Model Pembeljaran Tematik dan Dampaknya terhadap Motivasi Belajar (Studi kasus di SD Alam Baturraden) - UNS Institutional Repository

(1)

i

MODEL PEMBELAJARAN TEMATIK

DAN DAMPAKNYA TERHADAP MOTIVASI BELAJAR (Studi Kasus di Sekolah Dasar Alam Baturraden)

SKRIPSI

Oleh :

SAFINATUN NAJAH K7114159

PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR KEBUMEN FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA

(2)

(3)

iii

MODEL PEMBELAJARAN TEMATIK

DAN DAMPAKNYA TERHADAP MOTIVASI BELAJAR (Studi Kasus di Sekolah Dasar Alam Baturraden)

Oleh :

SAFINATUN NAJAH K7114159

Skripsi

diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan pada Program Pendidikan Guru Sekolah Dasar

PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR KEBUMEN FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA

(4)

(5)

(6)

vi MOTTO

“INNAMA’AL’USRIIYUSROO”

(Q.S. Al-Insyirah)

“Tekad yang kuat tidak akan bisa menembus dinding takdir”

(Ibnu Atha’illah As

- Iskandary)

“Spekulasi, mencoba

dan berusaha, hasilnya serahkan pada

Yang Kuasa”

(Bapak)

“Jadilah bermanfaat”

(7)

vii

PERSEMBAHAN

Teriring Syukurku kepada ALLOH SWT, Kupersembahkan Karya Ini Untuk: Kedua orang tuaku terkasih

“Terima kasih atas segala yang telah kalian curahkan untuk hidupku hingga detik ini,

kalian adalah jimat terampuh dalam hidupku. Semoga Alloh senantiasa memuliakan kalian. Love You”

Orang tua keduaku terhormat dan adik-adikku tersayang

“Terima kasih telah menjadi perantara yang Alloh kirimkan untukku, terima kasih atas

segala pelajaran hidup yang tidak akan pernah kudapatkan di manapun, jasa dan kebaikan kalian akan selalu aku kenang dalam hatiku. Terima kasih telah menjadi

seperti orang tua dan adik kandungku. Kalian adalah keluargaku. Semoga Alloh

membalas dengan beribu kebaikan”

Kedua kakak perempuanku

“Terima kasih atas dukungan, doa dan kepercayaan yang kalian berikan, aku akan

terus berussaha mewujudkan harapan-harapan kalian”

Keempat keponakanku

“Terima kasih atas kepolosan dan keceriaan kalian saat menyambutku pulang, kalian adalah sumber kebahagiaan paling berharga ketika aku harus melupakan segala

kepenatan”

Dosen Pembimbing: Bapak Ngatman dan Bapak Moh. Salimi

“terima kasih atas kesabaran dan kebaikan dalam membimbing dan memotivasi saya

dalam menyelesaikan tugas akhir ini”

Sahabat-sahabatku

“terimakasih atas segala moment selama 4 tahun terakhir, semua akan menjadi prasasti dalam hidupku yang tak akan pernah aku lupakan”

Keluarga KKN Wonosari, Sadang

“Terima kasih atas segala kisah yang terukir dalam hidupku bersama kalian, sungguh sebuah jalan cerita yang tidak akan terlupakan”

Big-Bang Company

“Terimakasih telah menjadi keluarga yang baik, kompak, dan memotivasi”

Teman satu angkatan (PGSD 2014)

(8)

viii ABSTRAK

Safinatun Najah. K7114159. MODEL PEMBELAJARAN TEMATIK DAN DAMPAKNYA TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SISWA (Studi Kasus di SD Alam Baturraden). Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. Juli 2018.

Tujuan penelitian ini adalah: (1) mendeskripsikan pelaksanaan model pembelajaran tematik; (2) mendeskripsikan motivasi belajar siswa sebagai dampak dari adanya model pembelajaran tematik; dan (3) mendeskripsikan kendala dan solusi dalam pelaksanaan model pembelajaran tematik.

Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif dengan pendekatan studi kasus. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas IV dan V SD Alam Baturraden yang berjumlah 9 siswa.Sumber data dari penelitian ini adalah siswa, fasilitator, orang tua kelas IV dan V, serta kepala sekolah. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, wawancara, dan studi dokumen. Teknik uji validitas data dilakukan dengan perpanjangan waktu, triangulasi, dan membercheck. Analisis melalui langkah-langkah mengolah dan mempersiapkan data, membaca keseluruhan data, memulai coding semua data, mendeskripsikan setting, orang, kategori, dan tema yang akan dianalisis, menyajikan deskripsi tema-tema, melakukan interpretasi.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) pembelajaran tematik yang diterapkan di SD Alam Baturraden melalui 3 tahap yaitu: perencanaan dengan penyusunan weekly plan dan daily plan, pelaksanaan (pendahuluan, inti, dan penutup) yang mengkaji materi dari beberapa pokok bahasan dengan menerapkan berbagai media dan metode, dan evaluasi yang sesuai dengan model pembelajaran tematik (tematik, bersifat holistik, mendorong siswa untuk berpikir lebih kritis, komprehensif, dan menggunakan model penilaian yang bervariasi); (2) penerapan pembelajaran tematik berdampak terhadap motivasi siswa untuk belajar berupa siswa tekun dalam mengerjakan tugas, ulet dalam menghadapi kesulitan, menunjukkan minat terhadap permasalahan yang terjadi, lebih senang belajar mandiri, lebih senang pada tugas-tugas yang bervariasi, dapat mempertahankan pendapat, dan senang mencari serta memecahkan masalah; (3) kendalanya yaitu kurangnya waktu untuk menyampaikan materi yang diatasi dengan menyederhanakan kegiatan yang kompleks dan kurangnya pengalaman fasilitator dalam kegiatan belajar mengajar yang diatasi dengan terus mengasah kemampuan diri dengan cara belajar dari senior yang berpengalaman, membaca, dan menggali informasi pengetahuan.

Simpulan dari penelitian ini adalah model pembelajaran tematik dilakukan melalui tahapan perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi berdampak terhadap motivasi belajar siswa dengan ciri siswa tekun dalam mengerjakan tugas, ulet dalam menghadapi kesulitan, berminat terhadap masalah yang terjadi, mandiri, lebih senang pada tugas-tugas yang bervariasi, berpendirian kuat, dan senang mencari serta memecahkan masalah.

(9)

ix

ABSTRACT

Safinatun Najah. K7114159. THEMATIC LEARNING MODEL AND ITS IMPACT ON THE STUDENT LEARNING MOTIVATION (Case Study in SD

Alam Baturraden). Thesis, Faculty of Teacher Training and Education University

Sebelas Maret Surakarta. July 2018.

The objectives of this research are: (1) to describe the implementation of thematic learning model; (2) to describe students' learning motivation as the impact of the thematic learning model; and (3) to describe constraints and solutions in the implementation of thematic learning model.

This research is a qualitative research with case study approach. The subjects of this study were the students of grade IV and V SD Alam Baturraden consisting of 9 students. The data sources from this research were students, facilitators, parents of grade IV and V, and principal. Data collection techniques used were observation, interviews, and document studies. The technique of data validity test is done by extension of time, triangulation, and membercheck. Analysis through the steps of processing and preparing data, reading the entire data, start coding all the data, describe the settings, people, categories, and themes to be analyzed, presents descriptions of themes, interpretation.

The results showed that: (1) thematic learning applied in SD Alam Baturraden through 3 stages: (a) planning with the preparation of weekly plan and daily plan; (b) the implementation of which includes initial, core, and end activities applying various media and diverse methods; (c) evaluations that are implemented are thematic, holistic, encouraging students to think more critically, comprehensively, and using a variety of scoring models; (2) the application of thematic learning has an impact on students' motivation to learn in the form of diligent students in doing the tasks, tenacious in facing difficulties, showing interest in the problems that occur, prefer to study independently, get bored with routine (creative) tasks, can defend opinions, and enjoy finding and solving problems; (3) obstacles are lack of time to deliver considerable material and lack of experience of facilitator in teaching and learning activities (subject matter). The solution to these constraints is to simplify complex activities and facilitators continue to hone their skills by learning from experienced seniors, reading, and exploring knowledge information.

The conclusion of this research is the thematic learning model is done through the stages of planning, implementation, and evaluation have an impact on students 'learning motivation with the students' diligent and tenacious character in doing the tasks and difficulties, interested in the problem, independent, creative, strong-minded, and happy to find and solve problems.

(10)

x

KATA PENGANTAR

Puji syukur peneliti panjatkan ke hadirat Allah SWT karena telah memberikan rahmat dan karunia-Nya berupa ilmu, inspirasi, kesehatan dan keselamatan. Atas kehendak-Nya peneliti dapat menyelesaikan skripsi dengan

judul “MODEL PEMBELAJARAN TEMATIK DAN DAMPAKNYA

TERHADAP MOTIVASI BELAJAR (Studi Kasus di Sekolah Dasar Alam Baturraden).”

Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian persyaratan untuk mendapatkan gelar sarjana pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD), Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta.

Peneliti menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas dari bantuan, bimbingan, dan pengarahan dari berbagai pihak. Untuk itu, peneliti menyampaikan terima kasih kepada:

1. Bapak Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, yang telah mengizinkan peneliti untuk menyusun skripsi ini;

2. Bapak Dr. Suhartono, M.Pd., selaku Kepala Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP UNS kampus VI Kebumen, yang telah memberikan izin kepada peneliti untuk melaksanakan penelitian;

3. Bapak Drs. Ngatman, M. Pd, selaku pembimbing I yang dengan sabar memberikan bimbingan, arahan, dan dorongan kepada peneliti sehingga skripsi ini dapat diselesaikan dengan lancar;

4. Bapak Moh. Salimi, M.Pd, selaku pembimbing II yang telah memberikan bimbingan, arahan, semangat, dan dorongan kepada penulis sehingga skripsi ini dapat terselesaikan;

(11)

xi

6. Kepala Sekolah Alam Baturraden, Ibu Myra Purnamasari Safar yang telah memberikan banyak informasi dan masukan-masukan yang sangat konstruktif serta telah memberikan izin kepada penulis untuk melaksanakan penelitian di SD Alam Baturraden;

7. Bapak Safingi dan Ibu Sariyah tercinta yang selalu memberikan doa dan dukungan sehingga senantiasa menjadi motivasi terbesar saya;

8. Rekan-rekan Mahasiswa FKIP UNS Kampus VI Kebumen dan semua pihak yang tidak dapat saya sebutkan satu persatu yang telah membantu peneliti dalam menyelesaikan skripsi ini baik secara langsung maupung tidak langsung.

Peneliti menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari sempurna karena keterbatasan peneliti. Meskipun demikian, peneliti berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi pembaca dan pengembangan ilmu.

Surakarta, Juli 2018

(12)

xii

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL ... i

PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN ... ii

HALAMAN PENGAJUAN ... iii

HALAMAN PERSETUJUAN... iv

HALAMAN PENGESAHAN ... v

BAB II KAJIAN PUSTAKA DAN KERANGKA BERPIKIR A. Kajian Pustaka ... 8

1. Karakteristik Siswa Sekolah Dasar ... 8

2. Model Pembelajaran Tematik sebagai Bagian dari Pembelajaran Terpadu ... 9

3. Motivasi Belajar ... 21

4. Hubungan antara Model Pembelajaran Tematik dengan Motivasi Belajar ... 26

B. Kerangka Berpikir ... 28

(13)

xiii

B. Metode dan Pendekatan Penelitian ... 31

C. Data dan Sumber Data ... 32

D. Teknik Pengambilan Subjek Penelitian ... 33

E. Teknik Pengumpulan Data ... 34

F. Teknik Uji Validitas Data ... 38

G. Teknik Analisis Data ... 41

H. Prosedur Penellitian ... 44

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian ... 47

1. Deskripsi Lokasi Penelitian... 47

2. Deskripsi Data Kelas IV... 48

3. Deskripsi Data Kelas V ... 95

B. Pembahasan ... 145

BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN A. Simpulan ... 162

B. Implikasi ... 163

C. Saran ... 164 DAFTAR PUSTAKA

(14)

xiv

DAFTAR TABEL

Tabel Halaman

3.1. Kisi-Kisi Lembar Wawancara Model pembelajaran tematik ... 36

3.2. Kisi-Kisi Lembar Observasi Model pembelajaran tematik ... 36

3.3. Kisi-Kisi Lembar Studi Dokumen Model Pembelajaran Tematik ... 36

3.4. Kisi-Kisi Angket dan Lembar Wawancara Motivasi Belajar Siswa .... 38

3.5. Kisi-Kisi Lembar Observasi Motivasi Belajar Siswa ... 38

4.1. Rincian Kegiatan Pembelajaran Kelas IV ... 59

4.2. Rekapitulasi Skor Angket Motivasi Belajar Kelas IV ... 73

4.3. Rincian Kegiatan Kelas V ... 106

4.4. Rekapitulasi Skor Angket Motivasi Belajar Kelas V. ... 119

(15)

