BAB IV
PENGOLAHAN DAN ANALISIS DATA
Data yang diolah dan dianalisis dalam bab ini merupakan data primer yang diperoleh melalui kuesioner yang dijawab oleh peserta didik yang dijadikan sampel adalah peserta didik tahun ajaran 2016/ 2017 yang berjumlah 87 peserta didik.
Setelah kuesioner disebarkan kepada anggota sampel dan kemudian diteliti yang telah menjawab seluruhnya maka selanjutnya diberikan masing-masing jawaban itu dengan ketentuan skor sebagai berikut :
1. Jawaban A = 4 2. Jawaban B = 3 3. Jawaban C = 2 4. Jawaban D = 1
Analisis item untuk skor angket Profesionalisme Guru Dalam bidang studi pendidikan agama Islam (X)
S
u
b
jek Item Angket Jumlah
Skor
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25
1 1 3 4 3 3 2 3 2 1 2 3 3 1 3 1 2 1 2 2 2 2 3 3 4 58
2 1 3 3 3 3 2 3 2 3 2 1 2 3 2 3 2 3 2 1 2 3 2 3 4 4 73
3 4 3 3 3 4 2 4 1 2 3 2 4 2 3 3 2 2 4 3 4 2 2 4 4 4 74
4 1 3 3 3 3 3 2 3 2 1 2 3 3 3 2 1 2 1 2 2 1 2 4 4 3 59
5 2 3 3 3 3 4 4 1 1 4 2 3 3 2 1 1 2 3 4 3 1 2 3 4 4 66
6 1 2 3 2 4 3 1 1 1 3 2 3 3 1 1 1 1 3 2 3 2 1 4 4 3 55
7 2 3 3 3 3 3 2 1 2 3 4 2 2 3 3 1 2 4 2 3 4 1 3 4 4 67
8 3 2 3 2 3 3 4 1 2 3 1 3 3 2 1 1 1 3 4 2 1 3 3 4 4 62
9 2 3 4 2 3 2 3 1 3 2 1 3 3 2 1 2 1 2 3 2 3 1 3 4 4 60
10 2 2 2 2 3 3 3 1 2 3 1 1 4 2 2 1 2 2 3 3 2 2 2 2 4 56
11 3 3 2 3 3 2 3 2 2 3 1 3 2 3 3 2 2 2 2 3 2 2 4 4 2 63
12 3 3 3 3 3 2 3 2 2 3 1 3 2 3 2 2 1 2 2 3 2 2 4 4 2 62
13 3 3 3 3 2 2 2 3 2 3 2 2 3 2 2 1 1 3 2 2 2 3 4 2 3 60
14 4 2 2 2 2 3 2 1 2 4 1 1 4 2 2 1 1 2 3 4 2 2 2 2 4 57
15 1 2 2 2 2 4 4 1 2 4 2 3 4 1 1 1 1 3 4 2 2 3 4 4 3 62
16 3 2 2 2 2 3 3 1 1 3 1 1 4 2 2 1 2 2 3 4 2 2 2 2 4 56
17 1 2 3 2 1 4 4 1 1 4 2 3 4 1 1 1 1 3 4 2 3 3 4 4 3 62
18 1 3 2 3 2 3 2 3 2 1 2 3 2 1 3 1 2 1 2 2 2 2 3 3 4 55
19 3 4 2 3 3 2 3 1 2 3 2 4 2 2 2 2 2 3 3 3 2 2 4 3 4 66
20 2 3 3 2 2 3 3 1 3 3 1 2 4 3 2 2 2 3 3 3 2 2 3 2 4 63
21 3 2 3 3 2 2 3 2 2 3 1 3 4 1 2 1 1 3 3 2 3 1 4 3 4 61
22 3 3 2 2 2 2 2 1 2 3 2 4 1 1 2 2 1 4 2 2 2 2 3 4 2 56
23 2 3 3 3 2 2 2 3 2 3 2 2 3 2 2 1 1 3 2 2 2 3 4 2 3 59
24 3 2 3 2 2 2 3 2 2 3 2 2 3 1 2 1 1 2 3 2 3 1 4 3 4 58
Skor
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25
