i
UPAYA PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MELALUI PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE MAKE A MATCH SISWA
KELAS V SEMESTER 2 SD NEGERI 2 KARANGREJO KABUPATEN WONOSOBO TAHUN 2013/2014
SKRIPSI
Untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Pada Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga
oleh Priska Arthati
292010234
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR S1 FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA SALATIGA
ii ABSTRAK
Arthati, Priska. 2014. Upaya Peningkatan Hasil Belajar Matematika Melalui Pembelajaran Kooperatif Tipe Make A Match Siswa Kelas V Semester 2 SD Negeri 2 Karangrejo Kabupaten Wonosobo Tahun 2013/2014.
Pembimbing: Drs. Sumiyarso, M.Si
Kata Kunci: Hasil Belajar, Pembelajaran Kooperatif Tipe Make A Match
Penelitian ini berangkat dari masalah bahwa hasil belajar Matematika sangat rendah. Hal ini disebabkan karena siswa menganggap bahwa mata pelajaran ini adalah mata pelajaran yang sulit dibandingkan mata pelajaran yang lain. Pelajaran Matematika dipandang sulit, karena selama ini metode pembelajaran masih bersifat konvensional dimana guru masih dominan dan siswa dikondisikan untuk menghafal mata pelajaran. Padahal mata pelajaran Matematika memerlukan metode pembelajaran yang kreatif dan variatif yang dapat memicu meningkatnya hasil belajar siswa. Berdasar pada kenyataan tersebut, maka peneliti menawarkan metode pembelajaran yang berbeda, dimana harapannya adalah dengan metode ini dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran Matematika. Karena itu, tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah melalui pembelajaran Kooperatif Tipe Make A Match dapat meningkatkan hasil belajar pada siswa kelas V Semester 2 SD Negeri 2 Karangrejo Tahun 2013/2014 sehingga mencapai kriteria ketuntasan minimal (KKM).
Penelitian dilaksanakan pada bulan Februari-April 2014 di SD Negeri 2 Karangrejo Kabubaten Wonosobo di kelas V sebagai subjek penelitian. Jenis penelitian yang digunakan ialah metode penelitian tindakan kelas (PTK), berlangsung 2 siklus yang setiap siklusnya melalui tahap perencanaan, pelaksanaan, pengamatan dan refleksi. Metode pengumpulan data dilakukan dengan metode observasi, dan metode tes. Metode analisis data adalah analisis ketuntasan dengan KKM ≥70 dan analisis deskriptif komparatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa dengan penerapan pembelajaran kooperatif tipe make a match dapat meningkatkan hasil belajar siswa. Hal ini dibuktikan dengan hasil penelitian tindakan yang menunjukkan bahwa pada prasiklus, dari 23 siswa, hanya 10 siswa yang lulus KKM atau 43,48%, kemudian setelah diberikan tindakan perbaikan pada siklus I siswa yang lulus KKM menjadi 14 siswa atau meningkat menjadi 60.87%; dan pada siklus II siswa yang lulus KKM meningkat menjadi 20 siswa dengan prosentase 86,96%. Berdasarkan hasil penelitian ini disimpulkan bahwa pembelajaran kooperatif tipe make a match terbukti dapat meningkatkan hasil belajar Matematika siswa kelas V Semester 2 SD Negeri 2 Karangrejo Kabupaten Wonosobo.
v
Motto dan Persembahan
Bersukacitalah dalam pengharapan, sabarlah dalam kesesakan, dan bertekunlah dalam doa!
( Roma 12:12 )
The greatest pleasure in life is doing what people say you cannot do.
( Walter B )
Skripsi ini saya persembahkan untuk :
1. Tuhan Yesus Kristus sebagai sumber berkat, kekuatan, hikmat, dan pengharapan.
2. Orang tua yang telah dengan tulus memberikan Do’a, dorongan, serta mencurahkan kasih sayang sehingga terselesailah skripsi ini.
3. Adikku tercinta yang memberikan semangat dan dorongan sehingga terselesailah skripsi ini.
4. Sahabat – sahabatku, terima kasih atas supportnya. 5. Teman-teman seangkatan dan teman kos yang
memberikan semangat serta dorongan sehingga terselesailah skripsi ini.
vi
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur atas kehadirat Tuhan Yang Maha Kuasa yang telah memberikan rahmat dan karunia-Nya selama dalam penyusunan skripsi ini penulis diberikan kesehatan, sehingga terselesaikannya skripsi ini dengan lancar. Dan penulisan skripsi ini tidak akan terlaksana jika tanpa adanya bantuan dari beberapa pihak yang telah membantu dan membimbing dengan penuh kesabaran sehingga terselesaikannya skripsi ini. Oleh karena itu pada kesempatan ini penulis mengucapkan terima kasih kepada:
1. Dra. Yari Dwi Kurnaningsih. M.Pd. selaku Dekan FKIP yang telah memberi fasilitas-fasilitas yang menunjang selama perkuliahan.
