1
PENDIDIKAN KARAKTER
PADA ANAK USIA DINI (PAUD)
OLEH: GUTAMA
SEKRETARIS DTJEN PAUDNI KEMDIKBUD
ESENSI PENDIDIKAN ADALAH
PERILAKU/KARAKTER
• BAHWA SESUNGGUHNYA PENDIDIKAN DAN PENGAJARAN MEMILIKI MAKNA
YANG BERBEDA TETAPI KEDUANYA SALING MELENGKAPI.
• PENDIDIKAN LEBIH MENEKANKAN PADA ASPEK PERILAKU, KARAKTER ATAU
BUDI PEKERTI, SEDANGKAN PENGAJARAN LEBIH MENEKANKAN PADA ASPEK PENGETAHUAN ATAU ILMU.
• YANG SERING TERJADI PADA SAAT INI, ‘PENDIDIKAN’ CENDERUNG
DISAMAKAN DENGAN ‘PENGAJARAN’. ATAU DENGAN KATA LAIN ‘PENGAJARAN’ CENDERUNG MENDOMINASI PENDIDIKAN KITA.
• BELAKANGAN INI DISINYALIR ADA LEMBAGA-LEMBAGA/SATUAN-SATUAN
PENDIDIKAN YANG LEBIH MENYIBUKKAN DIRI DENGAN PENGAJARAN, BUKANNYA PENDIDIKAN. ASPEK PERILAKU YANG DIWARNAI OLEH NILAI, ETIKA DAN MORAL, DAN DALAM IMPLEMENTASINYA BANYAK
MEMBUTUHKAN KETELADANAN DARI PARA PENDIDIK CENDERUNG TIDAK LAGI MENDAPATKAN PERHATIAN YANG MEMADAI. TENTU KITA SEMUA TIDAK BERHARAP PENDIDIKAN KITA AKAN MENGHASILKAN BANYAK ANAK PINTAR TETAPI TIDAK MEMILIKI PERILAKU/MORAL YANG BAIK. 2
3
PENGERTIAN PAUD
PENDIDIKAN ANAK USIA DINI (PAUD) ADALAH “SUATU
UPAYA PEMBINAAN YANG DITUJUKAN KEPADA ANAK SEJAK LAHIR SAMPAI DENGAN USIA 6 TAHUN YANG DILAKUKAN MELALUI PEMBERIAN RANGSANGAN PENDIDIKAN UNTUK MEMBANTU PERTUMBUHAN DAN PERKEMBANGAN
JASMANI DAN ROHANI AGAR ANAK MEMILIKI KESIAPAN DALAM MEMASUKI PENDIDIKAN LEBIH LANJUT”
(Pasal 1 butir 14, UU NO. 20 TH 2003)
PAUD DISELENGGARAKAN SEBELUM JENJANG PENDIDIKAN DASAR
4
PAUD
JALUR FORMAL JALUR NON FORMAL JALUR INFORMALTaman Kanak-kanak (TK), Raudhatul Athfal (RA), atau bentuk lain sederajat Kelompok Bermain (KB), Taman Penitipan Anak (TPA), atau bentuk lain sederajat
Pendidikan Keluarga atau Pendidikan yang Diselenggarakan oleh Lingkungan
(Pasal 28 UU No 20 Tahun 2003)
5
MENGA PA PA UD
PENT I NG?