26 3 2 3 3 2 4 4 1 1 3 2 3 3 2 1 1 2 3 4 3 1 2 3 4 4 64
27 3 2 2 2 1 3 4 1 1 4 1 3 2 2 2 1 1 2 2 2 2 2 3 4 4 56
28 4 2 3 4 3 4 2 3 4 3 2 3 1 2 1 3 3 2 3 2 1 1 4 4 4 68
29 3 2 3 3 3 2 3 2 2 3 2 3 2 3 2 2 1 2 2 2 2 2 4 4 3 62
30 3 2 2 2 3 3 2 1 3 3 2 2 3 2 2 2 1 2 2 2 2 1 3 3 2 55
31 2 1 3 2 1 2 2 1 2 4 2 2 3 2 2 2 1 2 3 2 2 1 4 2 4 54
32 3 1 2 3 2 2 2 3 1 3 1 3 2 2 2 1 1 2 3 3 2 2 4 2 4 56
33 2 1 2 2 4 1 3 1 4 3 1 1 3 2 2 2 1 2 3 2 2 2 4 3 4 57
34 2 1 2 2 4 2 3 1 2 3 1 3 2 2 3 1 1 4 1 1 2 1 4 2 3 53
35 2 4 3 4 3 4 2 3 4 3 2 3 1 2 1 3 2 2 3 2 1 1 4 4 4 67
36 3 2 2 2 2 1 2 2 2 3 3 3 2 2 2 2 1 2 2 1 2 1 2 2 2 50
37 3 4 3 4 2 4 2 3 4 3 2 3 1 2 1 3 2 2 3 2 1 1 4 4 4 67
38 3 2 2 4 1 1 2 1 1 2 2 1 2 2 1 1 1 1 2 2 2 2 4 4 4 50
39 3 4 4 3 2 2 4 3 4 3 2 3 1 2 2 1 2 2 2 3 1 1 4 4 4 66
40 3 4 3 4 2 2 4 3 4 3 2 3 1 2 1 2 2 2 3 2 1 1 4 4 4 66
41 2 1 3 4 3 3 2 3 2 1 2 3 3 1 3 1 2 1 2 2 2 2 3 3 4 58
42 1 3 3 3 3 2 3 2 3 2 1 2 3 2 3 2 3 2 12 2 3 2 3 4 4 73
43 4 3 3 3 4 2 4 1 2 3 2 4 2 3 3 2 2 4 3 4 2 2 4 4 4 74
44 1 3 3 3 3 3 2 3 2 1 2 3 3 3 2 1 2 1 2 2 1 2 3 4 4 59
45 2 3 3 3 3 4 4 1 1 4 2 3 3 2 1 1 2 3 4 3 1 2 3 4 4 66
46 1 2 3 2 4 3 1 1 1 3 2 3 3 1 1 1 1 3 2 3 2 1 4 4 3 55
47 2 3 3 3 3 3 2 1 2 3 4 2 2 3 3 1 2 4 2 3 4 1 3 4 4 67
48 3 2 3 2 3 3 4 1 2 3 1 3 3 2 1 1 1 3 4 2 1 3 3 4 4 62
49 2 3 4 2 3 2 3 1 3 2 1 3 3 2 1 2 1 2 3 2 3 1 3 4 4 60
50 2 2 2 2 3 3 3 1 2 3 1 1 4 2 2 1 2 2 3 3 2 2 2 2 4 56
51 3 3 2 3 3 2 3 2 2 3 1 3 2 3 3 2 2 2 2 3 2 2 4 4 2 63
52 3 3 3 3 3 2 3 2 2 3 1 3 2 3 2 2 1 2 2 3 2 2 4 4 2 62
Skor
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25
54 4 2 2 2 2 3 2 1 2 4 1 1 4 2 2 1 1 2 3 4 2 2 2 2 4 57
55 1 2 2 2 2 4 4 1 2 4 2 3 4 1 1 1 1 3 4 2 2 3 4 4 3 62
56 3 2 2 2 2 3 3 1 1 3 1 1 4 2 2 1 2 2 3 4 2 2 2 2 4 56
57 1 2 3 2 1 4 4 1 1 4 2 3 4 1 1 1 1 3 4 2 3 3 4 4 3 62
58 1 3 2 3 2 3 2 3 2 1 2 3 2 1 3 1 2 1 2 2 2 2 3 3 4 55
59 3 4 2 3 3 2 3 1 2 3 2 4 2 2 2 2 2 3 3 3 2 2 4 3 4 66
60 2 3 3 2 2 3 3 1 3 3 1 2 4 3 2 2 2 3 3 3 2 2 3 2 4 63
61 3 2 3 3 2 2 3 2 2 3 1 3 4 1 2 1 1 3 3 2 3 1 4 3 4 61
62 3 3 2 2 2 2 2 1 2 3 2 4 1 1 2 2 1 4 2 2 2 2 3 4 2 56
63 2 3 3 3 2 2 2 3 2 3 2 2 3 2 2 1 1 3 2 2 2 3 4 2 3 59
