PENGGUNAAN MEDIA UANG MAINAN MELALUI PENDEKATAN PEMECAHAN MASALAH UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR
MATEMATIKA PADA SISWA KELAS IV SDN PEMURUS BARU 1 BANJARMASIN
SKRIPSI
Oleh: Siti Zulaiha NIM 09390261
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG 2013
LEMBAR PERSETUJUAN
Skripsi dengan Judul:
PENGGUNAAN MEDIA UANG MAINAN MELALUI PENDEKATAN PEMECAHAN MASALAH UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR
MATEMATIKA PADA SISWA KELAS IV SDN PEMURUS BARU 1 BANJARMASIN
Oleh: Siti Zulaiha NIM. 09390261
Telah memenuhi persyaratan untuk dipertahankan di depan dewan penguji dan disetujui
pada tanggal 11 Oktober 2013
Menyetujui,
Pembimbing I Pembimbing II
LEMBAR PENGESAHAN
Dipertahankan di depan Dewan Penguji Skripsi Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang dan Diterima untuk Memenuhi Persyaratan
Memperoleh Gelar Sarjana ( S1 ) Pendidikan Guru Sekolah Dasar pada Tanggal : 11 Oktober 2013
Mengesahkan :
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang
Dekan,
Dr. Poncojari Wahyono, M.Kes.
Dewan Penguji : Tanda Tangan
1. Bustanol Arifin, M.Pd. 1. ... 2. Dyah Worowirastri E., M.Pd. 2. ... 3. Dr.Ainur Rofieq,M.Kes. 3. ... 4. Dr. Ichsan Anshory AM., M. Pd 4. ...
SURAT PERNYATAAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini : Nama : Siti Zulaiha
Tempat tanggal lahir : Banjarmasin, 14 Juni 1991
NIM : 09390261
Faklutas : Keguruan dan Ilmu Pendidikan Program Studi : Pendidikan Guru Sekolah Dasar Dengan ini menyatakan dengan sebenar-benarnya bahwa :
1. Skripsi dengan judul “Penggunaan Media Uang Mainan Melalui Pendekatan Pemecahan Masalah untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika pada Siswa Kelas IV SDN Pemurus Baru 1 Banjarmasin” adalah hasil karya saya, dan dalam naskah skripsi ini tidak terdapat karya ilmiah yang pernah diajukan oleh orang lain untuk memperoleh gelar akademik di suatu Perguruan Tinggi, dan tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, baik sebagian atau keseluruhan, kecuali secara tertulis dikutip dalam naskah ini dan disebutkan dalam sumber kutipan atau daftar pustaka. 2. Apabila ternyata di dalam naskah skripsi ini dapat dibuktikan terdapat
unsur-unsur plagiasi, saya bersedia skripsi ini digugurkan dan gelar akademik yang telah saya peroleh dibatalkan, serta diproses dengan ketentuan hukum yang berlaku.
3. Skripsi ini dapat dijadikan sumber pustaka yang merupakan hak bebas royalty non eksklusif.
Demikian pernyataan ini saya buat dengan sebenar-benarnya untuk dipergunakan sebagaimana mestinya. Malang, 11 Oktober 2013 Yang menyatakan, Siti Zulaiha NIM. 09390261
MOTTO
“Orang yang kuat bukanlah yang pandai bergulat, namun orang yang kuat adalah orang yang memiliki jiwanya ketika marah.”
(HR.Bukhari)
“Jangan terlalu mengkhawatirkan masa depan, khawatirlah jika hari ini anda tidak berbuat sebaik-baiknya untuk masa depan
anda.” (Mario Teguh)
“Banyak mengkritik diri sendiri lebih menguntungkan dari pada sibuk mengkritik orang lain” (Mario Teguh)
“Bermimpilah yang sebesar-besarnya, tapi bersegeralah untuk mengerjakan sekecil-kecilnya kebaikan yang terdekat.”
