commit to user
STUDI KOMPARATIF PARTISIPASI DAN ASAL SEKOLAH DENGAN HASIL BELAJAR MAHASISWA DENGAN LATAR BELAKANG SEKOLAH YANG BERBEDA DITINJAU DARI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN JIGSAW PADA MATA
KULIAH ILMU UKUR TANAH
SKRIPSI
Oleh : TONY HIDAYAT
K 1510049
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA Mei 2014
commit to user
ii
STUDI KOMPARATIF PARTISIPASI DAN ASAL SEKOLAH DENGAN HASIL BELAJAR MAHASISWA DENGAN LATAR BELAKANG SEKOLAH YANG BERBEDA DITINJAU DARI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN JIGSAW PADA MATA
KULIAH ILMU UKUR TANAH
Oleh :
TONY HIDAYAT K 1510049
Skripsi
Diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan Program Pendidikan Teknik Bangunan, Jurusan
Pendidikan Teknik Kejuruan
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA April 2014
commit to user
commit to user
commit to user
commit to user
vi MOTTO
“Maka sesungguhnya beserta kesulitan itu ada kemudahan. Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan, Maka apabila
engkau telah selesai
(dari sesuatu urusan), tetaplah bekerja keras (untuk urusan yang lain)” (QS. Al-Insyirah: 5-7)
“ADA NIAT BAIK, ADA JALAN TERBAIK” (Ayah)
“TUHAN yang jadi penentunya, Manusia wajib berusaha serta berdoa” (Ibu)
“Untuk meraih kesuksesan, diibaratkan seperti pendakian gunung yang tinggi.. segala halangan dan rintangan bahkan kematian adalah hal yang
wajar ada didalamnya, Takut adalah hal yang paling dirasakan, Sesungguhnya Takut hanyalah perasaan saja dan akan menjadi penghambat, karena jika Takut hilang dari pikiran kita. Kita akan tahu
Rahasia Besar dibalik ke-AGUNG-an TUHAN” (Pengalaman Berharga)
commit to user
vii
PERSEMBAHAN
Karya ini dipersembahkan kepada:
Ayah, Ibu dan adikku tercinta
(Ya Alloh, ampuni dosaku dan dosa ibu bapakku, sayangilah mereka seperti mereka menyayangiku diwaktu kecil)
Kekasih hati Esti Nur Sulistyoningsih yang senantiasa sabar menyemangatiku
Tas punggung Ripcurl yang selama 4 tahun membawa beban tanpa tergantikan
Dosen Pengampu Skripsi
Rekan-rekan seperjuangan PTB ’10
commit to user
viii ABSTRAK
Tony Hidayat. K1510049. STUDI KOMPARATIF PARTISIPASI DAN ASAL SEKOLAH DENGAN HASIL BELAJAR MAHASISWA DENGAN LATAR BELAKANG SEKOLAH YANG BERBEDA DITINJAU DARI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN JIGSAW PADA MATA KULIAH ILMU UKUR TANAH Skripsi, Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Sebelas Maret, April 2014.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) Perbedaan hasil belajar Ilmu Ukur Tanah antara mahasiswa yang berasal dari SMK dan SMA melalui penerapan pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw, (2) Perbedaan Partisipasi Ilmu Ukur Tanah antara mahasiswa yang berasal dari SMK dan SMA melalui penerapan pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw.
Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode penelitian komparatif. Penelitian ini dilaksanakan dan dibagi menjadi dua antara mahasiswa yang berasal dari lulusan SMA dengan mahasiswa yang berasal dari lulusan SMK. Dari kedua lulusan yang berbeda itu diberikan perlakuan yang sama yaitu menggunakan model pembelajaran tipe jigsaw. Subyek penelitian adalah mahasiswa semester IV pendidikan teknik bangunan tahun ajaran 2013/2014 yang berjumlah 60 mahasiswa. Sumber data berasal dari pengajar dan mahasiswa.Teknik pengumpulan data dengan pre-test, post-test dan angket. Teknik analisis t-test dengan sampel asal sekolah yang berbeda.
Hasil penelitian menunjukkan: (1) Ada perbedaan hasil belajar Ilmu Ukur Tanah antara mahasiswa yang berasal dari SMK dan SMA melalui penerapan pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw, (2) Ada perbedaan partisipasi Ilmu Ukur Tanah antara mahasiswa yang berasal dari SMK dan SMA melalui penerapan pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw. Rata-rata hasil belajar anak SMK nilainya lebih besar dari anak SMA. Begitu pula partisipasi anak SMK memiliki keaktifan yang lebih tinggi dibanding mahasiswa asal SMA.