64 3 2 3 2 2 2 3 2 2 3 2 2 3 1 2 1 1 2 3 2 3 1 4 3 4 58
65 3 2 3 3 2 2 3 2 2 3 1 3 4 1 2 1 1 3 4 2 3 1 4 3 4 62
66 3 2 3 3 2 4 4 1 1 3 2 3 3 2 1 1 2 3 4 3 1 2 3 4 4 64
67 3 2 2 2 1 3 4 1 1 4 1 3 2 2 2 1 1 2 2 2 2 2 3 4 4 56
68 4 2 3 4 3 4 2 3 4 3 2 3 1 2 1 3 3 2 3 2 1 1 4 4 4 68
69 3 2 3 3 3 2 3 2 2 3 2 3 2 3 2 2 1 2 2 2 2 2 4 4 3 62
70 3 2 2 2 3 3 2 1 3 3 2 2 3 2 2 2 1 2 2 2 2 1 3 3 2 55
71 2 1 3 2 1 2 2 1 2 4 2 2 3 2 2 2 1 2 3 2 2 1 4 2 4 54
72 3 1 2 3 2 2 2 3 1 3 1 3 2 2 2 1 1 2 3 3 2 2 4 2 4 56
73 2 1 2 2 4 1 3 1 4 3 1 1 3 2 2 2 1 2 3 2 2 2 4 3 4 57
74 2 1 2 2 4 2 3 1 2 3 1 3 2 2 3 1 1 4 2 1 1 1 4 2 3 53
75 2 4 3 4 3 4 2 3 4 3 2 3 1 2 1 3 2 2 3 2 1 1 4 4 4 67
76 3 2 2 2 2 1 2 2 2 3 3 3 2 2 2 2 1 2 2 1 2 1 2 2 2 50
77 3 4 3 4 2 4 2 3 4 3 2 3 1 2 1 3 2 2 3 2 1 1 4 4 4 67
78 3 2 2 4 1 1 2 1 1 2 2 1 2 2 1 1 1 1 2 2 2 2 4 4 4 50
79 3 4 4 3 2 2 4 3 4 3 2 3 1 2 2 1 2 2 2 3 1 1 4 4 4 66
80 3 4 3 4 2 2 4 3 4 3 2 3 1 2 1 2 2 2 3 2 1 1 4 4 4 66
Skor
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25
82 3 1 2 3 2 2 2 3 1 3 1 3 2 2 2 1 1 2 3 3 2 2 4 2 4 56
83 2 1 2 2 4 1 3 1 4 3 1 1 3 2 2 2 1 2 3 2 2 2 4 3 4 57
84 2 1 2 2 4 2 3 1 2 3 1 3 2 2 3 1 1 3 2 1 2 1 4 2 3 53
85 2 4 3 4 3 4 2 3 4 3 2 3 1 2 1 3 2 2 3 2 1 1 4 4 4 67
86 3 2 2 2 2 1 2 2 2 3 3 3 2 2 2 2 1 2 2 1 2 1 2 2 2 50
87 3 4 3 4 2 4 2 3 4 3 2 3 1 2 1 3 2 2 3 2 1 1 4 4 4 67
Tabel 6
Daftar Nilai peserta didik Dalam Mata Pelajaran Pendidikan agama Islam Semester I (Y)
No Nama Responden Kelas Nilai
1. Miswanto VIII. A 75
2. Muhammad Ali Muksinin VIII. A 75
3. M. Miftahudin VIII. A 80
4. Heru Anggara VIII. A 75
5. Muhammad Hidayatus Sopian VIII. A 75
6. Okta Riando Pratama VIII. A 75
7. Pepi Novita Sari VIII. A 70
8. Rika Asriana VIII. A 70
9. Tuminem VIII. A 80
10. Mega Dian Santika VIII. A 65
11. Nurhitmi Zoriani VIII. A 80
12. Putri Indah Sari VIII. A 65
13. Ida Wati VIII. A 75
14. Eka Reasti Piana VIII. A 75
15. Sandi Alfandi VIII. A 80
16. Firman VIII. A 65
17. Dwi Indah Ratna Sari VIII. A 75
18. Meta Tehana Agustin VIII. A 70
19. Eti Mariani VIII. A 75
20. Hanggara VIII. A 80
21. Firdaus Pratama VIII. A 80
22. Riko Fahrurrozi VIII. A 75
23. Misbaku Surruri VIII. A 80