(Mario Teguh)
“Keindahan manusia yang sesungguhnya bukanlah dari wajah dan perhiasan yang dikenakannya, akan tetapi dari hatinya.”
PERSEMBAHAN
Rasa syukur kepada Allah SWT yang memberikan Rahmat-Nya dan
hidayah-Nya dan Rosulullah yang memberikan petunjuk ke jalan terang
dan benar sehingga penulis dapat menyelesaikan Tugas Akhir ini.
Karya ini dipersembahkan untuk :
1.
Mamaku tersayang (Dra Siti Rohana), terimakasih atas semua yang
telah beliau berikan dengan tulus ikhlas, membesarkan, menyayangi,
membimbing, berkerja mencari nafkah untukku, selalu
mendoakanku., dan menjadi orang yang paling peduli denganku.
Beliau ialah orang yang paling hebat dalam hidupku.
2.
Almarhum Abahku tersayang (Drs.Abdullah), walaupun terasa
sangat singkat hidup bersama beliau sungguh hingga saat ini cinta
ini begitu dalam untuk beliau.
3.
Kakak Diana, kakak Mini, Kakak Anto dan Nenekku yang cantik.
Terima kasih untuk do’a, cinta, kasih sayang, nasehat, perhatian, dan
dukungan yang diberikan, terimakasih atas motivasinya untuk
menyelesaikan skripsi ini.
4.
Akhmad Ade, terima kasih selalu mendukung dan selalu memotivasi
untuk menyelesaikan skripsi ini.
5.
Sahabatku Dede, Terima kasih atas persahabatan dan persaudaraan
selama ini. Dan juga terimaksih untuk sahabat-sahabat di Rusunawa
dan Asrama.
6.
Teman-teman yang selalu bersama-sama di waktu bimbingan
Susanti dan Lusiana terimakasih karna sangat membantu dalam
penyelesaian skripsi ini.
7.
Teman-teman E-Com tercinta dan semua teman-teman PGSD
Angkatan 2009. Terima kasih untuk kerjasama, dukungan, dan
persaudaraan yang terjalin selama ini.
8.
Bapak Dosen Pembimbing yang telah mendukung, sabar
membimbing sampai skripsi ini selesai.
9.
Ibu Sasmita dan Ibu Ainun, terimakasih sudah bersedia dengan
ikhlas menjadi guru observer di SDN Pemurus Baru 1 dan sangat
membantu dalam penelitian.
10. Seluruh teman-teman dan saudara yang tidak dapat disebutkan satu
persatu, terimakasih atas persaudaraan yang sudah kita jalin.
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT, atas segala rahmat dan karunia-Nya, akhirnya penulis dapat menyelesaikan penyusunan skripsi yang berjudul “Penggunaan Media Uang Mainan Melalui Pendekatan Pemecahan Masalah untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika pada Siswa Kelas IV SDN Pemurus Baru 1 Banjarmasin”.
Skripsi ini ditulis dalam rangka memenuhi sebagian persyaratan untuk memperoleh gelar sarjana pendidikan pada Program Studi PGSD Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang (UMM). Penulis menyadari sepenuhnya bahwa dengan kerja keras, do’a, dan dukungan dari semua pihak berperan penting dalam terselesaikannya tugas akhir ini. Secara khusus penulis mengucapkan terima kasih kepada: Dr.Ainur Rofieq,M.Kes. dan Dr. Ichsan Anshory AM., M. Pd, sebagai pembimbing yang telah membimbing penulis selama penyusunan tugas akhir ini.