•
ADANYA KESADARAN BARU BAHWA PAUD
MERUPAKAN PENDIDIKAN YANG SANGAT
FUNDAMENTAL, DAN OLEH KARENA ITU SEMUA PIHAK
TIDAK BOLEH BERPANGKU TANGAN
•
PERKEMBANGAN JARINGAN OTAK MANUSIA YANG
PALING MENENTUKAN TERJADI KETIKA ANAK MASIH
BERUSIA DINI
•
BAHWA KETIKA ANAK LAHIR TELAH DIBEKALI OLEH
ALLAH SWT DENGAN BERBAGAI POTENSI GENETIS,
TETAPI LINGKUNGAN MEMBERI PERAN SANGAT BESAR
DALAM PEMBENTUKAN SIKAP, KEPRIBADIAN &
PENGEMBANGAN KEMAMPUAN ANAK
6
• PERKEMBANGAN KAPASITAS INTELEKTUAL
- MENCAPAI 50% KETIKA ANAK BERUSIA 4 TAHUN, 80% SETELAH ANAK BERUSIA 8 TAHUN, DAN GENAP 100%
SETELAH ANAK BERUSIA 18 TAHUN (OSBORN, WHITE, DAN
BLOOM)
- APA ARTINYA? BAHWA USIA DINI (TERUTAMA 4 TH KE
BAWAH) JANGAN DISIA-SIAKAN, KARENA SELURUH POTENSI KECERDASAN ANAK HARUS SUDAH MULAI DIKEMBANGKAN SEJAK USIA DINI
• PAUD MERUPAKAN INVESTASI YANG SANGAT
MENGUNTUNGKAN BAGI MASYARAKAT, BANGSA DAN NEGARA
7
PERKEMBANGAN JARINGAN OTAK MANUSIA
K on se ps i M en in gg al La hi r
Bulan Bulan Tahun
U s i a
Dekade ?
Sumber: Sally Gantham-McGregor, et al, Child Development in Developing Countries 1, The Lancet, Reprint,p 61, Vol 369, UK: Williams Press, 2007.
M as uk S D Ta m at S LT A Pendengaran & penglihatan Bahasa
8
OTAK KIRI OTAK KANAN
Berpikir
rasional,
analistis,
berurutan
dan linier
Otak Kanan & Kiri
Imajinasi,
kreativitas
9
KA RA KT ERI S T I K A NA K US I A
DI NI
q 0-6 BULAN: MENGEKSPLORASI LINGKUNGAN MELALUI SUARA,
PENGAMATAN, & SENTUHAN OBYEK YANG DAPAT BERGERAK,
BERWARNA KONTRAS, BERSUARA DAN MEMILIKI ANEKA TEKSTUR
q 7-12 BULAN: DAPAT MENGINGAT KONSEP SEDERHANA SUKA
KEGIATAN MENYIMPAN & MENGELUARKAN BENDA, MENCARI BENDA YANG DISEMBUNYIKAN, MENIRUKAN SUARA YANG MENARIK, MELIHAT GAMBAR
q 12-18 BULAN: MENYUKAI TANTANGAN UNTUK MELAKUKAN
MANIPULASI & EKSPERIMENTASI, SERTA MENIKMATI DONGENG
BUKU BERGAMBAR, KOTAK MUSIK, PUZZLE, MENARA GELANG,
10
q 18-24 BULAN: MENGHABISKAN WAKTU DENGAN ALAT
PERMAINAN YANG DAPAT DIKELOLA BEBAS OLEH DIRINYA
SENDIRI BONEKA YANG DAPAT DIBERI BAJU, MARTIL KAYU,
BALOK GEOMETRI, INSTRTUMENT MUSIK
q 2-3½ TAHUN: MENYUKAI BONGKAR PASANG & BENDA YANG
MENGUJI KEMAMPUAN LEGO, PLAYDOUGH, SOSIODRAMA
q 3½-5 TAHUN: BERMAIN BERSAMA TEMAN SEBAYA, PERMAINAN
FISIK, DAN SERBA INGIN TAHU