24. Mirdan VIII. A 70
25. Dismawati VIII. A 80
26. Detti Okta Villia VIII. A 75
27. Ahmad Toha Syafarudin VIII. A 70
28. Fadul Musyarofah VIII. A 80
29. Hariati VIII. A 75
31. Nanda Dwi Atmika VIII. B 65
32. Hanifah Indah K VIII. B 70
33. Desi Puspita Sari VIII. B 75
34. Neli Selviani VIII. B 75
35. Muhammad Muarfahudin VIII. B 80
36. Agung Regina Prayoga VIII. B 65
37. Hendri Pernando VIII. B 80
38. Faid Alqarni VIII. B 65
39. Reda Widi Sutrisno VIII. B 80
40. Damiyo VIII. B 80
41. Sugiyanto VIII. B 75
42. Gerry Firdaus VIII. B 75
43. Rahmat Zulkifli VIII. B 80
44. Indra Setiawan VIII. B 75
45. Giska Rizky Kurnia Futri VIII. B 75
46. Nur Khuzaimah VIII. B 75
47. Maya Afrillia VIII. B 70
48. Gustianingsih VIII. B 70
49. Nurul Hayati VIII. B 80
50. Indriyani Prima Sari VIII. B 65
51. Okis Wulandari VIII. B 80
52. Sri Mega Wati VIII. B 65
53. Subektiyo Murdani VIII. B 75
54. Agustina VIII. B 75
55. Sri Sintia VIIII. B 80
56. Bukti Yulianti VIII. B 65
57. Dewi Safitri VIII. B 75
58. Yuli Efendi VIII. B 70
59. Edo Fernando VIII. B 75
60. Seftiana Selvi VIII. C 80
61. Indah Setia wait VIII. C 80
62. Restika Rahayu VIII. C 75
64. Linda Rahayu VIII. C 70
65. Masropik VIII. C 80
66. Mega Wahyuni Putri VIII. C 75
67. Muhammad Taufik VIII. C 70
68. Mustofan VIII. C 80
69. Nur Alif Hermawan VIII. C 75
70. Rani Maya Sari VIII. C 70
71. Rudi Sutanto VIII. C 65
72. Setiyono VIII. C 70
73. Siti Aminah VIII. C 75
74. Siti Riawati VIII. C 75
75. Sri Pangestu VIII. C 80
76. Sulistiana VIII. C 65
77. Suyetno VIII. C 80
78. Tri Susilawati VIII. C 65
79. Ubay Sulaiman VIII. C 80
80. Uswatun Khasanah VIII. C 80
81. Wandi VIII. C 75
82. Mulih Atul Munawaroh VIII. C 70
83. Nyoman Putri Sekar Wangi VIII. C 75
84. Anissa Putria Rohmah VIII. C 75
85. Novita Nur Aisyah VIII. C 75
86. Wayan Sumar Te Yase VIII. C 70
87. Muh. Agus Apriyanto VIII. C 75
Sumber : Staf Tata Usaha SMP N 10 Bandar Lampung tahun 2016/2017
Tabel 7
Analisis Pengaruh Variabel X (Profesional guru dalam bidang studi Pendidikan agama Islam) dan Variabel Y (prestasi belajar peserta didik)
Responden X Y X2 Y2 XY
10. 56 65 3136 4225 3640
11. 63 80 3969 6400 5040