Penulis juga berterima kasih kepada Rektor Universitas Muhammadiyah Malang (UMM), Dr. H. Muhadjir Effendy, M.AP, Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu pendidikan Dr. Poncojari Wahyono, M.Kes. beserta segenap jajarannya yang telah berupaya meningkatkan situasi kondusif pada Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Tak lupa penulis berterima kasih kepada Ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Dr. Ichsan Anshory AM., M.Pd. Demikian juga penulis menyampaikan terima kasih kepada seluruh dosen dan staf administrasi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Penulis juga berterimakasih kepada Ibu Dra Siti Rohana selaku Kepala Sekolah SDN Pemurus Baru 1 Banjarmasin yang telah memberi ijin untuk melakukan penelitian ini serta Ibu Sasmita Ariani dan Ibu Ainun selaku guru SDN Pemurus Baru 1 Banjarmasin yang telah bersedia menjadi observer yang telah membantu dalam melaksanakan penelitian ini. Tak lupa ucapan terima kasih kepada rekan-rekan mahasiswa PGSD angkatan 2009 yang selalu menjadi rekan terbaik penulis. Penulis mengucapkan terimakasih kepada orang tua dan seluruh keluarga penulis yang selalu memberikan dukungan.
Semoga amal kebaikan dari berbagai pihak tersebut mendapat pahala yang berlipat ganda dari Allah SWT dan semoga karya ilmiah ini bermanfaat untuk semua pihak. Amin.
Malang, 11 Oktober 2013
DAFTAR ISI
Halaman Judul ...i
Lembar Persetujuan ...ii
Lembar Pengesahan ...iii
Halaman Pernyataan Keaslian...iv
Halaman Motto...v
Halaman Persembahan ...vi
Kata Pengantar ...vii
Abstrak ...viii
Daftar Isi...x
Daftar Tabel ...xii
Daftar Gambar ...xiii
Daftar Lampiran ...xiv
BAB I. PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah...1
B. Fokus Masalah ...5
C. Rumusan Masalah ...5
D. Tujuan Penelitian ... 6
E. Manfaat Penelitian ...6
F. Batasan Istilah ...7
BAB II. KAJIAN PUSTAKA A. Kajian Teori ...9
1. Pengertian Belajar dan Pembelajaran ... 9
a. Pengertian Belajar ...9
b. Pengertian Pembelajaran ...10
2. Hakekat Strategi Belajar Mengajar ... 10
a. Konsep Dasar Strategi Belajar Mengajar ...10
b. Sasaran Kegiatan Belajar Mengajar ...11
c. Tahapan Mengajar ...11
3. Hakekat Matematika Sekolah Dasar ... 13
a. Konsep Dasar Matematika ...13
b. Pembelajaran Matematika Sekolah Dasar ...13
c. Langkah Pembelajaran Matematika di Sekolah Dasar ...14
4. Media Pembelajaran ... 16
a. Pengertian Media Pembelajaran ...16
b. Fungsi Media Pembelajaran ...16
c. Macam-macam Media Pembelajaran ...17
d. Prinsip-prinsip Pemilihan Media ...18
e. Faktor-faktor yang Mempengaruhi dalam Pemilihan Media .19 f. Kriteria Pemilihan Media Pembelajaran ...20
5. Pengertian Media Uang Mainan ... 21
6. Pendekatan Pemecahan Masalah ... 22
a. Pengertian Pendekatan Pemecahan Masalah Matematika ...22
7. SK dan KD Materi Memecahkan Masalah Melibatkan Uang... 25
8. Memecahkan Masalah yang Melibatkan Uang ... 26
9. Pengertian Hasil Belajar ... 28
10. Kaitan Antara Media Uang Mainan dan Pendekatan Pemecahan Masalah dengan Materi Memecahkan Masalah Uang ... 29
B. Hasil Penelitian yang Relevan ...31
C. Kerangka Berpikir ...32
D. Hipotesis Tindakan ...34
BAB III. METODE PENELITIAN A. Jenis dan Desain Penelitian ...35
B. Lokasi dan Waktu Penelitian ... 36
C. Subyek Penelitian ...36
D. Jenis Tindakan dan Prosedur Penelitian ... 36
E. Teknik Pengumpulan Data ...41
F. Instrument Penelitian ... 43
G. Teknik Analisa Data ...46
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian ...50 1. Hasil Siklus I ... 51 a. Perencanaan ...51 b. Tindakan ...53 c. Pengamatan ...62 d. Refleksi ...69 2. Hasil Siklus II ... 71 a. Perencanaan ...71 b. Tindakan ...73 c. Pengamatan ...81 d. Refleksi ...87 B. Pembahasan ...88