Simpulan penelitian ini adalah adanya pengaruh antara mahasiswa asal SMA dan SMK ditinjau dari model permbelajaran tipe Jigsaw terhadap hasil belajar mahasiswa mata kuliah ilmu ukur tanah semester IV pendidikan teknik bangunan tahun ajaran 2013/2014.
commit to user
ix ABSTRACT
Tony Hidayat. K1510049. THE COMPARATIVE STUDY OF PARTICIPATION AND THE HOME SCHOOL WITH LEARNING OF
STUDENT OUTCOMES WITH DIFFERENT EDUCATIONAL
BACKGROUND JUDGING FROM JIGSAW LEARNING MODEL APPLICATION TO SURVEYING AND MAPPING COURSE Thesis, Surakarta: Faculty of Teacher Training and Education. University of March, April 2014.
The purpose of this study are : ( 1 ) The difference in the findings of
surveying and mapping learning between students from vocational and high
school through the implementation of jigsaw cooperative learning , ( 2 ) The difference in findings surveying and mapping learning between students from vocational and high school through implementation of jigsaw cooperative learning.
The methods used in this research is a methods of comparative research. This research was carried out and divided into two groups: Become prayer student between originating from high school graduate student with originating from SMK graduates . A graduate of both the different treatment given equally namely using jigsaw type learning model . Subjects research 4th semester student is building techniques education academic 2013/2014 of year from 60 students. Source data comes from teacher and mahasiswa. The teqniques with pre-test data collection , post-test and questionnaire . T-test analysis techniques with difference samples the school of origin.
The results showed that: ( 1 ) There is a difference in the findings of
surveying and mapping learning between students from vocational and high
school through the implementation of jigsaw cooperative learning, ( 2 ) There is a difference participation measure soil science between originating from vocational school students and high school through the implementation of learning jigsaw cooperative. The average value of higher learning from a vocational school. Similarly the children will has liveliness higher than the high school students.
Conclusion this study are the influence between vocational students from high school and are reviewed models from jigsaw learning against the findings of student learning science subjects 4th semester land surveyor education building engineering academic 2013/2014 of year.
Keywords : COMPARISON , Student Learning Outcomes , Participation , Jigsaw .
commit to user
x
KATA PENGANTAR
Puji syukur dipanjatkan kehadirat Alloh SWT. Tuhan Yang Maha Esa atas segala limpahan nikmat dan hidayah-Nya, sehingga dapat menyelesaikan penelitian Skripsi ini, untuk memenuhi sebagian persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan.
Banyak hambatan yang menimbulkan kesulitan dalam menyelesaikan penelitian skripsi ini, namun berkat bantuan dari berbagai pihak akhirnya kesulitan yang timbul dapat teratasi. Untuk itu dikesempatan yang berbahagia ini, peneliti menyampaikan ucapan terima kasih atas segala bantuannya kepada yang terhormat:
1. Bapak Prof. Dr. H. M. Furqon Hidayatullah, M.Pd, sebagai Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan UNS Surakarta.
2. Bapak Abdul Haris Setiawan, M.Pd, Ketua Koordinator Skripsi Program Studi Pendidikan Teknik Bangunan PTK FKIP UNS
3. Bapak Sukatiman, S.T, M.Si, sebagai Dosen Pembimbing I.
4. Bapak Budi Siswanto, S.Pd., M.Ars. sebagai Dosen Pembimbing II.
5. Bapak Ida Nugroho Saputro, S.T, M.Eng, sebagai Ketua Program Studi Pendidikan Teknik Bangunan PTK FKIP UNS Surakarta.
6. Kedua orang tua (Bp. Suyadi dan Ibu. Dasri) dan segenap keluarga atas dukungan moril dan material yang telah diberikan selama ini.
7. Rekan Perjuangan Mahasiswa Pendidikan Teknik Bangunan angkatan 2010. 8. Semua pihak yang secara langsung maupun tidak langsung telah memberikan
dukungan dan bantuan sehingga dapat selesainya skripsi ini.
Peneliti menyadari masih banyak kekurangan dalam skripsi ini dan jauh dari kata sempurna. Untuk itu peneliti mengharapkan kritik dan saran yang membangun untuk menyempurnakan skripsi ini. Terakhir, semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi peneliti maupun bagi para pemabaca. Aamiin.