12. 62 65 3844 4225 4030
13. 60 75 3600 5625 4500
14. 57 75 3249 5625 4275
15. 62 80 3844 6400 4960
16. 56 65 3136 4225 3640
17. 62 75 3844 5625 4650
18. 55 70 3025 4900 3850
19. 66 75 4356 5625 4950
20. 63 80 3969 6400 5040
21. 61 80 3721 6400 4880
22. 56 75 3136 5625 4200
23. 59 80 3481 6400 4720
24. 58 70 3364 4900 4060
25. 62 80 3844 6400 4960
26. 64 75 4096 5625 4800
27. 56 70 3136 4900 3920
28. 68 80 4624 6400 5440
29. 62 75 3844 5625 4650
30. 55 70 3025 4900 3850
31. 54 65 2916 4225 3510
32. 56 70 3136 4900 3920
33. 57 75 3249 5625 4275
34. 53 75 2809 5625 3975
36. 50 65 2500 4225 3250
37. 67 80 4489 6400 5360
38. 50 65 2500 4225 3250
39. 66 80 4356 6400 5280
40. 66 80 4356 6400 5280
41. 58 75 3364 5625 4350
42. 73 75 5329 5625 5475
43. 74 80 5476 6400 5920
44. 59 75 3481 5625 4425
45. 66 75 4356 5625 4950
46. 55 75 3025 5625 4125
47. 67 70 4489 4900 4690
48. 62 70 3844 4900 4340
49. 60 80 3600 6400 4800
50. 56 65 3136 4225 3640
51. 63 80 3969 6400 5040
52. 62 65 3844 4225 4030
53. 60 75 3600 5625 4500
54. 57 75 3249 5625 4275
55. 62 80 3844 6400 4960
56. 56 65 3136 4225 3640
57. 62 75 3844 5625 4650
58. 55 70 3025 4900 3850
59. 66 75 4356 5625 4950
60. 63 80 3969 6400 5040
61. 61 80 3721 6400 4880
62. 56 75 3136 5625 4200
63. 59 80 3481 6400 4720
64. 58 70 3364 4900 4060
65. 62 80 3844 6400 4960
66. 64 75 4096 5625 4800
67. 56 70 3136 4900 3920
68. 68 80 4624 6400 5440
69. 62 75 3844 5625 4650
70. 55 70 3025 4900 3850
71. 54 65 2916 4225 3510
72. 56 70 3136 4900 3920
73. 57 75 3249 5625 4275
74. 53 75 2809 5625 3975
75. 67 80 4489 6400 5360
77. 67 80 4489 6400 5360
78. 50 65 2500 4225 3250
79. 66 80 4356 6400 5280
80. 66 80 4356 6400 5280
81. 54 75 2916 5625 4050
82. 56 70 3136 4900 3920
83. 57 75 3249 5625 4275
84. 53 75 2809 5625 3975
85. 67 75 4489 5625 5025
86. 50 70 2500 4900 3500
87. 67 75 4489 5625 5025
5250 6455 319602 481125 390950
N = 87
∑x = 5250 N = 87
5250
6455
319602
481125
Dengan demikian maka jelaslah bahwa besarnya korelasi hitung (r hitung) adalah 0,57 untuk melihat signifikan 1% dan 5% adalah sebagai berikut :