1. Penggunaan Media Uang Mainan Melalui Pendekatan Pemecahan Masalah ... 88
2. Hasil Belajar Siswa Siklus I dan Siklus II ... 95
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN A. Kesimpulan ...100
B. Saran ...101
DAFTAR PUSTAKA ...103
DAFTAR TABEL
Tabel 3.1 Kisi-kisi Soal Pres Test dan Post Test Siklus I ...45
Tabel 3.2 Kisi-kisi Soal Pre Test dan Post Test Siklus II ...45
Tabel 3.3 Nilai Keberhasilan Aktivitas Guru dan Siswa ...48
Tabel 3.4 Kriteria Ketuntasan Klasikal ...49
Tabel 4.1 Sintak Pembelajaran Siklus I ...52
Tabel 4.2 Aktivitas guru pada pelaksanaan siklus I ...64
Tabel 4.3 Aktivitas siswa pada pelaksanaan siklus I ...66
Tabel 4.4 Hasil pre test dan post test siklus I ...68
Tabel 4.5 Catatan pada siklus I ...70
Tabel 4.6 Sintak pembelajaran siklus II ...72
Tabel 4.7 Aktivitas guru pada pelaksanaan siklus II...82
Tabel 4.8 Aktivitas siswa pada pelaksanaan siklus I ...84
Tabel 4.9 Hasil pre test dan post test siklus II...86
Tabel 4.10 Catatan pada siklus II ...88
Tabel 4.11 Perbandingan Persentase Penggunaan Media Uang Mainan melalui Pendekatan Pemecahan Masalah Siklus I dan Siklus II ...93
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Contoh Media Uang Mainan ...21
Gambar 2.2 Contoh soal ...26
Gambar 2.3 Contoh soal cerita ...27
Gambar 2.4 Kerangka Berpikir ...33
Gambar 3.1 Siklus PTK ...37
Gambar 3.2 Rumus Persentase Nilai Rata-rata ...47
Gambar 3.3 Rumus Ketuntasan Individu ...48
Gambar 3.4 Rumus Ketuntasan Klasikal ...48
Gambar 4.1 Guru menjelaskan materi ...54
Gambar 4.2 Salah satu kelompok membaca soal pada Lembar Kegiatan ...55
Gambar 4.3 Media uang mainan ...56
Gambar 4.4 Tulisan siswa pada langkah memahami soal ...56
Gambar 4.5 Tulisan siswa tahap merencanakan penyelesaian...57
Gambar 4.6 Siswa menuliskan penyelesaian sesuai dengan rencana yang dibuat ...58
Gambar 4.7 perwakilan anggota kelompok menyajikan hasil diskusi ...59
Gambar 4.8 Kelompok yang mendapat penghargaan dari guru ...59
Gambar 4.9 siswa maju ke depan untuk menjawab soal ...61
Gambar 4.10 Siswa mengerjakan soal evaluasi siklus I ...62
Gambar 4.11 Siswa memperhatikan penjelasan materi ...74
Gambar 4.12 Salah satu kelompok memahami masalah dengan media uang mainan ...75
Gambar 4.13 Tulisan siswa pada langkah memahami soal siklus II...75
Gambar 4.14 Siswa membuat dan melaksanakan rencana dengan bantuan media uang maian ...76
Gambar 4.15 Tulisan siswa pada tahap membuat rencana dan melaksanakan rencana ...77
Gambar 4.16 Setiap kelompok menempelkan hasil diskusi...77
Gambar 4.17 Kelompok yang mendapatkan penghargaan dari guru ...78
Gambar 4.18 Guru membimbing siswa menulis jawaban di depan kelas...80
Gambar 4.19 Siswa mengerjakan soal evaluasi siklus II ...80
Gambar 4.20 Perbandingan persentase penggunaan media uang mainan melalui pendekatan pemecahan masalah siklus I dan siklus II ...94
Gambar 4.21 Perbandingan hasil pre test dan post test siklus I dan II ...97
Gambar 4.22 Nilai individu post test pada siklus I dan siklus II ...98
DAFTAR LAMPIRAN Lampiran 1 ... 105 Lampiran 2 ...111 Lampiran 3 ...130 Lampiran 4 ... 131 Lampiran 5 ... 135 Lampiran 6 ...139 Lampiran 7 ...147 Lampiran 8 ... 149
DAFTAR PUSTAKA
Aisyah, Nyimas, dkk. 2008: Pengembangan Pembelajaran Matematika SD. Departemen Pendidikan Nasional
Apriyanti. 2012. Meningkatkan Hasil Belajar Siswa dalam Pembelajaran Matematika Tentang Uang dengan Pendekatan Matematika Realistik di Kelas IV Sekolah Dasar Negeri 16 Sampit Kecamatan Delta Pawan Kabupaten Ketapang. Pontianak: Universitas Tanjungpura.