xv

DAFTAR GAMBAR

Gambar Halaman

2.1. Kerangka Berpikir Peneliti ... 29

3.1. Analisis Data Kualitatif ... 43

3.3. Prosedur Penelitian... 46

4.1. Weekly Plan Kelas IV ... 51

4.10. Penerapan Metode Ceramah dan Penugasan... 62

4.11. Penerapan Metode Diskusi dan Tanya Jawab ... 62

4.12. Penerapan Metode Pengamatan dan Penugasan ... 63

4.13. Penerapan Metode Pengamatan ... 63

4.14. Penerapan Metode Eksperimen ... 63

4.15. Penggunaan Media Konkret ... 64

4.16. Penggunaan Media LKS ... 65

4.17. Penggunaan Media Barng-Barang di Toko ... 65

4.18. Mengerjakan Evaluasi ... 66

4.19. Tanya Jawab, Refleksi, dan Pesan-Pesan ... 66

4.20. Lembar Penilaian di Kelas IV ... 69

4.21. Soal-Soal dalam Worksheet Kelas IV ... 71

4.22. Weekly Plan Kelas V ... 98

4.23. Daily Plan Kelas V ... 102

4.24. Belajar di Bawah Pohon ... 104

(16)

xvi

4.26. Belajar di sekitar Saung ... 105

4.27. Contoh kegiatan pendahuluan kelas V ... 107

4.28. Kegiatan Inti di Kelas V ... 108

4.29. Penggunaan Metode Eksperimen 1 ... 109

4.30. Penggunaan Metode Penugasan ... 109

4.31. Penggunaan Metode Diskusi dan Pengamatan serta Penugasan ... 109

4.32 Penggunaan Metode Eksperimen 2 ... 110

4.33 Penggunaan Media Alat dan Bahan untuk membuat cireng ... 111

4.34 Penggunaan Media Barang Bekas ... 111

4.35 Penggunaan Media LKS ... 111

4.36 Penggunaan Media Karangan Fiksi dan Non fiksi ... 112

4.37 Lembar Penilaian Fasilitator Kelas V ... 117

(17)

xvii

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran Halaman

1. Profil Sekolah ... 170

2. Angket Motivasi Belajar Terisi ... 171

3. Rekapitulasi Skor Angket Motivasi Belajar ... 175

4. Hasil Wawancara Kepala Sekolah ... 176

5. Hasil Wawancara Fasilitator Kelas IV ... 182

6. Hasil Wawancara Fasilitator Kelas V ... 187

7. Hasil Wawancara Fasilitator Kelas IV Lama ... 192

8. Rekapitulasi Wawancara terhadap Orang Tua Kelas IV ... 193

9. Rekapitulasi Wawancara terhadap Orang Tua Kelas V ... 199

10. Observasi Pelaksanaan Pembelajaran Tematik 1 ... 205

23. Rekapitulasi Hasil Observasi Motivasi Belajar SQ ... 247

24. Rekapitulasi Hasil Observasi Motivasi Belajar SK ... 256

25. Rekapitulasi Hasil Observasi Motivasi Belajar SD ... 265

26. Rekapitulasi Hasil Observasi Motivasi Belajar SN ... 274

27. Rekapitulasi Hasil Observasi Motivasi Belajar SA ... 283

(18)

xviii

29. Rekapitulasi Hasil Observasi Motivasi Belajar SG ... 297

30. Rekapitulasi Hasil Observasi Motivasi Belajar SJ ... 304

31. Rekapitulasi Hasil Observasi Motivasi Belajar SR... 311

32. Weekly Plan Kelas IV ... 319

33. Hasil Studi Dokumen Weekly Plan Kelas IV ... 320

34. Daily Plan Kelas IV ... 322

35. Hasil Studi Dokumen Daily Plan Kelas IV ... 323

36. Worksheet Kelas IV ... 325

37. Hasil Studi Dokumen Worksheet Kelas IV ... 326

38. Lembar Penilaian Kelas IV ... 327

39. Hasil Studi Dokumen Penilaian Kelas IV ... 328

40. Weekly Plan Kelas V ... 329

41. Hasil Studi Dokumen Weekly Plan Kelas V ... 330

42. Daily Plan Kelas V ... 332

43. Hasil Studi Dokumen Daily Plan Kelas V ... 333

44. Worksheet Kelas V ... 335

45. Hasil Studi Dokumen Worksheet Kelas V ... 336

46. Lembar Penilaian Kelas V ... 337

47. Hasil Studi Dokumen Penilaian Kelas V ... 338

48. Surat Izin Menulis Skripsi ... 339

49. Surat Izin Penelitian di SD ... 340