua orang tua saya Bapak Mukhlas Fauzi dan Ibu Susi Andiarti, yang selalu berkorban, mendampingi, mendoakan dan memberikan semangat yang luar biasa tak ternilai. Semoga apa yang say lakukan dapat membuat kalian bangga.
2. Kakakku tercinta Frida Ayu Fauziah dan Dedik Sasmiko yang selalu memberikan semangat, dukungan yang luar biasa, serta pengorbanannya buat saya.
3. Untuk Bripda Moch. Bagus Dermawan terimakasih, yang selalu memberikan semangat, dan mendoakan serta menemani saya sampai saat ini.
4. Untuk sahabat yang berasa keluarga Desy, Wenny, Choiria, Erlin, Ulfa terimakasih atas dukungannya selama ini. Kalian teman yang luar biasa.
5. Dan yang terakhir terimakasih teman-teman seperjuangan PGSD 2014 F terimakasih sudah menjadi rumah yang luar biasa untuk beberapa tahun ini.
ix
KATA PENGANTAR
Segala puji dan syukur alhamdulillah kepada Allah SWT yang telah memberikan rahmat dan karunia-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan Tugas akhir ini yang berjudul “Pengaruh Pembelajaran Model CIRC Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa SDN Jatimulyo 1 Malang”. Shalawat dan salam semoga senantiasa Allah curahkan kepada Nabi Muhammad SAW, keluarga, sahabat dan para pengikutnya yang senantiasa mengikuti ajarannya hingga akhir zaman.
Skripsi ini disusun untuk melengkapi salah satu persyaratan dalam memperoleh gelas sarjana pendidikan pada program studi pendidikan guru sekolah dasar. Penulis menyadari masih banyak kekurangan dan hambatan dalam penulisan skripsi ini, hal ini dikarenakan keterbatasan pengetahuan dan pengalaman penulis, namun berkat dorongan dan bantuan berbagai pihak maka hambatan tersebut dapat terselesaikan dengan baik.
Oleh karena itu, pada kesempatan kali ini penulis menyampaikan terima kasih yang sebesar-besarnya kepada semua pihak yang telah membantu dan memberikan dukungan, sehingga skripsi ini dapat selesai. Ucapan terimakasih penulis sampaikan kepada :
1. Dr. Moh. Mahfud Effendi, M.M, selaku dosen pembimbing 1 yang telah meluangkan waktu dan kesabaran dalam membimbing penulis sehingga dapat terselesaikannya tugas akhir ini. 2. Bustanol Arifin, M.Pd, selaku dosen pembimbing 2 yang telah meluangkan waktu dan
kesabaran dalam membimbing penulis sehingga dapat terselesaikannya tugas akhir ini. 3. Alfiani Atma Putri, M.Pd, selaku validator ahli soal yang telah meluangkan waktu dan
kesabaran dalam membimbing penulis sehingga dapat terselesaikannya tugas akhir ini. 4. Nafi Isbadrianingtyas, M.Pd, selaku dosen yang membantu pengecekan plagiasi dengan
sangat sabar dan cermat sehingga dapat terselesaikannya tugas akhir ini
5. Naning, S.Pd, selaku guru kelas II SDN Jatimulyo 1 Malang yang banyak membantu penulis dalam penelitian.
Semoga Allah SWT selalu memberikan jalan terbaik, melapangkan dada dengan limpahan iman kepada-Nya. Penulis berharap tugas akhir yang telah disusun ini dapat memberikan manfaat bagi banyak pihak. Namun demikian tidak ada manusia yang sempurna, oleh karena itu kritik dan saran sangat penulis harapkan untuk tugas akhir yang lebih baik.
Malang, 27 Januari 2018
x
DAFTAR ISI
Halaman Judul ... i
Lembar Persetujuan ... ii
Lembar Pengesahan ... iii
Surat Pernyataan Keaslian ... iv
Motto ... v Persembahan ... vi Abstrak ... vii Abstract ... viii Kata Pengantar ... ix Daftar Isi ... x Daftar Tabel ... xi
Daftar Gambar ... xii
Daftar Lampiran ... xiii
BAB 1 PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah ... 1
B. Rumusan Masalah ... 5
C. Tujuan Penelitian ... 5
D. Manfaat Penelitian ... 5
E. Ruang Lingkup Penelitian ... 6
F. Definisi Operasional ... 6
BAB II KAJIAN PUSTAKA A. Kajian Teori ... 8 1. Tujuan Pembelajaran SD ... 8 2. Pembelajaran Matematika ... 10 3. Soal Cerita ... 12 4. Model CIRC ... 13 5. Rencana Pembelajaran ... 16 6. Hasil Belajar ... 19
B. Kajian Penelitian yang Relevan ... 22
C. Hipotesis Penelitian ... 24
D. Kerangka Pikir ...25
BAB III METODE PENELITIAN ... 27
A. Jenis dan Desain Penelitian ... 27
B. Tempat dan Waktu Penelitian ... 28
C. Populasi dan Sampel ... 28
D. Teknik Pengumpulan Data ... 29
E. Instrumen Penelitian ... 31
F. Uji Validitas ... 37
G. Analisis Data ... 39
BAB IV ANALISIS DATA DAN PEMBAHASAN ... 44
A. Hasil Penelitian ... 44
B. Pembahasan ... 58
xi
A. Kesimpulan ... 60
B. Saran ... 61
Daftar Pustaka ... 62
xii
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 Aspek dan Indikator Pembelajaran ... 20
Tabel 3.1 Penilaian RPP... 32
Tabel 3.2 Penilaian Observasi Kemampuan Melaksanakan Pembelajaran... 34
Tabel 3.3 Instrumen Kisi-kisi Soal... 37
Tabel 3.4 Kriteria Penilaian Tes... 37
Tabel 3.5 Angket validator... 38
Tabel 3.6 Kriteria Kevalidan... 38
Tabel 3.7 Penolong untuk Mencari Nilai dan S... 42
Tabel 4.1 Langkah-langkah Model CIRC... 45
Tabel 4.1 Data hasil Pretest... 48
Tabel 4.2 Data Hasil Postest... 49
Tabel 4.3 Uji Paired Sample T-test ... 50
xiii
DAFTAR GAMBAR
Gambar 4.1 hasil belajar siswa pretest no 11... 54
Gambar 4.2 hasil belajar siswa postest no 11... 54
Gambar 4.3 hasil belajar siswa pretest no 12... 55
Gambar 4.4 hasil belajar siswa postest no 12... 56
Gambar 4.5 hasil belajar siswa postest no 9... 56
62
DAFTAR PUSTAKA
Arikunto, Suharsimi. 2006. Prosedur Penelitian, Suatu Pendekatan Praktis. Jakarta: Rineke Cipta.