Firdaus, Miftakhul, dkk. 2012. Penggunaan Media Uang dalam Peningkatan Hasil Belajar Matematika pada Siswa Kelas III SD Negeri Kalisabuk 2 . Kebumen: Jurnal UNS.
Heruman. 2007. Model Pembelajaran Matematika di Sekolah Dasar. Bandung : Remaja Rosdakarya.
Idrus, Ali. 2009. Manajemen Pendidikan Global: Visi, Aksi, dan Adaptasi. Jakarta: Gaung Press.
Ihsan, Fuad, H. 2008. Dasar Dasar Kependidikan. Jakarta: Rineka Cipta.
Mujtahidin. 2009. Pengembangan Profesi Guru. Malang : UIN-Malang Press.
Mulyasa. 2009. Implementasi Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Kemandirian Guru dan Kepala Sekolah. Jakarta: PT Bumi Aksara.
Muslich, Masnur. 2009. Melaksanakan PTK itu Mudah. Jakarta: PT Bumi Aksara.
Lapono, Nabisi dkk. 2008. Belajar dan Pembelajaran SD. Departemen Pendidikan Nasional.
Pupuh dan Sobry M. 2007. Strategi Belajar Mengajar. Bandung: Refika Aditama.
Rusman, 2012. Model-model Pembelajaran Mengembangkan Profesionalisme Guru. Jakarta: PT. Raja Grafindo.
Sagala, Syaiful. 2009. Konsep dan Makna Pembelajaran. Bandung: Alfabeta.
Sanjaya, Wina. 2009. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta : Kencana.
Shaffat, Idri. 2009. Optimized Learning Strategy. Jakarta : Prestasi Pustaka.
Sudjana, Nana. 2006. Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung : PT Remaja Rosdakarya.
Sukajati. 2008. Pembelajaran Operasi Penjumlahan Pecahan di SD Menggunakan Berbagai Media. Yogyajakarta : Departemen Pendidikan nasional.
Sukmadinata, Syodih, Nana. 2012. Pengembangan Kurikulum. Bandung : PT Remaja Rosdakarya.
Sumarmi, Titing, Mas dan Kamsiyati, Siti. 2008: Asyiknya Belajar Matematika. Surakarta: Departemen Pendidikan Nasional.
Suryabrata, Sumadi. 2004. Psikologi Pendidikan. Jakarta : PT Raja Grafindo Persada.
Syah, Muhibin. 2010. Psikologi Pendidikan. Bandung : PT Remaja Rosdakarya.
Trisnawati, Yunita. 2009. Implementasi Model Pembelajaran dengan Pendekatan Pemecahan Masalah (Problem Solving) sebagai upaya meningkatkan penalaran formal siswa kelas VIIIA SMP Muhammadiyah 06 DAU Malang. Malang: UMM.
Uno, B. Hamzah. 2005. Orientasi Baru dalam Psikologi Pembelajaran. Gorontalo: Bumi Aksara.