1. Taraf signifikansi 5% pada N = 87 adalah 0,217 sehingga r hitung 0,57 lebih besar dari r table sehingg ada hubungan yang signifikan
2. Taraf signifikansi 1% pada N = 87 adalah 0,283 sehingg r table sehingga ada hubungan yang signifikan
Tabel 8 Interpretasi Nilai r Besarnya r Produk
Moment (r x y ) Interpretasi
0,00–0,20 Antara variable x dan variable y memang terdapat korelasikan tetapi sangat lemah atau sangat rendah sehingga korelasi itu diabaikan dianggap tidak ada korelasi antara variable x dan variable y.
0,20–0,40 Antara variable x dan variable y terdapat korelasi yang lamah dan rendah.
0,40–0,70 Antara variable x dan variable y terdapat korelasi yang sedang atau cukup
0,70–0,90 Antara variabel x dan variabel y terdapat korelasi yang kuat atau tinggi
0,90–1,00 Antara variabel x dan variabel y terdapat lorelasi yang sangat kuat atau sangat tinggi.1
Berdasarkan tabel interpretasi nilai r tersebut di atas maka angka korelasi hitung 0,57 ternyata termasuk dalam kelompok antara 0,40-0,70 yang menunjukkan taraf korelasi yang sedang atau cukup yang mengandung bahwa adanya pengaruh kompetensi professional guru Dengan prestasi belajar memiliki pengaruh yang signifikan
1. Menguji Signifikasi koefisien korelasi
Untuk mengetahui apakah hasil r hitung tersebut mempunyai taraf nyata atau tidak, maka di uji t (taraf nyata) dengan menggunakan rumus sebagai berikut :
1
Keterangan :
t = taraf nyata
r = besarnya korelasi hitung n = jumlah sampel
r2=kuadrat besarnya korelasi hitung 1 = angka konstanta2
Dari rumus diatas, selanjutnya diketahui sebagai berikut : r = 0,57
N = 87
t = 6,39
2
Hasil uji tarafnyata yang menunjukkan angka sebesar t = 6,39 tersebut di konsultasikan dengan tabel nilai-nilai pada d.k (drajat kebebasan) = n -2 yaitu 87-2=85, karena nilai 85 tidak terdapat dalam daftar t maka diambil angka 80 tabel nilai-nilai pada taraf signifikasi 5% menunjukkan angka sebesar 1,99 yang berarti bahwa hasil hitung lebih besar dari angka tabel atau 6,39 > 1,99 yang berarti bahwa ada hubungan yang nyata antara kompetensi professional guru Dengan prestasi belajar peserta didik
1. Uji Validitas
Dalam pengujian validitas soal test berupa tingkat kesukaran soal.