q 5-7 TAHUN: RASA INGIN TAHU BERTAMBAH BESAR DENGAN
FOCUS INTEREST PADA KEGIATAN SOSIAL, SCIENCE, AKADEMIK LAINNYA
11
ES ENS I PA UD
■
ESENSI PAUD ADALAH STIMULASI/ RANGSANGAN,
DALAM RANGKA MELEJITKAN SEMUA POTENSI ANAK
(POTENSI JASMANIAH/ FISIK MAUPUN ROHANIAH/
MENTAL)
- POTENSI JASMANIAH/FISIK:
SEMUA POTENSI BIOLOGIS ANAK YG MEMBUTUHKAN GIZI &
PERAWATAN KESEHATAN, TERMASUK SEMUA INDERA ANAK
12
Lanjutan
- POTENSI ROHANIAH/MENTAL:
SEMUA POTENSI KECERDASAN ANAK (MATEMATIK, BAHASA,
SENI/MUSIK, KINESTETIK, SPASIAL, NATURALIS, INTER PERSONAL,
INTRAPERSONAL, DAN SPIRITUAL), TERMASUK JUGA A.L. RASA PERCAYA DIRI, KEJUJURAN, DISIPLIN, SOPAN SANTUN, TENGGANG RASA,
TOLERAN DAN KREATIVITAS (YANG SEMUANYA INI MERUPAKAN SASARAN PENTING DARI PENDIDIKAN KARAKTER)
■ STIMULASI:
- STIMULASI PENDIDIKAN (TUGAS UTAMA KEMDIKBUD)
13
■ STIMULASI PENDIDIKAN
- ESENSI STIMULASI PENDIDIKAN:
BERMAIN AKTIF SETIAP HARI, PENUH KASIH SAYANG,
GEMBIRA, BERULANG,KONSISTEN, BERVARIASI,TUNTAS
(SELESAI).
- SASARAN STIMULASI:
SENSORI-MOTORIK, KOGNITIF, KOMUNIKASI-BAHASA, EMOSIONAL, KEMANDIRIAN, KREATIVITAS, DLL.
- METODA STIMULASI:
14
Lanjutan
- TEKNIK STIMULASI:
MELALUI SUARA, MUSIK, GERAKAN, PERABAAN, BICARA, MENYANYI, MEMBACA, MENCOCOKKAN, MEMBANDINGKAN, MENGELOMPOKKAN, MEMECAHKAN MASALAH, MENCORET, MENGGAMBAR, MERANGKAI DLL
- PELAKSANAAN STIMULASI:
S
ETIAP KALI BERINTERAKSI DG ANAK : MENYUSUI, MENIDURKAN, MEMANDIKAN, GANTI BAJU, DI JALAN, BERMAIN, DI DALAM MOBIL, NONTON TV, SEBELUM TIDUR, DLL.15
ANAK BELAJAR MELALUI SELURUH INDERA YANG
DIMILIKI DENGAN CARA BERMAIN DAN KEGIATAN
LAIN YANG MENYENANGKAN UNTUK
RASI LINGKUNGANNYA
CA RA A NA K US I A DI NI
BELA J A R
16
PRI NS I P DA S A R MET ODE PA UD
• BERPIHAK PADA DUNIA ANAK (DUNIA BERMAIN)
METODE BERMAIN SAMBIL BELAJAR
• MENDASARKAN PENDEKATAN TEMATIK
• MEMBERDAYAKAN LINGKUNGAN SEKITAR SEBAGAI SUMBER
BELAJAR YANG TIDAK ADA HABISNYA
• YANG MEMBAWA ANAK MERASA : DIHARGAI/ DIPEDULIKAN,
NYAMAN, AMAN, BEBAS BERKREASI, BEBAS MENUANGKAN IDENYA
• METODE YANG SESUAI DENGAN TINGKAT USIA/
PENDIDIKAN KARAKTER
18 NILAI
KARAKTER
1.RELIGIUS
2.JUJUR
3.TOLERANSI
4.DISIPLIN
5.KERJA KERAS
6.KREATIF
7.MANDIRI
8.DEMOKRATIS
9.
RASA INGIN TAHU
10.
SEMANGAT
KEBANGSAAN
11.
CINTA TANAH AIR
12.