Surakarta, Mei 2014 Peneliti
commit to user xi DAFTAR ISI Halaman HALAMAN JUDUL ... i HALAMAN PERNYATAAN ... ii
HALAMAN PENGAJUAN ... iii
HALAMAN PERSETUJUAN ... iv
HALAMAN PENGESAHAN ... v
HALAMAN MOTTO ... vi
HALAMAN PERSEMBAHAN ... vii
ABSTRAK ... viii
KATA PENGANTAR ... x
DAFTAR ISI ... xi
DAFTAR TABEL ... xiv
DAFTAR GAMBAR ... xvi
DAFTAR LAMPIRAN ... xvii
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah ... 1
B. Rumusan Masalah ... 5 1. Identifikasi Masalah ... 4 2. Pembatasan Masalah ... 4 C. Tujuan Penelitian ... 5 D. Manfaat Penelitian ... 5 1. Manfaat Teoritis ... 5 2. Manfaat Praktis ... 6
commit to user
xii BAB II LANDASAN TEORI
A. Kajian Pustaka ... 7
1. Pembelajaran Koopereatif ... 7
2. Pembelajaran Kooperatif Jigsaw ... 11
3. Teori-teori Belajar ... 12
4. Hasil Belajar ... 16
5. Konsep Penilaian ... 20
6. Partisipasi Mahasiswa Dalam Proses Belajar Mengajar ... 21
7. Latar Belakang Sekolah ... 23
8. Mata Kuliah Ilmu Ukur Tanah. ... 25
9. Tinjauan Tentang Konsep Trigonometri. ... 28
B. Penelitian Yang Relevan ... 32
C. Kerangka Berpikir ... 34
D. Rumusan Hipotesis ... 36
BAB III METODE PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian ... 37
1. Tempat Penelitian... 37
2. Waktu Penelitian ... 37
B. Metode Penelitian... 38
C. Populasi dan Sampel ... 39
1. Populasi ... 39
2. Sampel ... 39
3. Teknik Pengambilan Sampel... 40
D. Variabel Penelitian ... 40
E. Teknik Pengambilan Data ... 40
F. Instrumen Pengumpulan Data ... 41
1. Instrumen Penelitian ... 41
2. Analisis Instrumen Penelitian ... 42
commit to user
xiii
1. Validitas ... 43
2. Reliabilitas ... 44
3. Tingkat Kesukaran Soal. ... 45
4. Daya Pembeda ... 46 b. Angket ... 47 1. Validitas ... 48 2. Reliabilitas ... 49 G. Analisis Data ... 50 1. Uji Persyaratan ... 50
BAB IV HASIL PENELITIAN A. Deskripsi Data ... 53
B. Uji Persyaratan Analisis ... 63
C. Pengujian Hipotesis ... 65
D. Pembahasan Hasil Analisis Data ... 66
E. Keterbatasan Penelitian ... 68
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN A. Simpulan ... 69
B. Implikasi ... 70
C. Saran ... 71
DAFTAR PUSTAKA ... 72
commit to user
xiv
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
2.1 Posisi Kuadran ... 29
2.2 Besar Sudut Istimewa ... 31
3.1 Tabel Rencana Pelaksanaan Penelitian ... 37
3.2 Validitas Butir Soal ... 43
3.3 Interprestasi Tingkat Kesukaran ... 45
3.4 Tingkat Kesukaran Soal ... 45
4.1 Data Hasil Uji Normalitas Pre-Test ... 54
4.2 Deskriptif hasil Pre-Test ... 54
4.3 Data Hasil Uji Normalitas Post-Test ... 55
4.4 Deskriptif hasil Post-Test ... 55
4.5 Distribusi Frekuensi Post-Test Mahasiswa Asal SMA ... 56
4.6 Distribusi Frekuensi Post-Test Mahasiswa Asal SMK ... 57
4.7 Hasil tes tertulis ... 58
4.8 Statistik Variabel Skor Hasil Belajar SMA... 60
4.9 Statistik Variabel Skor Hasil Belajar SMK... 61
4.10 Uji Normalitas Hasil Belajar ... 63
4.11 Data Variansi Populasi ... 65
commit to user xv DAFTAR GAMBAR Gambar Halaman 2.1 Poligon tertutup ... 26 2.2 Poligon terbuka ... 27 2.3 Segitiga siku-siku ... 28 2.4 Posisi kuadran ... 29 2.5 Segitigas Sudut 30° ... 30 2.6 Segitigas Sudut 60° ... 30 2.7 Segitigas Sudut 45° ... 31 2.8 Paradigma Penelitian ... 35 3.1 Kurva Baku/Standar ... 50
4.1 Distribusi Frekuensi Post-Test Mahasiswa Asal SMA ... 56
4.2 Distribusi Frekuensi Post-Test Mahasiswa Asal SMK ... 57
4.3 Diagram Batang Perbandingan Nilai Pre-test dan Post-Test ... 59
4.4 Histogram Statistik Skor Hasil Belajar Mahasiswa asal SMA ... 61
4.5 Histogram Statistik Skor Hasil Belajar Mahasiswa asal SMK ... 62
commit to user
xvi
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran Halaman
1 Silabus Pembelajaran ... 75
2 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ... 80
3 Kisi-kisi Instrumen Tes ... 98
4 Soal & Kunci Jawaban Instrumen Tes ... 99
5 Kisi-kisi Instrumen Angket ... 107
6 Pernyataan Angket ... 110
7 Lampiran nilai tes ... 114
8 Uji Validitas, Reliabilitas, Normalitas dan Homogenitas Tes ... 116
9 Uji Validitas, Reliabilitas, Normalitas dan Homogenitas Angket ... 126
10 Data Tingkat Keberhasilan Mahasiswa ... 132
11 Deskripsi Data Hasil Belajar Mahasiswa ... 121
11 Deskripsi Data Pengujian Persyaratan Uji Hipotesis ... 139
12 Deskripsi Data Hasil Belajar ... 145
13 Tabel Nilai Kritik ... 163
14 Surat Perijinan Fakultas ... 167