Daryanto, 2015. Inovasi Pembelajaran Efektif. Bandung: Yrama Widya.
Darmiyati Zuchdi, 2011. Pendidikan Karakter dalam Perspektif Teoris dan Praktik. Yogyakarta: UNY Press.
Deny Kurniawan, 2008. Uji T berpasangan (Paired T-Test) R: A language and environment forstatistical computing. R Foundation for Statistical Computing, Vienna: Austria. ISBN 3-900051-07-0.
Dimyati, Mudjiono. 2001. Belajar Dan Pembelajaran. Jakarta: Rineka Cipta.
Endang Setyo Winarti, Sri Harmini, 2011. Matematika Untuk PGSD. Bandung: Remaja Rosdakaya.
Heruman, 2013. Model Pembelajaran Matematika Di Sekolah Dasar. Bandung: Remaja Rokdakarya.
Heri Sutarno, Enjang Ali Nurdin, Indikhiro Awalani, 2010. Penerapan Model Pembelajaran Cooperative Integrated Reading And Composition (CIRC) Berbasis Komputer Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Pembelajaran TIK, Jurnal Pendidikan Teknologi Informasi dan Komunikasi (PTIK), Vol. 3 No.1 ISSN 1979-9462. Pendidikan Ilmu Komputer FP MIPA UPI.
I Gede Arnawa Riana, A. A. Gede Agung, Desak Putu Parmiti, 2016. e-Journal Edutech Jurusan Teknologi Pendidikan Vol: 5 No: 2. Universitas Pendidikan Ganesha.
I Wayan Suarjana, Ni Wayan Suniasih, I Wayan Darsana, 2014. Jurnal Mimbar PGSD, Vol: 2 No: 1. Universitas Pendidikan Ganesha.
KBBI, 2016. Kamus Besar Bahasa Indonesia (KBBI).[Online] Available at: http://kbbi.web.id/pusat
Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan. 2014. Buku Guru Tematik Tema 5 Kelas 2. Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan: Jakarta).
Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan. 2014. Buku Siswa Tematik Tema 5 Kelas 2. Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan: Jakarta).
Kokom Komalasari, 2010. Pembelajaran Kontekstual : Konsep dan Aplikasi. Bandung: Refika Aditama.
63
Rusman, 2012. Model-model Pembelajaran : Mengembangkan Profesionalisme Guru. Jakarta: Grafindo Persada.
Saleh haji, 2009. Jurnal Pendidikan Vol. 10 No. Dampak Penerapan Pendekatan Tematik Dalam Pembelajaran Matematika di Sekolah Dasar. JPMIPA FKIP Universitas Bengkulu.
Sayyidatul Karimah, 2013. Pembelejaran Matematika Model Cooperative Integrated Reading And Composition (CIRC) Untuk Meningkatkan Kemampuan Komunikasi Matematis Materi Segiempat Kelas VII Vol. 1, No. 2, Juli 2013, hlm 115-199. Program Studi Pendidikan Matematika FKIP UNIKAL.
Sugiyono, 2012. Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: Alfabeta.Suharsimi Arikunto, 2006. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta.
Syofiyan Siregar. 2011. Statistika Deskriptif untuk Penelitian. Jakarta: Raja Grafindo Persada. Undang – undang RI No. 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikana Nasional. Kelembagaan
Ristekdikti. (Online),
(http://kelembagaan.risterdikti.go.id/wpcontent/uploads/2016/08/UU_no_20_th_2003.pdf) Widi Wulansari & Kumaidi, 2015. Jurnal Ilmu Pendidikan Jilid 21 hlm. 97-105. Universitas
Negeri Yogyakarta & Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Yuni Suantini, Jampel, Widiana, 2013. Pengaruh Model Pembelajaran Kooperative Tipe CIRC Terhadap Pemahaman Konsep IPA Siswa Kelas IV di Gugus II Kecamatan Gerograk. Universitas Pendidikan Ganesha.
Yusuf Tayibnapis, Farida. 2008. Evaluasi Program Dan Instrumen Evaluasi Untuk Program Pendidikan Dan Penelitian. Jakarta: Rineka Cipta.
S. Eko Putro Widoyok, 2012. Teknik Penyusunan Instrumen Penelitian. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