Hasil analisis tingkat kesukaran butir soal tersebut dapat dilihat pada table di bawah ini :
Tabel 9
Tingkat Kesukaran Item Soal Tes
No Item Tingkat Kesukaran Keterangan
1. 0,401 Valid
2. 0,414 Valid
3. 0,377 Valid
4. 0,367 Valid
5. 0,403 Valid
6. 0,392 Valid
7. 0,366 Valid
8. 0,565 Valid
9. 0,446 Valid
10. 0,34 Valid
12. 0,382 Valid
13. 0,392 Valid
14. 0,512 Valid
15. 0,534 Valid
16. 0,649 Valid
17. 0,674 Valid
18. 0,42 Valid
19. 0,295 Invalid
20. 0,429 Valid
21. 0,515 Valid
22. 0,584 Valid
23. 0,285 Invalid
24. 0,307 Valid
25. 0,281 Invalid
* Perhitungan terlampir
Dari table di atas terlihat bahwa item no 19, 23, dan 25 memiliki tingkat kesukaran yang buruk karena terlalu mudah
2. Uji Reliabilitas Item Instrumen
Tabel 10
Data Skor Total Untuk Item Ganjil Instrumen Untuk Kuesioner Variabel X
No Responden
Jawaban Responden Item Ganjil Nomor :
Skor
Sumber : Jawaban responden item soal ganjl
Tabel 11
Data Skor Total Untuk Item Genap Instrumen Untuk Kuesioner Variabel Y
No Responden
Jawaban Responden Item Genap Nomor:
Skor
Perhitungan realibilitas sebagai berikut :
Masukkan total item ganjil sebagai variabel X dengan nilai total item genap sebagai variabel Y dalam tabel kerja berikut ini :
Tabel 12
Tabel Kerja Uji Reliabilitas Variabel X
(Pengaruh Kompetensi Profesional Guru Terhadap Presatasi Belajar Peserta Didik Pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam)
No
Subjek X Y X² Y² XY
1 33 25 1089 625 825
2 34 28 1156 784 952
3 39 35 1521 1225 1365
4 30 29 900 841 870
5 33 33 1089 1084 1089
6 28 27 784 729 756
7 36 31 1296 961 1116
8 33 28 1089 784 924
9 34 25 1156 676 884
10 32 24 1024 576 768
N=10 332 285 11104 8285 9549
Sumber : Pengolahan Data
Diketahui
N = 10 X 332 Y 285
2
X 11104 2
2 2
2 2
Rumus mencari realibilitas adalah :
b
Sumapra Surya pratna,Panduan Penulisan Tes Tertulis, Remaja Rosda Karya, Bandung,
Jadi reliabilitas instrumen Kompetensi Profesional guru terhadap prestasi belajar peserta didik mata pelajaran pendidikan agama Islam adalah = 0,86 artinya angka ini lebih besar dari harga kritik r tabel. Nilai r tabel untuk N = 10 dengan interval (cara membaca nilai r tabel adalah N-2) pada taraf kepercayaan 5% sebesar 0,57 dan taraf kepercayaan 1% sebesar 0,282. berarti 0,86 > 0,57 pada taraf kepercayaan 5% dan 0,86 > 0,282 pada taraf kepercayaan 1%. Artinya instrumen ini memiliki nilai reliabilitas untuk dijadikan alat pengumpul data. Karena berdasarkan uji coba instrumen ini sudah valid dan reliabel seluruh butirnya, maka instrumen ini dapat digunakan untuk pengukuran dalam rangka pengumpulan data tentang pengaruh kompetensi profesional guru terhadap prestasi peserta didik mata pelajaran pendidikan agama Islam.
3. Menguji Koefisien Diterminasi
Kemudian untuk mengetahui koefisien diterminasi penulis menggunakan
rumus yang dikemukakan oleh Anas Sudijono “Koefisien korelasi diterminasi ini
tidak lain dari pangkat dua koefisien korelasi di kali seratus, yang maknanya yang menunjukkan dasar presentasi varian yang turut ditentukan oleh varian variabel lain.