MENGHARGAI
PRESTASI
13.BERSAHABAT/KOMUNI
KATIF
14.CINTA DAMAI
15.GEMAR MEMBACA
16.PEDULI LINGKUNGAN
17.PEDULI SOSIAL
18.TANGGUNGJAWAB
PARADIGMA PENDIDIKAN KARAKTER
PADA PAUDNI
• PENDIDIKAN KARAKTER ADALAH UPAYA PENANAMAN NILAI DAN SIKAP,
BUKAN PENGAJARAN, SEHINGGA MEMERLUKAN POLA PEMBELAJARAN FUNGSIONAL DAN MEMERLUKAN KETELADANAN
• PENDIDIKAN KARAKTER MENUNTUT PELAKSANAAN OLEH 3 (TIGA) PIHAK
SECARA SINERGIS, YAITU: ORANG TUA, SATUAN/LEMBAGA PENDIDIKAN, DAN MASYARAKAT
• MATERI DAN POLA PEMBELAJARAN DISESUAIKAN DENGAN PERTUMBUHAN
PSIKOLOGIS PESERTA DIDIK
• MATERI PENDIDIKAN KARAKTER BERBASIS KEARIFAN LOKAL
• MATERI PENDIDIKAN KARAKTER DIINTEGRASIKAN KE DALAM MATERI
Kenapa Pendidikan Karakter Harus
Dibangun Sejak Dini ??
Saat usia dini, lebih mudah membentuk karakter
anak. Sebab, ia lebih cepat menyerap perilaku dari
lingkungan sekitarnya. Pada usia ini,
perkembangan mental berlangsung sangat cepat.
Oleh karena itu, lingkungan yang baik akan
membentuk karakter yang positif.
Pengalaman anak pada tahun pertama
kehidupannya sangat menentukan apakah ia akan
mampu menghadapi tantangan dalam
kehidupannya dan apakah ia akan menunjukkan
semangat tinggi untuk belajar dan berhasil dalam
pekerjaannya.
Fakta yang Terjadi di Sekitar Kita
1.
Orang tua/pendidik masih salalu mendikte/menyetir anak.
2.
Orang tua/pendidik masih membatasi ruang gerak bermain anak
dengan kata-kata larangan, seperti : Awas, jangan, tidak boleh
3.
Orang tua/pendidik masih ada yang memperlakukan secara
negatif pada anak dengan menggunakan kata-kata yang tidak
mendidik, seperti : bodoh, kamu tidak tahu apa-apa, nakal
4.
Masih ditemui orang tua/pendidik yg memberikan hukuman
terhadap anak kelompok bermain, baik secara: Fisik, verbal,
psikologis
5. Orang tua masih memberikan menu harian yang tidak sehat, seperti
makanan instant, makanan randah gizi dan kurang variasi.
6. Orang tua tidak membatasi & mendampingi’ anak dalam melihat
tayangan telivisi
7. Orang tua/pendidik masih ada yang membanding-bandingkan anak
dengan anak yang lain.
Bagaimana Membangun Karakter
Sejak Dini ??
Karakter terbentuk sebagai hasil pemahaman
dari hubungan dengan diri sendiri, dengan
lingkungan (hubungan sosial dan alam sekitar),
dan hubungan dengan Tuhan YME (
triangle
relationship
)
Sebab itu :
1.
Tumbuhkan pemahaman positif pada diri
anak sejak usia dini
2.
Biasakan anak bersosialisasi dan berinteraksi
dengan lingkungan sekitar
3.
membangun hubungan spiritual dengan
Dasar Hukum
Undang-Undang No. 23 tahun 2002 tentang
Perlindungan Anak
Pasal 26
Kewajiban & Tanggung Jawab Orangtua dan
Keluarga:
1.
Mengasuh, memelihara, mendidik dan
melindungi anak
2.
Menumbuh-kembangkan anak sesuai
dengan kemampuan, bakat dan minatnya
3.
Mencegah terjadinya perkawinan pada usia
1.
Sebagai pendidik yang pertama dan
utama bagi anak
2. Sebagai basis pendidikan moral dan
agama.
3. Sebagai pelestari nilai-nilai luhur.
25