2. Herry Sanoto, S.Si, M.pd. selaku Kaprogdi S1 PGSD yang memberikan
kesempatan penulis dalam menyelesaikan proposal skripsi program studi PGSD FKIP UKSW.
3. Ridha Sarwono, S.Sn., M.Pd. selaku Dosen Penguji yang telah
membimbing, memotivasi dan mengarahkan dalam penulisan skripsi ini.
4. Drs. Sumiyarso. M.Si, selaku Dosen Pembimbing yang telah
membimbing, memotivasi dan mengarahkan dalam penulisan skripsi ini.
5. Suprihati, S.Pd. selaku Kepala Sekolah Dasar Negeri 2 Karagrejo Kecamatan Selomerto Kabupaten Wonosobo yang memberikan izin untuk melakukan penelitian.
vii
6. Para Guru SD dan Murid-murid Sekolah Dasar Negeri 2 Karagrejo Kecamatan Selomerto Kabupaten Wonosobo yang telah mendukung jalannya penelitian ini hingga selesai.
7. Ayah, Ibu, serta Keluarga tercinta yang selalu mendoakan dan
memberikan dorongan serta semangat kepada penulis.
8. Widya, Christiana, Dewi, Daniel Panji, Jessica, Ika, Andre, Iin, Mega, Doby, Mas Dewa, teman-teman RS10H dan teman-teman Kos Gecella terimakasih sekali telah membantu dan memberi dorongan kepada penulis dalam penyusunan skripsi ini.
Dengan disusunnya skripsi ini, penulis berharap semoga bermanfaat dan menambah pengetahuan bagi semua pihak.
Salatiga, 20 Mei 2014
viii DAFTAR ISI
Halaman
Halaman Judul ... i
Abstrak ... ii
Halaman Pengesahan ... iii
Surat Pernyataan... iv
Motto dan Persembahan ... v
Kata Pengantar ... vi
Daftar Isi... viii
Daftar Tabel ... xi
Daftar Diagram... xii
Daftar Gambar ... xiii
Daftar Lampiran ... xiv
BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Masalah ... 1
1.2 Identifikasi Masalah ... 4
1.3 Rumusan Masalah ... 4
1.4 Tujuan Penelitian ... 4
1.5 Manfaat Penelitian ... 5
BAB II KAJIAN PUSTAKA 2.1 Pembelajaran Matematika di SD ... 6 2.1.1 Hakikat Matematika ... 6 2.1.2 Pembelajaran Matematika di SD ... 7 2.2 Hasil Belajar... 10 2.2.1 Pengertian Belajar ... 10 2.2.2 Kegiatan Belajar ... 11
ix
2.2.4 Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Hasil Belajar ... 14
2.3 Pembelajaran Kooperatif ... 17
2.3.1 Pengertian Pembelajran Kooperatif ... 17
2.3.2 Ciri - ciri Pembelajran Kooperatif ... 17
2.3.3 Langkah – Langkah Pembelajaran Kooperatif ... 20
2.3.4 Kelebihan dan Kekurangan Pembelajaran Kooperatif ... 22
2.4 Tipe Make A Match ... 23
2.4.1Pengertian Make A Match ... 23
2.4.2Langkah – Langkah Make A Match ... 23
2.4.3Pengelolaan Kelas Cooperatife Learning Melalui Tipe Make A Match ... 28
2.4.4Kelebihan dan Kekurangan Pembelajaran Kooperatif Tipe Make A Match ... 30
2.5 Kajian Hasil yang Relevan ... 31
2.6 Kerangka Berpikir ... 32
2.7 Hipotesis Penelitian ... 34
BAB III METODOLOGI PENELITIAN 3.1 Jenis Penelitian... 35
3.2 Setting dan Karakteristik Subyek Penelitian ... 36
3.2.1Setting Penelitian ... 36
3.2.2 Karakteristik Subyek Penelitian ... 37
3.3Variabel Penelitian ... 37
3.4 Prosedur Penelitian ... 38
3.5 Teknik Pengumpulan Data ... 46
3.5.1Tes ... 46
3.5.2 Observasi ... 46
3.6 Instrumen Penelitian ... 47
3.6.1Kisi – kisi butir soal tes siklus 1 ... 47
3.6.2Kisi – kisi butir soal tes siklus 2 ... 48
3.6.3Lembar Pengamatan Siswa ... 50
x
3.7 Indikator Kinerja ... 52
3.8 Analisis Data ... 53
3.9 Uji Prasyarat Instrumen Penelitian 3.8.1 Uji Validitas ... 53
3.8.2 Uji Reliabilitas ... 53
