BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. proses dan hasil meningkatkan menulis aksara Jawa melalui penerapan metode
Teks penuh
Gambar
Dokumen terkait
hasil diskusi, sedangkan kertas kedua digunakan untuk membuat alat peraga agar peserta didik menemukan konsep sendiri pada materi segiempat) dan spidol yang akan
Kegiatan selanjutnya yaitu siswa dibagi dalam 8 kelompok heterogen yang terdiri dari 4 siswa, siswa menerima permasalahan dari guru yang berupa pertanyaan, siswa
Sebelum instrumen diberikan pada kelompok eksperimen sebagai alat ukur kemampuan peserta didik, terlebih dahulu dilakukan uji coba instrumen kepada kelompok uji coba
Setelah selesai diskusi kelas, peneliti memngajak peserta didik untuk penguatan tentang hasil diskusi yang telah disampaikan kelompok, dan bertanya jawab tentang hal-hal
Setelah semua materi selesai dijelaskan, kemudian peneliti membagikan angket kepada peserta didik untuk memberikan tanggapan sebagai bahan penilaian atas kelayakan
Pada uji coba kelompok kecil model ADDIE akan optimal untuk jumlah peserta didik di antara 8 dan 20 (Suryani, 2018). Peserta didik yang di pilih diberikan kuisioner untuk
Penilaian pelaksanaan bimbingan kelompok berbasis nilai religius pada peserta didik atau anggota kelompok dilaksanakan oleh Guru bimbingan konseling Mts Manbaul Huda,
Tabel 4.8 Guru menegur peserta didik yang membuat kegaduhan dan keributan di dalam kelas saat proses pembelajaran berlangsung Alternatif Jawaban Prekuensi Persen Selalu 35 x100% =