Cd = r2 x 100 Keterangan :
Cd = Koefisien diterminasi R = Koefisien korelasi
Dengan menggunakan rumus diatas maka dapat dicari koefisien diterminasi yang mana telah diketahui bahwa r = 0,57maka koefisien diterminasinya adalah :
Cd = 0,572 x 100% Cd = 0,3249 x 100% Cd = 32,49 %
Untuk mengetahui hasil-hasil dalam penelitian ini dapat dilihat pada tabel berikut :
Tabel 13
Hasil Pengaruh Antara Kompetensi Profesional guru Dengan Prestasi belajar peserta didik di SMP N 10 Bandar Lampung
Tahun 2016/ 2017 Koefisien Korelasi
Nilai r 5% Nilai t 5% Db Hasil Koefisien
Diterminasi Hitung Tabel Hitung Tabel
87 Berkorelasi
Koefisien Korelasi
Nilai r 1% Nilai t 1% Db Hasil Koefisien
Diterminasi Hitung Tabel Hitung Tabel
87 Berkorelasi
0,57 0,282 6,39 2,64 32,49
Dari tabel di atas penulis peroleh koefisien korelasi, koefisien signifikansi, dan koefisien diterminasi yang dipakai untuk membuktikan hubungan antara profesionalisme guru dengan prestasi belajar peserta didik, dari hasil perhitungan diperoleh r = 0,57. Atas dasar ini dapat ditafsirkan kompetensi Profesional guru Dengan prestasi belajar peserta didik ada hubungan yang cukup signifikan, karena 0,57 ( r hitung) lebih besar dari 0,282 (r tabel) pada taraf signifikansi 5%, hal ini dapat ditafsirkan. Jika terdapat kemajuan dari faktor professional guru sebesar 0,57 maka diikuti pula oleh peningkatan prestasi belajar peserta didik. Dari pengujian signifikansi koefisien, korelasi diperoleh t = hitung = 6,39, sedangkan t = tabel 2,64 pada taraf signifikansi 5%. Jadi t hitung lebih besar dari t tabel. Jadi hipotesis yang penulis ajukan adanya pengaruh yang signifikan antara kompetensi profesionel guru terhadap prestasi belajar peserta didik bidang studi Pendidikan agama Islam di SMP N 10 Bandar Lampung, diterima atau sesuai.
pembelajaran, lebih meningkatkan strategi dan metode dalam pembelajaran dengan lebih menekankan pada aspek kogntif, afketif, psikomotorik”.3
Berdasarkan penjelasan guru pendidikan agama Islam diatas dapat dipahami bahwa guru telah berusaha untuk meningkatkan kompetensi professional dalam mengajar sebagai usaha usaha untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik.
Berkaitan dengan dengan usaha dalam meningkatkan profesonal guru. “Guru pendidikan agama Islam dengan mengikuti pelatihan-pelatihan, seminar pendidikan, dll, dengan berbagai usaha tersebut diatas dapat menjadi bahan bagi guru dalam mengembangkan strategi dan metode dalam pembelajaran pendidikan agama Islam.”4
Berdasarkan pemaparan tersebut diatas dapat penulis pahami bahwa banyak hal yang dilakukan oleh guru mata pelajaran pendidikan agama Islam dalam meningkatkan profesional guru.
Namun dibalik semua itu banyak kendala yang mempengaruhi seperti yang dijelaskan oleh guru pendidikan agama Islam : “dalam meningkatkan profesional
guru yang tentunya harus dibenahi kedepan yakni: pihak sekolah kurang memperhatikan sarana dan prsarana pendukung pembelajaran dalam hal ini media pembelajaran. Selain itu juga masih kurangnya evaluasi yang dilakukan terkait dengan perencanaan pembelajaran yang diajadikan standar yang ditetapkan oleh kurikulum sekolah yang masih perlu peningkatan dengan mengkoordinasikan dengan
3Wawancara,
Guru Pendidikan agama Islam, Tanggal 20 Maret 2017
4Wawancara,
kebutuhan pembelajaran, proses pembelajaran dan hasil pembelajaran yang diperoleh
peserta didik.”5
Berdasarkan penjelasan guru pendidikan agama Islam diatas dapat dipahami bahwa masih banyak kendala yang harus ditingkatkan dan dibenahi dalam upaya meningkatkan kompetensi prosefesional Guru Pendidikan Agama Islam.
5Wawancara,