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Pelaksanaan Tindakan ... 55
4.1.1 Gambaran Umum Subjek Penelitian ... 55
4.1.2 Kondisi Awal/Prasiklus ... 56
4.1.3 Hasil Analisis Prasiklus ... 57
4.1.4 Pelaksanaan Siklus 1 ... 62
4.1.5 Pelaksanaan Siklus 2 ... 66
4.2 Hasil Penelitian ... 70
4.2.1 Siklus 1 ... 71
4.2.1.1 Data Siklus 1 ... 71
4.2.1.2 Analisis Ketuntasan Siklus 1 ... 73
4.2.2 Siklus 2 ... 74
4.2.2.1 Data Siklus 2 ... 74
4.2.2.2 Analisis Ketuntasan Siklus 2 ... 77
4.3. Analisis Komparatif ... 78
4.4. Pembahasan ... 80
BAB V SIMPULAN DAN SARAN 5.1 Simpulan ... 84
5.2 Saran ... 85
DAFTAR PUSTAKA ... 87
xi
DAFTAR TABEL
Tabel 1.1 Ketuntasan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas V SD
Negeri 2 Karangrejo ... 3
Tabel 2.1 Langkah – Langkah Pembelajaran Kooperatif ... 21
Tabel 2.2 Langkah – Langkah Pembelajaran Kooperatif Tipe Make A Match ... 27
Tabel 3.1 Jadwal Penelitian Tindakan Kelas SD Negeri 2 Karangrejo Tahun Pelajaran 2-13/2014... 36
Tabel 3.2 Kisi – Kisi Soal Siklus 1 ... 47
Tabel 3.3 Kisi – Kisi Soal Siklus 2 ... 48
Tabel 3.4 Kisi – Kisi Pengamatan Aktivitas Siswa ... 50
Tabel 3.5 Kisi – Kisi Pengamatan Aktivitas Guru ... 51
Tabel 3.6 Koefisien Reliabilitas ... 53
Tabel 4.1 Daftar Ketuntasan Prasiklus Kelas V Semester 2 Tahun Pelajaran 2013/2014 SD Negeri 2 Karangrejo ... 57
Tabel 4.2 Distribusi Ketuntasan Belajar Prasiklus ... 58
Tabel 4.3 Persentase Ketuntasan Belajar Prasiklus ... 61
Tabel 4.4 Distribusi Frekuensi Hasil Belajar Siklus 1... 72
Tabel 4.5 Persentase Ketuntasan Belajar Siklus 1 ... 73
Tabel 4.6 Distribusi Frekuensi Hasil Belajar Siklus 2... 75
Tabel 4.7 Persentase Ketuntasan Belajar Siklus 2 ... 77
Tabel 4.8 Perbandingan Jumlah dan Persentase Ketuntasan Belajar Siswa Prasiklus, Siklus 1, dan Siklus 2 ... 79
xii
DAFTAR DIAGRAM
Diagram 4.1 Grafik Nilai Prasiklus Siswa Kelas V SD Negeri 2
Karangrejo ... 60 Diagram 4.2 Grafik Persentase Ketuntasan Nilai Hasil Belajar Prasiklus
Siswa Kelas V SD Negeri 2 Karangrejo ... 62 Diagram 4.3 Grafik Nilai Siklus 1 Siswa Kelas V SD Negeri 2
Karangrejo ... 72 Diagram 4.4 Grafik Persentase Ketuntasan Nilai Hasil Belajar Siklus 1
Siswa Kelas V SD Negeri 2 Karangrejo ... 74 Diagram 4.5 Grafik Nilai Siklus 2 Siswa Kelas V SD Negeri 2
Karangrejo ... 76 Diagram 4.6 Grafik Persentase Ketuntasan Nilai Hasil Belajar Siklus 2
Siswa Kelas V SD Negeri 2 Karangrejo ... 78 Diagram 4.7 Grafik Perbandingan Jumlah Siswa Yang Tuntas Belajar
Prasiklus, Siklus 1, dan Siklus 2 Siswa Kelas V SD Negeri 2 Karangrejo ... 80
xiii
DAFTAR GAMBAR
Diagram 2.1 Kerangka Berpikir Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Pada KD Melakukan Operasi Hitung Bilangan Bulat Termasuk Penggunaan Sifat – Sifatnya, Pembulatan dan penaksiran menggunakan Pembelajaran
Kooperatif Tipe Make A Match ... 33 Diagram 3.1 Model Spiral Penelitian Tindakan Kelas Kemmis
xiv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Daftar Nilai Prasiklus, Siklus 1, Siklus 2 ... 90
Lampiran 2 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ... 92
Lampiran 3 Lembar Observasi Siswa ... 124
Lampiran 4 Lembar Observasi Guru ... 137
Lampiran 5 Uji Coba Instrumen Penilaian (Uji Validitas dan Uji Reliabilitas) ... 150
Lampiran 6 Surat Ijin Penelitian dan Surat Keterangan Penelitian ... 155
